DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE COMERCIO Y MARKETING IES ALFONSO VIII - CUENCA PROYECTO CURRICULAR DE DEPARTAMENTO 2014/15

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1 DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE COMERCIO Y MARKETING IES ALFONSO VIII - CUENCA PROYECTO CURRICULAR DE DEPARTAMENTO 2014/15

2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE COMERCIO Y MARKETING. El I.E.S. ALFONSO VIII de Cuenca de acuerd cn el mapa prvincial de distribución de Cicls Frmativs, tiene implantada desde el curs académic 1996/1997 la Familia Prfesinal de Cmerci y Marketing. En dich curs se pne en marcha el Cicl Frmativ de Grad Superir de Gestión Cmercial y Marketing. En el curs 1997/98 se autriza la implantación del Cicl Frmativ de Grad Medi de Cmerci para el curs 1998/99, sin embarg, n se pus en marcha hasta el curs 2000/2001. Durante este curs 200/01 también se pus en marcha el Prgrama de Garantía Scial: Auxiliar Dependiente de Cmerci. También se empezó a impartir ese añ en 4º curs de E.S.O. la Optativa Intrducción al Cmerci. N vlvió a impartirse en curss siguientes. En el curs 2004/05 se cmenzó cn el Cicl Frmativ de Grad Superir de Gestión Cmercial y Marketing A DISTANCIA. En el curs 2007/08 se cmienza cn ese mism Cicl Superir en la mdalidad E-learning, que sustituyó definitivamente a la mdalidad a distancia en el curs 2008/09. En el curs 2007/08 se aprueba la matrícula de alumns en Oferta Mdular, en cualquiera de ls cicls. En el curs 2008/09 cmenzó la impartición del Prgrama de Cualificación Prfesinal Inicial (PCPI) de Auxiliar de Cmerci, en sustitución del Prgrama de Garantía Scial: Auxiliar Dependiente de Cmerci, que desaparece. El CFGM Cmerci, después de n ser autrizad en el curs 2007/08, vlvió a impartirse a partir del curs 2008/09. El cicl de Grad Superir en mdalidad e-learning sufrió el curs 2009/2010 un recrte a la mitad de hras lectivas. En el curs 2009/2010 también empezó a impartirse en hrari de tarde el curs de Frmación Ocupacinal de Escaparatism. Duración 1 curs. En el curs 2010/2011, el Centr cmenzó a impartir 2º de PCPI Auxiliar de Oficina, que fue asignad al Departament de Cmerci y Marketing. En el curs 2012/13, la Administración elimina la impartición del 2º de PCPI Auxiliar de Oficina, per el Dpt. asume las FCT de 4 alumns que tienen que cursarlas, pr superar la cualificación en la cnvcatria de septiembre, sin estar reflejads cm grup. En el curs 2012/13 se imparten el Grad Superir de Gestión Cmercial y Marketing, tant en su mdalidad presencial cm E-learning, el Grad Medi de Cmerci, el 1º de PCPI de

3 Auxiliar de Cmerci y las FCT del 2º PCPI mencinad. También se fertan tant el Grad Superir cm el Medi en Oferta Mdular. Excepcinalmente, en el curs académic , el módul de AGE, se imparte pr un prfesr perteneciente a tr departament, cncretamente, al de Ecnmía. En 2013/14 se implanta el primer curs del Cicl Frmativ de Grad Superir de Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales, tant en su mdalidad presencial cm E-learning. Durante el curs 2013/14 se celebrarn las pruebas libres para btener el Títul de Técnic Superir de Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales. Se matricularn 25 alumns en diferentes Móduls. En el presente curs 14/15 se implantan: Segund curs del Cicl Frmativ de Grad Superir de Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales, tant en su mdalidad presencial cm E-learning. Primer curs del Cicl Frmativ de Grad Medi Actividades Cmerciales. Primer curs de FPB Servicis Cmerciales Para impartir tdas estas enseñanzas el Departament de la Familia Prfesinal cuenta en este curs cn: - 4 Prfesras de Enseñanza Secundaria, especialidad de Organización y Gestión Cmercial, una de ells cn cncesión de reducción de 1/3 de jrnada. - 1 Prfesr de Enseñanza Secundaria, especialidad de Organización y Gestión Cmercial cn 1/3 de jrnada. - 3Prfesras Técnicas de Frmación Prfesinal, especialidad de Prcess Cmerciales, una de ellas realiza la labr de Jefe de Estudis en el IES. En este curs se han matriculad, de frma prvisinal, en espera de las listas definitivas y la admisión de alumns en ferta mdular, puest que en ests mments siguen gestinándse las listas de espera: 1º FPB Servicis Cmerciales 10 alumns CFGM Actividades Cmerciales y Mdular 28+1 alumns CFGS Presencial 1º Gestión Ventas y Espacis Cmerciales y Mdular alumns CFGS Presencial 2º Gestión Ventas y Espacis Cmerciales 21+2 alumns CFGS E-Learning 1º Gestión Ventas y Espacis Cmerciales 7 7 alumns CFGS E-Learning 2º Gestión Ventas y Espacis Cmerciales 77 alumns FCT CFGS Presencial Gestión Ventas y Espacis Cmerciales 21+2 alumns FCT CFGS Presencial Gestión Cmercial y Marketing 2 alumns FCT CFGS Presencial MODULAR Gestión de Ventas y Espacis Cm Pr determinar 3

