CURSOS DE FORMACIÓN 2015

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1 CURSOS DE FORMACIÓN 2015 Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) Certificados por la Facultad de Formación del Profesorado de la ULPGC

2 OBJETIVOS El Centro Psicología Infantil FOR.TE.A especializado en los Trastornos del Espectro del Autismo y de la Conducta ofrece para el año 2015 los siguientes cursos teórico/prácticos de formación inicial. Van destinados a estudiantes, profesionales o familiares que quieran iniciarse y/o ampliar sus conocimientos sobre los trastornos del espectro del autismo (TEA) y otros trastornos asociados, con la intención de mejorar la atención integral de con Necesidades Educativas Especiales derivadas de estos trastornos. Fechas y lugar de realización Tienen una duración de 15 horas teórico/prácticas. De ellas, 6 son presenciales y el resto a través de tutorías on-line. Las sesiones presenciales se realizarán miércoles y jueves de 9:00 a 12:00 horas. Existe la posibilidad de realizar los cursos los sábados por la mañana si hay suficientes alumnos interesados y que no puedan asistir los días programados. Se impartirán en la Avenida Juan XXIII nº 42, Las Palmas de Gran Canaria. Matrícula Existen varias posibilidades dependiendo del numero de cursos que quieran realizar: a) 1 curso: 50 b) 2 cursos: 90 c) 3 cursos: 130 d) 4 cursos: 160 Información e inscripción Teléfono: (a partir de las 13:00 h de lunes a viernes) Profesorado Dirección: Dra. Sol Fortea Sevilla. Impartido por: Dª Irene Arnas León. Psicóloga. Dª Alejandra Vidaller Álvarez. Pedagoga.

3 MÓDULOS

4 Febrero AGENDAS VISUALES Y ESCRITAS PARA NIÑOS CON TEA Miércoles 4 y 11. Fecha límite de inscripción 30 de enero 1. Argumentos a favor del uso de las agendas 2. Funciones de las agendas: organización, anticipación, temporalización 3. Tipos de agendas y utilidad Cómo afectan las agendas a la comunicación? 4. Uso correcto de agendas en el ámbito escolar y familiar 5. Caso práctico 2. INTERACCIÓN SOCIAL Y JUEGO EN TEA Jueves 5 y 12. Fecha límite de inscripción 30 de enero 1. Concepto de habilidades sociales y juego 2. Desarrollo socioemocional y simbólico en TEA 3. Programas y técnicas de entrenamiento en mejora de habilidades sociales 4. Prácticas de intervención terapéutica 5. Caso práctico 3. COMUNICACIÓN. LOS PRINCIPALES SAAC USADOS EN TEA Miércoles 18 y 25. Fecha límite de inscripción 13 de febrero 1. Concepto de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) 2. Características y tipos de SAAC 3. Argumentos para su uso 4. Elección del SAAC adecuado a cada niño. Actividad práctica 5. Entrenamiento y uso 6. Caso práctico y materiales prácticos 4. PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA. INTERVENCIÓN TEMPRANA PARA SUPERAR LAS COMPETENCIAS EN LA ESCUELA Jueves 19 y 26. Fecha límite de inscripción 13 de febrero 1. Desarrollo psicomotor en las etapas de educación infantil y primaria 2. Torpeza motriz en TEA y en trastorno específico del lenguaje (TEL) 3. Implicaciones del desarrollo motor con otras áreas de desarrollo 4. Competencias escolares 5. Materiales

