Liderazgo al estilo ignaciano y formación de directivos. Una aproximación de ESADE. Seminario sobre Liderazgo Ignaciano y Justicia Social

Transcripción

1 Liderazgo al estilo ignaciano y formación de directivos. Una aproximación de ESADE Seminario sobre Liderazgo Ignaciano y Justicia Social Loyola, Febrero de 2013 Josep Miralles SI 1

2 MISIÓN Ámbito de Actuación Educar e investigar en los ámbitos del Management y del Derecho, para La formación integral de personas profesionalmente competentes y socialmente responsables Propuesta de Valor La creación de conocimiento relevante para la mejora de las organizaciones y de la sociedad La contribución al debate social para la construcción de sociedades libres, prósperas y justas Marco de Valores ESADE desarrolla su Misión inspirada en las tradiciones humanistas, laicas y cristianas, en un marco de diálogo intercultural. Aprobada por el Patronato de Fundació ESADE el 27 de Mayo de

3 VISIÓN Aspiración Ser una institución académica de referencia global Contribución «experiencia» Que inspira y capacita a personas y organizaciones a desarrollar liderazgos innovadores y socialmente responsables para construir un futuro mejor (sociedades libres, prósperas y justas) 3

4 MODELO PEDAGÓGICO Una misión orientada y comprometida a proporcionar valor en diferentes ámbitos FORMACIÓN PARA LAS PERSONAS Modelo Pedagógico de ESADE: Las 4 dimensiones 1. Dimensión Profesional MEJORAS EN LAS ORGANIZA- CIONES IMPACTO EN LA SOCIEDAD 2. Dimensión ética, social, cívica y política 3. Dimensión personal 4. Dimensión espiritual o interior 4

5 Una aproximación a/de ESADE Dos experiencias en formación de directivos

6 Programa Vicens Vives Valores, compromiso y liderazgo 6

7 Su fuerte pragamatismo y una visión integradora le permitieron acceder a figuras de diferentes ideologías y ser un hombre-puente entre sensibilidades catalanistas y el régimen franquista. Esta visión integradora explica los mensajes de condolencia que se produjeron, con motivo de su muerte, de personajes tan diversos como Juan de Borbón, Josep Tarradellas o el comité de Barcelona del PSUC. Jaume Vicens Vives Aproximación a la historia de España (1952) Noticia de Cataluña (1954 7

8 8 ediciones, 30 participantes/año Total 240 participantes - Empresa - Sector social - Política y Administración 8

9 A quién se dirige el Programa Una buena trayectoria académica, Cinco años de experiencia. Buena trayectoria profesional incluyendo capacidad emprendedora, integridad, honestidad, voluntad de compromiso con su entorno. Predisposición al trabajo sobre si mismo procesos de autoconocimiento reflexión, interiorización, capacidad crítica y creatividad. Predisposición a trabajar en proyectos compartidos con cualidades como empatía, capacidad de diálogo, colaboración, cooperación. Mente abierta: actitud indagadora, interés por el pensamientos científico y humanista y sensibilidad estética. Interés por su entorno social y cultural: seguimiento de los acontecimientos, sentimiento de interpelación, elaboración de comprensión, sentido crítico informado. Personas con «subiecto» 9

10 El programa Compartir 24 sesiones: Los viernes por la tarde, de 16 a 20,30 h. con una pausa de 25 minutos En locales diversos (es un programa itinerante ) como: 10

11 Ajuntament de Barcelona, CaixaForum, Caixa Sabadell, Casa Llotja de Mar de Barcelona, Casal d Infants del Raval, Centre de Cultura Contemporània de Barcelona, Centre de Regulació Genòmica, Cercle d Economia, CIDOB, CIEMEN, Citilab Cornellà, Col legi de Periodistes de Catalunya, Comissions Obreres, Consell de l Audiovisual de Catalunya, Convergència Democràtica de Catalunya, CosmoCaixa, Cuatrecasas, Diputació de Barcelona, Fundació Arrels, Fundació Abertis, Fundació Agbar, Fundació Caixa Catalunya, Fundació Jaume Bofill, Gas Natural, Generalitat de Catalunya, Hospital psiquàtric de Sant Joan de Déu, Institut Cartogràfic de Catalunya, Institut d Estadística de Catalunya, Institut d Estudis Catalans, Institut Europeu de la Mediterrània, Intermón Oxfam, La Vanguardia, Monestir de Montserrat, Monestir de les benedictines de Montserrat, Monestir de Sant Pere de les Puel les de Barcelona, Museu d Art Contemporani de Barcelona, Museu de la Ciència i de la Tècnica de Terrassa, Museu d Història de Catalunya, Òmnium cultural, Parlament de Catalunya, Partit dels Socialistes de Catalunya, TV 3, UGT, Unió Democràtica de Catalunya 11

