UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD PRESENCIAL MODULO FORMATIVO (Syllabus) PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE 6 A 10 AÑOS TERCER SEMESTRE A - B ELENA DEL ROCIO ROSERO MORALES PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTADORA VOCACIONAL MAGISTER EN PSICOLOGIA EDUCATIVA AMBATO ECUADOR MARZO AGOSTO

2 MISIÓN DE LA CARRERA Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país. VISIÓN DE LA CARRERA La carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencia Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional. 2

3 NOCIÓN BÁSICA La psicología del desarrollo es fundamental en el crecimiento del perfil profesional del futuro docente ya que involucra la evolución entendiendo los cambios que en lo posterior formaran al futuro ser humano, el estudio de la psicología del desarrollo de 6 10 años ayudara a Determinar cuáles son los fundamentos de la psicología del desarrollo, establecer teóricamente los estadios según las teorías del desarrollo, descubrir la importancia de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia, crea ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia, aplicar el desarrollo del niño escolar en su aspecto psico bio social Basada en la metodología de aprendizaje por problemas, para alcanzar el establecimiento de relaciones científicas sobre el desarrollo humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo, relacionándonos con niños en la visitas programadas para realizar una observación y finalmente la elaboración de un video sobre etapas de desarrollo. Los ambientes de aprendizaje que se utilizara para el desarrollo de este módulo serán: las aulas de clase, biblioteca, lugares de visitas programas (instituciones educativas), Centro de Atención Integral para la Inclusión. Este modulo contribuirá para la formación del perfil profesional de los nuevos docentes porque les permitirá conocer las características del desarrollo de acuerdo a la edad de 6 a 10 años y sus manifestaciones conductuales, psicológicas, físicas. 3

4 ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido Pág. I. Datos básicos del Módulo 5 II. Ruta formativa 6 III. Metodología de formación 7 IV. Planeación de la Evaluación 10 V. Proceso de Valoración 11 VI. Guías Instruccionales 13 VII. Material de apoyo 14 VIII. Validación del módulo 15 4

5 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE 6 A 10 AÑOS Código: FCHEEB03 Tipo de Competencia: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo Prerrequisitos: Metodología de la investigación Desarrollo del pensamiento Desarrollo de funciones básicas Correquisitos: Pensamiento Lógico matemático Créditos: CINCO Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel Semestre: TERCERO A - B Horas clase semanal: (Número de horas clase semanal): 5 (Nº de horas trabajo autónomo semanal):5 Total horas clase al semestre: (No. de horas clase semanal multiplicado por 20):100 (Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20): 100 Nombre del docente: Psc Mg Elena del Rocío Rosero Morales Título y Grado Académico: Psicóloga Educativa-Orientadora Vocacional, Magister en Psicología Educativa Área Académica por Competencia Global: Psicología Horario de atención: Martes 10h00-10h30 am Teléfonos:

6 Nodo problematizador: II RUTA FORMATIVA (Operacionalización con el perfil de egreso) Escasos aportes investigativos, ontológicos y dominio del conocimiento científico por parte de los docentes en relación a las necesidades del contexto para fundamentar el currículo que consolide una educación sostenible Competencia Global: Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socioeducativas del texto y del contexto de la educación acorde con los postulados del currículo. Competencias específicas que conforman la competencia global: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psicológico educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) de 6 a 10 años. Fundamentar la tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías y modelos pedagógicos, con el fin de dar sustento científico según los indicado-res de calidad del MEC Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica, para el desarrollo óptimo de destrezas. Módulos que conforman la competencia específica: Psicología General Psicología del desarrollo de 0 a 6 años Psicología del desarrollo de 6 a 10 años Psicología del desarrollo de 11 a 15 años Descripción de la Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo Elementos de Competencia: 1. Determinar cuáles son los fundamentos de la psicología del desarrollo 2. Establecer teóricamente los estadios según las teorías del desarrollo 3. Descubrir la importancia de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia 4. Crea ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia 5. Aplicar ejercicios para el desarrollo del niño escolar en su aspecto psico bio social Áreas de investigación del módulo: Ejercicios para el desarrollo psico bio social del IIdo y IIIer Infante Vinculación con la sociedad a través del módulo: Exposición en la escuela El Vergel. 6