4 FCT CFGM Cmerci FCT PCPI Aux. Dep Cmercial 18 alumns 3 alumns 3. LOS MÓDULOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS Y SU ASIGNACIÓN HORARIA. Durante este curs se implanta 1º del Cicl Frmativ Técnic en Actividades Cmerciales en mdalidad presencial que se desarrllará durante ds curss académics en el Centr Educativ. El módul de Frmación en el Centr de Trabaj de ls alumns del Grad Medi de Técnic en Cmerci Cmerci se realizará durante el primer trimestre del 2º curs, aunque en el presente curs académic, existen alumns que simultanean cn tras enseñanzas, l que hace que se desarrllen y finalicen en psterires trimestres. Durante este curs 14/15 sól se implantan ls Móduls crrespndientes a 2º del CFGS Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales tant en la mdalidad presencial cm e-learning. La Frmación en Centr de Trabaj se desarrllará durante el tercer trimestre del presente curs El CFGS en mdalidad e-learning se cnsidera mdular, pr l que el alumn n tiene pr qué necesariamente cursar tds ls móduls en el mism curs, aunque la estructura es idéntica al de mdalidad presencial. En la mdalidad e-learning, el módul de FCT, deberá ser cursad pr ls alumns a través de la mdalidad Presencial. El PCPI Auxiliar Dependiente de Cmerci ya n se imparte, aunque hay 3 alumns que han aprbad en septiembre y terminan las FCT en el mes de nviembre Ls Cicls Frmativs tienen su sprte en un perfil prfesinal que se fija cm bjetiv fundamental a cnseguir que el alumn se pueda incrprar cn la mayr rapidez psible y de frma eficaz al mund labral. 4

5 3.1. GRADO SUPERIOR: GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES Duración y distribución hraria semanal de ls móduls prfesinales del cicl frmativ es de 2000 hras en ds curss académics. 5

6 3.2 GRADO MEDIO ACTIVIDADES COMERCIALES. Duración y distribución hraria semanal de ls móduls prfesinales del cicl frmativ es de 2000 hras en ds curss académics: 3.3 1º DE FPB SERVICIOS COMERCIALES Ls móduls específics de la FPB y la duración de ésts aparecen recgids en sus respectivas Prgramacines Didácticas. 4. UBICACIÓN DE LOS CICLOS FORMATIVO EN EL SISTEMA EDUCATIVO LOE Y RELACIÓN CON OTROS NIVELES GRADO SUPERIOR: GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES Cm cualquier tr cicl de grad superir se ubica entre ls bachillerats y ls estudis universitaris. 6

7 Para acceder directamente se han debid cursar cn aprvechamient ls ds añs de bachillerat, también Bachillerat Experimental; COU Frmación Prfesinal de 2º Grad. Para aquellas persnas que n cumplan ls requisits anterires pueden acceder al cicl a través de una prueba de acces cn carácter general para tds aquells que tengan cumplids 19 añs en el mment de realización de la prueba. Se puede acceder a ls Cicls Frmativs sin necesidad de reunir ls requisits académics a través de la Oferta Mdular pr la cual btienen un Certificad de ls móduls cursads per n el Títul Oficial. Una vez finalizad el cicl frmativ de grad superir, es psible acceder a ls estudis de Grad Universitaris GRADO MEDIO: ACTIVIDADES COMERCIALES Cm cualquier tr cicl frmativ de grad medi, se encuentra ubicad entre la ESO y ls Bachillerats. Para acceder directamente se debe estar en psesión del títul de graduad en ESO, equivalente. Para aquellas persnas que n cumplan ls requisits anterires pueden acceder al cicl a través de una prueba de acces cn carácter general para tds aquells que tengan cumplids 17 añs en el mment de realización de la prueba. Actualmente también se puede acceder a ls Cicls Frmativs sin necesidad de reunir ls requisits académics a través de la Oferta Mdular pr la cual btienen un Certificad de ls móduls cursads per n el Títul Oficial º FPB SERVICIOS COMERCIALES Requisits de acces Tener cumplids quince añs, cumplirls durante el añ natural en curs, y n superar ls diecisiete añs de edad en el mment del acces durante el añ natural en curs. Haber cursad 3º de ESO, excepcinalmente haber cursad el segund curs de la Educación Secundaria Obligatria. Prpuesta de acces a Frmación Prfesinal Básica del equip dcente. Cntenids 7

8 Las enseñanzas se rganizan en ls siguientes móduls: Blque de Cmunicación y Ciencias Sciales I y II, que incluirá las siguientes materias: Lengua Castellana Lengua Extranjera Ciencias Sciales Blque de Ciencias Aplicadas I y II, que incluirá las siguientes materias: Matemáticas Aplicadas al Cntext Persnal y de Aprendizaje en un Camp Prfesinal Ciencias Aplicadas al Cntext Persnal y de Aprendizaje en un Camp Prfesinal Móduls prfesinales (de nivel 1) en ls ds curss. Módul de frmación en centrs de trabaj. Ls criteris pedagógics cn ls que se desarrllarán ls prgramas frmativs de ests cicls se adaptarán a las características específicas del alumnad y fmentarán el trabaj en equip. Tendrán una especial cnsideración la tutría y la rientación educativa y prfesinal. Duración. Ls cicls tendrán 2 añs de duración. Ls alumns pdrán permanecer cursand un cicl de Frmación Prfesinal Básica durante un máxim de cuatr añs. Titulación. Quienes superen el cicl frmativ recibirán el títul Prfesinal Básic crrespndiente. Permitirá el acces a ls cicls frmativs de grad medi de la Frmación Prfesinal del sistema educativ. Pdrán btener el títul de ESO si superan la evaluación final de Educación Secundaria Obligatria. 5. OBJETIVOS GENERALES DE LOS CICLOS FORMATIVOS Y FPB 5.1. CFGS GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES Real Decret 1573/2011, de 4 de nviembre pr el que se establece el Títul de Técnic Superir en Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales define ls bjetivs generales siguientes: a) Cncer y valrar las fuentes y prducts financiers dispnibles, tales cm crédits, préstams y trs instruments financiers, así cm las psibles subvencines y seleccinar ls más cnvenientes para la empresa, analizand la infrmación cntable y evaluand ls cstes, riesgs, requisits y garantías exigidas pr las entidades financieras, para btener ls recurss financiers necesaris que se requieren en el desarrll de la actividad. 8