12 El programa + dos sesiones extras (abiertas a antiguos participantes): Sesión inicial: En qué mundo y en qué país vivimos? Sesión final: País y compromiso 12

13 Elprograma Y tres fines de semana: De viernes a la tarde a domingo mediodía Fuera de Barcelona Títulos: El Programa somos las personas, De un tiempo y de un país, Cerrando círculos, para abrir otros nuevos 13

14 Con una web a disposición exclusiva de los participantes para el intercambio no presencial 14

15 Contenidos: Las sesiones se estructuran en tres ámbitos Cultura, Sentido, Valores Sociopolítico: convivencia social Tecnoeconómico: vida material 15

16 Ámbito tecnoeconómico 1. La sociedad de la información y el conocimiento 2. Retos de la biotecnologia 3. Economía y globalización 4. Territorio y modelo de país 5. Tendencias del mundo del trabajo 6. La dinámica de la empresa 7. Desarrollo sostenible 8. Sociedad del bienestar 16

17 Ámbito sociopolítico 9. Geopolítica mundial 10. Demografía e immigración 11. El poder de los medios de comunicación 12. Pobreza y i exclusión social 13. Democracia y participación 14. Movimientos sociales y sociedad civil 15. El valor de la política 16. Soberanía compartida y autogobierno 17

18 Ámbito cultural y de valores 17. El valor de los valores 18. El valor de la ciencia 19. El valor de la cultura 20. El valor de la historia 21. El valor de la ética 22. El valor del arte 23. El valor de la espiritualidad 24. El valor del pensamiento 18

19 Las sesiones se realizan con la participación de uno o dos ponentes Calidad humana y confianza Capacidad de síntesis Capacidad de sintonía con el grupo Capacidad de diálogo improvisado e intenso 19

20 Antoni Abad, Jordi Alberich, Agustí Alcoberro, Salvador Alemany, Vicenç Altaió, Francesc Marc Álvaro, Xavier Antich, Ariane Arpa, Antonio Balmón, Miquel Barceló Garcia, Miquel Barceló Roca, Albert Bastardas, Xavier Batalla, Jaume Bertranpetit, Joaquim Boixareu, Jordi Borja, Xavier Bru de Sala, Salvador Busquets, Anna Cabré, Josep M. Camarasa, Miquel Caminal, Victoria Camps, Carles Campuzano, Salvador Cardús, Ignasi Carreras, Artur Carulla, Jaume Casals, Antoni Castells, Agustí Colomines, Narcís Comadira, Marta Continente, Alfons Cornella, Josep Corredor-Matheos, Anton Costas, Andreu Domingo, Xavier Duran, Josep Egozcue, Joan Carles Elvira, Javier Elzo, Francesc Escribano, Josep Maria Esquirol, Xabier Etxebarria, Antoni Farrés, Francisco Fernández Buey, Ramon Folch, Àngel Font, Joan Font, Teresa Forcades, Enric Fossas, Domingo García-Marzá, Josep Gifreu, Salvador Giner, Daniel Giralt Miracle, Xavier Godàs, Ricard Gomà, José Ignacio González Faus, Eva Granados, Carles Guerra, Montserrat Guibernau, Oriol Homs, Daniel Innerarity, Oriol Izquierdo, Rafael Jorba, Manel Larrosa, Francisco Longo, Guillem López Casasnovas, Josep M. Loza, Joan Majó, Antoni Marí, Isidor Marí, Fèlix Martí, Miquel Martínez, Andreu Mayayo, Xavier Melloni, Xavier Mena, Xavier Mendoza, Joan F. Mira, Josep Miralles, Isidre Molas, Gustau Muñoz, Jordi Nadal, Miquel Nadal, Oriol Nel lo, Ramon M. Nogués, Carlos Obeso, Arcadi Oliveres, Daniel Ortiz, Oriol Pinya, Josep Piqué, Marcel Planellas, Jordi Porta, Joan Manuel del Pozo, Narcís Prat, Lluís Maria de Puig, Pere Puigdomènech, Antoni Puigverd, Jordi Pujol, Joaquim M. Puyal, Arnau Queralt, Josep Ramoneda, Lluís Recolons, Ferran Requejo, Manuel Ribas Piera, Joan Rigol, Josep Miquel Roca, Miquel Roca, Josep M. Rovira Belloso, Salvador Rueda, Mònica Sabata, Albert Sáez, Ferran Sáez, Jordi Sánchez, Eduard Salvador, Jordi Sargatal, Oleguer Sarsanedas, Luis de Sebastián, Antoni Segura, Albert Serra, Sebastià Serrano, Albert Serratosa, Joan Antoni Solans, Miquel Strubell, Joan Subirats, Juan Manuel Tapia, Josep Termes, Mònica Terribas, Josep M. Terricabras, Adolf Todó, Carles Torner, Francesc Torralba, Pere Torres, Ramon Tremosa, Imma Tubella, Fernando Vallespín, Alfred Vernis, Pere Vilanova, Vicenç Villatoro, Carles Viver i Pi Sunyer, Antoni Vives, Josep Xercavins i Ricard Zapata 20

