PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
|
|
- Ana Sosa Espejo
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 8/12 (3 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Redactamos nuestros discursos sobre la equidad de género APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe su discurso sobre la equidad de género con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) Se recuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión. Se observa una anécdota extraída discurso de Emma Watson escrito en un papelote (debe ser visible para todos los s). Se invita a un a darle lectura. Mi vida ha sido muy privilegiada porque mis padres no me quisieron menos por haber nacido mujer; mi escuela no me impuso límites por el hecho de ser niña. Mis mentores no asumieron que yo llegaría menos lejos porque algún día pueda tener una hija o un hijo. Esas personas fueron las embajadoras y los embajadores de la igualdad de género que me permitieron ser quien soy hoy. Aunque no lo sepan ni lo hayan hecho voluntariamente, son las y los feministas que están cambiando el mundo hoy en día. Y necesitamos más personas como ellas y ellos. El docente conversa con los s en base a las preguntas: por qué será necesario incluir nuestras anécdotas y vivencias en nuestro discurso? Qué tipo de oraciones se emplearon? Los s comparten sus respuestas y se reflexiona sobre el propósito de la sesión y las capacidades a desarrollar. El docente orienta brevemente que requerimos de oraciones simples y compuestas (coordinadas y subordinadas) para realizar la textualización de manera que nos permita lograr la cohesión y coherencia de nuestro texto. Y que el día de hoy se hará énfasis en la oración subordinada sustantiva. DESARROLLO (105 minutos) El docente reta a los s a determinar y analizar la cantidad de oraciones empleadas en el discurso de Emma Watson, así como el tipo: simples, coordinadas y subordinadas. Se invita a los s a apoyarse con las páginas libro MED pág. 110 y 142.
2 Atención diferenciada: se pide a los s a leer y trabajar en forma cooperativa y apoyarse como s monitores. El docente reconoce junto con los s la cantidad de oraciones compuestas (detectándose con la ayuda de los signos de puntuación (separados por colores, ver moo), los verbos conjugados y los enlaces subordinantes. El docente plantea el segundo reto: qué se entiende por oraciones compuestas sustantivas? Los s investigan en la pág. 176 libro MED. Los s trabajan bajo la misma dinámica: leen y determinan la definición, las funciones y los enlaces de las oraciones subordinadas sustantivas. El docente recibe al aporte de los grupos. Realiza una breve explicación con los ejemplos de cada función de las oraciones subordinadas sustantivas (en la pág. 176). Absuelve dudas e inquietudes. El docente realiza una breve explicación: nosotros empleamos mayormente las oraciones compuestas para comunicarnos. Las oraciones compuestas subordinadas son aquellas que cumplen las funciones que desempeñan los sustantivos o los sintagmas nominales (s ujeto, objeto directo, objeto indirecto). Lo más importante es saber reconocer qué ideas queremos expresar y si las oraciones que hemos construido mantienen la cohesión y sentido completo. CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad: se orienta y se motiva a escribir su borrador recordando los criterios en base a lo planificado elaborando las construcciones de las oraciones subordinadas. INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No olvides recoger los saberes previos sobre lo trabajado en la sesión anterior para empalmar con la siguiente actividad. Los s escriben el primer borrador de su discurso en base a su hoja de planificación. Consideran el empleo de una anécdota que les permita aproximarse a su público. El docente les hace recordar los criterios de redacción a tener en cuenta. El docente monitorea y apoya a los s que necesiten absolver dudas e inquietudes. Los s textualizan su discurso con coherencia en base a lo planificado. ANEXO 1. Los s se organizan en tríos (como en la sesión de planificación) para compartir el borrador de su discurso con los integrantes. Los s leen el borrador de sus compañeros y anotan sus opiniones en base a los criterios. ANEXO 2. CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad: reciben y corrigen sus borradores, tomando en cuenta las observaciones de sus compañeros INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No olvides recoger los saberes previos sobre lo trabajado en la sesión anterior para empalmar con la siguiente actividad. Estimado docente, esta hora será utilizada para el seguimiento de la lectura de Blanca Sol (capítulo 11 al 20). Los s participarán en la dinámica Entrevistando al personaje : - Se reúnen en sus grupos de lectura (3 a 4 integrantes). - Un representante de cada equipo coordina el nombre personaje al que realizarán determinadas preguntas (máximo 4). - El docente da un tiempo determinado para que en grupos coordinen o seleccionen las preguntas que