9 b) Elabrar infrmes de base y briefings, analizand y definiend las diferentes estrategias cmerciales de las variables de marketing mix, para asistir en la elabración y seguimient de las plíticas y planes de marketing. c) Utilizar las nuevas tecnlgías de la cmunicación a través de Internet, cnstruyend, aljand y manteniend páginas web crprativas y gestinand ls sistemas de cmunicación digitales, para planificar y realizar accines de marketing digital. d) Diseñar planes de investigación cmercial, determinand las necesidades de infrmación, recgiend ls dats secundaris y primaris necesaris para btener y rganizar infrmación fiable de ls mercads. e) Elabrar infrmes cmerciales, analizand la infrmación btenida del mercad mediante la aplicación de técnicas estadísticas, para establecer un sistema de infrmación de marketing eficaz (SIM). f) Determinar ls elements exterires e interires que permitan cnseguir la imagen y ls bjetivs cmerciales deseads, para rganizar y supervisar la implantación de espacis cmerciales. g) Definir las especificacines de diseñ y materiales que cnsigan transmitir la imagen crprativa de la empresa de la marca, para rganizar y supervisar el mntaje de escaparates de espacis cmerciales. h) Determinar la amplitud y prfundidad del surtid y su ubicación en la superficie de venta, asignand recurss materiales y humans según criteris de eficacia, para rganizar y cntrlar la implantacin de prducts y/ servicis. i) Determinar el plan de campañas prmcinales, seleccinand y frmand recurss humans, para rganizar y cntrlar el desarrll de accines prmcinales en espacis cmerciales. j) Definir ls argumentaris de venta y las líneas de actuación cmercial, analizand la infrmación prcedente de ls clientes, la red de ventas, el briefing del prduct y el sistema de infrmación de mercads, para elabrar el plan de ventas. k) Negciar y cerrar cntrats de cmpraventa cn clientes, utilizand técnicas de venta adecuadas y prestand al cliente un servici de calidad, para gestinar la cmercialización y venta de prducts y/ servicis y la atención al cliente. l) Dimensinar el equip de ventas, fijand ls criteris de selección, frmación, mtivación y remuneración de ls vendedres, liderand y rganizand al equip y estableciend las medidas de seguimient y cntrl de su actuación cmercial, para gestinar la fuerza de ventas. m) Analizar las necesidades de materiales y de recurss necesaris en ls planes de prducción y distribución y prgramar ls flujs de materiales y prducts ajustándse a ls bjetivs, plazs y calidad del prces para realizar y cntrlar el aprvisinamient de materiales y mercancías. n) Analizar ls prcess de almacenaje y ls métds de gestión de stcks aplicables en la rganización de un almacén, valrand la distribución interna y el sistema de manipulación de las mercancías y aplicand la nrmativa vigente en materia de seguridad e higiene, garantizand su integridad y ptimizand ls recurss dispnibles, para rganizar el almacenaje de las mercancías. 9

10 ñ) Gestinar en inglés las relacines cn clientes, prveedres, rganisms públics, banca nacinal e internacinal y demás peradres que intervienen en las actividades cmerciales. ) Analizar y utilizar ls recurss y prtunidades de aprendizaje relacinads cn la evlución científica, tecnlógica y rganizativa del sectr y las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situacines labrales y persnales. p) Desarrllar la creatividad y el espíritu de innvación para respnder a ls rets que se presentan en ls prcess y en la rganización del trabaj y de la vida persnal. q) Tmar decisines de frma fundamentada, analizand las variables implicadas, integrand saberes de distint ámbit y aceptand ls riesgs y la psibilidad de equivcación en las mismas, para afrntar y reslver distintas situacines, prblemas cntingencias. r) Desarrllar técnicas de liderazg, mtivación, supervisión y cmunicación en cntexts de trabaj en grup, para facilitar la rganización y crdinación de equips de trabaj. s) Aplicar estrategias y técnicas de cmunicación, adaptándse a ls cntenids que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de ls receptres, para asegurar la eficacia en ls prcess de cmunicación. t) Evaluar situacines de prevención de riesgs labrales y de prtección ambiental, prpniend y aplicand medidas de prevención, persnales y clectivas, de acuerd cn la nrmativa aplicable en ls prcess de trabaj, para garantizar entrns segurs. u) Identificar y prpner las accines prfesinales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseñ para tds». v) Identificar y aplicar parámetrs de calidad en ls trabajs y actividades realizads en el prces de aprendizaje, para valrar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejrar prcedimients de gestión de calidad. w) Utilizar prcedimients relacinads cn la cultura emprendedra, empresarial y de iniciativa prfesinal, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa emprender un trabaj. x) Recncer sus derechs y deberes cm agente activ en la sciedad, teniend en cuenta el marc legal que regula las cndicines sciales y labrales, para participar cm ciudadan demcrátic CFGM ACTIVIDADES COMERCIALES Ls bjetivs generales del cicl, definids en el Real Decret 1688/2011 del 18 de Nviembre, pr el que se establece el títul de Técnic en Actividades cmerciales, sn que el alumn, al finalizar el cicl, tiene que ser capaz de: i) Crear imagen de tienda, cmbinand ls elements exterires e interires del establecimient cmercial cn criteris cmerciales, para realizar actividades de animación del punt de venta en establecimients dedicads a la cmercialización de prducts y/ servicis. 10

11 j) Analizar las plíticas de venta y fidelización de clientes, rganizand la expsición y prmción del surtid, para realizar actividades de animación del punt de venta en establecimients dedicads a la cmercialización de prducts y/ servicis. q) Analizar y utilizar ls recurss existentes para el aprendizaje a l larg de la vida y las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación para aprender y actualizar sus cncimients, recnciend las psibilidades de mejra prfesinal y persnal, para adaptarse a diferentes situacines prfesinales y labrales. r) Desarrllar trabajs en equip y valrar su rganización, participand cn tlerancia y respet, y tmar decisines clectivas individuales para actuar cn respnsabilidad y autnmía. s) Adptar y valrar slucines creativas ante prblemas y cntingencias que se presentan en el desarrll de ls prcess de trabaj, para reslver de frma respnsable las incidencias de su actividad. t) Aplicar técnicas de cmunicación, adaptándse a ls cntenids que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de ls receptres, para asegurar la eficacia del prces. u) Analizar ls riesgs ambientales y labrales asciads a la actividad prfesinal, relacinándls cn las causas que ls prducen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adptar, y aplicar ls prtcls crrespndientes para evitar dañs en un mism, en las demás persnas, en el entrn y en el medi ambiente. v) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al "diseñ para tds". w) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejrar ls prcedimients de calidad del trabaj en el prces de aprendizaje y del sectr prductiv de referencia º DE FPB SERVICIOS COMERCIALES Ls bjetivs de ls Prgramas de Cualificación Inicial aparecen recgids en sus respectivas Prgramacines Didácticas. 6. LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT). La FCT es una parte esencial para cnseguir ls bjetivs generales de ls cicls frmativs y La FPB ya que supne la adaptación a la realidad labral y la realización autónma de un trabaj en un puest determinad. Además de ls pr ls Reales Decrets respectivs de cada Enseñanza, el funcinamient del módul de FCT se regirá pr la Circular de septiembre de la Dirección General de Organización, Calidad Educativa 11