7 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN (Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo) Enfoque didáctico general: Conversación Heuristica, ABP, ABPRO, Ciclo del Kolb Ambientes de Aprendizaje: Aulas, biblioteca virtual, familia, hogar. Elementos de Contenidos Competencia Cognitivos 1. Determinar los fundamentos de la Psicología del Desarrollo Definición Importancia Descripción Corrientes Objetivos Áreas de estudios Contenidos Procedimentales Formar equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos Socializar los organizadores gráficos sobre los fundamentos de la psicología del desarrollo. Visitar la biblioteca virtual y buscar información para su tarea grupal. Contenidos Actitudinales Demostrar interés frente al desarrollo de los nuevos conocimientos Desarrollar tolerancia y entendimiento para trabajo en equipo. Estrategias Didácticas Específicas SENSIBILIZACIÓN EXPOSICIÓN PROBLÉMICA Determinar el problema Realizar el encuadre del problema Comunicar el conocimiento (conferencia, video, no acabada la exposición científica Formulación de la hipótesis (interacción de las partes) Determinar los procedimientos para resolver problemas Encontrar la solución (fuentes, argumentos, búsqueda, contradicciones) Tiempo 20 Horas Producto: Organizadores gráficos sobre los fundamentos de la Psicología del Desarrollo 2. Establecer teóricamente Marco conceptual. Observar los casos propuestos. los estadios según las teorías del desarrollo Evolución histórica de teorías explicativas Participar activamente en los talleres de análisis. Visión psicológica: Elaborar un collage Erik Erickson de visión Freud psicológica, por Piaget medio de cuadros Demostrar actitud positiva frente a la exposición Explicar el cuadro explicativo de los diferentes autores CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Determinación del problema Diálogo mediante preguntas (método Socrático) Encontrar la lógica de la relaciones encontradas Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o 20 horas 7

8 Enfermedades nutricionales explicativos sobre teorías de autores en psicología del desarrollo. Comparar las corrientes de la psicología del desarrollo. Relacionar los elementos de los niveles y etapas de cada autor Producto: Collage sobre los aportes de los diferentes autores de Psicología del Desarrollo 3. Desarrollo: Escuchar, leer, Descubrir la importancia Físico. observar los casos de los cambios en el Motor propuestos. transcurso de la primera Cognoscitivo Participar en la y segunda Infancia Social realización de un Sexual video con un caso Trastornos del propuesto por el desarrollo. estudiante para para reconocer el desarrollo estudiado Elaborar un video explicativo sobre el desarrollo de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia Producto: Video explicativo sobre los cambios que tienen los infantes en las diferentes edades Demostrar espíritu colaborativo para la búsqueda de soluciones ante el caso individual Practicar lo estudiado buscando un caso y explicando su desarrollo información a interpretar ARGUMENTAR Interpretar el juicio de partida Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial Seleccionar las reglas lógicas que sirven de base de razonamiento. EXPLICAR Interpretar el objeto de información Argumentar los Juicios de partida Establecer las interrelaciones de los argumentos Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos 20 horas 8

9 4. Crea ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia Desarrollo: Físico, motor,cognoscitivo, social Sexual, Trastornos del desarrollo. Crear ejercicios para el IIdo y IIIer infante Aplicar a un niño de 6-10 años en el aula ejercicios que desarrollen su aspecto físico, social, y desarrollo Demostrar la creatividad para la aplicación de ejercicios a un infante en el aula Practicar crítica constructiva para la exposición de los ejercicios DEMOSTRAR Caracterizar el objeto de demostración Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron el objeto de demostración 20 horas Producto: Ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia 5. Etapas del desarrollo Aplicar el desarrollo psico bio social en el niño escolar como un todo de la vida del niño dentro de la escuela. Marco conceptual Salud Temperamento Emociones Actitudes y autoestima del niño de 6-10 años Organizar grupos para exposiciones de autoestima, autoconcepto, inteligencia, estimulación temprana, salud, la importancia del sueño en la vida del niño. Presentar de una manera resumida como mejorar salud, sueño temperamento, emociones a los estudiantes de la escuela El Vergel. Demostrar actitud tolerante para trabajar en grupo Crear medios de aprendizaje que el niño de estas edades comprendan de una manera fácil como mejorar su aspecto psico bio social OBSERVAR Determinar el objeto de observación Determinar los objetos de la observación Fijar los rasgos y caracterizar del objeto observado con los objetivos DESCRIBIR relación a Determinar el objeto a descubrir Observar el objeto Elaborar el plan de describir (ordenamiento lógico de los elementos a descubrir) Reproducir las características del objeto al plan 20 horas PRODUCTO FINAL: Informe de Visita programada a la Escuela El Vergel 9