3 harán al personaje. Asimismo, se designa a un para que simule ser el personaje. - Después de un tiempo determinado, se invita a los personajes a pasar al frente aula y se realiza la entrevista respectiva (algunos s realizan las preguntas planteadas). La participación debe ser respetada por los demás compañeros, fomentando la escucha activa. Al finalizar la participación de todos los grupos, el docente interroga de forma general a todos los s buscando la reflexión: con qué personaje te sientes identificado? Por qué? Qué personaje ha cambiado su modo de pensar? Quién es? Por qué? Extrae datos de la obra que fundamenten su respuesta Consideras oportuno el cambio? Por qué? El docente concluye y anima a seguir con la lectura de los capítulos 21 al 32. CIERRE (10 minutos) Los s responden preguntas metacognitivas en forma oral: Qué aprendí? Cómo aprendí? Para qué aprendí? Cómo me sentí? TAREA A TRABAJAR EN CASA El docente entrega la tarjeta de lectura personal ( capítulo 21 al 32). MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Recursos: Libro Comunicación 4, TV, DVD o CPU, copias, pizarra, papelote, plumones. ANEXO 01: Guía de textualización Introducción (Saludo y propósito)
4 Desarrollo (tesis y argumentos) Cierre (Palabras finales)
5 ANEXO 02: GUÍA DE PRODUCCIÓN Estudiante:. Grado y sección:.. Criterios 1: 2: 3: Opinión docente El discurso desarrolla una tesis o idea central El discurso presenta argumentos o ideas justificadas El texto sigue la estructura discurso El registro lenguaje es formal El vocabulario utilizado es amplio y variado El texto presenta corrección ortográfica
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Cuarto 3 8 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Redactamos nuestros discursos sobre la equidad de género APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN Cuarto 3 9/12 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Redactamos nuestros discursos sobre la equidad de género APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 10/12 (3 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Reflexionamos sobre nuestros discursos acerca de la equidad de género APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 10/12 (2 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Textualizamos nuestro artículo de opinión APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Cuarto 2 7 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Sustentamos nuestras opiniones APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
NÚMERO DE SESIÓN 2/10 (02 horas) PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN Planificamos un discurso sobre nuestra historia personal de lectura. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Más detallesOrganizamos por escrito la información sobre nuestros derechos!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 05 Organizamos por escrito la información sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para organizar la escritura del texto
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN Quinto 3 8/12 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Nos organizamos para planificar el artículo de opinión APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
NÚMERO DE SESIÓN 6/10 (3 horas) PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN Creamos historietas con base en otros textos APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Interactúa
Más detallesUna carta para invitar a nuestras familias!
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 25 Una carta para invitar a nuestras familias! (continuación) Propósito de la sesión Que los estudiantes utilicen, lean y escriban cartas, para poner en juego la posibilidad
Más detallesLeemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Leemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos Para qué usamos el lenguaje escrito? En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la unidad para evidenciar el
Más detallesElaboramos un guion de entrevista para conocer cómo era nuestra comunidad en la antigüedad y cómo es ahora
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Elaboramos un guion de entrevista para conocer cómo era nuestra comunidad en la antigüedad y cómo es ahora Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un guion
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
NÚMERO DE SESIÓN 7/12 (2 horas) PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN Reflexionamos sobre la identidad a través de historietas APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 27 Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 9/12 (2 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Investigamos y planificamos nuestro artículo de opinión APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN Quinto 1 2/10 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Planificamos un discurso sobre nuestra historia personal de lectura APRENDIZAJES
Más detallesEscribimos un cuento sobre la amistad!