12 y Frmación Prfesinal pr la que se dictan instruccines a ls centrs educativs, sbre la puesta en marcha y desarrll de ls móduls prfesinales de frmación en centrs de trabaj para diferentes enseñanzas y Pryect para ls Cicls Frmativs de grad superir; y la Orden de Evaluación de 29/07/2010 pr la que se regula la evaluación, prmción, y acreditación académica del alumnad de frmación prfesinal inicial del sistema educativ de la Cmunidad Autónma de Castilla-La Mancha EMPRESAS E INSTITUCIONES COLABORADORAS EN LA F.C.T. Actualmente existen cnvenis Centr Dcente- Empresa cn las rganizacines que se detallan a cntinuación, aunque es previsible que durante el presente curs se abran cnvenis cn nuevas rganizacines. ALCAMPO, S.A CCM COMERCIAL TELEFÓNICA CM DÍA DE CUENCA CÍA LEVANTINA B. GASEOSAS, S.A. TECNO ENVASES, S.A. PUBLICINCO ASOCIADOS, S.L GRANITO GRANERO MÁRMOLES, S.A. B.J.J. ALQUILER DE VEHÍCULOS TELYCO CUENCA LUIS VALERA POVEDA, S.A. PINA. S.A. EXTRANSA TRANSHUÉCAR (DHL-EXPRESS) EXCITIE- SERVICIOS INFORMÁTICOS SESICO SOFTWARE, S.L. VIAJES HALCÓN, S.A. REBE 4 x 4 S.L. CUENCA FEED 98 S.L. HERMANOS BELINCHÓN, S.A. ELECTROFIL MURCIA, S.A. FERTRANS-GO. ALIMENTARIA CONQUENSE, S.A GRUPO TELEFÓNICO INTEGRAL ALCAMPO, S.A COMPONENTES EÓLICOS CUENCA S.A UNIPERSONAL ALIMENTARIA COMQUENSE, S.A. TRANSHUÉCAR (DHL-EXPRESS) EXTRANSA COMERCIAL TELEFÓNICA CM BALNEARIOS Y SOLÁN DE CABRAS S.A. CONRADO MARTÍN,S.A. LIBRADO SUMINISTROS INDUSTRIALES S.A. MUEBLEDA, S.L. ZAGALA S.L. CIA TELECOMUNICACIONES BY-CIA, LOS TEJANOS, S.L. CALZADOS WISH INDITEX, S.A. METALPANEL, S.A. INTERIOR `S BAÑOS, S.L. CASOCIPA, S.L. IN CUENCA S.L. (NACHO LG) MARIONAUD PERFUMERÍAS IBÉRICA, S.L. ZAGALA S.L. (DÁNDARA) DOROTEO VICENTE SELECCIÓN, S.L. HITECO SUMINISTROS, S.L. 12

13 GRUPO MGO SERVICIOS INMOBILIARIOS VIECO, S.L. P.R.L. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES SUPERMERCADO ROSARIO DIMODES, S.A. ALCAMPO, S.A (CUENCA) PERFUMERÍAS IBÉRICA, S.L. (MARIONNAUD) J.G CAVA DE PUROS GRUPO MGO LA LICORERÍA DE CUENCA, S.L. DISTRIBUCIONES ZARCO BALLESTEROS,S.L. JUCAR AUTOMOCIÓN, S.A. PALO DE LLUVIA, S.L. (NATURA) LiBRADO LORIENTE, S.A. MONEDA INVERSIÓN, S.L. MAV CONSULTORES UCALSA (Unión Castellana de Alimentaria SA) DPI COMUNICACIÓN SOLAER MOTILLA CAJA RURAL LOCAL. MOTAL DEL CUERVO (CUENCA) SCHLECKER MADERAS GONZALEZ DE MENDOZA, SL RURAL TOURS VIAJES, SA ELECTRONICA LUIGI, S.L. INDUSTRIAL ELEVACION, S.A. ATISAE Kisk Viver HUECAR INMOBILIARIA HIERROS SOPENA TURISMOS VILLAR, S.L. (Tarancón) AUTOS PACHECO, S.L. AGRUPACION DE HOSTELERIA Y TURISMO ELOY PALACIOS HERVAS MUN.2, Event, Decratin, entertaiment EROSKI (CECOSA HIPERMERCADOS, SL) EXPERT DISELECT CUENCA CEOE/CEPYME CUENCA BARRIOS GIE FUNDACIÓN TURISMO CUENCA ZAGALA SUPERSPORT SL ESTIMULOS CUENCA DÉCIMAS SPRINTER MENINAS AMARANTO CONSULTORES DELEGACION MAPFRE BRICOKING, S.A SERVIBAS ASESORES S.L ASOCIACION ROOSVELT CELEO CENTRO ÓPTICO COLÓN RADIO POPULAR, S.A.-COPE ATPERSON FORMACIÓN Y EMPLEO LE PETIT DETAIL CARLIN TARANCON GENERALI. Delegación Princesa Zaida FORD ATVILSA GOCCO CUENCA TURISMOS VILLAR, S.L. (Cuenca) IMPACTO DIGITAL, CENTRO DE IMAGEN, S.L. DISCOP&COLE, S.L. (DIDAK PAPELERÍA) CUENCA,INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS, S.L. CUENCA ON LINE, S.L. GENERALI. Delegación Princesa 13