21 Programa para un «país» Temas universales Con expertos, instituciones, del país Compromiso concreto, enraizado, «según tiempos y lugares» En perspectiva global 21

22 Objetivos de fondo No se trata de hacer amigos ni de hacer agenda (ni lobby, ni mafia...) Sino de crear un entorno de confianza y comunicación que facilite compartir presupuestos, valores, actitudes Porque el objetivo de fondo es: Generar dinámicas de cambio personal y profesional A través del autoconocimiento y de la mutua y libre influencia Hacia un compromiso con la realidad 22

23 Objetivos generales Formación integral: intelectual, profesional y humana. Rigor en el aprendizaje: conocimientos, competencias, reflexión compartida sobre valores. Voluntad de implicación y compromiso con el «país» 23

24 Objetivos específicos 1. Reflexión y diálogo sobre los problemas más impactantes del entorno local y global con rigor y pluralismo 2. Capacidad de diagnóstico sobre los grandes retos sobre los que incide su actividad profesional. 3. Retos de futuro del país en el contexto de interdependencia y globalización 4. Desarrollar la capacidad de trabajar consigo mismo y con los otros. 5. Intercambio de experiencia y perspectivas. 6. Contacto con personalidades e instituciones 7. Compromiso generacional. 8. Compromiso personal con su realidad social y nacional. 24

25 El Programa Vicens Vives y los valores 25

26 Visión Con qué proyecto estoy comprometido? Valores inherentes al proyecto Una idea del liderazgo Líder Calidad humana Valores inherentes a la persona R M D Equipo, seguidores Características de la relación Valores inherentes a la relación Con quién estoy comprometido? 26

27 Método El PVV tiene como objetivo específico la promoción de la emergencia de los valores en el diálogo de los participantes Pero sólo en una de las 24 sesiones los valores son objeto de análisis explícito. El trabajo sobre valores en el PVV es esencialmente indirecto. Se evitan, sermones, llamadas voluntaristas y todo tipo de adoctrinamiento. 27

28 Método Diseño del programa La emergencia y el diálogo sobre valores se genera gracias a una relación de confianza y transparencia que es posible por: La dimensión y la duración del grupo La acción deliberada del diseño del programa y de sus responsables. Características del equipo docente Tiempos previstos Relación personal Itinerancia Testimonio de ponentes Sentido generacional Trabajo intrapersonal Orientación a la encarnación de valores respetando los ritmos personales 28

