UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO

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1 TÍTULO: MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO Memoria con a distancia

2 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación: MÁSTER OFICIAL EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) Ciclo: Máster 1.2 Universidad solicitante y centro, Departamento o Instituto responsable del programa: Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia. C.I.F. G Centro donde se imparte el título: Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Empresa. Representante Legal de la universidad: Presidente de la Universidad Católica San Antonio. Mendoza Pérez, José Luis. NIF: F. Responsable del título: Vicedecano de ADE: Wandosell Fernández de Bobadilla, Gonzalo NIF: G Dirección a efectos de notificación Correo electrónico: Dirección postal: Campus de los Jerónimos, s/n Guadalupe (MURCIA) FAX: Teléfono: / Tipo de Enseñanza: Modalidad: Presencial y a distancia Los estudiantes tendrán la posibilidad de transición desde la modalidad presencial (a distancia) a la modalidad a distancia (presencial). Dicha transición se llevará a cabo siempre en periodos académicos completos y atendiendo a la normativa de la universidad donde el estudiante deberá solicitar el cambio en el momento previo al proceso de matriculación, debidamente justificado. 1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: Máximo 50 presencial y 50 a distancia Las dos modalidades de enseñanza del MBA a partir del curso 2014/2015 serán: presencial y a distancia. Para la modalidad presencial se ofertarán 50 plazas, y para la modalidad a distancia otras

3 Curso 2014 / 2015 Modalidad presencial Modalidad a distancia Plazas Ofertadas Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y requisitos de matriculación: a) Nº de ECTS del título: 60 b) Normas de permanencia en el Centro: MATRICULACIÓN El Máster en MBA está dirigido a diplomados o licenciados con aspiración a desarrollar su carrera profesional en la dirección de empresas (economistas, abogados, gestores administrativos, expertos contables, universitarios con interés en el área de la dirección). Profesionales con titulación universitaria que desarrollen su labor profesional en el área de dirección de departamentos o que desarrollen tareas de decisión estratégica. Así como profesionales que deseen proyectar su carrera hacia la alta dirección desde la perspectiva del buen hacer, integrando el desarrollo de sus habilidades directivas y personales, y logrando una formación de excelencia y eficacia para el logro de los objetivos planteados. Para la inscripción será necesario presentar, en el Centro de Formación de Postgrado, la siguiente documentación: Carta dirigida al coordinador del Máster solicitando una plaza para el mismo. Curriculum profesional y académico actualizado. Fotografía tamaño carnet digitalizada (cd o disquete). 2 fotocopias del DNI. 2 fotocopias del título universitario (anverso y reverso) debidamente compulsadas. Formulario de solicitud de admisión. Con el fin de adaptarse a la nueva situación social y de facilitar en la mayor medida posible que los estudiantes puedan optimizar el tiempo disponible dedicado al estudio, y compatibilizarlo en su caso con su trabajo, la Universidad Católica San Antonio de Murcia está impulsando la modalidad de matrícula a tiempo parcial en sus normas de permanencia y continuación de estudios universitarios. Algunas situaciones representativas que se contemplan para poder acogerse a esta modalidad son las siguientes: tener necesidades educativas especiales, o responsabilidades de tipo familiar o laboral, entre otras. Los alumnos sólo podrán solicitar este tipo de matrícula si en ellos concurren alguna de estas circunstancias, pudiéndose matricular de un mínimo de 30 créditos ECTS, permitiendo de esta manera estudiar a tiempo parcial

4 Tiempo completo Tiempo parcial ECTS Matrícula mínima ECTS Matrícula máxima ECTS Matrícula mínima ECTS Matrícula máxima Primer curso NORMAS DE PERMANENCIA: Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad: OBTENCIÓN DEL TÍTULO Para la obtención del Título de Máster Oficial, el alumno deberá superar los 60 créditos de los que consta el Máster. Además, deberá cumplir los siguientes requisitos: 1.Matrícula abonada. 2.Asistencia a las horas presenciales, según la normativa del programa. 3.Evaluación positiva de las asignaturas. 4.Trabajo de fin de investigación entregado y aprobado. La expedición del diploma se realizará en la Secretaría Central -Sección de Títulos Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento europeo al título de acuerdo con la normativa vigente: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas. Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia Católica. Naturaleza del centro en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Propio Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano e inglés - 4 -

