UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMÁS DE AQUINO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL

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1 UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMÁS DE AQUINO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL Asignatura Psicología General Curso: 1 Año Período Lectivo: 2013 Carácter: Anual Régimen de cursado: Con exámen final Asignación Horaria: 4 hs. semanales Equipo Docente: Prof. Adriana Jerez 1 - FUNDAMENTACIÓN: Esta asignatura, situada en el primer año de la Lic. Terapia Ocupacional, constituye la aproximación inicial del alumno a la complejidad del sujeto humano y a los diversos discursos de la Psicología científica. En ese sentido es el eje articulador con los itinerarios posteriores recortados por esta área disciplinar. 2 OBJETIVOS: El alumno será competente para Reconocer desde una perspectiva histórica, la delimitación del objeto y método de la psicología. Situar los momentos de ruptura y conflictos entre los diferentes paradigmas de la psicología. Conocer los postulados fundamentales de las principales escuelas o corrientes contemporáneas de la psicología Promover el desarrollo de una actitud analítica y crítica respecto del trabajo de investigación y la validación de diferentes líneas teóricas de la psicología. Adquirir recursos de lectura crítica e incorporar instrumentos de análisis histórico de los textos. Introducirse al conocimiento de autores y textos clásicos de la historia de la disciplina.

2 Tomar contacto con la literatura científica actualizada sobre la temática planteada. Promover y orientar en estrategias para la búsqueda y utilización de documentación bibliográfica. Instrumentar la Actividad - Ocupación del hombre en relación con las capacidades físicas, psicológicas, de interacción social y cultural, como medio de promoción, protección, recuperación y rehabilitación y la docencia e investigación del área de la salud. 3 CONTENIDOS UNIDAD 1: PROBLEMÁTICA EPISTEMOLÓGICA DE LA PSICOLOGÍA. Concepto y clasificación de las ciencias: lugar de la psicología. Qué es la psicología? Posibles reseñas. Objeto y método de estudio. Historia de la psicología. La psicología como ciencia independiente y experimental: base teórica. Precursores. Noción de paradigma. Criterio de cientificidad y progreso científico. La psicología como ciencia multiparadigmática. UNIDAD 2: LA PSICOLOGIA OBJETIVA Orígenes de la Psicología Objetiva. La teoría de la evolución y el enfoque biológico de la psicología. El conductismo: Antecedentes. El manifiesto conductista y sus formulaciones teóricas. Incorporación de la reflexología a la teoría conductista. El conductismo y su objeto de estudio. La conducta como unidad de análisis. El modelo Estímulo Respuesta. Método de estudio. UNIDAD 3 : PSICOLOGIA DE LA GESTALT Orígenes. Antecedentes. Fundamentos teóricos. Leyes de la sensopercepción. Postulados principales. El concepto de campo. La conducta y su ámbito. Conducta molecular y conducta masiva. UNIDAD 4: PSICOLOGIA DEL CONOCIMIENTO Teoría Psicogenética de J. Piaget.: fundamentos teóricos. Invariantes funcionales. Estructura y Génesis. Concepto de equilibración. Fases en la construcción del pensamiento. Teoría Cognitiva: antecedentes. Fundamentos teóricos. Objeto y método de estudio. La analogía mente ordenador.

3 UNIDAD 5: PSICOANÁLISIS Antecedentes. Diferencia entre psicología y psicoanálisis. Bases teóricas. Lo inconsciente. La represión. El aparato psíquico: primera y segunda tópica. Organización de la libido. UNIDAD 6: CONDUCTAS PERCEPTIVAS MOTRICES La adquisición de aprendizajes mediante la Atención, Percepción y Memoria. Ejercitación visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa. Propuestas para un programa general de estimulación de las conductas perceptivo motrices. UNIDAD 7: ESQUEMA CORPORAL Concepto. Construcción del esquema corporal. El papel del cuerpo en la apropiación de aprendizajes. Adquisición de las nociones de objeto, espacio, tiempo y causalidad. 4- ESTRATEGIA METODOLÓGICA Será responsabilidad del profesor titular generar un ámbito tendiente a generar interrogantes, más que a dar respuestas. Facilitará el aprendizaje mediante la presentación de líneas de pensamiento, su debate y el análisis de textos correspondientes a cada unidad. Los alumnos realizarán: a) búsqueda bibliográfica; b) trabajos de comprensión de textos, su debate y puesta en común; c) indagación sobre el terreno a través de encuestas y entrevistas, con el propósito de recoger datos orientados a la construcción de los perfiles actuales de la psicología científica. 5- EVALUACION Los alumnos regularizarán el espacio curricular al cumplir con: El 75% de asistencia. La aprobación del 75 % de Trabajos Prácticos evaluativos. La aprobación de 2(dos) parciales escritos con una nota no menor a 4 (cuatro).solo podrá recuperarse 1 (uno) de los mismos.

