Master Oficial en Psicología, Educación y Desarrollo

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Master Oficial en Psicología, Educación y Desarrollo"

Transcripción

1 Departamento de Psicología GUÍA DEL MÓDULO ESPECÍFICO 5ª Edición Master Oficial en Psicología, Educación y Desarrollo Intervención Psicológica en Contextos de Riesgo Curso

2 Guía de Orientación del Módulo Específico Intervención Psicológica en Contextos de Riesgo 5ª Edición del Master Psicología, Educación y Desarrollo Curso Puerto Real, septiembre

3 ÍNDICE Bienvenida del Coordinador... 6 Estructura del Módulo Específico... 7 Curso: Psicología de la Educación Aplicada Coordinadores. Presentación 8 Actividades del Coordinador Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte.... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. Curso: Análisis de Datos Coordinador. Presentación 13 Actividades del Coordinador Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. 2

4 Curso: Evaluación Psicológica Coordinadora. Presentación 19 Actividades de la Coordinadora Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte.... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. Curso: Desarrollo y Psicopatología Coordinadora. Presentación 25 Actividades de la Coordinadora Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. 3

5 Curso: Intervención Socio Emocional en Infancia y Adolescencia Coordinador. Presentación. 31 Actividades del Coordinador Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte.... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. Curso: Intervención Cognitiva en Infancia y Adolescencia Coordinadora. Presentación 37 Actividades de la Coordinadora Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. 4

6 Curso: Intervención con Mayores Coordinadora. Presentación 42 Actividades de la Coordinador a.. Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte.... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. Curso: Modificación de Conducta Coordinadora. Presentación 48 Actividades de la Coordinador a.. Objetivos y Competencias del Curso. Genéricas Objetivos y Competencias del Curso. Específicas.. Actividades de Aprendizaje Horario de las Sesiones Idiomas en que se imparte... Criterios y Métodos de Evaluación.. Recursos para el Aprendizaje.. 5

7 Presentación del Coordinador Bienvenida del Coordinador del Master Profesor Dr. D. Manuel Aguilar Villagrán Coordinador del Posgrado Psicología, Educación y Desarrollo Desde esta coordinación le deseo una cordial bienvenida al posgrado Psicología, Educación y Desarrollo dándole las gracias por confiar en este proyecto y deseándole le sea provechoso y cumpla con creces sus expectativas. Quedo a su disposición. Con este módulo se pretende aportar suficientes conocimientos, habilidades y capacidades para que el proceso de intervención psicológica en poblaciones en riesgo sea eficaz y de calidad. Planificando y organizando actividades propias de este campo, gestionando la información y con iniciativa para resolver problemas y tomar decisiones. Esta formación es válida para técnicos y profesionales relacionados con el sector comunitario que están relacionados con poblaciones en riesgo, así como se convierte en la premisa para la integración en la investigación, a través del doctorado. Departamento de Psicología Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Río San Pedro Puerto Real-Cádiz (Spain) Teléfono: Fax:

8 El Módulo Específico que constituye el Itinerario Intervención Psicológica en Contextos de Riesgo del Master en Psicología, Educación y Desarrollo se estructura en ocho cursos: MÓDULO ESPECÍFICO Materias PSICOLOGÍA DE EDUCACIÓN APLICADA Créditos ANÁLISIS DE DATOS EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DESARROLLO Y PSICOPATOLOGÍA INTERVENCIÓN SOCIO EMOCIONAL EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA INTERVENCIÓN COGNITIVA EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA INTERVENCIÓN CON MAYORES MODIFICACIÓN DE CONDUCTA 5 7

9 Coordinadores del Curso PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APLICADA Profesor Dr. D. Manuel Aguilar Villagrán Profesor Dr. D. José I. Navarro Guzmán Se presentan los contenidos derivados de la psicología cognitiva y del procesamiento de la información aplicada a los procesos de enseñanza aprendizaje de la lecto escritura, aprendizaje matemático y científico. El alumno/a podrá conocer qué mecanismos cognitivos se ven implicados en el aprendizaje instrumental, verificar la investigación actualizada sobre la psicología de la educación y contrastar procedimientos eficientes en el análisis de los problemas de aprendizaje. Departamento de Psicología Facultad de Ciencias de la Educación Campus Río San Pedro Puerto Real-Cádiz (Spain) Teléfono: Fax:

10 PROGRAMA: ITINERARIOS: MÓDULO: CURSO: COORDINADORES: PSICOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS DE RIESGO ESPECÍFICO PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APLICADA Dr. JOSÉ IGNACIO NAVARRO GUZMÁN y Dr. MANUEL AGUILAR VILLAGRÁN ACTIVIDADES DEL COORDINADOR 1. Impartir contenidos 2. Desarrollar las tutorías personalizadas presenciales y online 3. Coordinar la parte presencial y no presencial de la asignatura 4. Evaluar el aprendizaje final de los alumnos/as OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1. Poseer un conocimiento científico de la Psicología. Es decir, adquirir los conocimientos necesarios que le permitan desarrollar su función profesional con eficacia, autonomía y creatividad. 2. Saber aplicar los conocimientos y técnicas que ha adquirido durante su formación inicial en diferentes ámbitos sociales y educativos. 3. Actuar como investigador de los procesos en que se desarrolla el trabajo, de manera que el profesional pueda actuar como agente y creador de su conocimiento más que usuario y consumidor del mismo: saber reflexionar sobre la acción e investigar sobre la naturaleza de los fenómenos comportamentales que ocurren en el aula. 4. Desarrollar la competencia científica de la Psicología de la Educación para ser capaz de consultar diversas fuentes de información y actualizar los conocimientos. 5. Ser capaz de gestionar eficientemente su propio conocimiento en materia de Psicología. 6. Saber usar cierta variedad de materiales y de fuentes de información incluyendo las nuevas tecnologías y saber aplicarlas a la enseñanza y el aprendizaje en contextos escolares. 9

11 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: a. Cognitivas (Saber): 1. Conocer la importancia y la naturaleza de la Psicología de la Educación. 2. Conocer los procesos cognitivos y comportamentales que se desarrollan en las relaciones enseñanza aprendizaje. 3. Conocer las diferencias individuales que se presentan en el aprendizaje humano. 4. Conocer los mecanismos afectivos involucrados en las relaciones enseñanza aprendizaje en entornos escolares. b. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO 1. Saber reconocer las diferentes etapas del aprendizaje. 2. Demostrar eficiencia en el análisis de las diferencias individuales en el aprendizaje. 3. Saber analizar información científica sobre contenidos de Psicología de la Educación. 4. Saber reconocer los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje. c. Actitudinales (Ser): 1. Establecer la relación existente entre la asignatura de Psicología de la Educación, las del resto del currículo del master y su propia formación. 2. Avanzar en el aprendizaje de reconocer, formular y resolver las propias dificultades encontradas en el aprendizaje de la asignatura. 3. Utilizar el material didáctico disponible para aprender con autonomía los mecanismos implicados en el aprendizaje humano. 4. Ser capaz de gestionar el propio conocimiento aplicado al campo educativo. 5. Asumir la necesidad de la reflexión y la formación continua en Psicología de la Educación. 10