5 2. JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo El principal objetivo del MBA es dar una formación avanzada de carácter especializado y multidisciplinar al alumnado para dotarle de competencias directivas, y para proporcionarle una visión global e integradora de las áreas funcionales de la empresa desde una perspectiva eminentemente práctica. Todo ello surge como respuesta a un entorno turbulento, cambiante y globalizado que demanda profesionales flexibles y con competencias para el desarrollo de un proyecto de naturaleza empresarial. Los antecedentes del mismo son dos: 1) La Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas, cuya docencia impartimos desde 1997, y cuyo objetivo es el de formar personas que han de crear y participar en empresas y organizaciones inmersas en una sociedad global. En abril de 2005 la titulación fue evaluada por la ANECA. En dicha evaluación externa se destaca que: una de las principales características de la UCAM es la preocupación y cuidado que presta a la atención personalizada al alumno, objetivo que está en el origen de su creación. La universidad ha establecido unos elementos diferenciadores como son las tutorías, el alto número de ordenadores por alumno, la enseñanza obligatoria de materias como inglés e informática, la obligatoriedad de las prácticas, los seminarios de ayuda en matemáticas, la evaluación continua generalizada y la posibilidad de la doble titulación gracias al convenio con universidades británicas, que proporcionan a esta titulación una ventaja competitiva en el mercado. Actualmente, la Licenciatura en ADE está en proceso de sustitución por el Grado en ADE verificado positivamente por el Consejo de Universidades el 16 de julio de El MBA tiene como principios la continuación de esta labor. 2) En materia de investigación, el Programa de Doctorado en Administración y Dirección de Empresas: Marketing y Organización (bienio 1999/2001), y la creación de los siguientes grupos de investigación actualmente activos: Cbmarketing: con líneas de investigación que giran en torno al comportamiento del consumidor, al marketing y a la sostenibilidad. Capital Humano, eficiencia y calidad. Innovación y organización de empresas. Este programa fue posteriormente sustituido por el Programa oficial de doctorado en Administración y Dirección de Empresas de la UCAM, verificado positivamente por el Consejo de Universidades el 30 de noviembre de El MBA surge ante la necesidad de una formación empresarial aún más práctica tanto aquellos licenciados que no han tenido una formación empresarial previa en sus estudios universitarios, como para licenciados/ graduados en Administración de Empresas que - 5 -

6 busquen una formación más aplicada, ante la existencia probada de la importante demanda actual de profesionales con habilidades de dirección y gestión empresarial: Por titulaciones universitarias, los licenciados en Administración y Dirección de Empresas (ADE) son los que más fácil lo tienen. Según datos de Infoempleo, Administración y Dirección de Empresas (ADE) ha recuperado el liderazgo entre las titulaciones universitarias más demandadas, con un 6,41 por ciento, en detrimento de Ingeniería Industrial, que pasa al tercer lugar, con un 6,13 por ciento, tras permanecer como la carrera más solicitada a la largo del verano (ABC.es 21/10/2008). Por su parte, la Asociación Catalana de Ingenieros de Telecomunicaciones (ACET), en un estudio que presentó en octubre de 2008, reveló cuáles son los conocimientos más demandados por las empresas tecnológicas y señala además que echan de menos temas tan relevantes como la formación empresarial (95,35%), los conocimientos de marketing (53,49%), la gestión de proyectos (46,51%) y organización empresarial (44,19%). En esta misma línea encontramos también el estudio desarrollado por la Fundación Universidad-Empresa (2006) sobre la visión de los universitarios y las empresas demandantes sobre la formación actual, donde se aprecia que el 93% de los encuestados estima necesario completar su formación universitaria para mejorar sus posibilidades profesionales. Así, el Libro Blanco del Título de Grado en Economía y Empresa (ANECA, 2005; pp. 428) propone que, como mínimo, en el catálogo de postgrados de las universidades, se incluya uno sobre Dirección y Gestión de Empresas. Este mismo año 2012, el GMAC, (Graduate Management Admission Council), organización educativa que agrupa a las principales escuelas de negocios del mundo, ha publicado dos encuestas que tratan de establecer la realidad laboral de los alumnos que cursan un MBA. Por un lado, la Global Management Education Survey realizada a más de cinco mil graduados de 136 escuelas de negocios; y por otra parte, la Corporate Recruiters Survey en la que han participado más de mil empleados de 800 compañías en cuarenta países. Una de las conclusiones más interesante de estos documentos es que se ha abierto, en la situación actual, una oportunidad muy interesante de empleo para los graduados en un MBA en las empresas como menos de mil empleados, porque buscan contratar profesionales con talento para gestionar las estrategias de crecimiento que les permitan mantener el negocio a largo plazo. También señalan que se ha incrementado, respecto a 2011, el número de graduados en MBA que han recibido ofertas de trabajo (del 54% de 2011 al 62%), así como el número de empresas que planean contratar (72% al 79%) y la media de empleados contratados por compañía, que aumenta de 13 a 17. Por otro lado, un reciente estudio de la escuela de negocios IESE (perteneciente a la Universidad de Navarra) señala que la formación de postgrado juega un papel muy importante en la empleabilidad de los trabajadores. Aunque el mercado de trabajo está en una situación difícil, ese hecho afecta en mayor medida a los trabajadores poco cualificados que a los profesionales con alta formación. Esa es la razón por la que se ha disparado el interés por realizar un Master, y específicamente, un MBA. En esta situación actual de crisis económica continúa habiendo un nivel aceptable de ofertas de empleo - 6 -

