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1 CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha: 1. PRESENTACIÓN FACULTAD: Comunicación Social y Publicidad PROGRAMA: Publicidad NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Administración y Finanzas PLAN DE ESTUDIOS: PU01 CRÉDITOS 3 CÓDIGO DEL CURSO: PU028 NIVEL: VI ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Profesional Económico Administrativo 2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO El curso busca ubicar al Publicista en el contexto administrativo y económico para el desarrollo empresarial. De igual modo, entender la manera cómo funciona el mundo financiero, aplicado concretamente a las Agencias de Publicidad. La Administración como ciencia, es un campo con sus principios, teorías y normas que difícilmente se poseen por herencia natural; se entiende, entonces, la necesidad de estudiarla y profundizarla en sus conceptos básicos. Fundamentos de Administración y Finanzas pertenece al área de formación profesional la cual tiene 6 componentes: económico-administrativo, diseño y expresión, investigación, tecnológico, intervención y gestión, cada uno con cursos y sus respectivos créditos académicos. Forma un profesional con competencias en el SER, SABER, SABER HACER y COMUNICAR, un profesional creativo, investigativo, sensible y comunicativo, que integre el análisis, la compresión, la síntesis, la criticidad, condición holística de su realidad que le permita ser proactivo frente a sus relaciones interpersonales y sociales en un contexto específico. E igualmente pertenece al componente económico-administrativo en el cual el estudiante Comprende las diferentes teorías económicas, y las aplica, dependiendo de los tipos de productos que Publicitará en diferentes contextos. Desarrolla su capacidad para la planeación y estrategia de medios; habilidad que le sirve para determinar los mejores vehículos para el mensaje, de acuerdo con el contexto y el tipo de campaña que diseñe y entiende conceptos básicos de Administración y Finanzas; elementos que le sirven para administrar campañas o empresas publicitarias. La Administración es la ciencia social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por la organización. Descomponiendo la definición anterior se tiene: Planificar, Organizar, Dirigir y Controlar. El objeto de estudio de la Administración son las organizaciones; por lo tanto es aplicable a Empresas privadas y públicas; Instituciones públicas y organismos estatales, y a las distintas instituciones privadas. Por ejemplo: iglesias; universidades; gobiernos y organismos municipales, provinciales, nacionales; hospitales y otras

2 instituciones de salud; fundaciones, etc; y a todos los tipos de empresas privadas; e incluso las familias y hogares. Financiar es el acto de dotar de dinero y de crédito a una empresa, organización o individuo, es decir, conseguir recursos y medios de pago para destinarlos a la adquisición de bienes y servicios, necesarios para el desarrollo de las correspondientes funciones. Existen dificultades al remontarse al origen de la historia de la administración; algunos escritores, remontan el desarrollo de la administración a los comerciantes sumerios y a los egipcios antiguos constructores de las pirámides, o a los métodos organizativos de la Iglesia y las milicias antiguas. Sin embargo, muchas empresas pre-industriales, dada su escala pequeña, no se sentían obligadas a hacer frente sistemáticamente a las aplicaciones de la administración. Las innovaciones tales como la extensión de los números árabes (entre los siglos V y XV) y la aparición de la contabilidad de partida doble en 1494 proporcionaron las herramientas para el planeamiento y el control de la organización, y de esta forma el nacimiento formal de la administración. Sin embargo es en el Siglo XIX cuando aparecen las primeras publicaciones donde se hablaba de la administración de manera científica, y el primer acercamiento de un método que reclamaba urgencia dada la aparición de la revolución industrial. Algunos piensan en la administración moderna como una disciplina que comenzó como un vástago de la economía en el siglo XIX. Los economistas clásicos tales como Adam Smith y John Stuart Mill proporcionaron un fondo teórico a la asignación de los recursos, a la producción, y a la fijación de precios. Al mismo tiempo, innovadores como Eli Whitney, James Watt y Matthew Boulton, desarrollaron herramientas técnicas de producción tales como la estandarización, procedimientos de control de calidad, contabilidad analítica, y planeamiento del trabajo. Para fines del siglo XIX, Léon Walras, Alfred Marshall y otros economistas introdujeron una nueva capa de complejidad a los principios teóricos de la Administración. Joseph Wharton ofreció el primer curso de nivel terciario sobre Administración en Durante el siglo XX la administración fue evolucionando en la medida en que las organizaciones fueron haciéndose más complejas y las ciencias como la ingeniería, la sociología, la psicología la teoría de sistemas y las relaciones industriales fueron desarrollándose. Particularidades Pertinencia: El curso, se enmarca en las demandas de un contexto local, regional, nacional e internacional. Desde lo local: porque le posibilita obtener competencias, habilidades y destrezas que lo identifican en una comunidad universitaria y académica amigoniana como un profesional en formación de productos para campañas impresas o digitales. Desde lo regional y lo nacional: La empresas y organizaciones, necesitan de Publicistas integrales, con aptitudes y actitudes para la realización de campañas que estén acorde con las necesidades de la marca tanto en la parte creativa como también en la manera de administrar los recursos de la misma. Desde lo internacional: porque las empresas tienen ya una conciencia de globalización en donde la administración de insumos y recursos es diferente según el contexto en donde la marca quiera llegar con sus productos. Por otro lado, la coherencia entre los contenidos y objetivos es palpable en la estructuración