12 Curso: Psicología de la Educación Aplicada Enero/Febrero y Junio 2011 Bloque CONTENIDOS PROFESOR DIA Presentación de la asignatura B1 Introducción a la Psicología de la Educación. Desarrollo humano y Psicología educativa aplicada a diferentes ámbitos José I. Navarro RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE B2 B3 Procesos psicológicos en el aprendizaje de la lectoescritura Procesos psicológicos en el aprendizaje de la Matemática Daniel González Manuel Aguilar B4 Sesión on line José I Navarro B5 y 6 Sesión on line Dr José I Navarro B7 y 8 B9 y 10 Seminario especial Aplicando Principios de la Ciencia Cognitiva para el Diseño de la Tecnología Educativa Seminario especial Educación y conducta antisocial Dr. Howell, (USA) Richard UNM B11 Sesión de evaluación José I Navarro Examen Oral HORARIO Las sesiones presenciales se celebran en la Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Río San Pedro de a 21,00 horas IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE Castellano e Inglés con traducción consecutiva, en su caso. 11

13 CRITERIOS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN Criterio de examen. Criterio de seguimiento del alumno de las Actividades Académicamente Dirigidas. La asistencia a las sesiones es obligatoria, restándose 1,5 puntos por cada una de las faltas que no estén debidamente justificadas. Evaluación: a. Las competencias genéricas y las específicas actitudinales serán evaluadas mediante la evaluación continua de la participación en clase y AAD y la realización de los trabajos personales intermedios. El alumno será evaluado positivamente en estas competencias si las demuestra con su trabajo e investigación diaria. En la presentación de los trabajos intermedios y final se valorarán principalmente las competencias genéricas adquiridas. b. Las calificaciones obtenidas en las AAD (Tutorías especializadas y Exposiciones) serán el 30% de la calificación final. c. Las competencias cognitivas y procedimentales se evaluarán al 50% entre la evaluación continua del trabajo diario y las AAD, y el trabajo final. Será necesario haber entregado los trabajos personales propuestos y/o expuestos en clase; asistir a clase y las tutorías especializadas y entregar el trabajo final. Los alumnos que falten más del 20% o no entreguen alguno de los trabajos propuestos no podrán examinarse de la asignatura. Bibliografía RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE LEAHEY, T.H. y HARRIS, R.J. (1998). Aprendizaje y cognición. Madrid: Prentice Hall. MAYER, R.E. (2002). Psicología de la Educación. El aprendizaje de las áreas de conocimiento. (Vol. 1). Madrid: Prentice Hall. MAYER, R.E. (2004) Psicología de la educación. Enseñar para un aprendizaje significativo. (Vol. 2). Madrid: Prentice Hall. SANTROCK, J. W. (2000). Psicología de la Educación. Madrid: McGraw Hill. WOOLFOLK, A.E. (1998). Psicología educativa. Madrid: Prentice Hall. Documentación on line (curso virtual de la UCA) Documentación audiovisual Programas informatizados de intervención Artículos publicados en revistas especializadas 12

14 Coordinador del Curso ANÁLISIS DE DATOS Profesor Dr. D. Manuel Antonio García Sedeño En este módulo se describen los procedimientos para la organización y descripción de los datos, la formulación.de modelos basados en datos empíricos. El alumnado aprenderá a verificar, mediante procedimientos estadísticos, las hipótesis derivadas de los modelos, delimitar los problemas de la investigación y buscar la información relevante. También se pretender que el alumno describa las propiedades y características de los datos empíricos, seleccione las técnicas estadísticas apropiadas en virtud de las propiedades de los datos empíricos, elija, utilice e interprete los estadísticos más usuales en función de los objetivos del análisis. Departamento de Psicología Facultad de Ciencias de la Educación Campus Río San Pedro Puerto Real-Cádiz (Spain) Teléfono: Fax:

15 PROGRAMA: ITINERARIOS: MÓDULO: CURSO: COORDINADOR: PSICOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS DE RIESGO ESPECÍFICO ANÁLISIS DE DATOS EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN DR. MANUEL ANTONIO GARCÍA SEDEÑO ACTIVIDADES DEL COORDINADOR 1. Impartir contenidos 2. Desarrollar las tutorías personalizadas presenciales y online 3. Coordinar la parte presencial y no presencial de la asignatura 4. Evaluar el aprendizaje final de los alumnos/as COMPETENCIAS GENÉRICAS: OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO 1. Adquirir los conocimientos necesarios que le permitan desarrollar su función con eficacia, autonomía y creatividad. 2. Disponer de estrategias que le permitan conocer y explicar los procesos psicológicos que son objeto de la profesión. 3. Saber aplicar los conocimientos y técnicas a diferentes ámbitos sociales y educativos. 4. Reflexionar sobre la acción e investigar sobre la naturaleza de los fenómenos comportamentales que ocurren en el aula. 5. Saber presentar y comunicar los resultados obtenidos de la investigación para su difusión a la comunidad científica. 6. Desarrollar la competencia científica para ser capaz de consultar diversas fuentes de información y actualizar los conocimientos. 7. Manejo de la informática e Internet a nivel de usuario 14

16 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: a. Cognitivas (Saber): 1. Comprender la Estadística como una disciplina que formula Criterios de Decisión bajo incertidumbre e información incompleta. 2. Saber aplicar las técnicas de análisis necesarias que permitan deducir resultados psicológicamente relevantes 3. Saber definir los objetivos de una investigación psicológica 4. Entender la estructura conceptual de las Pruebas de Hipótesis. 5. Entender la Estadística como una forma primaria de modelización y representación matemática. b. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO 1. Comprender e interpretar resúmenes estadísticos. 2. Saber interpretar y calcular los principales coeficientes de estadística. 3. Saber valorar, interpretar y sintetizar la información procedente de diversas fuentes como son los procesos de evaluación y diagnóstico. 4. Dominar técnicas de presentación de datos (orales, informáticas, otro tipo de tecnologías) 5. Saber aplicar diseños de trabajo o investigación que permitan deducir resultados psicológicamente relevantes 6. Conocer y saber manejar algún programa estadístico de uso habitual en Psicología. c. Actitudinales (Ser): 1. Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o como usuario o como generador de las mismas. 2. Conocer, respetar y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica. 3. Tener la capacidad de valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicológicos relevantes 4. Capacidad para delimitar el problema de investigación y buscar la información relevante 5. Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo 6. Conocer y saber aplicar las metodologías científicas más usuales en Psicología 15