7 dirigidas a los titulados de programas máster porque primero cae la demanda de mano de obra de baja cualificación. Todo parece indicar que el ritmo de contrataciones de graduados MBA se está intensificando, aunque no alcanza por supuesto los niveles de bienestar vividos hace no mucho tiempo. Señala también ese estudio que parece claro, por tanto, que tanto los jóvenes recién licenciados, como los trabajadores con experiencia, han tomado una mayor conciencia de la importancia de actualizar sus conocimientos, mantener vivo su currículo y ser profesionales competitivos para mantener sus niveles de empleabilidad en un mercado de trabajo que se ha vuelto muy duro y exigente. Muchos emprenden su propio negocio y los que pierden su trabajo regresan al mercado laboral en un periodo de tiempo mucho más corto. No se convierten en paro estructural como los profesionales no cualificados de cierta edad. En Andalucía, Aragón, Cantabria, Cataluña, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, Madrid y Murcia, las tasas de desempleo de la población con posgrado son sensiblemente inferiores a las de la población con estudios universitarios. Todos estos factores han llevado a un aumento considerable de la demanda de los MBA oficiales, de forma que incluso muchos profesionales afectados por recortes de plantilla han aprovechado incluso las indemnizaciones por despido para financiar su máster. Los profesionales han reaccionado, convencidos de que la falta de oportunidades laborales exige perfeccionar más que nunca su currículo, adquiriendo conocimientos actualizados en área de la gestión y creación de empresas. El MBA permite al alumno: -Ampliar las oportunidades de trabajo en un mercado laboral cada vez más competitivo. -Obtener una formación práctica complementaria a sus estudios académicos. -Facilitar que los alumnos amplíen sus relaciones personales y profesionales. -Desarrollar habilidades directivas difíciles de alcanzar de una forma autodidacta. El MBA de la UCAM, desde que fue verificado positivamente, el 9 de julio de 2009, también se ha visto impulsado por estas evidencias que han aumentado el interés por los MBA oficiales. De esa forma en las tres ediciones ya celebradas ha habido un aumento considerable de los alumnos interesados en cursarlo y de los alumnos admitidos. (Se han implantado tres ediciones del mismo, 2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011 con 15, 25 y 25 alumnos respectivamente y actualmente se está desarrollando la cuarta edición correspondiente al curso 2011/2012. El MBA cuenta además con un Programa Oficial anexo de Doctorado en Administración y Dirección de Empresas verificado positivamente por el Consejo de Universidades el 30 de noviembre de La evolución de la matrícula en los últimos años también recoge un cada vez mayor interés, claro y real, en su realización, por parte de aquellos graduados que no han tenido una formación previa en Administración y Dirección de Empresas (abogados, ingenieros, periodistas, licenciados en CAFD, etc.). Estos alumnos consideran este MBA como una vía adecuada para adquirir las competencias necesarias que les permitan desarrollar en un futuro sus capacidades técnicas en el entorno de la gestión y dirección de empresas, bien por cuenta ajena, o bien por cuenta propia

8 Tabla 1. Procedencia de los alumnos matriculados en el MBA Titulaciones de origen 2009/ / /2012 Arquitecto Técnicos 4% 4% 6% Ingenieros Superiores 18% 30% 40% Empresariales/Económicas/ADE 61% 42% 20% Derecho 5% 10% 12% Comunicaciones/RRPP/Periodismo 8% 9% 12% Otros 4% 5% 10% Fuente: elaboración propia Total 100% 100% 100% Una vinculación estrecha y permanente con el mundo organizativo y empresarial mediante la realización por parte de los matriculados de prácticas en las empresas colaboradoras, y por otra parte, mediante la participación de profesionales provenientes de las empresas como formadores, hacen del MBA de la UCAM un instrumento que proporciona a los graduados conocimientos necesarios para la toma de decisiones en el ámbito de la empresa en general, y en particular, en sus diferentes áreas funcionales. El Equipo Directivo del MBA está firmemente convencido de que las acciones de movilidad, aportarán un gran valor añadido, siendo de gran ayuda a la consecución del objetivo general y específicos del título, concretamente a conseguir que los egresados sean capaces de desarrollar una visión estratégica en el ámbito internacional. Por ello estamos realizando un gran esfuerzo en captar alumnos procedentes de otros países, sobre todo de habla inglesa, que quieran realizar este título en la UCAM como complemento a sus estudios. Independientemente de los conocimientos y habilidades adquiridas en las Universidades y/o empresas de origen, el mismo hecho de entrar en contacto con otras culturas, situaciones y maneras de ver y resolver las cosas, ayuda al alumno del MBA a mejorar su capacidad de adaptación, de organización, a fomentar su proyección internacional, y en concreto, a conocer, hacer, convivir y ser, tanto en su ámbito personal, profesional y social. Con ese fin de tratar de dar respuesta a la demanda cada vez más del master y a ese proceso de internacionalización en la captación de los alumnos, sin que eso suponga en ningún caso la disminución de la calidad en la docencia impartida con los recursos disponibles, la dirección de ADE solicitó un aumento de plazas de 25 a 50 que fue verificado positivamente por la ANECA el 23 de julio de La absoluta necesidad e importancia del uso del inglés para el desarrollo profesional de un titulado en ADE, en un entorno empresarial cada vez más globalizado, ha motivado, en un proceso iniciado en este curso 2012/2013, la inclusión progresiva del idioma inglés en el Master en Dirección de Empresas (MBA) de la UCAM. El objetivo es fomentar una formación bilingüe en el campo económico-empresarial, y aumentar el atractivo de los estudios de postgrado, no sólo para estudiantes nacionales sino también extranjeros

