La ventana de mi escuela...mi programa de radio - Albacete -
|
|
- Ana Belén Díaz Olivares
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 La ventana de mi escuela...mi programa de radio - Albacete - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria) TEMÁTICAS: Desarrollo personal / Inteligencia emocional Centro educativo: EEI NTRA SRA DE LA ASUNCIÓN Tipología: PÚBLICO Localidad: TOBARRA Provincia: Albacete Total alumnado: 147 Total docentes: 12 Nº total centros s: 1 Nº total autores representantes: 1 Autores representantes: ANA MARIA MARTÍNEZ LÓPEZ Coautores: ROSARIO VILLAR LUZÓN, villarluzó, ELENA TORNERO GÓMEZ,, PETRA MONTANO ALGABA,, TERESA SÁNCHEZ GABALDÓN,, FRANCISCA BELMONTE SÁNCHEZ,, RAQUEL MARTINEZ PÉREZ,, JOSEFA MIRA MARCO,, IVÁN SÁNCHEZ MOLINA, 1 / 5
2 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 1. DATOS DEL PROYECTO Alumnado Profesorado Madres y padres s Personal Otros s Infantil: 147 de 147 Infantil: 9 de 12 Infantil: 50 de 193 Total: 147 de 147 Total: 9 de 12 Total: 50 de 193 Descripción y grado de implicación del profesorado El equipo docente implicado en este proyecto está formado por 6 tutores, un maestro de apoyo, el equipo directivo (directora y secretaria) incluidos en los miembros relatados, el maestro especialista en inglés y la maestra de enseñanza religiosa. Todos ellos participan en la planificación y desarrollo del proyecto. Este equipo ha distribuido responsabilidades y tareas. Por un lado la selección de objetivos, contenidos y actividades y su aplicación al aula y por otro la grabación, edición y emisión. Descripción y grado de implicación del alumnado Todo el alumnado del centro está involucrado en el proyecto, pues se trabaja como actividad de centro y aula. Se incentiva tanto la participación individual como grupal. Aunque contamos con alumnos de diferente nacionalidad y lengua materna, este programa nos permite estimular el aprendizaje del castellano. La motivación es muy alta y la participación es completa por parte de cada grupo clase. En función de la edad de los alumnos aumenta la dificultad de las actividades de radio y sus roles. Descripción y grado de implicación de las familias El centro tiene como objetivo fundamental la participación de las familias en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. La colaboración de las familias en rasgos generales suele ser bastante elevada y suelen trabajar al unisono con el profesorado. Para favorecer la participación hemos de planificarla, siguiendo las siguientes fases: 1. Motivación-formación. 2. Plan de acción. 3.- Evaluación y retroalimentación. La familias participan tanto en la investigación como en la grabación, y la emisión es un éxito en audiencia local. 2 / 5
3 Descripción y grado de implicación del resto del personal El personal de servicios colaboran en ocasiones en labores de instalación de periféricos y materiales audiovisuales cuando se les requiere. Descripción y grado de implicación de otras entidades La emisora local municipal colabora con nosotros en la difusión de programas y en la emisión de los mismos. El responsable de radio Tobarra colaboró en sus inicios en la formación del profesorado en el uso de programas profesionales de edición y grabación; a su vez nos asesoró en la adquisición de materiales para el montaje de estudio de grabación. Además los alumnos tuvieron sus primeros contactos con la radio a través de la emisora y su estudio. 3 / 5