14 Zaida FORD ATVILSA GOCCO CUENCA TURISMOS VILLAR, S.L. (Cuenca) IMPACTO DIGITAL, CENTRO DE IMAGEN, S.L. DISCOP&COLE, S.L. (DIDAK PAPELERÍA) CUENCA,INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS, S.L. CUENCA ON LINE, S.L. LA CHOPERA SDAD. COOP DE CLM PHOTOGENIA, ARTE Y ESTUDIO, S.L.U. TRUE SPANISH EXPERIENCE CARITAS DIOCESANA CUENCA TORREMANGA JYSK DBL IBERIA, S.L.U Nuevs cnvenis 2014: MANGO BARCELO VIAJES 7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA GENERAL DEL DEPARTAMENTO El Real Decret 676/1993, de 7 de may, pr el que se establecen directrices generales sbre ls títuls y las crrespndientes enseñanzas mínimas de Frmación Prfesinal, establece que la metdlgía didáctica de la Frmación Prfesinal prmverá en el alumnad, mediante la necesaria integración de ls cntenids científics, tecnlógics y rganizativs de esta enseñanza, una visión glbal y crdinada de ls prcess prductivs en ls que debe intervenir. El Real Decret 1147/2011, de 29 de juli, pr el que se establece la rdenación general de la frmación prfesinal del sistema educativ. Destaca en TÍTULO VII: La calidad en la frmación prfesinal del sistema educativ Artícul 56. Impuls a la innvación y calidad: accines y medidas. El Ministeri de Educación impulsará junt cn las Administracines educativas, accines y medidas dirigidas a: a) Incentivar el esfuerz de ls centrs para la mejra de ls niveles de calidad cm cntribución a la excelencia en el ámbit de la frmación prfesinal. b) Prmver la clabración cn las empresas de ls diferentes sectres prductivs para ptenciar la innvación, la transferencia de cncimient y la especialización en materia de frmación prfesinal. c) Ptenciar la innvación en aspects didáctics, tecnlógics, de rientación e inserción prfesinal. 14

15 d) Desarrllar las actuacines necesarias para incrementar la participación de estudiantes, trabajadres, prfesrad y frmadres en prgramas de mvilidad nacinal e internacinal. e) Prmver planes de frmación específics para el prfesrad y frmadres de frmación prfesinal de las distintas familias prfesinales Pr tra parte, del estudi de las capacidades terminales y de sus crrespndiente criteris de evaluación, cntrastads cn la bservación de ls elements de capacidad prfesinal descrits para cada títul prfesinal, se deduce que el aprendizaje debe basarse en el saber hacer y que el cntenid rganizadr de ls misms debe, pr l tant, definirse en trn a ls prcess reales de trabaj. Cm cnsecuencia de td l anterir, las unidades de trabaj prgramadas para cada módul se deben unir cn un enfque interdisciplinar: cncepts, técnicas, métds y prcedimients que están relacinads cn diferentes disciplinas, para integrarse en las funcines y prcess del trabaj cmercial marcads pr ls elements de la cmpetencia prfesinal frmand tds ells ls cntenids del desarrll curricular de ests móduls prfesinales, vinculads a las prgramacines didácticas de cada un de ells. En cada secuencia de enseñanza-aprendizaje se analizarán ls cncimients de partida de nuestrs alumns/as. Este pas es muy imprtante, sbre td teniend en cuenta las diferentes prcedencias de ests alumns/as. Dich pas puede cnsistir simplemente en preguntas directas a ls alumns/as para detectar el nivel ls niveles de cncimients existentes en el aula. Una vez detectads ests distints niveles, estarems en cndicines de estructurar y rganizar ls cntenids cnceptuales y prcedimentales de cada unidad de trabaj en cada un de ls móduls cn la finalidad de que ls alumns/as alcancen ls bjetivs mínims establecids en la crrespndiente prgramación didáctica. El prces de enseñanza-aprendizaje será prgramad, fundamentalmente, basándse en la realización de una serie de actividades de aprendizaje (de frma individual y/ en grups) que prpicien la iniciativa del alumnad y el prces de autaprendizaje, desarrlland capacidades de cmprensión y análisis, de relación y de búsqueda y manej de la infrmación y que intenten, además, cnectar el aula cn el mund real, las empresas, prfesinales y rganisms cmerciales que cnfrman el entrn prfesinal y de trabaj del técnic que se quiere frmar. 15

16 Partiend de que en las enseñanzas de Frmación Prfesinal, ls cntenids cnceptuales se adquieren a través de ls prcedimients, la tendencia debe ser el emple de las nuevas tecnlgías: aplicacines infrmáticas y medis audivisuales. Además, y dada la imprtancia del manej de manuales cm prcedimient básic de aprendizaje, se utilizará también la bibliteca de aula. Tampc se descarta el us de metdlgías más tradicinales cm: - Librs de Text Apuntes, cm medi idóne para la cnsecución de ls cntenids cnceptuales. - Material ftcpiad para ampliar algún cntenid en cncret. - Manej de dispsicines legales, que afectan al desempeñ de las cmpetencias prfesinales en las que se está frmand a ls alumns/as. - Bibligrafía para realizar trabajs específics en algún módul prfesinal. - Seminaris, cnferencias impartids pr experts en diferentes camps prfesinales LAS ACTITUDES. Las actitudes cm cntenid de la enseñanza n cnstituyen una disciplina separada del rest de cntenids, sin que sn parte integrante de tdas las materias de aprendizaje y se realizan de frma glbal, cnfrman uns cntenids transversales que se van aprendiend a través de tdas las actividades de tds ls móduls de ls cicls frmativs y deben ser bjet de evaluación en cada un de ells LAS ACTIVIDADES. Puest que el bjetiv es facilitar el aprendizaje de ls alumns para alcanzar las capacidades, en la prgramación de cada módul se han prgramad actividades que sirvan para transmitir cmpetencia, ya que esas sn las capacidades que pretende alcanzar la nueva frmación prfesinal. Las actividades de frmación deben relacinarse cn situacines de trabaj, y tener en cuenta las actuales tendencias de cambi en las cmpetencias prfesinales. 8. LA EVALUACIÓN. La evaluación significa cntrastar ls resultads recgids cn ls punts de referencia previamente adquirids. La recgida de infrmación se realiza mediante diversas accines 16