17 RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Curso: Análisis de datos en Psicología y Educación Enero de 2011 Bloque CONTENIDOS PROFESOR B1 B2 B3 y 4 B5 B6 B7 B8 B9 y 10 Psicometría: Introducción a la media en Psicología y Educación. Diseño de cuestionarios. Validez y fiabilidad. Metodología de encuesta. Epidemiología. Medidas de frecuencia, asociación, impacto. Métodos y diseños de investigación: características generales del método, el control experimental y la validez de la investigación. Investigaciones experimentales, cuasiexperimentales y expost facto. Metodología observacional: fundamentos y planificación del estudio. Estudios observaciones: Marco teórico y categorías de observación. La medición. Técnicas de muestreo en la observación. Fiabilidad y validez de la observación. Medida de la fiabilidad. Validez y fuentes de error en la observación. Generalización de los resultados. Ética e informe de la investigación. Datos cualitativos: Descripción, análisis e interpretación. Múltiples datos, múltiples análisis M. García Sedeño R. Moreno R. Cervantes P. Braza G. Rodríguez DI A B11 y 12 Contraste para más de dos muestras. Análisis de la Varianza de un factor. Pruebas No paramétricas C. Camacho B13 y 14 Análisis multivariante C. Camacho B15 y 16 Introducción a uso de herramientas informáticas de análisis de datos: Programas de análisis cuantitativo SPSS y EXCEL M. García Sedeño B17 y 18 Diseño de investigaciones y elaboración de informes M. García Sedeño 16

18 HORARIO Cada sesión se celebra en la Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Río San Pedro de a horas IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE Castellano La asistencia a las sesiones es obligatoria, restándose 1,5 puntos por cada una de las faltas. De otra parte, para superar el curso los alumnos deberán realizar el diseño de una investigación en el que se incluyan cada uno de los aspectos tratados en el programa. Se valorará: el diseño, la fundamentación teórica, la formulación de hipótesis, el análisis (oportunidad de las pruebas utilizadas) de los resultados, las conclusiones y la bibliografía según las normas de la APA. La fecha de entrega será el 18 de marzo de 2011 de 10 a 12 horas en el despacho 84 de la Facultad de CC de la Educación (planta baja) CRITERIOS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN Evaluación: a. Las competencias genéricas y las específicas actitudinales serán evaluadas mediante la evaluación continua de la participación en clase y AAD y la realización de los trabajos personales intermedios. El alumno será evaluado positivamente en estas competencias si las demuestra con su trabajo e investigación diaria. En la presentación de los trabajos intermedios y final se valorarán principalmente las competencias genéricas adquiridas. b. Las calificaciones obtenidas en las AAD (Tutorías especializadas y Exposiciones) serán el 30% de la calificación final. c. Las competencias cognitivas y procedimentales se evaluarán al 50% entre la evaluación continua del trabajo diario y las AAD, y el trabajo final. Será necesario haber entregado los trabajos personales propuestos y/o expuestos en clase; asistir a clase y las tutorías especializadas y entregar el trabajo final. Los alumnos que falten más del 20% o no entreguen alguno de los trabajos propuestos no podrán examinarse de la asignatura 17

19 Bibliográfícos RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Amón, J. (1991). Introducción al análisis multivariante (cálculo matricial). Barcelona: PPU. Amón, J. (1997, 15ª ed.). Estadística para Psicólogos: Estadística Descriptiva. Madrid: Pirámide. Botella, B. y Barriopedro, M. I. (1991). Problemas y Ejercicios de Psicoestadística. Madrid: Pirámide. Peña, D. (2002). Análisis de datos multivariantes. Madrid: McGraw Hill Solanas, A.; Salafranca, Ll.; Nuñez, M.I. y Fauquet, J. (2005). Estadística descriptiva en ciencias del comportamiento. Madrid: Thompson. Recursos OnLine. Tutorización. Material disponible de la asignatura. 18

20 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Coordinadora del Curso Profesora Dra. Esperanza Marchena Consejero Con esta asignatura se pretende enseñar a los alumnos las bases teóricas y aplicadas de una disciplina cuyo objetivo es la exploración, análisis, explicación y predicción del comportamiento, en sus distintas manifestaciones y niveles de complejidad, tanto de personas como de grupos y ambientes. Esos objetivos hacen necesaria la enseñanza de diversas técnicas y procedimientos de evaluación así como su posterior interpretación a la vista de toda la información recogida Departamento de Psicología Facultad de Ciencias de la Educación Campus Río San Pedro Puerto Real-Cádiz (Spain) Teléfono: Fax:

21 PROGRAMA: ITINERARIO: MÓDULO: CURSO: COORDINADORA: PSICOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS DE RIESGO ESPECÍFICO EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Dra. ESPERANZA MARCHENA CONSEJERO ACTIVIDADES DE LA COORDINADORA 1. Desarrollar las tutorías personalizadas presenciales y online 2. Coordinar la parte presencial y no presencial de la asignatura 3. Evaluar el aprendizaje final de los alumnos/as OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO COMPETENCIAS GENÉRICAS: INSTRUMENTALES 1. Capacidad de síntesis y de análisis 2. Capacidad de organización y planificación 3. Comunicación oral y escrita 4. Capacidad de gestión de la información 5. Resolución de problemas 6. Toma de decisiones PERSONALES 1. Trabajo en equipo 2. Habilidades en las relaciones interpersonales 3. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad 4. Razonamiento crítico 5. Compromiso ético SISTÉMICAS 1. Aprendizaje autónomo 2. Adaptación a nuevas situaciones 3. Creatividad 4. Liderazgo 5. Iniciativa y espíritu emprendedor 6. Motivación por la calidad 20

22 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO d. Cognitivas (Saber): 1. Comprender los principales modelos teóricos sobre los que descansa la evaluación psicológica 2. Definir, describir y clasificar los principales métodos de evaluación psicológica 3. Describir el proceso de evaluación psicológica indicando los procedimientos de obtención, análisis y valoración de datos idóneos en cada una de las fases del mismo. 4. Describir, analizar y valorar críticamente los principales instrumentos de evaluación disponibles en lengua española. e. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1. Aplicar los procedimientos e instrumentos de evaluación apropiados a diversos supuestos prácticos. 2. Exponer de forma argumentada los propios puntos de vista y analizar y valorar las opciones expuestas por otros, con el fin de poder alcanzar acuerdos en el proceso de evaluación 3. Mostrar una actitud autocrítica, de revisión permanente, en relación con las propias conclusiones e hipótesis en el proceso de evaluación psicológica 4. Utilizar de forma habitual y selectivamente las fuentes bibliográficas apropiadas para desempeñar de forma óptima las tareas propias asociadas a la evaluación psicológica. 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación con sentido crítico e integrándolas como un recurso más en el proceso de formación personal y en la evaluación psicológica f. Actitudinales (Ser): 6. Conocer, comprender y valorar los aspectos éticos y deontológicos implicados en el proceso de evaluación psicológica. 7. Valorar la importancia de una correcta selección de las técnicas de evaluación en función de su fiabilidad, validez y utilidad, y no basándose en criterios sobre su pertenencia a distintas corrientes o modelos teóricos. 21