9 A lo largo de todo el curso 2011/2012, y concretamente en el proceso de matrícula del curso 2012/2013, hemos recibido numerosas peticiones de información por parte de alumnos de diferentes ámbitos geográficos sobre la oferta del título universitario Master en Dirección de Empresas (MBA) en inglés en su totalidad. Por ello, y siguiendo con el proceso que iniciamos este mismo año verificando positivamente, el 23 de julio de 2012, la impartición en castellano e inglés de dos de las dos materias del módulo de especialización, las prácticas externas y el trabajo fin de Master, la dirección de ADE ha decidido ahora completar la oferta del MBA, solicitando la verificación positiva de la impartición en castellano y en inglés de las cinco materias que componen el módulo común del Master: Entorno socioeconómico y jurídico, Contabilidad y Finanzas, Dirección Comercial y Marketing, Gestión de Recursos Humanos y Habilidades Directivas y Estrategia Empresarial. De esta forma, en el curso 2014/2015, todos los alumnos del Master Universitario en Dirección de Empresas (MBA) tendrían la posibilidad de cursar todas sus materias (60 ECTS) en castellano o en inglés. Justificación para ofrecer el Master en Dirección de Empresas (MBA) de la UCAM en la modalidad a distancia En todos los procesos de matrícula desde el curso 2009/2010, en que se inició el MBA, recibimos en la dirección de ADE, directamente y a través de las "encuestas sobre información solicitada por el alumno en el periodo de matriculación" realizadas por el Servicio de Información de la Universidad (SIE), numerosas peticiones de información por parte de potenciales alumnos, de diferentes ámbitos geográficos, que, habiendo decidido iniciar y/o reiniciar sus estudios en Administración de Empresas (ADE), dentro de un proceso personal de formación continua de postgrado, querían saber si la UCAM iba a ofrecer el MBA en modalidad a distancia. Estas peticiones son hechas por potenciales alumnos, que por diferentes motivos no pueden comprometerse a asistir a las clases presenciales obligatorias de la modalidad presencial todas las semanas, pero sí que podrían matricularse en cambio a una metodología de aprendizaje a distancia, con los mecanismos de tutorización pertinentes, que se adaptara mejor a sus circunstancias personales. Entre ellos destacamos a: Antiguos egresados de grado que habían abandonado los estudios, se encuentran trabajando o tienen responsabilidades familiares y están interesados en proseguir con su formación continua. Alumnos potenciales de diversas áreas geográficas, que por circunstancias personales y familiares se tienen que incorporar al mundo laboral y quieren continuar sus estudios por lo que solicitan una modalidad del master que les permita compaginar los estudios del MBA con sus trabajos y/o ocupaciones. Alumnos potenciales, de la Región de Murcia que por sus circunstancias personales tienen que optar por un modelo de enseñanza a distancia, pero que al mismo tiempo no quieren renunciar a tutorías presenciales, ofertadas dentro del horario de tutorías del profesor responsable de la materia

10 Alumnos potenciales que deciden marcharse al extranjero para perfeccionar su nivel de idiomas pero quieren continuar su formación de postgrado con el MBA de la UCAM. Potenciales alumnos que están trabajando actualmente y que viajan a otras ciudades españolas o a otros países, por motivos profesionales, con mucha frecuencia y están interesados en proseguir con su formación continua. Potenciales alumnos con discapacidad física que no pueden atender las clases presenciales del MBA. Para todos esos alumnos la modalidad a distancia es más idónea, atractiva y necesaria. La enseñanza a distancia se justifica por la necesidad de facilitar esta mejora en su formación a todos ellos. La División de Educación Superior de la UNESCO en su informe Aprendizaje abierto y a distancia: consideraciones sobre estrategias, políticas y estrategias (2002) concluye que la provisión de educación superior a través del aprendizaje abierto y a distancia es reconocida como un paso efectivo a la democratización de la educación. Es también una importante contribución para el desarrollo de la educación superior, en particular en lo que respecta a su modernización y diversificación, fomentando la búsqueda de sistemas de entrega alternativos, incorporando formas de actuación al conocimiento y brindar formación avanzada, de modo que las instituciones de educación superior puedan servir como centros de educación permanente accesibles a toda la población. En la Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI: Visión y Acción, se destacó que las instituciones de educación superior deberían ser las primeras en explorar las ventajas y el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ( ) creando nuevos entornos de aprendizaje que incluyan desde instalaciones para la educación a distancia hasta sistemas e instituciones de educación superior totalmente virtuales Después de reflexionar sobre esta posibilidad, la dirección de ADE, con la autorización del Consejo de Gobierno de la Universidad, ha decidido ofertar el MBA, en el curso 2004/2005, en modalidad a distancia, con el fin de cubrir de la forma más eficiente posible esa necesidad detectada en el mercado y llegar a un mayor número de estudiantes. Para implantar esta nueva modalidad se precisará de algunos medios que detallamos en el punto 7 de esta memoria. Además los profesores de ADE que van a dar clase en el MBA a distancia cuentan con varios años de experiencia en modalidad a distancia y semipresencial adquirida con su docencia en otros títulos de la UCAM impartidos en esas modalidades, como: los grados de Derecho, Turismo e Ingeniería informática y el Master Universitario en Desarrollo Social en modalidad a distancia; y el grado de Ingeniería de Telecomunicaciones, el grado en ADE, el Master Universitario en Formación del profesorado y el Master Universitario en Dirección y gestión de entidades deportivas, en modalidad semipresencial. Por tanto, y a partir del curso 2014/2015, el MBA de la UCAM se impartirá en dos modalidades distintas: presencial y a distancia; y las plazas que se ofrecerán cada año a