17 que n sn exclusivamente examinar, sin también la bservación, la entrevista, preguntas, debates, trabajs, actitudes, etc., y se realiza cmprband si el alumn ha alcanzad las capacidades prpuestas. La evaluación en la frmación prfesinal debe realizarse a partir del cncimient inicial de ls alumns (evaluación inicial), debe ser cntinua y frmativa, prcurand siempre que pdams que las mismas actividades de enseñanza-aprendizaje sean también de evaluación y puede ser sumativa, per ante td, respnde a uns criteris de evaluación, que indican si el alumn cnsigue la cmpetencia prfesinal. La evaluación, pr tant, se puede delimitar cn estas tres preguntas: QUÉ SE EVALÚA? Las capacidades terminales. CÓMO SE EVALÚA? Evaluación cntinua. CUÁNDO SE EVALÚA? Se efectúa una evaluación al inici del prces de enseñanza-aprendizaje, durante el prces y al final. En la Prgramación Didáctica de cada módul y FPB se cncretará el Prcedimient de Evaluación del alumnad, así cm en circunstancias extrardinarias: Pérdida de Evaluación Cntinua, Alumns en Cnvcatrias Extrardinarias (De Gracia) alumns cn móduls Pendientes. Para td l que n esté recgid sbre Evaluación en la Prgramación del Departament, se estará a l establecid pr la Orden de 29/07/2010, de la Cnsejería de Educación, Ciencia y Cultura, pr la que se regula la evaluación, prmción y acreditación académica del alumnad de frmación prfesinal inicial del sistema educativ de la Cmunidad Autónma de Castilla-La Mancha. Para determinar la pérdida de Evaluación Cntinua de un alumn pr acumulación de faltas de asistencia injustificadas también se estará a l establecid en las Nrmas de Cnvivencia y Organización del Centr, ls acuerds tmads en Departament al respect y citada Orden de 29/07/2010. En cualquier cas, siempre que la Dirección del Centr l autrice, el Departament, mediante acuerd mayritari de sus cmpnentes, pdrá decidir la realización de una evaluación final adelantada a la final rdinaria de Juni, que se realizará en el perid cmprendid entre el mes de Diciembre y el de Febrer, cm indica la dispsición adicinal de la referida Orden de 29/07/2010, se evaluará y calificará el módul de FCT y 17

18 el módul pendiente al finalizar el módul de FCT. Esta evaluación adelantada será sól aplicable para aquel alumn que esté cursand simultáneamente el módul de FCT y tr módul. En tal cas, será el alumn quien cmunique al Departament su intención de realizar esta evaluación final adelantada. La realización de esta evaluación final adelantada supndrá que si el alumn n la superase sól pdrá realizar una evaluación más durante el mism curs (ds evaluacines - cnvcatrias en ttal), que se realizará cincidiend cn la evaluación final rdinaria de Juni. 9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. Para decidir ls criteris de Prmción del alumnad, tant para su acces al módul de FCT cm para la btención del Títul, se estará a l establecid en la siguiente nrmativa: Orden de 29/07/2010, de la Cnsejería de Educación, Ciencia y Cultura, pr la que se regula la evaluación, prmción y acreditación académica del alumnad de frmación prfesinal inicial del sistema educativ de la Cmunidad Autónma de Castilla-La Mancha Reslución de 18/10/2010, de la Vicecnsejería de Educación y Cultura, pr la que se regula el prces de evaluación de ls prgramas de cualificación prfesinal inicial. 10. ORIENTACIONES ACERCA DEL USO DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS, MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS. ESTUDIO DE NECESIDADES. En cuant a espacis y recurss, ls respectivs Reales Decrets de cada Títul y PCPI establecen las necesidades mínimas exigidas para impartir dichs estudis. En la actualidad ls espacis cn ls que cntams sn: - AULA DEL CICLO SUPERIOR: designams así al aula dnde se vienen impartiend tds ls móduls del primer curs del Cicl de Gestión de Ventas y Espacis 18

19 Cmerciales (GVEC). También se utiliza para el Cicl de Cmerci (módul de Aplicacines Infrmáticas) en hrari de mañana (4 hras). Este aula está dtada cn medis audivisuales (retrpryectr, víde, televisión y cañón retrpryectr), y se encuentran reunids ls medis infrmátics (20 rdenadres y 2 impresras) pr l que también es usad pr alumns de Grad Medi, tant en el módul de API cm en trs móduls de 2º curs de GVEC cuand el Departament l cnsidera cnveniente. - AULA DEL CICLO ACTIVIDADES COMERCIALES: El aula dnde se imparten la mayría de móduls de Grad Medi. Se divide en aula nrmal de clase y un aula taller para el módul de Animación en el punt de venta. Cuenta cn scanner,, caja registradra, báscula, mbiliari del aula taller, televisr, víde, DVD, equip de música, la mayría de ests aparats están bslets. También cuenta cn tres almacenes para guardar ls materiales fungibles de trabaj en el aula taller, ls elements de animación en el punt de venta y de peracines de almacenaje. Se debería dedicar más espaci al aula taller para cumplir ls requisits mínims legales, ya que actualmente n se cumplen. - AULA DE FPB: El aula dnde se imparten las clases de ls móduls y asignaturas que cmpnen el 1er curs. Se divide en aula nrmal de clase y un aula taller para ls móduls prfesinales. Está dtada cn rdenadr para el prfesr, equip de snid, elements de escaparatism y merchandising, estanterías de almacenaje y un traspalé. Hace ds curss, se dtó el Aula cn 8 rdenadres, per sería necesari dblar esta cantidad para trabajar cn ls alumns aplicacines infrmáticas necesarias en el aprendizaje de ls móduls, así cm mayr espaci en el aula taller, incluyend una Ftcpiadra y un Fax, para cumplir ls requisits mínims legales. 11. PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL. En ls Cicls Frmativs n se ha dad aún la imprtancia debida a la tutría. La carga hraria semanal de ls móduls y la edad de ls alumns, en enseñanza pst-bligatria, sn ls elements que inciden en esta diferencia de planteamients cn respect a la ESO y al Bachillerat. Sn ls/as respnsables de la Frmación en Centrs de Trabaj ls/as que se vienen haciend carg de las funcines tutriales y se cntempla la tutría cm hra lectiva en su hrari persnal per n en el de ls alumns durante este curs. La experiencia 19