29 Conclusiones que se pueden sacar de cara otros programas: 1. Importancia de la personalización de las relaciones y de la generación de marcos estructurados interpersonales. 2. Importancia del trabajo axiológico de los responsables, tutores, profesores, etc. (voluntad de explicitar y profundizar la cuestión de los valores). 3. Importancia de la utilización de métodos indirectos para trabajar la cuestión axiológica. 4. Importancia de la generación de espacios y climas de libertad y confianza. 29

30 CURSO LEAD : EVALUACION & DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LIDERAZGO Presentación

31 QUE ES EL CURSO LEAD? Un proceso de mejora de las competencias de liderazgo construido sobre el conocimiento de sí mismo - basado en un modelo sustentado por 25 años de investigación

32 Desde Prueba piloto Se ofrece a participantes de MBA FT, MBA PT, EMBA, EMPA, Executive Masters, Executive Education En total, 6,500 participantes 21 ediciones en este curso. 900 participantes Alcance

33 Destinatarios MBAs, Executive Education Punto en común que comparten la mayoría de participantes Ritmo frenético de trabajo Presión por resultados a corto Sentimiento de pérdida de control del tiempo y de sus vidas Sensación de vacío o de vértigo

34 Proceso A lo largo de este proceso los participantes tienen la oportunidad de revisar su visión: hacia donde me dirijo, qué sentido tiene Hacer un balance de fortalezas y ámbitos de mejora (la mayoría de las cuales relacionadas con la inteligencia emocional) Elaborar y aplicar un plan de mejora

35 Objetivos Los participantes reunirán información y reflexionarán sobre sus aspiraciones, valores y competencias relevantes para un ejercicio efectivo del liderazgo. crearán su propio plan de desarrollo con el apoyo de un coach.

36 Objetivos específicos Mejorar la comprensión de su visión, valores y estilo de liderazgo. Aprender un método de identificación, evaluación y desarrollo de competencias emocionales. Definir objetivos y acciones específicas para mejorar su capacidad y contribución como directivos. Aprender una metodología útil para el desarrollo directivo.

37 Filosofía Aprendemos mejor cuando tenemos el control del proceso de aprendizaje. Aprendemos mejor cuando construimos sobre nuestras fortalezas. La receptividad al feedback es esencial para el desarrollo..

38 Etapas 1. Conocimiento de si mismo 2. Competencias directivas y liderazgo 3. Plan de aprendizaje personal 4. Seguimiento de los planes de aprendizaje

39 Fundamentación Teórica Teoría Contingente de la Acción y el Rendimiento (Boyatzis, 1982) INDIVIDUO Valores Visión Aspiraciones Estilo liderazgo Competencias PUESTO Tareas Funciones Roles MEJOR AJUSTE EMPRESA Visión, misión Valores Cultura Estrategia

40 Componentes del LEAD Cuán efectivo soy liderando? Liderazgo Proyecto Personal cambiar? cambiar? (visión) Necesito Necesito mejorar, mejorar, Plan Plan desarrollo desarrollo VISION En qué quiero mejorar y cómo? Qué me propongo hacer, lograr en el futuro? Competencias Aprendizaje Cuáles son mis fortalezas y areas de mejora? Cómo aprendo mejor?

41 Fundamentación Teórica Modelo de Cambio Intencional (Boyatzis, 2000) YO IDEAL ACCION RELACIONES RESONANTES YO REAL PLAN MEJORA

42 Fundamentación Teórica Modelo de Cambio Intencional (Boyatzis, 2000) Dónde quiero ir? Cómo gestiono mi plan de mejora? Quién puede ayudarme? Dónde estoy? Qué deseo mejorar?

43 Conexión entre los componentes del LEAD Conciencia del Yo Ideal y momentos memorables del pasado Conciencia del Yo Real (Evaluación y Feedback 360º) Equipos de Aprendizaje Sesión Coaching Estilo de aprendizaje Creación del Plan de Mejora

44 Lo más valorado Invitación y oportunidad de introspección y «exposición» Mejora de autoconocimiento personal EXAMEN Reflexión sobre el propio liderazgo como contribución A la empresa Responsabilidad Al entorno MISIÓN con la sociedad A la sociedad Sintonía entre valores personales y organizativos liderazgo VOCACIÓN

45 Una plataforma on-line para apoyar el proceso de desarrollo

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