11 partir de ese curso serán 100: 50 en modalidad presencial ya verificadas y 50 plazas en modalidad a distancia por verificar. La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y dinamización nos avalan ya más de 10 años de experiencia, por medio del llamado Sistema E-learning, un entorno global de aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente presencial apoyándose en la utilización nuevas tecnologías. Este sistema contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación abierta, flexible y cercana, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y autorregulación del propio aprendizaje. El campus virtual, basado en la plataforma Sakai (http://sakaiproject.org/), permite, entre el profesor y el estudiante, una vía de comunicación continua, la trasmisión efectiva de la información y la puesta a disposición de los materiales, fuentes documentales y recursos pedagógicos en diferentes soportes (video, audio, etc.) que posibilitan y aseguran la adquisición de las competencias por parte del alumno. A lo largo de los más de diez años de experiencia hemos tenido un importante número de estudiantes que compaginaban sus estudios con su actividad profesional o sus circunstancias y responsabilidades personales. Ante estas circunstancias el estudiante ha visto en la formación a distancia, y con ayuda de las plataformas virtuales, una forma de poder llevar a cabo sus aspiraciones formativas universitarias. Esta circunstancia ha hecho que el estudiante demandara cada vez más reformas en los procesos de aprendizaje de la universidad y en la propia metodología utilizada por el profesorado, que le ayudara en su proceso formativo fuera del aula. Para dar respuesta a esta demanda, la Universidad y la propia Dirección de ADE, desde sus inicios, han desarrollado herramientas virtuales para ayudar a estos estudiantes. La importancia que la universidad ha dado a este sistema de enseñanza se manifiesta en los años de funcionamiento de esta herramienta, como hemos indicado anteriormente, y en la formación impartida al profesorado para su utilización tutelada por el Director del Campus Virtual de la Universidad. Desde las propias características de nuestra universidad en su vertiente más social se pretende, además, que el estudiante pueda compatibilizar sus estudios con la vida familiar y laboral, y en circunstancias especiales, discapacitados, estudiantes en el extranjero o de otros países, etc. puedan acceder con mayor facilidad a la Universidad. Por tanto, ofrecemos un modelo educativo que combina la enseñanza a distancia con el apoyo de los profesores-tutores a través de la plataforma virtual. Ante esta constante demanda, consideramos relevante dar respuesta a las necesidades de estos estudiantes a los que la enseñanza a distancia les resulta más idónea, atractiva y necesaria. La oferta del Master en Dirección de Empresas (MBA) de la UCAM en la modalidad a distancia afecta a los puntos 1, 4, 5, 6, 7, 8 y 10 de la Memoria, tal y como se explica detenidamente en cada uno de los archivos PDF anexados en cada uno de ellos. Sólo reflejamos aquí una información adicional al Punto 1 que no hemos podido introducir en la aplicación

12 Punto 1: Descripción del título Las dos modalidades de enseñanza del MBA a partir del curso 2014/2015 serán: presencial y a distancia. Para la modalidad presencial se ofertarán 50 plazas, y para la modalidad a distancia otras 50. Curso 2014 / 2015 Modalidad presencial Modalidad a distancia Plazas Ofertadas Los estudiantes tendrán la posibilidad de transición desde la modalidad presencial (a distancia) a la modalidad a distancia (presencial). Dicha transición se llevará a cabo siempre en periodos académicos completos y atendiendo a la normativa de la universidad donde el estudiante deberá solicitar el cambio en el momento previo al proceso de matriculación, debidamente justificado. Con el fin de adaptarse a la nueva situación social y de facilitar en la mayor medida posible que los estudiantes puedan optimizar el tiempo disponible dedicado al estudio, y compatibilizarlo en su caso con su trabajo, la Universidad Católica San Antonio de Murcia está impulsando la modalidad de matrícula a tiempo parcial en sus normas de permanencia y continuación de estudios universitarios. Algunas situaciones representativas que se contemplan para poder acogerse a esta modalidad son las siguientes: tener necesidades educativas especiales, o responsabilidades de tipo familiar o laboral, entre otras. Los alumnos sólo podrán solicitar este tipo de matrícula si en ellos concurren alguna de estas circunstancias, pudiéndose matricular de un mínimo de 30 créditos ECTS, permitiendo de esta manera estudiar a tiempo parcial. Tiempo completo Tiempo parcial ECTS Matrícula mínima ECTS Matrícula máxima ECTS Matrícula mínima ECTS Matrícula máxima Primer curso Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas El MBA se crea conforme a lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, siguiendo las Directrices Generales de la UCAM y el protocolo para la elaboración de propuestas de título oficial, aprobado por el Consejo de Gobierno de la UCAM. Para su elaboración, se toman como referencias: El Libro Blanco del título de grado en Economía y Empresa ANECA y otros MBA impartidos en España como son: MBA Oficial en Dirección General de Empresas. Universidad Antonio de Nebrija