23 FEBRERO/MARZO 2011 Blq. CONTENIDOS PROFESOR DIA B1 B2 Presentación Introducción a la Evaluación Psicológica Esperanza Marchena Antonio G. Sanabria ELACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE B3 B4 B5 B6 La Entrevista Psicológica Evaluación de la Simulación y el Engaño Esperanza Marchena Nazaret Martínez María Jesús Orihuela B7 Técnicas Proyectivas Pedro Ramiro B8 Evaluación de la Inteligencia Emocional José Miguel Mestre B9 y 10 B11 y 12 Evaluación de Menores infractores José Luís Jiménez José Luís Jiménez B13 B14 B15 B16 B17 B18 Evaluación de la Violencia de Género Evaluación Psicopatológica Evaluación del Acogimiento Familiar Nazaret Martínez María Jesús Orihuela Carlos Guillén Carlos Guillén Mercede Vergara Vanesa Nieto HORARIO Cada sesión se celebra en la Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Río San Pedro de a horas 22

24 IDIOMA EN QUE SE IMPARTE Castellano CRITERIOS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN Criterio de examen. Criterio de seguimiento del alumno de las Actividades Académicamente Dirigidas. Evaluación: d. Las competencias genéricas y las específicas actitudinales serán evaluadas mediante la evaluación continua de la participación presencial y virtual. e. Será necesario superar un examen y asistir, al menos, al 80% de las sesiones presénciales. 23

25 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Bibliografía Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (1997). Manual de Evaluación Psicológica: Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid: Siglo XXI. Del Barrio, V. (2003). Evaluación Psicológica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED. Fernández Ballesteros, R. (1992). Introducción a la Evaluación Psicológica. Vol. 1 y 2. Madrid: Pirámide. Fernández Ballesteros, R. (2004). Evaluación Psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide. Garaigordobil, M. (1998), Evaluación Psicológica: Bases teóricometodológicas, situación actual y direcciones de futuro. Salamanca: Amarú. García Riaño, D. (1997). Evaluación Psicológica: Fundamentos Básicos. Valencia: Promolibro. Kirchner, T., Torres, M. y Forns, M. (1998). Evaluación Psicológica: Modelos y técnicas. Barcelona: Paidós. Moreno Rosset, C. (2003). Evaluación Psicológica. Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres. Silva, F. (1999). Avances en Evaluación Psicológica. Valencia: Promolibro. Documentación online (curso virtual de la UCA) Documentación audiovisual. Programas informatizados de intervención Artículos y trabajos publicados en revistas especializadas 24

26 DESARROLLO Y PSICOPATOLOGÍA Coordinadora del Curso Profesora Dra. María José Casas Gil Este curso consta de dos partes claramente diferenciadas. Una tiene como objetivo general ofrecer una profundización en los cambios que se producen en las personas a lo largo de todo el ciclo vital fundamentalmente en los aspectos cognitivo, lingüístico y social. La segunda se centrará en el estudio científico de la conducta anormal, tanto en los aspectos descriptivos (clasificación, diagnóstico, clínica, etc.) como en los etiológicos (modelos explicativos y causales, etiología, etc.). Se ocupa tanto de la descripción de la conducta desadaptada y de la explicación de la misma como del estudio de los procesos psicopatológicos o trastornos psicopatológicos Departamento de Psicología Facultad de Ciencias de la Educación Campus Río San Pedro Puerto Real-Cádiz (Spain) Teléfono: Fax:

27 PROGRAMA: ITINERARIO: MÓDULO: CURSO: COORDINADORA: PSICOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS DE RIESGO ESPECÍFICO DESARROLLO Y PSICOPATOLOGÍA Dra. MARÍA JOSÉ CASAS GIL ACTIVIDADES DE LA COORDINADORA 1. Desarrollar las tutorías personalizadas presenciales y online 2. Coordinar la parte presencial y no presencial de la asignatura 3. Evaluar el aprendizaje final de los alumnos/as OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO COMPETENCIAS GENÉRICAS: 7. Poseer un conocimiento científico de la Psicología del Desarrollo y de la Psicopatología. Es decir, adquirir los conocimientos necesarios que le permitan desarrollar su función con eficacia, autonomía y creatividad. 8. Saber aplicar los conocimientos y técnicas que ha adquirido durante su formación inicial en diferentes ámbitos sociales y educativos. 9. Actuar como investigador de los procesos en que se desarrolla el trabajo, de manera que el profesional pueda actuar como agente y creador de su conocimiento más que usuario y consumidor del mismo: saber reflexionar sobre la acción e investigar sobre la naturaleza de los fenómenos comportamentales que ocurren en los procesos de desarrollo normal y psicopatológico. 10. Desarrollar la competencia científicas de la Psicología del Desarrollo y de la Psicopatología para ser capaz de consultar diversas fuentes de información y actualizar los conocimientos. 11. Ser capaz de gestionar eficientemente su propio conocimiento en el ámbito de la Psicología del Desarrollo y la Psicopatología. 12. Saber usar cierta variedad de materiales y de fuentes de información incluyendo las nuevas tecnologías y saber aplicarlas en contextos educativos formales y no formales 26

28 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: a. Cognitivas (Saber): OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CURSO 1. Conocer la importancia y la naturaleza del desarrollo humano y sus trastornos a lo largo del Ciclo Vital. 2. Conocer los procesos cognitivos-comportamentales normales y anormales que se desarrollan en el ámbito de la educación formal y no formal. 3. Conocer las diferencias individuales que se presentan en el comportamiento humano en su desarrollo vital. 4. Conocer los mecanismos afectivos involucrados en las relaciones humanas dentro de los contextos educativos formales y no formales. b. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 7. Saber reconocer los fundamentos científicos de la Psicología del Desarrollo y de la Psicopatología. 8. Demostrar eficiencia en el análisis de las diferencias individuales en el desarrollo normal y patológico. 9. Saber analizar información científica sobre contenidos de Psicología del Desarrollo y la Psicopatología. 10. Saber aplicar las diferentes técnicas de investigación en Psicología del Desarrollo y la Psicopatología. c. Actitudinales (Ser): 1. Establecer la relación existente entre el curso de Desarrollo y Psicopatología y el resto del currículo del master y de su propia formación. 2. Avanzar en el aprendizaje de reconocer, formular y resolver las propias dificultades encontradas en el aprendizaje de la Psicología del Desarrollo y la Psicopatología. 3. Utilizar el material didáctico disponible para aprender con autonomía los mecanismos implicados en el Desarrollo psicológico normal y patológico. 4. Ser capaz de gestionar el propio conocimiento de la Psicología del Desarrollo y la Psicopatología y su aplicación al campo educativo formal y no formal. 5. Asumir la necesidad de la reflexión y la formación continuas en el campo del desarrollo psicológico normal y patológico 27

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): / ASSESSMENT IN CLINICAL PSYCHOLOGY II Módulo: Código: 202310306 Año del plan de estudio: 2010 Carácter: OPTATIVA

Más detalles

Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso 1º Cuatrimestre

Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso 1º Cuatrimestre PERSONAS MAYORES Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Personas mayores Código: 560017

Más detalles

Educación Primaria Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre. 6 FB 1 1c

Educación Primaria Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre. 6 FB 1 1c Guía Materia 2015 / 2016 DATOS IDENTIFICATIVOS Psicología: Psicología del desarrollo de 6 a 12 años Asignatura Código Titulacion Psicología: Psicología del desarrollo de 6 a 12 años V51G120V01103 Grado

