PSICOPATOLOGÍA EVOLUTIVA AÑO 2013

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1 PSICOPATOLOGÍA EVOLUTIVA AÑO 2013 Unidad académica: Facultad de Psicología y Psicopedagogía Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía Nombre de la Asignatura: Psicopatología Evolutiva. Comisión: 4º año Régimen: Cuatrimestral. Carga horaria semanal: 4 horas Profesora a cargo: Lic. Silvia Sáenz Se buscará desarrollar competencias para: OBJETIVOS 1. Comprender la complejidad de factores que intervienen en los procesos psicopatológicos en los distintos períodos evolutivos. 2. Diferenciar a partir de los criterios de normalidad las conductas patológicas 3. Ponderar y valorar los aportes de diferentes modelos teóricos para la comprensión de las patologías del desarrollo. 4. Conocer los aportes de la neuropsicopatología y la psicología cognitiva para la comprensión, clasificación, y evaluación que permitan una adecuada interpretación diagnóstica de las psicopatologías cognitivas. 5. Analizar los aportes de las teorías psicológicas como modelo para la comprensión de la psicopatología evolutiva. 6. Conocer los aportes de las teorías que abordan los contextos sociales para poder diferenciar los ambientes normales de aquellos que facilitan los procesos psicopatológicos.

2 7. Lograr una mirada integradora de los distintos modelos presentados para poder realizar un adecuado diagnóstico diferencial. CONTENIDOS Módulo 1: BASES TEÓRICAS Y GENERALIDADES Introducción a la Psicopatología Evolutiva. La psicopatología desde una perspectiva evolutiva. Conceptos fundamentales. Lo normal y lo patológico: problemas generales. Definición de Salud y Enfermedad desde la Organización Mundial de la Salud (OMS). El DSM IV y el CIE 10. Comparación de ambos compendios psicopatológicos, su estructura y aplicación. Métodos clínicos y paraclínicos en el diagnóstico psicopatológíco. Entrevista clínica, modelos. Exploraciones complementarias psicológicas y biológicas: estudio de receptores, exploraciones neurofisiológicas, exploraciones por neuroimagen. Test Neuropsicológicos. Test de exploración psicológica. Módulo 2: EL NIÑO EN SU AMBIENTE La familia, comunicación y relaciones Estructura familiar. Concepto de Sistema. Pautas transaccionales, subsistemas, límites o fronteras, circuitos disfuncionales. Violencia familiar y social. Vínculos patológicos. Síndrome de maltrato infantil. Módulo 3: GRANDES REAGRUPACIONES NOSOGRÁFICAS Enfoque psicopatológico de las nosologías psicopatológicas Definición. Etiología. Caracterización clínica. Diagnóstico diferencial: Trastornos generalizados del desarrollo: Autismo, Desintegrativo Infantil, Asperger, Rett.

3 Trastornos de ansiedad: Trastorno de ansiedad generalizado. Fobia específica, Trastorno obsesivo compulsivo. Miedos evolutivos normales Trastorno de ansiedad de separación. Trastornos de estado de ánimo: Indicadores de estrés y depresión. Trastorno depresivo mayor, trastorno distímico. Trastornos psicosomáticos: Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria. Trastornos de la eliminación. Trastorno de tics. Trastornos dérmicos. Espasmo del llanto. Asma infantil. Módulo 4: PSICOPATOLOGIA Y APRENDIZAJE Psicopatología de la inteligencia Deficiencia mental: Etiologías. Enfoque clínico y psicopedagógico. Escolarización de los niños con deficiencia mental. Orientación a docentes y padres. Superdotación: Criterio diagnóstico. Manifestaciones psicopatológicas. Tipo de escolaridad. Orientación a docentes y padres. Psicopatologías del aprendizaje Dificultades específicas del aprendizaje. Etiología. Clasificación. Trastornos de la lectura: Dislexia. Retraso lector. Trastornos de la comprensión lectora. Trastorno de la escritura: Disgrafía. Retraso en la adquisición de la escritura. Trastornos de las habilidades motoras: Dispraxia y apraxia infantil. Praxias constructivas. Trastornos de la comunicación: Trastorno del lenguaje expresivo. Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo. Trastorno fonológico. Tartamudeo. Módulo 5: FRONTERAS DE LA NOSOGRAFÍA Psicopatología de la atención y comportamiento perturbador Trastornos de la atención: ADD y ADHD. Descripción clínica, consideraciones etiológicas. Importancia del diagnóstico diferencial. Implicaciones evolutivas, escolares, sociales y familiares. Trastornos de conducta perturbadores. Etiología diagnóstico diferencial. Trastorno negativista desafiante, Trastorno de comportamiento perturbador no especificado: criterios diagnósticos, diagnóstico diferencial. Intervención desde un equipo de salud en las escuelas.