4 2. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto Con este proyecto nos proponemos acercar a los niños a un contexto conocido pero no explorado, la radio, con el objetivo de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones y articular explicaciones cada vez mas complejas, al mismo tiempo que enriquecen su juego, su vida y su conocimiento. Además este medio nos posibilitará que trabajen cooperativamente, se enfrenten a otros puntos de vista de modo que contribuyamos a crear ciudadanos críticos, respetuosos y responsables. La radio además nos permitirá favorecer la expresión de sentimientos, emociones y situaciones, superando nuestras propias frustraciones, miedos y estimulando principalmente la expresión y comunicación. La radio en la escuela pretende ser una herramienta didáctica para despertar el interés de los alumnos, transformar el aula y la escuela en un ámbito de lectores y escritores con proyección comunitaria, como un proceso de interacción y socialización. Así mismo esta herramienta nos permitirá estar conectados con la Comunidad Educativa, mostrando a través de nuestros programas la actividad que se desarrolla en el centro escolar y al mismo tiempo intentará involucrar a las familias en esta tarea de aprendizaje conjunto. La radio entre iguales y para ser iguales. Objetivo general del proyecto - Promover que el alumno reconozca la radio como un medio de comunicación con la función de informar y expresar ideas y un agente social que influya en la adquisición de valores. Objetivos específicos - Potenciar el desarrollo del lenguaje oral. - Posibilitar la iniciativa y la adquisición de la autonomía para aprender, para defender sus derechos, para expresar sus pensamientos, sentimientos y emociones. - Poner en contacto directo a los alumnos con el entorno próximo y fomentar la investigación. - Crear mentes libres que sean capaces de expresar sus propias ideas desde el respeto. - Valorar la importancia de los medios de comunicación como fuente de información y su repercusión social. - Fomentar hábitos de responsabilidad social y de respeto a la opinión de otros. - Iniciarse en la crítica, distinguiendo entre aspectos positivos y negativos. - Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad, de la confianza y seguridad en sus capacidades. - Aceptar las normas sociales y participar de actividades grupales. - Contribuir al desarrollo de mentes críticas. Beneficiarios del proyecto El Proyecto que aquí planteamos se desarrollará en un Centro Público de seis unidades; únicamente imparte enseñanzas relativas a la Etapa de Educación Infantil. El claustro está formado por 12 miembros (6 tutores y especialistas). Nuestro Centro está en una localidad de la provincia de Albacete, Tobarra. El barrio donde se ubica el Colegio recoge diferentes ámbitos sociales, aunque en general podemos afirmar que se trata de una clase media-baja, donde apenas existe vida cultural. Las familias de nuestro entorno escolar son suficientemente colaboradoras y participativas, siendo el interés por la educación de sus hijos bastante elevado. 4 / 5
5 Powered by TCPDF ( Evaluación Criterios de evaluación: - Reconoce la radio como medio de comunicación y expresión de ideas. - Muestra interés en las investigaciones del entorno para su posterior inclusión en los programas de radio. - Expresa sus sentimientos, vivencias y opiniones con autonomía. - Participa activamente en las sesiones de grabación, en momentos grupales e individuales. - Respeta las normas sociales y de conversación. - Critica la opinión propia y de los demás valorando lo positivo y no positivo. - Supera sus miedos expresándose oralmente ante una audiencia y frente a un micrófono. - Le motiva la actividad. Herramientas: - Registros de observación directa. - Panel de control de participación por aula. 3. ACTIVIDADES Calendarización y actividades ACTIVIDADES PREVIAS - Compartir conocimientos previos a cerca de la radio. - Información a la comunidad educativa sobre las implicaciones de este proyecto en el centro. - Informarse sobre el código radiofónico (voz, música, efectos sonoros). - Crear grupos de trabajos con los alumnos, definiendo roles y funciones en cada uno (coordinación, recolección de noticias o novedades escolares, encargado de noticias de actualidad, encargado de la música, etc.) - Acordar normas y metodología de trabajo. - Elaborar un cronograma. - Elegir un nombre para los programas - Planificar la programación. - Informar al resto de la escuela sobre los objetivos y funcionamientos de la radio escolar. - Abrir un buzón de sugerencias (temas sobre los