Más detalles

Guía Docente. Facultad de Educación

Guía Docente. Facultad de Educación Guía Docente Facultad de Educación Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas GUÍA DOCENTE DE LA

Más detalles

COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA

COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias

Más detalles

Nombre de la asignatura Modificación de la Conducta Curso 5º. Equipo docente responsable de la evaluación y las tutorías

Nombre de la asignatura Modificación de la Conducta Curso 5º. Equipo docente responsable de la evaluación y las tutorías Nombre de la asignatura Modificación de la Conducta Curso 5º Equipo docente responsable de la evaluación y las tutorías Criterios de calificación Ver programa Material objeto de evaluación Mercedes Borda

Más detalles

GRADO EN DERECHO TUR102: Psicología social

GRADO EN DERECHO TUR102: Psicología social GRADO EN DERECHO TUR102: Psicología social Asignatura: Psicología social Carácter: Básica Idioma: Español Créditos: 6ECTS Curso: 2º Semestre: 2º Curso académico: 2015-2016 Profesores/Equipo Docente: Prof.

Más detalles

Psicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo GUÍA DOCENTE 2014-2015 Psicología del Desarrollo 1. Denominación de la asignatura: Psicología del Desarrollo Titulación Grado en Maestro en Educación Primaria Código 5682 2. Materia o módulo a la que pertenece

Más detalles

Guía docente de la asignatura

Guía docente de la asignatura Guía docente de la asignatura Asignatura PSIOLOGIA DEL DESARROLLO Materia APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Módulo FORMACION BASICA Titulación Grado EDUCACIÓN INFANTIL. Plan 2009 Plan Plan 2009

Más detalles

Facultad de Educación. Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de. Educación Formal y No Formal

Facultad de Educación. Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de. Educación Formal y No Formal Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal Asignatura: Métodos y Líneas de Investigación en Educación Facultad de Educación Máster en Intervención Psicopedagógica

Más detalles

PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA

PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA Código:

Más detalles

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso 2014-2015

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso 2014-2015 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso 2014-2015 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado en: Graduado en Educación Infantil por la Universidad de Málaga Centro: Centro Adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera

Más detalles

Escuela Universitaria de Turismo Iriarte

Escuela Universitaria de Turismo Iriarte Escuela Universitaria de Turismo Iriarte Grado en Turismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Habilidades psicosociales para el desempeño profesional del turismo Curso Académico 2014-2015 Fecha: 30-07-2014

Más detalles

Facultad de Educación GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Facultad de Educación GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Facultad de Educación GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN Curso Académico 2012-2013 Versión 2.0-150120 1. Datos Descriptivos de la

Más detalles

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, y Facultad de Psicología MÁSTER EN INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, y Facultad de Psicología MÁSTER EN INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA FACULTAD / Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, y Facultad de Psicología MÁSTER EN INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO CUANTITATIVO Curso Académico

Más detalles

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ECOLOGÍA DE LA SENECTUD Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA TERCERA EDAD

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ECOLOGÍA DE LA SENECTUD Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA TERCERA EDAD GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ECOLOGÍA DE LA SENECTUD Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA TERCERA EDAD DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: 144-11-A2 PLAN DE ESTUDIOS: E. SOCIAL 2004 TIPO:

Más detalles

Facultad de Psicología. Máster en Intervención Familiar

Facultad de Psicología. Máster en Intervención Familiar Facultad de Psicología GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Estrategias de Intervención Familiar Curso Académico 2013/2014 Fecha:Mayo de 2013 MODELO GUIA DOCENTE CON INCORPORACIÓN HORAS VIRTUALES A TRAVÉS DEL

Más detalles

Guía docente de la asignatura

Guía docente de la asignatura Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Didáctica de la música Especiífico Máster en Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional

Más detalles

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Código:

Más detalles

Facultad de Educación

Facultad de Educación Facultad de Educación Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por las universidades de La Laguna

Más detalles

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Posgrado en Intervención Social y Comunitaria

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Posgrado en Intervención Social y Comunitaria Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Posgrado en Intervención Social y Comunitaria Intervención en grupos Curso Académico 2012-2013 - 1 - 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código:

Más detalles

TITULACIÓN: PSICOLOGÍA CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ACADÉMICO: 2010-2011 GUÍA DOCENTE

TITULACIÓN: PSICOLOGÍA CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ACADÉMICO: 2010-2011 GUÍA DOCENTE TITULACIÓN: PSICOLOGÍA CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ACADÉMICO: 200-20 GUÍA DOCENTE. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL CÓDIGO: CURSO ACADÉMICO:

Más detalles

NORMAS DE CALIDAD EN LOS LABORATORIOS: ASPECTOS GENERALES

NORMAS DE CALIDAD EN LOS LABORATORIOS: ASPECTOS GENERALES 1. Datos Descriptivos de la asignatura 1.1 Datos Generales de la asignatura Asignatura: Código: 325141101 Centro: Facultad de Química Plan de Estudios: 2008 Departamento: Química Analítica, Nutrición y

Más detalles

INFORMACIÓN SOBRE LA TITULACIÓN: PSICOLOGÍA

INFORMACIÓN SOBRE LA TITULACIÓN: PSICOLOGÍA INFORMACIÓN SOBRE LA TITULACIÓN: PSICOLOGÍA 1. ACERCA DE LA PSICOLOGÍA El ejercicio de la Psicología se dirige hacia la mejora de la calidad de vida humana y social; contempla entre sus principales objetivos

Más detalles

ATENCIÓN TEMPRANA FUNDAMENTOS Y RECURSOS

ATENCIÓN TEMPRANA FUNDAMENTOS Y RECURSOS ATENCIÓN TEMPRANA FUNDAMENTOS Y RECURSOS Grado de Magisterio en Educación Infantil Modalidad semipresencial CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2014/15 1º curso 2º cuatrimestre GUÍA

Más detalles

MASTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL MÓDULO: LA RESPUESTA EDUCATIVA ANTE LA ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E.

MASTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL MÓDULO: LA RESPUESTA EDUCATIVA ANTE LA ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. MASTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL MÓDULO: LA RESPUESTA EDUCATIVA ANTE LA ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. MATERIA: Intervención educativa ante la diversidad y su evaluación DESCRIPTORES: - Intervención

Más detalles

E-MAIL: borrell@us.es, angeluis@us.es

E-MAIL: borrell@us.es, angeluis@us.es MASTER DE GEOGRAFÍA FICHA DEL CURSO DE POSTGRADO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA MÓDULO: Métodos y técnicas para el desarrollo territorial y local. NOMBRE: Técnicas Multivariantes. TIPO (obligatoria/optativa):

Más detalles

Facultad de Educación Grado en Educación Infantil

Facultad de Educación Grado en Educación Infantil Grado en Educación Primaria Asignatura: Fundamentos de Psicología aplicada a la Educación Facultad de Educación Grado en Educación Infantil GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA APLICADA

Más detalles

Psicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo GUÍA DOCENTE 2014-2015 Psicología del Desarrollo 1. Denominación de la asignatura: Psicología del Desarrollo Titulación Grado en Educación Social Código 5793 2. Materia o módulo a la que pertenece la asignatura:

Más detalles

INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES ASIGNATURA DE MÁSTER: INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Curso 2015/2016 (Código:22205097) 1.PRESENTACIÓN En esta asignatura se aborda la intervención psicológica en el ámbito infanto-juvenil de los

Más detalles

Guía docente. NOMBRE Dificultades de Aprendizaje CÓDIGO AMEDIN01-2-002 Nº TOTAL DE CRÉDITOS COORDINADOR/A TELÉFONO UBICACIÓN

Guía docente. NOMBRE Dificultades de Aprendizaje CÓDIGO AMEDIN01-2-002 Nº TOTAL DE CRÉDITOS COORDINADOR/A TELÉFONO UBICACIÓN Guía docente 1. Identificación de la asignatura NOMBRE Dificultades de Aprendizaje CÓDIGO AMEDIN01-2-002 TITULACIÓN TIPO Grado de Maestro/a en Educación Infantil Obligatoria CENTRO Nº TOTAL DE CRÉDITOS

Más detalles

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ASIGNATURA DE GRADO: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Curso 2014/2015 (Código:62014219) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura Dificultades de Aprendizaje se plantea como principal objetivo orientar

Más detalles

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1º cuatrimestre

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1º cuatrimestre PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1º cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA Código:

Más detalles

DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN ASIGNATURA DE MÁSTER: DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN Curso 2015/2016 (Código:23302047) 1.PRESENTACIÓN La asignatura de Diagnóstico en Educación pertenece al Módulo de Prácticas y Procesos Educativos del curso

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA Denominación del Título: Licenciado/a en Psicología ó Psicólogo/a NÚMERO DE

Más detalles

Facultad de EDUCACIÓN

Facultad de EDUCACIÓN Facultad de Máster Universitario en Formación Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (INNOVACIÓN DOCENTE

Más detalles

ASIGNATURA: MARKETING TURÍSTICO

ASIGNATURA: MARKETING TURÍSTICO ASIGNATURA: MARKETING TURÍSTICO 1 1. IDENTIFICACIÓN Datos básicos de la asignatura: Denominación: Marketing Turístico Código: 23515 Módulo: Empresa Materia: Empresa Tipo de asignatura: básica Curso: 1º

Más detalles

Facultad de Educación

Facultad de Educación Facultad de Educación Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por las universidades de La Laguna y Las Palmas

Más detalles

Guía docente de la asignatura:

Guía docente de la asignatura: Guía docente de la asignatura: Herramientas cuantitativo-informáticas para la toma de decisiones en la empresa Titulación: GDEIT Curso: 2013-2014 Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre Materia Módulo

Más detalles

DERECHO CONSTITUCIONAL

DERECHO CONSTITUCIONAL GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DERECHO CONSTITUCIONAL Curso 2015-2016 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Derecho 1º 1º 6 Básica PROFESOR(ES) Por determinar por el Departamento de Derecho Constitucional

Más detalles

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: 144 11 B6 PLAN DE ESTUDIOS: 2004 TIPO: Optativa Créditos totales Créditos teóricos Créditos prácticos LRU

Más detalles

Investigación de Mercados, Variables Psicosociales y Comportamiento de Compra

Investigación de Mercados, Variables Psicosociales y Comportamiento de Compra GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Investigación de Mercados, Variables Psicosociales y Comportamiento de Compra MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER Módulo 1: Herramientas de análisis

Más detalles

Facultad de Educación. Grado en Pedagogía

Facultad de Educación. Grado en Pedagogía Facultad de Educación Grado en Pedagogía GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA FORMACIÓN Y DEL APRENDIZAJE Curso Académico 2012-2013 129332104 Psicología de la formación y del aprendizaje 2012-13

Más detalles

FICHA DE ASIGNATURAS DE PSICOLOGÍA PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS

FICHA DE ASIGNATURAS DE PSICOLOGÍA PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS FICHA DE ASIGNATURAS DE PSICOLOGÍA PARA GUÍA DOCENTE. EPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: TEORIA Y TÉCNICAS DE PSICOTERAPIA HUMANA CÓDIGO:

Más detalles

Datos descriptivos Nombre de la asignatura

Datos descriptivos Nombre de la asignatura Datos descriptivos Nombre de la asignatura Centro responsable de la titulación Centros implicados en la titulación Semestre de impartición Módulo Materia Carácter Escuela Politécnica de Enseñanza Superior

Más detalles

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sociales GRADO: Educación Social MÓDULO: Diseño, desarrollo y evaluación e innovación de planes programas y proyectos de Educación Social ASIGNATURA: Diseño y desarrollo

Más detalles

csv: 47521222218339144490991

csv: 47521222218339144490991 MASTER OFICIAL DE PSICOLOGIA DE LA SALUD TABLA DE CONVALIDACIONES CON EL TITULO PROPIO PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD, EDICION 04-06. PROPUESTA PARA LA MODIFICACION DE VERIFICACION, JUNIO 11 COMPETENCIAS

Más detalles

Guía Docente de la asignatura

Guía Docente de la asignatura Universidad de Valladolid Máster Universitario en Investigación en Contabilidad y Gestión Financiera Guía Docente de la asignatura Técnicas cuantitativas para la Contabilidad y las Finanzas Curso 2012-2013

Más detalles

MARKETING DE PRODUCTOS TURÍSTICOS

MARKETING DE PRODUCTOS TURÍSTICOS GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA MARKETING DE PRODUCTOS TURÍSTICOS Curso 2014-2015 (Fecha última actualización: 03/06/14) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Marketing Turístico PROFESORA Marketing

Más detalles

GUÍA DOCENTE Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Sociales Curso 2009-2010

GUÍA DOCENTE Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Sociales Curso 2009-2010 Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas Especialidad de Geografía e Historia GUÍA DOCENTE Aprendizaje y Enseñanza de las

Más detalles

Facultad de Educación. Grado en Pedagogía

Facultad de Educación. Grado en Pedagogía Facultad de Educación Grado en Pedagogía GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA FORMACIÓN Y DEL APRENDIZAJE Curso Académico 2011-2012 Versión 2.0-15012010 1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Más detalles

NEUROCIENCIA COGNITIVA, DESARROLLO Y EDUCACIÓN

NEUROCIENCIA COGNITIVA, DESARROLLO Y EDUCACIÓN 1.PRESENTACIÓN ASIGNATURA DE MÁSTER: NEUROCIENCIA COGNITIVA, DESARROLLO Y EDUCACIÓN Curso 2015/2016 (Código:22203053) La Neurociencia Cognitiva es una disciplina que surge como resultado de la aparición

Más detalles

3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES / GENÉRICAS:

3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES / GENÉRICAS: Prácticum III -1- EPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA GUÍA DOCENTE PARTICULAR DE MAESTRO: ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL CURSO 2011-2012 FICHA DE ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE

Más detalles

ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA.

ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. El Consejo de Gobierno de la ULPGC, de 4 de febrero de 2010,

Más detalles

Vicente González Romá

Vicente González Romá LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Dpt. de Psicologia Social Facultat de Psicologia Universitat de València PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES Curso 2007-2008 Vicente González Romá 1 1.

Más detalles

MÁSTER UNIVERSITARIO EN ANÁLISIS ECONÓMICO Y EMPRESARIAL

MÁSTER UNIVERSITARIO EN ANÁLISIS ECONÓMICO Y EMPRESARIAL MÁSTER UNIVERSITARIO EN ANÁLISIS ECONÓMICO Y EMPRESARIAL Centro Responsable: Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Orientación: Investigadora y Profesional Especialidades: Análisis Económico.

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Análisis de datos en Psicología I

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Análisis de datos en Psicología I GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): / Data analysis in Psychology I Módulo: Métodos, Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología Código:

Más detalles

Facultad de Educación. Máster Universitario en Formación del. Profesorado de Educación Secundaria. Obligatoria, Bachillerato, Formación

Facultad de Educación. Máster Universitario en Formación del. Profesorado de Educación Secundaria. Obligatoria, Bachillerato, Formación Facultad de Educación Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Aprendizaje y enseñanza

Más detalles

ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES DE ELDA GUÍA DOCENTE. Créditos Tipo Curso Periodo DEPARTAMENTOS Y ÁREAS. de conocimiento responsable

ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES DE ELDA GUÍA DOCENTE. Créditos Tipo Curso Periodo DEPARTAMENTOS Y ÁREAS. de conocimiento responsable ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES DE ELDA GUÍA DOCENTE CURSO ACADÉMICO 2015/201 DATOS DE LA ASIGNATURA Asignatura PSICOLOGÍA DEL TRABAJO I Código 4204 Titulación GRADO EN RELACIONES LABORALES

Más detalles

CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo

CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo MÁSTER UNIVERSITARIO EN GERONTOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Y ENVEJECIMIENTO ASIGNATURA OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL MÁSTER El progresivo envejecimiento poblacional

Más detalles

Grado de Magisterio en Educación Infantil Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros

Grado de Magisterio en Educación Infantil Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Y TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL MODALIDAD SEMIPRESENCIAL Grado de Magisterio en Educación Infantil Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros Curso Académico

Más detalles

Facultad de Educación. Grado en Educación Infantil

Facultad de Educación. Grado en Educación Infantil Asignatura: Fundamentos de Psicología aplicada a la Educación Facultad de Educación Grado en Educación Infantil GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Curso Académico

Más detalles

Guía Docente de la Asignatura ANALISIS DE ESTADOS CONTABLES

Guía Docente de la Asignatura ANALISIS DE ESTADOS CONTABLES Guía Docente de la Asignatura ANALISIS DE ESTADOS CONTABLES Grado en Administración y Dirección de Empresas Curso 2015/16 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia ANALISIS DE ESTADOS CONTABLES

Más detalles

Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal

Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal Guía Docente Facultad de Educación Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS RELACIONES FAMILIA-ESCUELA

Más detalles

Innovación e Investigación educativa en la especialidad. Periodo de impartición 2C Tipo/Carácter. amartine@infor.uva.es

Innovación e Investigación educativa en la especialidad. Periodo de impartición 2C Tipo/Carácter. amartine@infor.uva.es Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Plan Investigación educativa en el ámbito de la Tecnología e Informática Innovación e Investigación educativa en la especialidad Específico

Más detalles

Grado en Trabajo Social. Curso 2012-2013 Asignatura: Diseño, gestión y evaluación de programas sociales

Grado en Trabajo Social. Curso 2012-2013 Asignatura: Diseño, gestión y evaluación de programas sociales GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Asignatura Materia Módulo Titulación Diseño, gestión y evaluación de programas sociales Métodos, modelos y técnicas en trabajo social. A. El trabajo social: conceptos, métodos,

Más detalles

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 2º cuatrimestre

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 2º cuatrimestre NEUROCIENCIA DE LA CONDUCTA Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 20/16 1º curso 2º cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: NEUROCIENCIA DE LA CONDUCTA

Más detalles

INF 103 Principios didácticos Básicos en Educación Infantil

INF 103 Principios didácticos Básicos en Educación Infantil INF 103 Principios didácticos Básicos en Educación Infantil Asignatura: Principios Didácticos Básicos en Educación Infantil Carácter: Básico Idioma: Español Modalidad: Presencial Créditos: 6 ECTs Curso:

Más detalles

Universitat Jaume I GUÍA DOCENTE DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA (PS1022)

Universitat Jaume I GUÍA DOCENTE DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA (PS1022) Universitat Jaume I GUÍA DOCENTE DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA (PS1022) 1. DATOS IDENTIFICATIVOS Asignatura: Psicología Educativa, PS1022 (Título: Graduado en Psicología) Carácter: Obligatoria Idioma: Castellano

Más detalles

DINÁMICA DEL EMPRENDIMIENTO Y LA CREACIÓN DE EMPRESAS

DINÁMICA DEL EMPRENDIMIENTO Y LA CREACIÓN DE EMPRESAS DINÁMICA DEL EMPRENDIMIENTO Y LA CREACIÓN DE EMPRESAS Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/13 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: 201662 Departamento

Más detalles

Grado en Trabajo Social. Curso 2014-2015 Asignatura: Diseño, gestión y evaluación de programas sociales. Sep. 2014

Grado en Trabajo Social. Curso 2014-2015 Asignatura: Diseño, gestión y evaluación de programas sociales. Sep. 2014 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Asignatura Materia Módulo Titulación Diseño, gestión y evaluación de programas sociales Métodos, modelos y técnicas en trabajo social. A. El trabajo social: conceptos, métodos,

Más detalles

Facultad de EDUCACIÓN. Grado en Maestro en Educación Primaria

Facultad de EDUCACIÓN. Grado en Maestro en Educación Primaria Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales I. Aspectos básicos LOGO FACULTAD/ ESCUELA Facultad de EDUCACIÓN Grado en Maestro en Educación Primaria GUÍA DOCENTE

Más detalles

GRADO EN FISIOTERAPIA ENF102 Psicología General y de la Salud

GRADO EN FISIOTERAPIA ENF102 Psicología General y de la Salud GRADO EN FISIOTERAPIA ENF02 Psicología General y de la Salud Asignatura: Psicología General y de la Salud Carácter: Básica Idioma: Español Modalidad: Presencial Créditos: 6 Curso: 205-206 Semestre: º Grupo:

Más detalles

Facultad de Psicología

Facultad de Psicología Facultad de Psicología Master en Psicología Clínica y de la Salud GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Herramientas y Técnicas Metodológicas en Psicología Curso Académico 2011-2012 Versión 2.0-15012010 1. Datos