20 ctidiana ns viene demstrand que trabajams cn persnas, y que a pesar de su edad, se presentan prblemas tant en el ámbit individual cm en el de grup. En cuant a la rientación prfesinal, es el prfesr de FOL, el que dada la naturaleza de su especialidad, resulta el más indicad para hacerse carg de la rientación prfesinal de ls alumns que cursan ls cicls frmativs. 12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Partiend del hech de que ns estams refiriend a enseñanzas n bligatrias cuy últim fin es capacitar a las persnas para el desarrll de una actividad en el mund labral, el diseñ de la atención a la diversidad dentr de nuestra Familia Prfesinal se fundamentará en las siguientes líneas básicas: - En cada prgramación se tendrá en cuenta el diseñ de actividades adecuadas para la cnsecución de ls bjetivs mínims. - El prces evaluadr ns indicará en td mment cuáles sn las necesidades educativas presentadas pr cada un de nuestrs alumns y pr tant la cnveniencia de refrmular las actividades prpuestas diseñar tras nuevas particularizadas para alumns cncrets, siempre rientadas a la cnsecución de ls bjetivs mínims. - Se realizarán las adaptacines metdlógicas, físicas y cmunicativas necesarias para aquells alumns que presenten prblemas de aprendizaje, cn el bjetiv siempre de que este alcance la cnsecución de tds ls bjetivs y capacidades terminales establecidas en Legislación y Prgramacines. 13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRILARES Durante el curs está previst realizar las siguientes actividades, tant dentr cm fuera del centr. El perid es rientativ y prvisinal, dependiend de las necesidades de aprendizaje del alumnad, la dispnibilidad de las empresas institucines, etc. 20

21 ACTIVIDAD PERIODO DURACIÓN MÓDULOS 1. Pryect de Clabración cn la Escuela de Negcis Industrial y Cmercial I&C FOREING LANGUAGE SCHOOL de Shanghái (China) Td el curs Indeterminada Tda la Familia Prfesinal. GS 2. Pryect Bk A l larg del curs 1 h semanal 1º FPB 3. Clabración cn Instituts de Enseñanza Extranjers A l larg del curs Tda la Familia Prfesinal 4. Visita al Centr Cmercial el Miradr y Erski de Cuenca. 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. 1 mañana. Tda la Familia Prfesinal GPPPV/EDEC/DP V/POM/TBM 5. Taller Primers Auxilis (en aula fuera de ella) 3 er Trimestre 3 hras FOL GM/GS 6. Estudi de Camp de Escaparates en Cuenca Td el curs En hras de GPPPV/EDEC/DP V/TBM a ser psible 2º GS, 1º GM, 1º FPB 7. Visita al Alcamp de Cuenca. Visita Ahrra Más 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. 1 mañana. Tda la Familia Prfesinal GPPPV/EDEC/LAL /LAPR/DPV/POM/T BM/OPAL - Navidad 8. Jrnadas Cmerci Just: Charlas y Mercadill Slidari - Semana Cultural (Abril-May) 7-5 días en el Centr CICLOS GM, GS Y FPB - fechas señaladas 9. Visitas a rganisms ficiales relacinads cn la creación de empresas, el autemple y la rientación labral (Cámara de Cmerci, CEOE, ICO, INEM, Delegación de Ecnmía y Hacienda, Seguridad Scial, etc.) A l larg de td el curs 1 mañana a partir 10:30 h. FOL GM,GS, 10. Visita a Centr Diseñ de Castilla la Mancha Pr Determinar En hras de GPPPV/EDEC/DP V/TBM a ser psible 2º GS, 1º GM, 1º FPB. Fundación Antni Pérez (Cuenca). Pr determinar 1 mañana DPV 1º GM 11. Visitar las diferentes expsicines temprales que puedan surgir a l larg del añ relacinadas cn el diseñ y la publicidad Pr determinar En hras de GPPPV/EDEC/DP V/TBM a ser psible 2º GS, 1º GM, 1º FPB 12. Charla sbre GPPPV/EDEC/DPV en Clase 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. En hras de GPPPV/EDEC/DP V/TBM 2º GS, 1º GM, 13. Taller Investigación Cmercial en el Aula: Metdlgías Cualitativas 2º Trimestre Febrer-marz 3 ó 4 hras IC GS 14. Visita a empresas prductras y cmercializadras de la prvincia de Cuenca. Prbablemente: Mercadna, Maderera de Cuenca Fuenteliviana Slán de Cabras, Cperativa farmacéutica, ZOOM 3000, Delicias Eladi, Bdegas, Nagares. A l larg del curs Tds ls móduls GS,GM,1º FPB 21

22 15. Cncurss: El País de ls Estudiantes, Plítica Ecnómica- Banc de España, y tras cnvcatrias que se cnvquen. A l larg del curs Tds ls móduls GS,GM,1º FPB 15. Fundación Antni Pérez (Cuenca). Pr determinar 1 mañana DPV 1º GM 16. Realización de encuestas a pie de calle en zna cmercial de Cuenca 17. Realización de estudi de camp en ls establecimients cmerciales de Cuenca 18. Realización de prácticas de escaparates y PLV en establecimients de Cuenca Tercer Trimestre El necesari IC GS 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. El necesari El necesari 2º GS (GPPPV- EDEC) 2º GS (GPPPV- EDEC) 19. Charla sbre Prevención de Riesgs Labrales 3 er trimestre 1ó 2 hras FOL GM y GS 20. Charla Prfesinales nuevas tecnlgías Td el curs 1ó 2 hras MKD, GPPPV, EDEC 21. Visita Hacienda. Gestión certificad digital 2º trimestre 1 mañana MKD 22. Charla Educación, Reciclaje y Mediambiente Pr determinar 1 mañana 2 LAL y 1 DPV ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES FECHA MÓDULOS Visita IKEA y Centr Cmercial La Gavia, Madrid. 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. GS,GM,1º FPB Visita Feria OMEXPO Feria similar en IFEMA (Madrid) 2º trimestre GS, GM Visita guiada al Crte Inglés en Madrid 2º trimestre GM, GS, Centrs Lgístics Zara y Nike. Madrid. Visita al Centr Lgístic Mercadna, Puert Lgístic de Valencia, Centr Cmercial Aqua/Saler 1 er Trimestre y/ 2º trimestre. 2º Trimestre. 2º GS (LAL, LAPR, GPPPV) LAL, LAPR, GPPPV, EDEC Visita a empresas y/ establecimients cmerciales de Albacete 2º Trimestre. 2ª GS (GPPPV, EDEC) Visita a establecimients cmerciales de Madrid (FNAC, Casa del libr,...) 2º Trimestre. 2ª GS (GPPPV, EDEC) 14. PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO La celebración de las reunines de departament se llevará a cab ls jueves de 14:30 a 15:30 h. Las reslucines, temas y prpuestas que surjan de cada reunión, serán trasladadas al Libr de Actas pr el Jefe de Departament y se anexarán, tds aquells escrits que se realicen a trs órgans que tengan ptestad para reslver ls asunts presentads en ells. 22