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 17 Escribimos un cuento sobre la amistad! Propósito de la sesión Planificar la escritura de un cuento que será leído por nuestros compañeros. Antes de la sesión Para esta sesión
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
NÚMERO DE SESIÓN PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 10/12 (3 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Revisamos nuestra producción de la historieta sobre la identidad APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Elaboramos el guion teatral sobre la convivencia COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN Segundo 3 7 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos el guion teatral sobre la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Participamos democráticamente en una asamblea COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 4/12 (3 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Participamos democráticamente en una asamblea APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Más detallesDescribimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 15 Describimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos a través del docente? En las prácticas sociales
Más detallesELABORANDO CUENTOS CON DIÁLOGOS
ELABORANDO CUENTOS CON DIÁLOGOS Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 12 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
Más detallesEscribimos una noticia por dictado al docente
PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos una noticia por dictado al docente Propósito de la sesión Que los niños escriban una noticia con ayuda del docente, a partir de la información obtenida en la
Más detallesElaboramos un manual de convivencia
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elaboramos un manual de convivencia Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos? Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana, permanentemente
Más detallesRevisamos y publicamos nuestros acuerdos o normas de convivencia
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 02 Revisamos y publicamos nuestros acuerdos o normas de convivencia Propósito de la sesión Los estudiantes harán uso del lenguaje para reflexionar sobre el texto que han escrito
Más detallesEscribimos afiches sobre el derecho a la salud (continuación)
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 24 Escribimos afiches sobre el derecho a la salud (continuación) Para qué usamos el lenguaje al escribir afiches? Se usa el lenguaje escrito con la finalidad de que los
Más detallesRevisamos y mejoramos nuestro cuento
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 19 Revisamos y mejoramos nuestro cuento Propósito de la sesión Revisar nuestro cuento, tomando decisiones para modificar, suprimir o agregar aspectos en su contenido. Antes
Más detallesConversamos, leemos y escribimos para evaluar lo aprendido.
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 20 Conversamos, leemos y escribimos para evaluar lo aprendido. Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje oral y escrito para evaluar con sus compañeros lo
Más detallesUsamos el lenguaje oral y escrito para compartir cómo fue nuestro primer día de clase!
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los
Más detallesLeemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Leemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar Para qué evaluamos en esta sesión? Para conocer el progreso de las niñas y los niños con
Más detallesEscribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región
Escribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un tríptico? En nuestra vida diaria, registramos por escrito nuestras
Más detallesLeemos y escribimos para demostrar lo que aprendimos
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 25 Leemos y escribimos para demostrar lo que aprendimos Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje para evidenciar el logro de las competencias desarrolladas
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 7/12 (2 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Analizamos realities y alzamos nuestra voz. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Más detallesEscribimos un lema que nos identifique como equipo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta
Más detallesParticipamos en una marcha sobre los derechos de los niños y las niñas
SEGUNDO GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 19 Participamos en una marcha sobre los derechos de los niños y las niñas Propósito de la sesión Usar el lenguaje para expresar su opinión con referencia a diversas situaciones
Más detallesPlanificamos y ejecutamos una idea para tener socios que nos ayuden a crear nuestro jardín
CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 36 Planificamos y ejecutamos una idea para tener socios que nos ayuden a crear nuestro jardín En esta sesión, los niños y las niñas, previo diálogo, planificarán y ejecutarán
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 5/12 (3 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Defendamos nuestros derechos colectivos a través del memorial APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Más detallesElaboramos un cuadro de responsabilidades
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 06 Elaboramos un cuadro de responsabilidades Propósito de la sesión Escribir un cuadro de responsabilidades, para lograr una convivencia armónica en el aula. Antes de la sesión
Más detallesDescribimos a un miembro de nuestra familia!
TERCER GRADO UNIDAD 2 Describimos a un miembro de nuestra familia! (continuación) SESIÓN 05 Propósito de la sesión Que los estudiantes utilicen el lenguaje descriptivo al expresar las características y
Más detallesEscribimos mensajes sobre el derecho a jugar
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Escribimos mensajes sobre el derecho a jugar Para qué usamos el lenguaje al escribir mensajes? Se usa el lenguaje escrito para que los niños y niñas se expresen y asuman
Más detallesEscribimos la invitación para la familia
PRIMER GRDO Escribimos la invitación para la familia UNIDD 2 SESIÓN 22 Propósito de la sesión Que los niños usen el lenguaje para escribir una invitación, empleando lo que saben acerca del sistema de escritura
Más detallesLEYENDO INSTRUCCIONES
LEYENDO INSTRUCCIONES Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 3 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
Más detallesAdivinanzas para compartir en familia! (Continuación)
TERCER GRADO Adivinanzas para compartir en familia! (Continuación) UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que los estudiantes lean para construir significados y disfrutar de los textos lúdicos, así
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Primero 5 10 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN YO, POETA LIBRE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos
Más detallesQuiénes forman mi familia?