13 Máster Oficial en Dirección de Empresas por la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). Máster Oficial en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Oviedo. Máster Oficial en Administración de Empresas por la Universidad de Cádiz. Máster Oficial en Administración y Dirección de Empresas. Universidad de Málaga. Máster Oficial en Dirección de Empresas (MBA) por la Universidad de Cantabria. Máster Oficial en Dirección de Empresas de IEDE Business School. MBA-Master en Dirección de Empresas. Mondragón Unibertsitatea. El programa MBA de la Universidad de Gales El programa MBA de la Universidad de Harvard El Executive MBA de la London Business School Master in Business Administration de European School of Economics Master of Business Administration en la Università Bocconi Master MBA Made in Italy en la Università di Bologna italy0607.htm También se ha atendido a diversos estudios nacionales e internacionales realizados sobre la necesidad de los estudios y la formación empresarial:

14 Ad Schellekens, Fred Paas and Jeroen J.G. van Merriënboer (2004): Flexibility in higher professional education: A survey in business administration programmes in the Netherlands Higher Education, Volume 45, Number 3; pp Los economistas ante el espacio europeo de educación superior. Análisis desde la experiencia y determinación de las necesidades futuras. Consejo General de Colegios de economistas de España. Madrid. Febrero Tuning educational structures in Europe. Informe final. Fase uno. Editado por Julia González y Roger Wagenaar, editado por la Universidad de Deusto Karin Büchter (2003): Reglas para detectar la necesidad de cualificaciones en empresas. Boletín Cinterfor No. 154; pp Misericordia Domingo, Dolors Setó, Mònica Martín, Noemí Rabassa, Miquel Àngel Bové: La formación universitaria en términos de competencias: un análisis en el ámbito de la economía y de la empresa. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Universidad Rovira i Virgili Isabel María Abad Guerrero, Ana María Castillo Clavero: Desarrollo de competencias directivas. Ajuste de la formación universitaria a la realidad empresarial Por otro lado, se ha obtenido el informe favorable de distintas asociaciones empresariales de la Región de Murcia que apoyan el MBA, de forma oficial o extraoficial) como son el Colegio de Economistas, la Confederación de Empresarios de la Región de Murcia (CROEM) y el Colegio de Titulados Mercantiles y Empresariales de la Región de Murcia. Se adjuntan los documentos justificativos de lo indicado. Referentes externos de la modalidad a distancia En la actualidad existe en España una tendencia consolidada a ofrecer el MBA en modalidad a distancia, tanto en universidades que ofrecen títulos oficiales en sus distintas modalidades (presencial, semipresencial y a distancia), como en Universidades de naturaleza no presencial. A la hora tomar la decisión de implantar el MBA de la UCAM en modalidad a distancia, la Dirección de ADE ha tomado como base de consulta y justificación de la necesidad de su existencia algunos planes de estudios de universidades, nacionales e internacionales, que por diferentes motivos hemos considerado un buen referente, en algún aspecto específico, a la hora de planificar el desarrollo de la nueva modalidad del MBA: a) A nivel nacional: Máster MBA por la UNED g&itemid=141 Con este título compartimos de forma específica:

15 o El sistema metodológico de enseñanza a distancia. Máster MBA por la UNIR Con este título compartimos de forma específica: o El sistema metodológico de enseñanza a distancia. o Método del caso: metodología práctica de estudio y análisis para que los alumnos se familiaricen con la toma de decisiones en situaciones y entornos reales. Global MBA por la IE Business School Con este título compartimos de forma específica: o Una especial atención en temas relacionados con la ética empresarial. o Posibilidad de cursar el título en inglés o en español. Global MBA de la Online Business School (OBS). Iniciativa conjunta entre la Universitat de Barcelona y EAE Business School Con este título compartimos de forma específica: o Un claustro docente que combina especialistas académicos con profesionales y directivos de la empresa. MBA online de la Universidad Europea de Madrid Con este título compartimos de forma específica: o El sistema metodológico de enseñanza a distancia. b) A nivel internacional: Hemos revisado algunos títulos concretos con los que compartimos de forma específica la metodología a distancia apoyada en una amplia gama de herramientas tecnológicas y en mecanismos de tutorización basados en Internet. MBA online de la Warwick Business School MBA online de la Universidad de Wisconsin

16 MBA online de la Thunderbird School of Global Management Euro MBA MBA de la W. P. Carey School of Business (Arizona State University) Aston Business School (Aston University) Open University Business School (The Open University) Online MBA Washington State University También se han consultado algunos documentos de gran interés para la definición de la metodología del MBA a distancia de la UCAM: "Buenas Prácticas en el uso Didáctico de Internet. La formación práctica en la Educación a Distancia. Juan Piarie. Universidad Politécnica de Madrid. ANECA, 27 de julio de E-Tutors, un referente en la formulación de la formación a distancia en la era digital, Revista de formación y empleo. nº p. Ruiz Mafé, C., Tronch, J. (2007): La formación a distancia: caracterización y perspectivas de futuro. Revista para la integración y desarrollo de los recursos humanos, nº p. Borges de Barros Pereira, H. (2002): Análisis experimental de los criterios de evaluación de usabilidad de aplicaciones multimedia en entornos de educación y formación a distancia. Tesis doctoral. Universidad Politécnica de Cataluña Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios El primer paso en la elaboración del plan propuesto, consistió en la celebración de una reunión de los profesores doctores de la Licenciatura de Administración y Dirección de