3 de planes de medios para campañas publicitarias tanto impresas como digitales. Durante el curso el estudiante demuestra sus objetivos alcanzados con la producción y entrega planes de medios para campañas, comercialización, siempre acompañados de un discurso teórico conceptual de los elementos, los contenidos. Por consiguiente el curso se articula con el perfil ocupacional, el perfil profesional y los objetivos del programa, a partir de la estructura del Componente de Económico administrativo, y su composición de cursos así: Curso Semestre Fundamentos de Economía Primero (1º) Aplicada a PYMES Fundamentos de Matemática y Segundo (2º) Estadística Mercadeo e Investigación Segundo (2º) Estrategia y Táctica de Medios Cuarto (4º) Planificación y Negociación de Quinto (5º) Medios Fundamentos de Sexto (6º) Administración y Finanzas El curso de Fundamentos de Fundamentos de Administración y Finanzas es el segundo del Componente ubicado en el segundo nivel del Plan de Estudios. Por tanto, le provee conocimientos en el manejo de conceptos de administración para tener en cuenta en la realización en campañas publicitarias. Finalmente, el curso se articula con otras materias del plan de estudios, a partir de la necesidad de llevar lo conceptual (contenidos vistos en otros cursos de la carrara) a lo operativo, que es en esencia la implementación de los diferentes formatos de pauta publicitaria de los medios publicitarios para desarrollar campañas publicitarias. 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES Objetivos esenciales Competencias esenciales Conocer los fundamentos administrativos y su relación con el aspecto financiero. Conoce los fundamentos administrativos y su relación con el aspecto financiero, para entender la importancia de maximizar los beneficios de un negocio. Conocer la evolución histórica de la administración y la financiación Conoce la evolución histórica de la administración y la financiación, para ubicar en un contexto, y así ubicar lo administrativo en el contexto de lo

4 Reconocer como la teoría administrativa converge con las teorías publicitarias y mercantiles. humano y lo económico Reconoce como la teoría administrativa converge con las teorías publicitarias y mercantiles, para hacer rentable el negocio publicitario y perpetuarlo adecuadamente. 4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS Objetivos complementarios Competencias complementarias Calcular medidas que permitan describir el comportamiento de una variable en un conjunto de datos. Calcula medidas que permitan describir el comportamiento de una variable en un conjunto de datos, para poder ejecutar la relación constante-variable en el contexto financiero. Ajustar un conjunto de datos a diferentes modelos de regresión simple. Ajusta un conjunto de datos a diferentes modelos de regresión simple, para poder ofrecer datos financieros fidedignos y aplicables a un caso determinado. 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1. CONCEPTOS BÁSICOS. UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN DE DATOS ESTADÍSTICOS UNIDAD 3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN. UNIDAD 4. REGRESIÓN Y CORRELACIÓN LINEAL UNIDAD 5. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD Y MUESTREO. 6. METODOLOGÍA Los procesos metodológicos se apoyan en la concepción de didáctica avalada por el Proyecto Educativo Institucional y por el Proyecto Educativo del Programa (PEP). Desde las nociones de estos dos documentos institucionales la didáctica no se reduce al método, sino que se inserta en todo el proceso educativo. Ella hace posible visibilizar las intencionalidades educativas y las necesidades educativas sociales y personales del contexto que son reflexión de la pedagogía; al igual que evidencia el currículo que reflexiona y sistematiza la red de relaciones entre los componentes del proceso educativo para darles estructura. Desde esta perspectiva el trabajo didáctico gira en torno a los siguientes principios: Participación permanente de los actores de la comunidad en los procesos educativos [ ] Potenciación de interacciones que generen un proceso permanente de diálogo sobre el