10 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Sistema de evaluación) ESCALA DE VALORACION (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo N Elementos de Competencia Indicadores de Logro 1 Determinar los fundamentos de la psicología del desarrollo Forma equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos Socializa los organizadores gráficos sobre los fundamentos de la psicología del desarrollo. Visita la biblioteca virtual y buscar información para su tarea grupal. 2 Establecer teóricamente los estadios Observa los casos propuestos. según las teorías del desarrollo Participa activamente en los talleres de análisis. Elabora un collage de visión psicológica, por medio de cuadros explicativos sobre teorías de autores en psicología del desarrollo. 3 Descubrir la importancia de los Escucha, lee, observa los casos propuestos. cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia Participa en la realización de un video con un caso propuesto por el estudiante para para reconocer el desarrollo estudiado Elabora un video explicativo sobre el desarrollo de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia 4 Crear ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia 5 Aplicar el desarrollo del niño escolar en su aspecto psico bio social Crea ejercicios para el IIdo y IIIer infante Aplica a un niño de 6-10 años en el aula ejercicios que desarrollen su aspecto físico, social, y desarrollo Organiza grupos para exposiciones de autoestima, autoconcepto, inteligencia, estimulación temprana, salud, la importancia del sueño en la vida del niño. Presenta de una manera resumida como mejorar salud, sueño temperamento, emociones a los estudiantes de la escuela El Vergel. 10

11 V. PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo Elementos de Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación de Desempeño Promocional competencia Producto Sustentación 1. Determinar los fundamentos de la Psicología del Desarrollo TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 2. Establecer teóricamente los estadios según las teorías del Desarrollo Diagnosticar los conocimientos sobre la Metodología de la investigación. Desarrollo del pensamiento. Desarrollo de Funciones Básicas Lista de Cotejo Determina los conocimientos sobre los fundamentos de la Psicología del Desarrollo Forma equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos Socializa los organizadores gráficos sobre los fundamentos de la Psicología del Desarrollo. Escalas Observa los casos propuestos. Participa activamente en los talleres de análisis. Elabora un collage de visión psicológica, por medio de cuadros explicativos sobre teorías de autores en psicología del desarrollo. Organizadores gráficos sobre los fundamentos de la Psicología del Desarrollo Entrevista Cuestionarios Collage sobre los aportes de los diferentes autores de Psicología del Desarrollo Socialización de organizadores Gráficos Prueba Cuestionarios Socializar el collage de la visión psicológica. TÉCNICAS e INSTRUMENTOS 3. Descubrir la importancia de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia Escalas Establece teóricamente los conocimientos sobre los fundamentos de los estadios según las teorías del Desarrollo Registros Escucha, lee, observa los casos propuestos. Participa en la realización de un video con un caso propuesto por el estudiante para para reconocer el desarrollo estudiado Lista de cotejo Video explicativo sobre los cambios que tienen los infantes en las diferentes edades Pruebas Cuestionarios Exposición sobre el video explicativo. 11

