MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL. CONCURSO DE MÉRITOS Y OPOSICIÓN I y II PARVULARIA

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1 MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL CONCURSO DE MÉRITOS Y OPOSICIÓN I y II PARVULARIA

2 Estimados y estimadas docentes: El presente instructivo tiene como propósito fundamental orientar a las y los docentes postulantes para ingresar al magisterio municipal y específicamente a la fase de evaluación para ser considerados en el registro de elegibles en el marco del Concurso de Méritos y Oposición. El documento contiene: condiciones de tiempo y espacio, sistema de conocimientos, fuentes de consulta (bibliografía referencial), materiales para el examen y preguntas modelo. Se recomienda a todos los postulantes a ingresar al Magisterio Municipal y que participan en los concursos de Méritos y Oposición I y II , visitar la página del Municipio de Quito, para que se informen de las fechas, lugar y actividades programadas para rendir las pruebas respectivas. Desde ya, deseamos éxitos a todos los participantes.

3 PARVULARIA 1.- CONDICIONES DE TIEMPO Y ESPACIO: a.- Fecha de realización: 01 DE Junio del 2013 b.- Hora: c.- Duración: d.- Local: 11:00-12:30 horas 90 minutos Unidad Educativa Municipal Sucre (Sucre y Montúfar esquina) 2.- ASUNTOS A SER EVALUADOS: SISTEMA DE CONOCIMIENTOS PSICOLOGÍA Paradigmas de la Psicología Evolutiva. Teorías del aprendizaje. Dimensiones del aprendizaje. Etapas del desarrollo del niño: Desarrollo motor. Desarrollo cognitivo. Desarrollo psicosocial. Inteligencias múltiples. Problemas de aprendizaje. Problemas de comportamiento.

4 LITERATURA INFANTIL Importancia en la edad infantil. Desarrollo de la fantasía. Tipos de género: - Lírico: poesía, trabalenguas, rimas, coplas. - Narrativo: cuentos, mitos, leyendas. - Dramático: teatro, títeres y marionetas, guiñoles, muñecos de sombra. Didáctico: fábulas, adivinanzas, refranes, retahílas. PSICOMOTRICIDAD Importancia y beneficios de la psicomotricidad. Motricidad fina. Motricidad gruesa. Coordinación motriz. Habilidades motoras básicas. Esquema corporal. Lateralidad. Equilibrio. Ritmo EXPRESIÓN CORPORAL Dominio del esquema corporal. Estructuración del espacio temporal. El gesto y el movimiento.

5 Juego simbólico y juego dramático. Las leyes cefalocaudal y proximodistal. Dominio del espacio total y parcial con y sin elementos. CULTURA ESTÉTICA Arte de la representación: teatro, mimo, payasería, títeres, juego dramático. Arte plástico: técnicas grafoplásticas, dibujo, pintura, garabateo. Arte musical: danza, baile, cantos. La creatividad PUERICULTURA Importancia y fines de la Puericultura. Metas de desarrollo: autoestima, autonomía, creatividad, felicidad, solidaridad y salud. Elementos importantes: juego, hábitos higiénicos, control de esfínteres, hábitos de sueño, alimentación, disciplina y jardín infantil. Factores que intervienen en la educación. PRIMEROS AUXILIOS Procedimiento en caso de emergencia. Prevención de accidentes. Enfermedades frecuentes en la infancia. 3.- FUENTES DE CONSULTA Beniers E. (2003). El Lenguaje del Pre-escolar. Trillas. México. Condamarín, Mabel. (2000). Madurez escolar. Andrés Bello, Chile, Gardner, H. (1994) La teoría de las inteligencias múltiples. Editorial Paidós, s.f.e. Narcea. Madrid. Lynn Smith J. (2011). Desarrollo de ls Destrezas Motoras.

6 Majalovich, Ana (comp). ( 2000) Recorridos didácticos en la educación inicial. Editorial Paidós, Ministerio de Bienestar Social. Referente curricular de educación inicial. Quito. Programa Nuestros Niños, Ministerio de Educación (2010) Actualización y Fortalecimiento de la Educación Básica Ministerio de Educación (2012) Guía para docentes Papalia, Diana. (2001) Psicología del desarrollo humano. Mc Graw Hill, México, Rives M. (2011). El juego infantil y su metodología. MAD SL. Bogotá Semrud M. y Teeter Phyllis (2011). Neuropsicología infantil. Pearson educación. España. Vygotsky, L (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Editorial Akal, Madrid,. Villareal, Martha. Recursos didácticos al alcance de todos. El Búho, Bogotá, Arcos Cristina, Rivadeneira Natalia, López Delia (2012); Módulo de expresión escénica; Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación. Arcos Cristina; (2012)Módulo de Puericultura; Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Semipresencial; Quito Ecuador. Logroño Moisés; (2006) Módulo de Psicología Educativa; Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular. Primer año de Educación General Básica. Módulo de Literatura infantil II (2010); Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Semipresencial; Quito Ecuador. Pachacama Sandra; Módulo de Literatura Infantil I; (2010) Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Pacheco Guadalupe; Módulo de Expresión corporal (2012); Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Proaño Geoconda; (2010) Módulo de Psicomotricidad; Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Proaño Geoconda; (2012) Módulo de Psicomotricidad II; Universidad Central del Ecuador; Facultad de Filosofía; Programa de Educación Santos Nuria, Moreno Guillermo; Primeros Auxilios; (2009);

7 4.- MATERIALES NECESARIOS PARA LA PRUEBA Cédula de ciudadanía vigente y legible Lápiz Borrador Sacapuntas 5.- OTRAS INDICACIONES PREGUNTAS MODELO 1. En el texto de Actualización y Fortalecimiento Curricular de Primer Año de Educación Básica se indica que los niños deben alcanzar el desarrollo integral de las funciones básicas, según Condemarín y Milicic, clasifica a estas en: a. Psicomotricidad, percepción, lenguaje y funciones cognitivas b. Expresión oral y escrita c. Autonomía d. Comprensión del mundo y sus relaciones 2. En el Primer Año de Educación Básica la actividad lúdica debe ser: a. Diversión b. Pasatiempo c. Un eje transversal presente en todas las actividades a realizarse d. Un espacio en el área de Cultura Física 3. El paratexto está formado por un conjunto de elementos tales como: a. Índice y tipo de material b. Contenido del texto c. Conclusión d. Portada, título, imágenes, autor, colores, etc. 4. La convulsión se caracteriza por: a. Juego permanente de los niños y niñas b. Pérdida de la conciencia c. Tono muscular relajado d. Incomprensión de familiares

8 5. Una clase de equilibrio es: a. Tono musical b. Estático c. Tono postural d. Tono muscular

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