que les gustaría informarse, temas musicales, mensajes, saludos). ACTIVIDADES DESARROLLO PARA LA EMISIÓN - Datos del tiempo. - Efemérides. - Noticias de actualidad en el centro. - Curiosidades. - Reflexiones sobre diferentes temas (amistad, familia, etc.) - Radioteatro. Cuentos breves y poemas. - Entrevistas. - Novedades o avisos de la institución. - Temas musicales. - Adivinanzas, colmos y chistes. Frases célebres. PROGRAMAS DESARROLLADOS - Curiosos al micro (entrevistas) - Tú si que vales (entretenimiento) - Noticias, el tiempo y el horóscopo. - Erase una vez (cuentos) -El recreo (conversaciones) -Do you speak English? (actividades inglés) -Los documentales de mi escuela (historia, cultura) *Se han llevado a cabo todas las actividades planificadas con éxito. 4. ANTIGÜEDAD Antigüedad del proyecto El proyecto se inició el curso y continuamos desarrollándolo en la actualidad. Las perspectivas del claustro son continuar con este proyecto dado el éxito obtenido. Los alumnos están altamente motivados y los resultados han sido excelentes, tanto en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje, en relación a la adquisición de valores, en relación a su desarrollo emocional y al desarrollo de los procesos de expresión y comunicación. La radio se ha convertido en el instrumento ideal para trasladar a las familias la vida en la escuela y sus intereses personales. 5 / 5
Colegio San Pedro y San Felices. Burgos. Curso 2013/2014
PLAN DE RADIO FUNDAMENTACIÓN La Radio Escolar del colegio San Pedro y San Felices tiene la intención de continuar un año más con la emisión de programas de radio a nivel local realizada por los alumnos
Más detallesUN MUNDO MEJOR ES POSIBLE (INFANTIL y PRIMARIA) - Santa Cruz de Tenerife -
UN MUNDO MEJOR ES POSIBLE (INFANTIL y PRIMARIA) - Santa Cruz de Tenerife - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria) TEMÁTICAS: Interculturalidad / At. diversidad Centro educativo:
Más detallesConsejería de Educación
Consejería de Educación ÍNDICE 1.- OBJETO DEL PLAN 2.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CON LA FAMILIA. 2.1.- OBJETIVO 2.2.- PLAN DE ACTUACIÓN 3.- PLAN ACCIÓN TUTORIAL CON EL ALUMNADO 3.1.- OBJETIVO 3.2 PLAN DE
Más detallesCreaciencia - Gerona -
Creaciencia - Gerona - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria) TEMÁTICAS: Educación del medioambiente físico / cultural, Interculturalidad / At. diversidad Centro educativo:
Más detallesConsejería de Educación, Ciencia y Cultura
INFORME DEL CENTRO 2º A Comunicación Lingüística 2º A Matemática 2º A Conocimiento y la interacción con el mundo físico 2º A Cultural y artística 2º A Tratamiento de la información y competencia digital
Más detallesPROYECTO RADIO CRA CRA DE QUILÓS CURSO
PROYECTO RADIO CRA CRA DE QUILÓS CURSO 2017-2018 ÍNDICE: 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 3. PLAN DE ACTUACIÓN 4. TEMPORALIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES 5. RECURSOS 6. EVALUACIÓN 1. JUSTIFICACIÓN Desde
Más detallesPROYECTO RADIO DIGITAL
PROYECTO RADIO DIGITAL CEIP ANA DE AUSTRIA CIGALES - VALLADOLID JUSTIFICACIÓN En el marco de nuestro proyecto de Fomento de la Lectura y Comprensión lectora, vamos introduciendo nuevas tareas y recursos
Más detallesANEXO VI PLAN DE LECTURA
ANEXO VI 1.- INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN: Según la Orden EDU/747/2014, de 22 de agosto, por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes de lectura de los centros docentes de la Comunidad
Más detallesPERIÓDICO ESCOLAR EL TORRÉON
1 PERIÓDICO ESCOLAR EL TORRÉON Prensa Escolar Educación Primaria Resumen: El Torreón es el título del periódico escolar que se edita cada trimestre, para la etapa de Educación Primaria, en el C.E.I.P.
Más detallesEL GRECO ACCESIBLE - Toledo -
FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria) TEMÁTICAS: Integración del alumnado EL GRECO ACCESIBLE - Toledo - Centro educativo: CEIP SAN LUCAS Y MARÍA Tipología: CENTRO PÚBLICO
Más detalles2. Objetivos. Objetivos generales del programa.