4 Módulo 6: PSICOPATOLOGÍAS ESPECÍFICAS DEL CICLO EVOLUTIVO Trastornos frecuentes en las distintas etapas vitales. Psicopatología de la adolescencia: Trastornos en la alimentación: Anorexia y bulimia. Trastornos por abusos de sustancias. Trastorno Disocial y Asocial. Suicidios en la adolescencia. Fracaso académico. Psicopatología de la edad adulta: Síndrome depresivo. Síndrome de crisis de pánico. Estrés. Adicciones. Impacto de la desocupación en el individuo y la familia. Enfermedades psicosomáticas. Psicopatología de la vejez: Senilidad y senectud Trastornos más frecuentes. Demencia senil. Depresión. Orientación familiar. BIBLIOGRAFÍA Citoler, D. (2000) Las dificultades del aprendizaje. Un enfoque cognitivo. Ed. Aljibe Madrid. DSM IV - Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. American Psychological Association (APA) Ellis A. y Young A. (1992) Neuropsicología cognitiva humana Editorial Masson Barcelona. Fernández Mouján O.- (1990) Abordaje Teórico y Clínico del Adolescente - Ed. Nueva Visión - Bs. As. García, Jesús N. (1998) - Manual de dificultades de aprendizaje - Editorial Narcea - Madrid García Pintos C. (2000) La familia del anciano - Editorial San Pablo - Bs. As. Gratch L. (2000) - El trastorno por déficit de atención (ADD-ADHD) Ed. Panamericana Buenos Aires. Mannoni, M. (1965) La primera entrevista con el psicoanalista. Ediciones Gedisa. Bs. As. Manual Diagnóstico CIE-10 (criterios de la OMS). Marcelli D., Ajuriaguerra J. (1999) - Psicopatología del niño - Ed. Masson Madrid

5 Raggi M. (2003) - Un llamado de atención... (ADHD) - Trabajo presentado en las Jornadas Científicas del Hospital P. Fiorito - Trastornos de déficit atencional - Watzlawick P. (1973) Teoría de la comunicación humana - Ed. T.Contemporáneo. Bs. As. Zimberg N. ( Psicología normal de la vejez - Editorial Paidós - Buenos Aires Frank de Verthelyi R.(1999) - Nuevos temas de evaluación psicológica - Edotorial Lugar- Buenos Aires. Fichas preparadas por la cátedra como aportes sobre los distintos temas. Fuente: Internet BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Ajuriaguerra J. - (1977) Manual de Psiquiatría Infantil - Ed. Masson - Madrid Buenos Aires. Dolto F. - (1990) La cuasa de los adolescentes - Ed. Seix Barral Fejerman N. (1990) - Fronteras entre Neuropediatría y psicología - Ed. Nueva Visión - Bs. As. Helman V, Villavella M. (2000) - Niños Prematuros - La clínica de lo perentorio - Editorial Lugar. Buenos Aires.

6 Minuchin S. - Familia y terapia familiar - Editorial Paidós - Buenos Aires METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Las clases serán teórico-prácticas. A través del análisis, la discusión y la reflexión del tema o material presentado por el docente se buscarán conceptualizar los aspectos centrales de cada unidad. Se promoverá la participación de los cursantes, apelando a los conocimientos previos. Se presentarán casos clínicos (historias clínicas, producciones gráficas, registro de entrevistas diagnósticas, etc.) y se trabajará sobre aquellos fragmentos de la bibliografía sobre los que se considere pertinente generar la discusión en el grupo-clase. EVALUACIÓN Se realizará una evaluación de proceso, en la que se tendrá en cuenta: - Asistencia y participación en clase. - Nivel de elaboración en el trabajo de aplicación de los contenidos desarrollados en la cátedra. - Aprobación del trabajo práctico que será entregado por los alumnos con una anticipación de quince días a la fecha del examen final, que aborde alguna de las psicopatologías específicas del módulo 6. - evaluación parcial. - evaluación final integradora. Lic. Silvia Sáenz

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