5 Marzo PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN NIÑOS CON TEA Miércoles 4 y 11. Fecha límite de inscripción viernes 27 de febrero 1. Desarrollo alimenticio en la población infantil 2. Principales problemas de alimentación y sus causas 3. Intervención paso a paso 4. Uso de la información visual para mejorar la alimentación 5. Diseño de un programa de alimentación 6. ENSEÑAR A LOS NIÑOS CON TEA ESTRATEGIAS PARA MEJORAR SUS RELACIONES SOCIALES Jueves 5 y 12. Fecha límite de inscripción viernes 27 de febrero 1. Estilos de afrontamiento: pasivo, asertivo, agresivo 2. Planificación cronológica de objetivos 3. Programas para desarrollar las siguientes habilidades: o Aprender a decir no o Aceptar y expresar quejas o Negociar elección de juego o Expresar e interpretar emociones básicas o Habilidades conversacionales 7. CÓMO CONSEGUIR LA ATENCIÓN DE TU HIJO Y COMUNICARTE CON ÉL LOS PRIMEROS MESES DE INTERVENCIÓN (recomendado especialmente para familias) Miércoles 18 y 25. Fecha límite de inscripción viernes 13 de marzo 1. La familia como índice pronóstico del éxito 2. Por qué no me mira mi hijo? Capta su atención y parte de sus intereses 3. Reorganización de la casa 4. Menú de actividades y juegos que favorecen la interacción 5. Actividad práctica

6 8. ESTIMULACIÓN TEMPRANA: ÁREAS DE INTERVENCIÓN E IMPORTANCIA EN NIÑOS CON TEA (recomendado especialmente para estudiantes y profesionales) Jueves 19 y 26. Fecha límite de inscripción viernes 13 de marzo 1. Concepto de estimulación temprana. Áreas de intervención 2. La propiocepción y la orientación espaciotemporal 3. Programas de intervención 4. Modelos y programas de intervención: Denver, SCERTS, EIBI, Portage, Floortime, TEACCH 5. Cómo realizar una sesión terapéutica (espacio y materiales) Abril MEJORAR AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TEA Miércoles 8 y 15. Fecha límite de inscripción miércoles 1 de abril 1. Identificar los síntomas de alta/baja autoestima 2. Como gustarme más a mi mismo 3. Importancia de una buena autoestima para un desarrollo óptimo 4. Intervención cognitiva (del pensamiento negativo al positivo) y social (asertividad en grupo de iguales) 5. Diseño de actividades y materiales para intervenir 10. INTERVENCIÓN EN EMOCIONES EN NIÑOS CON TEA Jueves 9 y 16. Fecha límite de inscripción miércoles 1 de abril 1. Conceptos básicos: Teoría de la mente y empatía 2. Déficit mentalista en niños y adolescentes con TEA 3. Reconocer y expresar emociones en sí mismo y en otros 4. Caso práctico 5. Diseño y elaboración de materiales

7 11. ELABORAR PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA NIÑOS CON TEA (recomendado especialmente para estudiantes y profesionales) Jueves 23 y 30. Fecha límite de inscripción viernes 17 de abril 1. Introducción: cuales son las áreas de intervención fundamentales 2. Protocolo previo: qué hacer antes de intervenir y qué observar una vez obtenido el informe de diagnóstico 3. Objetivos según desarrollo típico: cómo adaptarlos a cada niño 4. Realismo y funcionalidad: metas establecidas entre padres y profesionales 5. Realizar un programa de intervención con un supuesto práctico Mayo COMUNICACIÓN DEL DIAGNÓSTICO A LOS NIÑOS: CÚANDO Y CÓMO Jueves 7 y 14. Fecha límite de inscripción jueves 30 de abril 1. Introducción: tipos de TEA en función de los niveles de apoyo (DSM 5) 2. Cuándo es el momento adecuado: variables que intervienen (desarrollo cognitivo, escuela, amigos, familia ) 3. Contextos para hacer la comunicación 4. Consecuencias de saber que tiene TEA 5. Materiales que nos pueden ayudar 13. EL NIÑO CON TEA EN EL AULA ORDINARIA (recomendado especialmente para estudiantes y profesionales) Jueves 21 y 28. Fecha límite de inscripción viernes de 15 de mayo 1. Visión de la situación actual: donde estamos y hacia donde vamos 2. Necesidad de organización del espacio, planificación, coordinación (herramientas, materiales) 3. Atención individualizada (protocolos para educación infantil y primaria) 4. Estrategias para lograr la inclusión del niño con TEA en el aula 5. Cómo intervenir en la inclusión con sus compañeros (socioemocional)

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