17 Empresas, en la que se estudió cómo debería desarrollarse el procedimiento de preparación, quiénes deberían participar y cuál debía ser el calendario de trabajo. En esta primera sesión, se acordó que debía nombrarse un Comité de Planificación, formado por cuatro profesores doctores representantes de las distintas áreas de la empresa, un profesor con un alto grado de experiencia en el mundo empresarial y un representante del personal de administración y servicios, y se estableció un mecanismo de información para comunicar los resultados al resto del Claustro. El primer trabajo fue analizar la necesidad objetiva del MBA y cuáles debían ser sus objetivos principales, especialmente en materia de capacidades y habilidades a desarrollar, a partir del estudio de las necesidades actuales del mercado laboral y de la sociedad en general. Para ello, el Comité de Planificación formó varios grupos de trabajo en torno a las principales áreas funcionales de la empresa: Contabilidad y Finanzas, Marketing y Dirección Comercial, y Fundamentos Económicos y Dirección Estratégica. Estos grupos de trabajo (con no más de 5 miembros) debían ser capaces de integrar tanto a académicos como a profesionales con relevante experiencia empresarial. En el trabajo desarrollado se hizo uso tanto de la experiencia académica y profesional de los integrantes, como de los resultados de los estudios realizados a los egresados de distintas licenciaturas y otros referentes indicados en el punto 2.2. Una vez se establecieron con suficiente claridad estos puntos, el Comité de Planificación y el Coordinador General se pusieron en contacto con los grupos de interés (alumnos egresados, asociaciones de empresarios, colegios oficiales, etc.) para verificar el trabajo realizado. A través de cinco reuniones (en espacio de dos semanas) entre el Coordinador General y el Comité de Planificación, se llegó a un acuerdo sobre cuál debía de ser la estructura y forma del programa. Este acuerdo se comunicó al Claustro de profesores y a los grupos de trabajo antes mencionados. Dado que se estableció que debía de haber un módulo común que facilitase al alumno una visión integradora de la problemática empresarial, un módulo de especialización destinado a cada una de las funciones principales de la empresa, y un módulo práctico que recogería y evaluaría la enseñanza aplicada; se pidió a los grupos de trabajo que estudiasen la concreción de los objetivos y competencias en materias/asignaturas incluidas en cada módulo. El Comité de Planificación y el Coordinador General del MBA, se reunieron con cada grupo de trabajo para asegurar la coordinación entre los diferentes módulos, el reparto de la futura carga lectiva y la consecución de todas las competencias y objetivos acordados. Una vez establecida la estructura y forma del programa, las competencias y objetivos y la forma de evaluar los resultados, el Comité de Planificación y el Coordinador General del master estudiaron los mecanismos de coordinación necesarios para llevarlo a cabo, así como las necesidades de recursos (humanos y físicos) que requerían

18 Utilizando parte de la estructura ya formada para la planificación llevada a cabo, se decidió realizar dos tipos de coordinación: una entre los responsables de cada materia y el responsable de cada módulo, y otra entre éstos y el Coordinador General del master. También se estimó necesario el nombramiento de un coordinador académico por semestre que se encargue de asegurar el reparto de la carga, tiempo y espacio necesario. Todos ellos llevaron a cabo una última revisión antes de la puesta en conocimiento del resto de los grupos de interés para el logro de su nueva verificación: para ello, se hizo un comunicado al claustro, y se celebraron nuevas reuniones con los grupos y asociaciones empresariales de la Región de Murcia. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para el diseño de la modalidad a distancia Por tanto, para tomar la decisión de ofertar el MBA en modalidad a distancia, la dirección de ADE ha seguido el siguiente proceso desde junio de 2013: 1. Recogida y análisis, por parte de la dirección de ADE, de las diferentes demandas de los alumnos, antiguos, actuales y potenciales, sobre la modalidad a distancia en el MBA. 2. Revisión, por parte de la dirección de ADE, de documentación y bibliografía sobre formación a distancia, y análisis de los planes de estudio del MBA a distancia de otras universidades españolas e internacionales. 3. Convocatoria de un claustro del profesorado de ADE el 30 de julio para informar de la futura constitución de una "Comisión para la modificación de la Memoria del MBA" con el fin de adaptarlo a la modalidad a distancia, y para recabar opiniones, experiencias e información. 4. La Comisión se constituyó en la primera semana del mes de septiembre y quedó formada por el equipo directivo de ADE (Vicedecano, Secretario y Subdirectora) y dos profesores doctores, miembros del claustro de ADE, que imparten clase en el MBA. Todos ellos con más de seis años de permanencia en la Universidad. 5. Reunión de la Comisión con la dirección de otros Master de la UCAM, con la modalidad a distancia ya verificada y con experiencia en el desarrollo de la misma, como: el Master Universitario en Desarrollo Social, el Master Universitario en Bioética, y el Master Universitario en Dirección de Comunicación (DIRCOM). 6. Continuación con el proceso de formación interna de todo el claustro de profesores de ADE, iniciado en marzo de 2013, por parte de la Dirección del Campus Virtual de la UCAM y de profesores de otros grados y masters de la UCAM con experiencia en la modalidad a distancia. 7. Reuniones del responsable TIC de ADE con cada uno de los profesores para transmitir las indicaciones necesarias sobre el proceso de elaboración del material necesario en la modalidad de enseñanza a distancia. 8. Reuniones periódicas de la Comisión con el Servicio de Informática, con la Dirección de Calidad, con el responsable del Campus Virtual, y con el grupo de investigación