Plan de actuación Centro Código de centro Localidad Ceip Huerta Retiro 41601851 Mairena del Alcor Coordinador/a José Julio Guillén Sánchez E-mail coordinador/a julioguillen78@hotmail.com Web programa www.ceiphuertaretiro.com
Más detallesPLAN DE APOYO AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. CURSO 2018/2019
PLAN DE APOYO AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. CURSO 2018/2019 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN... 1 2. OBJETIVOS... 2 3. ACTUACIONESY TEMPORALIZACIÓN... 2 4. MÉTODO DE TRABAJO... 4 5. SEGUIMIENTO
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 21
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 21 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero
Más detalles7.FUNCIONES DE LOS COMPONENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
7.FUNCIONES DE LOS COMPONENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA En este apartado proponemos algunas funciones que pueden desempeñar los miembros de la comunidad educativa para intentar, cada uno en el ámbito
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN DEL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. Curso 2017/ A NIVEL DE CLAUSTRO Y CENTRO ESCOLAR.
PLAN DE ACTUACIÓN DEL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. Curso 2017/2018 1.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ACTUACIÓN. 1.1 A NIVEL DE CLAUSTRO Y CENTRO ESCOLAR. Colaboración en la elaboración y/o revisión del
Más detallesPLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EDUCACIÓN INFANTIL ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL C.R.A. CAMPOS DE CASTILLA BECERRIL DE CAMPOS PROGRAMA DE ACCION TUTORIAL OBJETIVOS
Más detallesProyecto de Biblioteca IES LOS HERRAN BHI
1 MISIÓN La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para funcionar con éxito en la sociedad actual, que se basa cada vez más en la información y el conocimiento. La biblioteca
Más detallesPROYECTO DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y RESPETO A LA DIFERENCIA. CEIP VIRGEN DEL ROSARIO Cod:
PROYECTO DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y RESPETO A LA DIFERENCIA Cod: 28024800 1. INTRODUCCIÓN. C.E.I.P. VIRGEN DEL ROSARIO. Partimos de una reflexión sobre los hábitos y rutinas trabajados desde la etapa
Más detallesADECUACIÓN AL CONTEXTO Y LOS FINES LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS
04 ADECUACIÓN AL CONTEXTO Y LOS FINES LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS Adecuación al contexto y a los fines de los Objetivos Generales de las Etapas Página 1 INDICE CRITERIOS PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN
Más detallesPREVENIR Y VIVIR TALLERES PARA PERSONAS MAYORES DOCUMENTACIÓN VINCULADA CON LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN Y MATERIAL GRÁFICO DEL PROYECTO
TALLERES PARA PERSONAS MAYORES DOCUMENTACIÓN VINCULADA CON LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN Y MATERIAL GRÁFICO DEL PROYECTO 1 Fundación Atención a la Dependencia. C/ Guillén de Castro 2 4 50018, Zaragoza Tel.
Más detallesSeguimiento, valoración y propuestas de mejora para el Plan Lector del Colegio Español María Moliner de Andorra
Seguimiento, valoración y propuestas de mejora para el Plan Lector del Colegio Español María Moliner de Andorra v INTRODUCCIÓN El seguimiento y evaluación del Plan Lector, se considera un elemento esencial
Más detallesCOLEGIO LEÓN XIII CURSO 2014/2015
COLEGIO LEÓN XIII CURSO 2014/2015 JUSTIFICACIÓN La naturaleza de esta asignatura consiste en prestar atención a la diversidad de ritmos de aprendizaje de los alumnos/as y crear un tiempo diario destinado
Más detallesEscuela Vicente Fidel López
LAS ESCUELAS HACEN RADIO Experiencia Escuela Vicente Fidel López Modalidad Stand 1 Las Escuelas Hacen Radio Experiencia Modalidad Stand Datos institucionales Escuela: Vicente Fidel López. Localidad: Córdoba
Más detallesACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO 2016/17
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO 2016/17 Torrenova ofrece a sus alumnos, dentro del horario escolar, diversas y variadas actividades extraescolares que conforman y completan el Proyecto Educativo. Son
Más detallesGUÍA DEL PRACTICUM III DE INFANTIL Y PRIMARIA
GUÍA DEL PRACTICUM III DE INFANTIL Y PRIMARIA PROYECTO DOCENTE CURSO 2013/14 ASIGNATURA: PRACTICUM DATOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Tipo de Asignatura. Obligatoria Requisitos previos. Estar
Más detallesRegión de Murcia Consejería de Educación Formación y Empleo.