4 6-BIBLIOGRAFÍA Unidad 1: BACHELARD, Gastón (1976) La formación del espíritu científico, Palabras preliminares y Cáp. I. Edit. Siglo XXI, México. BUNGE, Mario (1985) La ciencia, su método y su filosofía, Introducción y Cap. I. Edit. S. XX. Bs. As. CAPARRÓS, Antonio (1979) Introducción histórica a la Psicología contemporánea. La Psicología, ciencia multiparadigmática. Cáp.: Introducción: Cuestiones metodológicas. Edit. Rol. Barcelona. CAPARRÓS, Antonio (1977) La historia de la Psicología, Cáp.: Los inicios de la psicología científica. Circulo Editor Universo. Barcelona. -CAPARROS, Antonio (1980) Los paradigmas en psicología. Sus alternativas y crisis, Punto 2. Edit. Horsori. Barcelona. KUHN, Thomas (2002) La estructura de las revoluciones científicas. Edit. Fondo de Cultura Económica. México. SCAGLIA, Héctor A. (1996) MODULO I Psicología: Qué es la Psicología? Colección UBA XXI. Edit. Eudeba. Unidad 2: MARX, M. y HILLIX, W. (1983) Sistemas y teorías psicológicas contemporáneos. Cap.: El establecimiento del Conductismo. Editorial Paidos. Bs. As. TOPF, José (1996) Modulo II Psicología: Estudio de la conducta humana. Ed. Eudeba. Bs. As. WATSON, John (1961) El Conductismo, Cáp.: Qué es el Conductismo? Edit. Paidós. Bs. As. Unidad 3: CORSI, Jorge El cuestionamiento del elementalismo asociacionista - La teoría de la Gestalt: un enfoque estructural no genético para el estudio de los procesos cognitivos. Unidad IV, Facultad de Filosofía y Letras - UBA. KOFFKA, Kart (1973) Principios de la psicología de la forma, Cáp. II: La conducta y su ámbito. Edit. Paidós. Bs. As. Unidad 4 CORSI, Jorge; CANTEROS, Jorge (1996) MODULO III Psicología: Estudio de los Procesos Cognitivos, Cáp.: El enfoque estructuralista genético de Jean Piaget. Colección UBA XXI. Edit. Eudeba.

5 PIAGET, J. (1975) Psicología de la inteligencia. Bs. As. Editorial Psique. B PIAGET, J. e INHELDER, B. Las funciones del conocimiento. DE VEGA, M (1984). Introducción a la Psicología Cognitiva. Cáp. 1. Madrid. Ed. Alianza. CANTEROS, Jorge (1988) MODULO III Psicología: Estudio de los Procesos Cognitivos, Cáp.: La constitución de una corriente cognitiva en la Psicología. Colección UBA XXI. Edit. Eudeba. Unidad 5 MODULO IV Psicología Estudio de los procesos inconcientes (1994). Colección UBA XXI. Edit. Eudeba. Freud, S. (1912): Algunas observaciones sobre el concepto de lo inconsciente en el psicoanálisis. Obras Completas. Editorial biblioteca Nueva. FREUD, S. (1905): Tres ensayos para una teoría sexual infantil. Obras completas. Editorial Biblioteca Nueva. MASOTTA, C. Lecciones introductorias al psicoanálisis. Cáp. 1. Unidad 6 MOLINA DE COSTALLAT, Dalila (1990) "Psicomotricidad II El niño deficiente mental y psicomotor. Segunda parte. Ed. Lozada. Bs. As. Unidad 7 JEREZ, Adriana "Esquema corporal: principales conceptos. Ficha de Cátedra. MOLINA DE COSTALLAT, Dalila (1990) "Psicomotricidad II El niño deficiente mental y psicomotor. Tercera parte. Ed. Lozada. Bs. As. Lic. Adriana Jerez Prof. Titular Psicología General

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