12 TÉCNICAS e INSTRUMENTOS 4. Crea ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia Guía de observación Descubre la importancia de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia Entrevista Cuestionarios Crea ejercicios para el IIdo y IIIer infante Aplica a un niño de 6-10 años en el aula ejercicios que desarrollen su aspecto físico, social, y desarrollo registro Formar equipos de trabajo para recolectar información y construir exposiciones indicadas por el docente. Prueba De actuación Exposición sobre autoestima, autoconcepto, inteligencia, estimulación temprana, la importancia del sueño, TÉCNICAS e INSTRUMENTOS Listas de cejo Registros Entrevista Guía de Preguntas Registros 5. Aplicar el desarrollo del niño escolar en su aspecto psico bio social TÉCNICAS e INSTRUMENTOS: Crea ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia Registros Organiza grupos para exposiciones de autoestima, autoconcepto, inteligencia, estimulación temprana, salud, la importancia del sueño en la vida del niño Listas de Cotejo Analizar los documentos de información encontrada y realizar un video explicativo de acuerdo a la visita programada. Lista de cotejo Socializar con argumentos teóricos, prácticos y vivenciales sobre desarrollo en los niños. Prueba De actuación 12

13 VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la investigación en los contextos de aplicación) Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo Elemento Proceso Recursos Producto 1. Determinar los fundamentos de la psicología del desarrollo 2. Establecer teóricamente los estadios según las teorías del desarrollo 3. Descubrir la importancia de los cambios en el transcurso de la primera y segunda Infancia 4. Crea ejercicios para desarrollar la IIda y IIIra Infancia 5. Aplicar el desarrollo del niño escolar en su aspecto psico bio social Formar equipos de trabajo para realizar exposiciones de los temas a consultar Recoger información de sustento para el cuaderno de apuntes Realizar actividades para el taller de refuerzo Organizar grupos para las dramatizaciones de los temas analizados Desarrollar cuestionarios. Realizar consultas de refuerzo y presentar en organizadores gráficos Realizar gráficos de los cambios físicos de los niños y niñas de 6 a 10 años Realizar cuadros comparativos sobre los cambios evolutivos de los niños y niñas Desarrollar cuestionarios Crear ejercicios innovadores para motivar el desarrollo de 6 a 10 años y recogerlo en un álbum Desarrollar cuestionarios Desarrollar cuestionarios Realizar informes de las observaciones realizadas de las visitas programadas, adjuntar gráficos Libros de la biblioteca. Hojas perforadas Guías de estudio Cuaderno Computadora Libros de la biblioteca. Internet. Biblioteca virtual. Papelotes Recortes de periódico Goma, Marcadores Colores Libros de la biblioteca. Internet. Computadora Proyector Biblioteca virtual. Filmadora, cámara Libros de la biblioteca, Computadora Hojas Libros de la biblioteca. Cámara Filmadora Papelotes Marcadores Goma Recortes de prensa Presentar cuaderno de apuntes Presentación de dramatizaciones. Presentar los gráficos evolutivos Presentar los cuadros comparativos Presentar informes bien estructurados 13

14 VII MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: Psicología del desarrollo de la infancia y de la adolescencia I, edad escolar y adolescencia. HORST NICKEL BARCELONA EDITORIAL HERDER Presenta las más recientes teorías y tendencias de la investigación, sobre la psicología del desarrollo, contrastarlas con las concepciones más antiguas e integrarlas racionalmente con ciertos conocimientos hasta ahora vigentes, con tal que acrediten su valor. Atreves de resúmenes descriptivos de las distintas dimensiones, incluidos varios estados de desarrollo en una edad determinada. Estudio del Ciclo Vital. IIda Edición. C.F Philip Rice Nos introduce hacia la vida misma de ser humano entendiendo cada etapa y proceso desde la concepción, nacimiento y crecimiento. Llegando a formar al ser más perfecto que dios creo con funciones superiores y destrezas únicas que se debe desarrollar adecuadamente en cada estadio siguiendo a las teorías y autores de la psicología del desarrollo infantil. Materiales Complementarios: Película: Ciclo de vida. Niño de la pijama a rayas. Pequeños traviesos. Documentales. 14

15 VIIII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: Marzo Psc Mg Elena del Rocío Rosero Morales DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: Coordinador de Área Evaluador del Módulo Coordinador de Carrera Aval del Módulo Subdecano de la Facultad Visto Bueno 15

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