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Quiénes forman mi familia? SESIÓN 04 Propósito de la sesión Que el niño use sus conocimientos del lenguaje escrito para escribir nombre propios y relaciones de parentesco. Antes de
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Cuarto 5 9 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Redactamos nuestro manifiesto APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Produce
Más detallesPlanificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 13 Planificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al momento de planificar los textos que vamos a elaborar? Es necesario que en nuestras
Más detallesPreparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un guion de entrevista? En la vida diaria,
Más detallesEscribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Escribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos y escribimos presentaciones? Las presentaciones se
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Primero 3 8 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Somos escritores de cuentos APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos noticias sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para expresar ideas y sentimientos al escribir noticias
Más detallesEscribimos mensajes sobre el derecho a jugar
SEGUNDO GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 11 Escribimos mensajes sobre el derecho a jugar Propósito de la sesión Usar el lenguaje para escribir mensajes sobre el derecho a jugar de los niños y las niñas. Antes de
Más detallesDescribimos cómo es nuestra localidad!
SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Describimos cómo es nuestra localidad! Para qué usamos el lenguaje cuando describimos? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje descriptivo al escribir
Más detallesEscribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?
CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos un texto argumentativo?
Más detalles1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 8. Receta Divertida
Receta Divertida Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 8 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración SEGUNDO 4 8 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Amemos lo nuestro! APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende
Más detallesDescribimos a un miembro de nuestra familia (continuación)
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 07 Describimos a un miembro de nuestra familia (continuación) Propósito de la sesión Usar el lenguaje para describir a un familiar, reflexionando sobre la primera versión
Más detallesCreando invitaciones de cumpleaños
Creando invitaciones de cumpleaños Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 7 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
Más detallesEscribimos acrósticos con nuestros nombres!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 11 Escribimos acrósticos con nuestros nombres! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje oral y escrito para producir un acróstico con sus nombres y el de
Más detallesEscribimos anécdotas interesantes
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 15 Escribimos anécdotas interesantes Propósito de la sesión Reflexionar a partir de la escritura de sucesos interesantes que se desean compartir en el aula. Antes de la sesión
Más detallesEscribimos una lista de juegos que compartimos en familia
PRIMER GRADO Escribimos una lista de juegos que compartimos en familia Propósito de la sesión Que el niño enfrente el reto de usar el lenguaje escrito para elaborar un listado de nombres de juegos. Además
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Quinto 3 5 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Defendamos nuestros derechos colectivos mediante el memorial APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Más detallesRevisamos y publicamos nuestro texto argumentativo
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 38 Revisamos y publicamos nuestro texto argumentativo Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y mejorar un texto? Cuando escribimos un texto que será leído por otras
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Quinto minutos. Producimos anuncios publicitarios para vivir en armonía
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Quinto 3 2 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Producimos anuncios publicitarios para vivir en armonía APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Más detallesEscribimos descripciones
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 17 Escribimos descripciones (continuación) Propósito de la sesión Usan el lenguaje descriptivo para emplearlo de forma apropiada en diferentes situaciones de la vida diaria.
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros amigos
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 09 Escribimos mensajes para nuestros amigos Propósito de la sesión Para que expresen sus sentimientos y buenos deseos hacia sus compañeros. Para hacerlo harán uso de una fuente
Más detallesCreamos un objeto con material reciclable y escribimos cómo se hace (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 20 Creamos un objeto con material reciclable y escribimos cómo se hace (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un texto instructivo? En esta sesión,
Más detallesRedactamos un cuento sobre los derechos
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Redactamos un cuento sobre los derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al redactar un cuento sobre los derechos? Usamos el lenguaje escrito al redactar un cuento
Más detallesNuestros juegos familiares!