19 Redes de Información Corporativas, que ha liderado la implantación de la modalidad a distancia a nivel interno de la Universidad. 9. Reuniones y contactos de la Comisión, personales o por medio de las TIC, con aquellos potenciales alumnos interesados en un MBA a distancia que dejaron sus datos, con todos aquellos que compaginan sus estudios con un trabajo en el MBA presencial, y con algunos alumnos de otros Masters en modalidad a distancia de la UCAM, para determinar sus necesidades formativas reuniones de la Comisión a lo largo de los meses de septiembre, octubre y noviembre (una semanal), para: analizar la información recogida en todos los encuentros y contactos celebrados, determinar futuras líneas de actuación, definir las herramientas metodológicas necesarias en el proceso de aprendizaje de la modalidad a distancia y para concretar y diseñar los cambios necesarios a realizar en la Memoria del MBA, verificada en noviembre de 2012, para añadir la oferta de la modalidad a distancia. 11. En un claustro de ADE celebrado el 21 de noviembre de 2013, se informó a todos los profesores de los trabajos realizados por la Comisión en los últimos tres meses, se comunicó el alcance y profundidad de la modificación a realizar en la Memoria verificada del MBA para poder ofrecer a partir del curso 2014/2015 la modalidad a distancia, y ese mismo día se envío al Consejo de Gobierno de la UCAM para su aprobación Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Durante todo el proceso de elaboración y puesta en marcha del master se trabajó en estrecho contacto con los grupos de interés (alumnos egresados, asociaciones de empresarios, colegios oficiales, etc.) para verificar el trabajo realizado; de forma que una vez finalizado el trabajo se obtuvo una carta aval de la Confederación de Empresarios y de los Colegios profesionales. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para el diseño de la modalidad a distancia A lo largo de los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2013, la "Comisión para la modificación de la Memoria del MBA" llevó a cabo varias reuniones con el Ilustre Colegio Oficial de Titulados Mercantiles y Empresariales de la Región de Murcia, con el Colegio de Economistas de la Región de Murcia, y con la Confederación de Empresarios de la Región de Murcia (CROEM). En esas reuniones se estableció un protocolo de comunicación, a través del correo electrónico y videoconferencias por skype, por el que las tres instituciones han estado informadas de la marcha del proceso, y nos han transmitido información muy valiosa, recogida de sus afiliados, sobre las necesidades de formación continua, de estos colectivos, todos ellos con trabajos estables, a resolver con un buen diseño y una adecuada implantación de la modalidad a distancia del MBA

20 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivos Definición y propuesta de objetivos Objetivo general El objetivo central del título de Master Universitario en Dirección de Empresas (MBA), tomando como referencia de partida los objetivos alcanzados en el Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE), es conseguir que el egresado adquiera conocimientos avanzados en dirección, asesoramiento y evaluación de empresas, y la capacidad de aplicarlos, al tiempo que desarrolle habilidades directivas. Esas labores se pueden desarrollar en el ámbito global de una organización, o en cualquiera de sus áreas funcionales: producción, recursos humanos, financiación, comercialización, inversión, administración o contabilidad. Objetivos específicos Integrarse de forma profesional en las áreas funcionales de la empresa y/o crear su propio negocio. Profundizar en la naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico nacional e internacional. Identificar y saber utilizar métodos y técnicas de dirección y organización de empresas. Conocer las técnicas más avanzadas para saber identificar y anticipar oportunidades, asignar recursos, organizar la información, seleccionar y motivar a las personas, tomar decisiones, alcanzar objetivos propuestos y evaluar resultados Perfil Profesional del título El desarrollo del plan formativo de la Titulación de Master Universitario en Dirección de Empresas (MBA), propuesto por la Universidad Católica San Antonio de Murcia, se establece en base a las recomendaciones para el posgrado recogidas en el Libro Blanco del Título de Grado en Economía y en Empresa, publicado por la ANECA en 2005, y atiende también a las directrices y principios generales recogidos en el artículo 3, punto 5 del R.D. 1393/2007 de 29 de Octubre. Atendiendo a esta normativa, el perfil profesional deberá estar acorde con las competencias y objetivos de la formación didáctica y práctica propias de su titulación, y ajustarse a las demandas sociales y laborales de la sociedad actual. El egresado conocerá la orientación profesional que pretende darse al título de Master Oficial en Dirección de Empresas (MBA), ayudándole a comprender el alcance de las competencias que debe adquirir para poder alcanzar los objetivos exigibles para otorgar el título, y que definen lo que se espera que el estudiante sea capaz de conocer, hacer,

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