23 Se buscará la actualización metdlógica y de cntenids de ls prfesres mediante ls siguientes instruments: Adquisición periódica de librs y suscripcines a revistas relacinadas cn ls cntenids a impartir, fundaments psicpedagógics, nuevas estrategias y tácticas metdlógicas, etc. Realización, de acuerd a las pryeccines y dispnibilidades de cada prfesr, curss prcedentes del Centr Reginal de Frmación del Prfesrad, Ministeri de Educación, Organisms Públics, Institucines, etc. Realización de Grups de Trabaj sbre cntenids y metdlgía. Pryects de Clabración cn tras Institucines nacinales internacinales El departament se evaluará internamente a través del análisis de las desviacines prducidas entre la prgramación didáctica y l acntecid en la realidad para ver si se han id cumpliend las expectativas y resultads planificads. Este análisis se realizará de frma periódica a través de las reunines de departament y en las reunines celebradas para evaluación del Departament, dentr del Plan de Evaluación Interna del Centr. A través de dichs instruments de evaluación el departament pdrá ir intrduciend mecanisms de mejra que permitan desarrllar la función dcente cada día mejr y pueda ser mejrada para el siguiente curs esclar. 15. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DE CENTRO. El Departament asumirá la prgramación realizada pr la Dirección del Centr para llevar a cab el Plan de Evaluación Interna. 16. NECESIDADES Y MEDIDAS DE MEJORA. De acuerd a la evaluación interna de Departament realizada el curs anterir, se detectarn determinads aspects negativs, pr l que el Departament acrdó las siguientes medidas de mejra para el presente curs: 23

24 Reflejar en tdas las Prgramacines las características del alumnad, de la frma más detallada que sea psible dadas las particularidades ya mencinadas en nuestrs Cicls Frmativs. Recger en Prgramación tds ls materiales y recurss que se vayan a utilizar, especialmente ls referids a librs de text recmendads, lecturas, etc. que puedan adquirir ls alumns. Recger en Prgramación de frma más detallada las actividades cmplementarias y fuera del centr que vayan a realizarse, en especial ls recurss, tiemps y espacis necesaris para realizarlas. Slicitar a la Administración que se cmunique cn suficiente antelación a aquells prfesres que serán asignads al Departament, para que puedan incrprarse cn el tiemp necesari, antes del inici del Curs, y evitar ls prblemas de planificación y rganización de Departament. Para ell, se hace imprescindible que el prfesrad que va impartir ls nuevs Cicls y FPB, reciba curss de frmación pr parte de la Administración Educativa, acrdes cn ls nuevs Móduls que cntiene dich Cicl, cn el fin de actualizar sus cncimients a través de un Plan de Frmación Prfesinal Específica dirigid a prfesres de la Familiar Prfesinal de Cmerci y Marketing, cm punt de partida cmún de ls prfesres que imparten nuevs Cntenids relacinads cn el Marketing Digital en un sentid ampli, según se indica en el apartad e) del Artícul 56. Impuls a la innvación y calidad: accines y medidas. Del Real Decret 1147/2011, de 29 de juli, pr el que se establece la rdenación general de la frmación prfesinal del sistema educativ: e) Prmver planes de frmación específics para el prfesrad y frmadres de frmación prfesinal de las distintas familias prfesinales Dtar a ls Cicls, en cuant sea psible, de: Priritari: Renvar ls equips infrmátics del aula de Grad Superir y Departament, dad que muchs de ls actuales se encuentran bslets y crean numerss prblemas de funcinamient para las necesidades frmativas del Cicl Frmativ de Grad Superir de Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales y del Cicl Frmativ de Grad Medi Actividades Cmerciales. Además, Aula taller de Cmerci. Dtar a ls alumns de las instalacines de un aula 24

25 taller independiente y prpi, cumpliend cn la nrmativa vigente que regula el Cicl de Cmerci. Para ell, A l larg del curs este Departament ha entregad diferentes prpuestas de mejra al equip directiv y tras que ya estaban en las del curs pasad y que se resumen en esta lista: Según Orden ECD/320/2012, de 15 de febrer, pr la que se establece el currícul del cicl frmativ de Grad Superir crrespndiente al títul de Técnic Superir en Gestión de Ventas y Espacis Cmerciales, se establecen ls siguientes ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MÍNIMOS: - Aula plivalente - Aula técnica de Cmerci y Marketing - Aula taller cn escaparate exterir. 25

26 26

27 Reseñar que durante este curs se puede realizar llamadas a móviles desde el teléfn del Departament, slicitad desde hace varis añs atrás siend muy necesari para la cmunicación cn las empresas clabradras y teniend en cuenta, la reducción de hras semanales del Prfesrad para el desempeñ de la labr de FCT. Dtar al Cicl Frmativ de Grad Medi y de 2º de Grad Superir de un mínim de 6 rdenadres, en la prpia aula de Grad Medi y de maquinaria que se ha quedad bsleta para el desarrll del prces de enseñanza-aprendizaje (etiquetadras, TPV, etc) 27

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