0. Justificación La salud de las personas está determinada, en gran medida, por sus comportamientos y por el medio ambiente físico, social y cultural. El binomio salud y enfermedad viene condicionado,
Más detallesEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2010
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2010 II. PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA CENTRO:CPEIPS COLEGIO BASAURI HLBHIP LOCALIDAD: BASAURI CÓDIGO:014595 CURSO:2009-2010 II. PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA: ED.
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación
EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego y actividad. Partir del nivel
Más detallesCURSO C.E.I.P. HERNÁN RUÍZ COORDINADORA: LORENA PÉREZ MEDINA
PROYECTO CURSO 2015-2016 C.E.I.P. HERNÁN RUÍZ COORDINADORA: LORENA PÉREZ MEDINA La educación de nuestros hijos es una labor conjunta de las familias y el centro educativo y requiere esfuerzo y dedicación.
Más detallesVALORES SOCIALES Y CÍVICOS
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.E.PR. "Tomás Iglesias Pérez VALORES SOCIALES Y CÍVICOS CE.1.1. Reconocer los rasgos que lo definen, haciendo una valoración positiva de sí mismo e identificar las consecuencias
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo. Materias Titulación Materia Carácter. personalidad LA PERSONALIDAD EDUCACIÓN
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 33599 Nombre Psicología de la Educación Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2016-2017 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo 1304 -
Más detallesMEDIDAS ORGANIZATIVAS DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN INFANTIL
MEDIDAS ORGANIZATIVAS DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN INFANTIL INTRODUCCIÓN OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN Todos los educadores sabemos
Más detallesColegio Rural Agrupado EL BURGO RANERO
Colegio Rural Agrupado EL BURGO RANERO La Era s/n 24343 El Burgo Ranero (León) Código del Centro: 24018261 Horario de atención a los usuarios: 09:30 a 17:00 horas calidad en la enseñanza escolar de Castilla
Más detallesGUÍA DEL PRACTICUM II DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1. Competencias del Grado del Practicum II de Primaria
GUÍA DEL PRACTICUM II DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. Competencias del Grado del Practicum II de Primaria 1. Conocer y comprender, incorporando transversalmente contenidos canarios, la singularidad de las áreas
Más detalles2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA
2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego
Más detallesPROGRAMA FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA: PREESCOLEE
PROGRAMA FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA: PREESCOLEE En Coahuila nuestros alumnos han tenido en los últimos años acceso a diversos materiales de lectura, sin embargo es necesario mejorar las capacidades
Más detalles3URSXHVWD GH FDOLILFDFL RQ QXP HULFD
INGLÉS Fotograf 5 4, Anexo Informe de Evaluación Final del Maestro Tutor ESTUDIANTE... De 0 a 10 Observaciones Bloque 1: Integración en el Centro y Aula Respeto por las normas del centro durante el periodo
Más detallesCUENTA CONMIGO - Cádiz -
CUENTA CONMIGO - Cádiz - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria) TEMÁTICAS: Voluntariado y participación social, Integración del alumnado Centro educativo: CEIP Maestra
Más detallesORIENTACIONES PARA EL TUTOR O TUTORA. Tutoría. para el bienestar de adolescentes
ORIENTACIONES PARA EL TUTOR O TUTORA TUTORÍA de las y los estudiantes ORIENTACIONES PARA EL TUTOR O TUTORA Estimado tutor o tutora, te presentamos el siguiente esquema que servirá para orientar tu trabajo
Más detalles13.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS, GRUPOS Y HORARIOS
13.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS, GRUPOS Y HORARIOS El CEIP Ntra. Sra. del Carmen, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, organizativa y de gestión como colegio de Educación
Más detallesGUÍA DEL PRACTICUM II DE EDUCACIÓN INFANTIL. 1. Competencias del Grado del Practicum II de Educación Infantil
GUÍA DEL PRACTICUM II DE EDUCACIÓN INFANTIL 1. Competencias del Grado del Practicum II de Educación Infantil 1. Conocer y aplicar el curriculum de Educación Infantil: objetivos, contenidos, principios
Más detallesPLAN DE TRABAJO de la BIBLIOTECA Curso 17/18 CEIP Fernando Villalón
PLAN DE TRABAJO de la BIBLIOTECA Curso 17/18 CEIP Fernando Villalón 1 0. ÍNDICE 1. Introducción 2. Objetivos. 3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de la gestión. 4.