Más detalles

Guía docente de la asignatura Organización y Gestión de Empresas

Guía docente de la asignatura Organización y Gestión de Empresas Guía docente de la asignatura Organización y Gestión de Empresas Titulación: Grado en Ingeniería Mecánica Curso 2012/2013 Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre Materia Módulo Organización y Gestión

Más detalles

GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO

GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO TITULACIÓN: MASTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS CURSO

Más detalles

CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO

CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA GRADO EN TRABAJO SOCIAL PROGRAMA DE PSICOPATOLOGÍA CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO EN TRABAJO SOCIAL PARA DIPLOMADOS Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD MÁSTER EN SEXOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD MÁSTER EN SEXOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD MÁSTER EN SEXOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE Habilidades Profesionales y Técnicas para el Consejo 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Más detalles

Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 1º Cuatrimestre

Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 1º Cuatrimestre PRINCIPIOS BÁSICOS DE PSICOLOGÍA SOCIAL PARA LA EDUCACIÓN Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Principios

Más detalles

GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO

GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO GRADO EN MARKETING CURSO 2015/2016 ASIGNATURA: ESTADÍSTICA Nombre del Módulo al que pertenece la materia Métodos cuantitativos para las ciencias sociales ECTS Carácter

Más detalles

Facultad de Educación. Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal

Facultad de Educación. Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal Facultad de Educación Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN ESPECÍFICA DE LA DISCAPACIDAD EN CONTEXTOS FORMALES DE

Más detalles

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas MFPD12 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2014-2015/Orientación Profesional

Más detalles

El Perfil Profesional de los Psicólogos Educativos Documento para el debate y difusión

El Perfil Profesional de los Psicólogos Educativos Documento para el debate y difusión Jornada Técnica del Área de Psicología Educativa Consejo General de la Psicología Valencia, 9 y 10 de mayo de 2014 El Perfil Profesional de los Psicólogos Educativos Documento para el debate y difusión

Más detalles

PSICOLOGIA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES

PSICOLOGIA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES PSICOLOGIA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO UNIVERSIDAD DE HUELVA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL A) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Más detalles

Facultad de Psicología. Master en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Facultad de Psicología. Master en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo Facultad de Psicología Master en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Neuropsicología del Desarrollo Curso Académico 2013-2014 315541106 Versión

Más detalles

FICHA POR ASIGNATURA PARA EL PLAN DE LA TITULACIÓN CURSO ACADÉMICO 2014/2015 (Sin docencia presencial)

FICHA POR ASIGNATURA PARA EL PLAN DE LA TITULACIÓN CURSO ACADÉMICO 2014/2015 (Sin docencia presencial) FICHA POR ASIGNATURA PARA EL PLAN DE LA TITULACIÓN CURSO ACADÉMICO 2014/2015 (Sin docencia presencial) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.- DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA Denominación PSICOLOGÍA DE LAS

Más detalles

Dirección de Recursos Humanos en Entidades de Actividad Física y Deporte

Dirección de Recursos Humanos en Entidades de Actividad Física y Deporte Dirección de Recursos Humanos en Entidades de Actividad Física y Deporte Máster Universitario en Dirección de Organizaciones e Instalaciones de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Alcalá (Coordinadora),

Más detalles

PROGRAMA DE POSTGRADO Máster, Diploma de Especialización, Diploma de Experto y Certificado de Formación del Profesorado.

PROGRAMA DE POSTGRADO Máster, Diploma de Especialización, Diploma de Experto y Certificado de Formación del Profesorado. Curso académico 2015-2016 Adolescencia y Salud Mental: una Perspectiva Multidisciplinar del 18 de enero al 1 de septiembre de 2016 20 créditos DIPLOMA DE EXPERTO UNIVERSITARIO Características: material

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Geografía e Historia Introduction to Investigation in the Teaching of Geography and History Máster Universitario en Formación del Profesorado

Más detalles

Escuela de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Enfermería GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS PSICOSOCIALES APLICADOS A ENFERMERÍA

Escuela de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Enfermería GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS PSICOSOCIALES APLICADOS A ENFERMERÍA Escuela de Enfermería y Fisioterapia Grado en Enfermería GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS PSICOSOCIALES APLICADOS A ENFERMERÍA Curso Académico 2011-2012 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura:

Más detalles

Guía docente de la asignatura Gestión del Mantenimiento

Guía docente de la asignatura Gestión del Mantenimiento Guía docente de la asignatura Gestión del Mantenimiento Titulación: Master en Ingeniería Ambiental y de Procesos Químicos y Biotecnológicos Curso 2011/2012 Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre

Más detalles

Grado en Periodismo Asignatura: Métodos y Técnicas de Investigación en Comunicación Social. Grado en Periodismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Grado en Periodismo Asignatura: Métodos y Técnicas de Investigación en Comunicación Social. Grado en Periodismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN Grado en Periodismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Métodos y Técnicas de Investigación en Comunicación Social Curso académico 2014-2015 Fecha:

Más detalles

Facultad de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Fisioterapia

Facultad de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Fisioterapia Facultad de Enfermería y Fisioterapia Grado en Fisioterapia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: 180001 ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Curso Académico 013-014 mayo 013 V. Aprobada

Más detalles

Programa de Criminología de la UOC. Prácticum

Programa de Criminología de la UOC. Prácticum Programa de Criminología de la UOC Prácticum Presentación Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y resultados

Más detalles

Universidad Rey Juan Carlos Facultad de CC. Jurídicas y Sociales (Campus de Vicálvaro)

Universidad Rey Juan Carlos Facultad de CC. Jurídicas y Sociales (Campus de Vicálvaro) Universidad Rey Juan Carlos Facultad de CC. Jurídicas y Sociales (Campus de Vicálvaro) CURSO 2009-2010 Titulación/es en la/s que se imparte: Licenciatura Comunicación Audiovisual Órgano responsable de

Más detalles

TITULACIÓN: Grado en Educación Primaria CENTRO: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE

TITULACIÓN: Grado en Educación Primaria CENTRO: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE TITULACIÓN: Grado en Educación Primaria CENTRO: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Psicología del Desarrollo

Más detalles

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES Grado en Magisterio de Educación Infantil Universidad de Alcalá Centro Universitario Cardenal Cisneros Curso Académico 2014/15 3º Curso Primer Cuatrimestre

Más detalles

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL PROGRAMA DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN LA EDAD INFANTIL CURSO: 4º ASIGNATURA OPTATIVA Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO La emoción es un proceso

Más detalles

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Memoria de Verificación del Título aprobada por la ANECA con fecha 05/06/2009

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Memoria de Verificación del Título aprobada por la ANECA con fecha 05/06/2009 COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Memoria de Verificación del Título aprobada por la ANECA con fecha 05/06/2009 Debido a la singularidad de la titulación, a continuación

Más detalles

TITULACIÓN: Grado en Enfermería. CENTRO: Escuela de Ciencias de la Salud CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE

TITULACIÓN: Grado en Enfermería. CENTRO: Escuela de Ciencias de la Salud CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE TITULACIÓN: Grado en Enfermería CENTRO: Escuela de Ciencias de la Salud CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Enfermería de la infancia y de la adolescencia

Más detalles