5 saber, los conocimientos y las prácticas [ ] Reconocimiento de la dignidad de las personas fundamentado en el respeto y en una actitud consecuente con los derechos y deberes [ ] Reconocimiento de la autoridad del otro y vivencia responsable de los valores humanos, en coherencia con la filosofía institucional y con los propósitos de formación de los programas [ ] Relación permanente del trabajo en el aula con la cotidianidad del estudiante y con las problemáticas sociales y culturales [ ] Estrategias didácticas hipermediatizadas: el curso deberá apoyar el trabajo independiente de los estudiantes a través de la implementación de procesos de interacción en blogs, redes sociales o de la plataforma educativa institucional, Dicom. Estrategias didácticas individuales: en el curso se trabajarán estos procesos a través de la producción escritural de los estudiantes; trabajos de indagación documental, pruebas escritas, tipo Saber Pro que darán cuenta del avance en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el Portafolio personal de desempeño. Estrategias didácticas colaborativas y cooperativas: en este curso los encuentros grupales se realizan con la metodología de taller que hace énfasis en los siguientes aspectos: parte del saber de los participantes; busca el trabajo y la construcción grupal; es una capacitación activa, variada y lúdica (adaptación a edades y condiciones de los participantes); es una capacitación progresiva y reforzante y en lo posible mantiene una atención y orientación individualizada. Estrategias didácticas que apuntan al desarrollo de competencias comunicativas en un segundo idioma: como sensibilización se propone la lectura de algunos textos en inglés relacionados con los contenidos del curso. Estrategias didácticas relacionadas con la formación investigativa: ejercicios de indagación documental sobre temáticas específicas afines al curso y elaboración de fichas de investigación documental. Particularidades: Exposiciones del profesor Consultas y exposiciones de los estudiantes Lectura de documentos Informes escritos y ensayos Talleres teóricos y prácticos Asistencia conversatorios, charlas 7. PROCESO DE EVALUACIÓN

6 La Funlam concibe el sistema de evaluación académica como proceso de valoración integral de la persona como ser humano, como profesional de la educación superior y como servidor de la comunidad. Más allá de lo evaluativo se busca orientar los intereses y capacidades del estudiante en la construcción de su proyecto de vida y fomentar en éste la capacidad de autocrítica para conocer y analizar, de manera adecuada, sus potencialidades y limitaciones en su proceso de formación. (Artículo 75º.- Finalidades de la Evaluación). Tomando en cuenta los direccionamientos institucionales, el Programa de Publicidad promueve una visión triangular de lo evaluativo desde la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación, asumidos como procesos pedagógicos, integrales, continuos, cooperativos, con perspectiva científica y ética. Desde estos lineamientos, el curso propone actividades evaluativas que den cuenta del logro de los objetivos y de las competencias que deben alcanzar los estudiantes. Aspectos a tener en cuenta para la evaluación integral del curso: portafolio de desempeño, evaluaciones escritas, realización de talleres, protocolos, elaboración de guiones específicos (llámese consultas, exposiciones, trabajos, entre otros) y desempeño en las asesorías presenciales. A continuación se detalla este proceso evaluativo en articulación con los objetivos del curso: Objetivos esenciales del curso: Conocer los fundamentos administrativos y su relación con el aspecto financiero. Cómo se verifica los aprendizajes: La verificación de los aprendizajes será demostrada en ejercicios de clase y trabajos para entrega posterior a la clase (trabajo independiente del estudiante) Conocer la evolución histórica de la administración y la financiación Cómo se verifica los aprendizajes: La verificación de los aprendizajes será demostrada en ejercicios de clase y trabajos para entrega posterior a la clase (trabajo independiente del estudiante) Reconocer como la teoría administrativa converge con las teorías publicitarias y mercantiles. Cómo se verifica los aprendizajes: La verificación de los aprendizajes será demostrada en ejercicios de clase y trabajos para entrega posterior a la clase (trabajo independiente del estudiante)