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 13 Nuestros juegos familiares! Propósito de la sesión Que los estudiantes utilicen el lenguaje oral y escrito para expresar los resultados de la entrevista, sinteticen y presenten
Más detallesPlanificamos nuestras actividades en asamblea de aula
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades en asamblea de aula Para qué usar el lenguaje escrito en una asamblea? En la vida diaria usamos el lenguaje escrito para registrar los
Más detallesReescritura del cuento Al rescate de papá y mamá! por dictado al docente
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Reescritura del cuento Al rescate de papá y mamá! por dictado al docente Propósito de la sesión Que el niño reescriba un cuento que es dictado al docente. SESIÓN 11 Antes de la sesión
Más detallesPlanificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,
Más detallesEscribimos un lema que nos identifique como equipo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos!
TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 09 Escribimos noticias sobre nuestros derechos! (Continuación) Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para expresar ideas y sentimientos al escribir
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos (Continuación)
tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Escribimos noticias sobre nuestros derechos (Continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir una noticia? En la vida diaria, al escribir un texto para
Más detallesConversamos, leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural de nuestra región
Conversamos, leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural de nuestra región Qué evaluamos en esta sesión? En esta oportunidad, los niños y niñas reconocerán y valorarán sus logros en comprensión
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 01
Grado: Tercero Área: Comunicación TÍTULO DE LA UNIDAD PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 01 REDACTAMOS UN REPORTAJE SOBRE LA SEMANA SANTA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La Semana Santa es una festividad que
Más detallesAño del Buen Servicio al Ciudadano
SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA I. Datos informativos: 1.1. I.E.: N 1.2. Grado y sección: Segundo 1.3. Ciclo: III 1.4. Duración: 1.5. Profesor(a): 1.6. Nombre de la sesión: Escribimos
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración SEGUNDO 4 10 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Producción de una antología comentada APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Más detallesPlanificamos y escribimos nuestra Autobiografía
quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 25 Planificamos y escribimos nuestra Autobiografía Para qué usar el lenguaje escrito al escribir una autobiografía? En esta oportunidad los niños usarán el lenguaje escrito
Más detallesEscribimos nuestra historia personal (continuación)
Escribimos nuestra historia personal (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando revisamos un texto? En esta sesión, las niñas y los niños revisarán y mejorarán el texto que escribieron sobre
Más detallesPreparamos la entrevista y escribimos una nota para nuestra familia
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Preparamos la entrevista y escribimos una nota para nuestra familia SESIÓN 14 Propósito de la sesión Que el niño emplee el lenguaje oral para el intercambio con otras personas, tal
Más detallesElaboramos un guion para entrevistar a una persona de nuestra comunidad
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 07 Elaboramos un guion para entrevistar a una persona de nuestra comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un guion de entrevista? En la vida diaria
Más detallesNos reencontramos y establecemos nuestras normas de convivencia
SEGUNDO GRADO Nos reencontramos y establecemos nuestras normas de convivencia UNIDAD 1 SESIÓN 01 Propósito de la sesión En esta sesión, los estudiantes podrán expresarse libremente sobre sus preferencias
Más detallesEscribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde
CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32 Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un texto instructivo? En la vida cotidiana,
Más detallesEscribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir lemas? En nuestra vida diaria interactuamos con diversos
Más detallesEscribimos nuestra historia personal (continuación)
Escribimos nuestra historia personal (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando revisamos un texto? En esta sesión, los niños y las niñas revisarán y mejorarán el texto que escribieron narrando
Más detallesEscribimos para planificar las actividades que vamos a realizar
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 02 Escribimos para planificar las actividades que vamos a realizar Propósito de la sesión Usar el lenguaje para expresar sus ideas en forma oral y organizarlas por escrito
Más detallesEscribimos un texto instructivo (continuación)
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Escribimos un texto instructivo (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto instructivo? En la vida diaria, cuando escribimos un texto
Más detallesUna carta para nuestros compañeros
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 26 Una carta para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y escrito
Más detallesElaboramos nuestro directorio familiar!
TERCER GRADO Elaboramos nuestro directorio familiar! UNIDAD 2 SESIÓN 15 Propósito de la sesión Que los estudiantes adopten roles de lectores y escritores al elaborar el directorio familiar. Antes de la
Más detallesRevisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Revisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio Para qué usamos el lenguaje escrito al dar sentido y claridad a un texto instructivo? En la vida diaria,
Más detalles