7 Se evaluarán de la siguiente manera: El Portafolio Personal de Desempeño: es una construcción individual que realiza cada estudiante, en el cual se evidencia el proceso vivido en la construcción del conocimiento. Este instrumento además permitirá la valoración continua de cada estudiante, respetando sus diferencias y potencialidades. Podrá ser pedido por el asesor en cualquier momento del semestre. Evaluaciones escritas: se realizarán, en lo posible, dos eventos de verificación de objetivos o competencias, en los cuales se incluyen los temas tratados hasta el momento. Adicionalmente, se efectuarán eventos de seguimiento de acuerdo a lecturas previas. Realización de talleres: entrega de ejercicios y plan de medios. Se aplicará una prueba tipo SAPER PRO de 30 preguntas (mínimo) según directrices de la Facultad de Comunicación Social y Publicidad y la Vicerrectoría Académica. Objetivos complementarios del curso: Calcular medidas que permitan describir el comportamiento de una variable en un conjunto de datos. Ajustar un conjunto de datos a diferentes modelos de regresión simple. Se evaluarán de la siguiente manera: Ejercicios de análisis de piezas y campañas desarrolladas por discípulos de clase Investigación en torno a campañas específicas Análisis de ejercicios y conceptualización conforme con los objetivos de campaña determinada. 8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS) COPE, Robert G. El plan estratégico: haga que la gente participe / Robert G. Cope. -- Bogotá: Legis Fondo Editorial, c p. -- (Serie Empresarial) CHIAVENATO, Idalberto. Introducción a la teoría general de la administración / Idalberto Chiavenato. -- 4a. Ed. -- Santafé de Bogotá: Mcgraw-hill, c p.

8 MENDOZA, José María. Las funciones administrativas: un enfoque estratégico táctico /José María Mendoza. -- Barranquilla: Ediciones Uninorte, p. REDDIN, Bill. Gerencia por resultados / Bill Reddin. -- Bogotá: Legis Fondo Editorial, c p. -- (Serie Empresarial) TAYLOR, Bernard. Planeación estratégica exitosa / Bernard Taylor, John Harrison.-- Bogotá: Legis Fondo Editorial, c p. -- (Serie Empresarial) DAVID, Fred R. La gerencia estratégica / Fred R. David. -- Bogotá: Legis Fondo Editorial, c p. -- (Serie Empresarial) I HEIM, Pat. Cómo ser un líder: plan de acción para el éxito / Pat Heim, Elwood N. Chapman. -- México; Grupo Editorial Iberoamérica, c1993. SCOTT, Cynthia D. Como dirigir el cambio en las organizaciones: guía práctica para gerentes / Cynthia D. Scott, Dennis T. Jaffe. -- México: Grupo Editorial Iberoamérica, c SERNA Gómez, Humberto. Planeación y gestión estratégica / Humberto Serna Gómez. -- 4a. ed. -- Santafé de Bogotá: RAM Editores, 1996 Bibliografía para consulta de los estudiantes (Biblioteca Funlam) Cadavid Díaz, Pilar Andrea. Sistema de evaluación y medición de riesgo administrativo, financiero y jurídico en Coopinextra Pilar Andrea Cadavid Díaz; Luz Dary Chavarria David; Durley Adriana Ramírez Arias ; Medellín : Las Autoras, 2006 Ortíz Anaya, Héctor. Análisis financiero aplicado y principios de administración financiera Héctor Ortíz Anaya; 13. ed ; Bogotá : Universidad Externado de Colombia, ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS Implementation of Statistics in Business and Industry. En: Revista Colombiana de EstadísticaVolumen 30 No. 1. pp. 1 a 11. Junio BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS

9 Moeller, Robert R. Coso Enterprise Risk Management; John Wiley & Sons Inc Ibm Redbooks. : Soa Approach To Enterprise Integration For Product Lifecycle Management; Vervante Peterson, Mark/ Myers, Tim Collaborative Enterprise Portfolio Management; J Ross Pub 11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA

10 BARLEY Stephen y KUNDA, Guiden. Plan y dedicación: oleadas de las ideologías de control normativo y racional en el discurso administrativo. Rev. Tecnología administrativa No.20. Universidad de Antioquia. Medellín SF Pág MORIN, Edgar. "Complejidad y empresa". En: Introducción al pensamiento complejo. Barcelona. Gedisa, SÁENZ ROVNER, Eduardo. (Ed.) Lecturas críticas de administración. Bogotá: Siglo del hombre, SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo. Madrid: Aguilar, CRUZ KRONFLY, Fernando (1998). Sobre El Entorno Cultural. En: Entorno Organizacional. Compilador Guzmán Nogales Arcadio José. Facultad de Ciencias de la Administración. Universidad del Valle. Cali, Colombia. [ Consulta: 2003, Abril ] Administración. *Documento en línea+. Disponible: [Consulta: 2003, Abril]. Historia de la administración [Documento en línea]. Disponible: de la administracion.htm [Consulta: 2003, Abril]. De Welsch, Hilton & Gordon (1990). El proceso administrativo. *Documento e n línea].disponible:http://www.geoogle.com/organización/elprocesoadministrativo.htm [Consulta: 2003, Abril ] México: Mc Graw Hill Book Company. EBSCO: ELABORADA POR: FECHA DE ELABORACIÓN:

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