Más detallesCARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Se refiere al colectivo de personas que intervienen en el entorno educativo de este centro, formado por los alumnos, personal docente y no docente y familias.
Más detallesPLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL.
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL. I. INTRODUCCIÓN El plan de Fomento a la Lectura y Desarrollo de la Comprensión Lectora se instauró
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 24
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero
Más detallesLA MÁS BELLA HISTORIA DE AMOR JAMÁS CONTADA - Teruel -
LA MÁS BELLA HISTORIA DE AMOR JAMÁS CONTADA - Teruel - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría B (Ed. Secundaria) TEMÁTICAS: Educación Especial, Desarrollo personal / Inteligencia emocional, Educación
Más detallesC.E.I.P. PADRE MANJÓN. BURGOS.
C.E.I.P. PADRE MANJÓN. BURGOS. 0 ORGANIGRAMA Tutores CRONOGRAMA OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO del Equipo Directivo. Realización de trabajos. FEBRERO MARZO Realización de trabajos. ex ABRIL MAYO 1 (Últimos
Más detallesCómo es la estructura del Prácticum?
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS Cómo es la estructura del Prácticum? Cuál es
Más detallesMEMORIA DEL PROYECTO DE AUTONOMÍA
MEMORIA DEL PROYECTO DE AUTONOMÍA C.E.P. SAN MIGUEL (VILLABLINO) (Según la LEY ORGÁNICA 2/2006 DE 3 DE Mayo (Modificada por la LEY ORGÁNICA 8/2013), ORDEN EDU/519/2014 de 17 de Junio, REAL DECRETO 126/2014
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS El objetivo general del Máster es desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio
Más detallesIES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez
IES La Arboleda CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO Área de Inglés Curso escolar 2014-2015 Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Comprender la información
Más detalles1. Identificación. Identificación de la Asignatura. Equipo Docente GUÍA DE LA ASIGNATURA DE MASTER 2010/2011
1. Identificación Identificación de la Asignatura Asignatura Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE E INTERVENCIÓN SOCIAL Codigo: 4449 Curso: 1 Grupos: 1 Tipo: OPTATIVA Modalidad:
Más detallesANX-PR/CL/ GUÍA DE APRENDIZAJE
PROCESO DE COORDINACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS PR/CL/001 Deporte - Inef ASIGNATURA 115000025 - PLAN DE ESTUDIOS 11CD - CURSO ACADÉMICO Y SEMESTRE 2017-18 - Primer semestre Índice Guía de Aprendizaje 1. Datos
Más detallesLA TUTORÍA Y EL PAPEL DEL TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LA TUTORÍA Y EL PAPEL DEL TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA Autor: Soraya Alcega Vidal Bloque: ORIENTACIÓN Y TUTORÍA. Etapa: EDUCACIÓN PRIMARIA. INTRODUCCIÓN La tutoría viene a ser un instrumento didáctico de
Más detallesProyecto deportivo de Centro +Activa Ies Bernardo de Balbuena - Ciudad Real -
Proyecto deportivo de Centro +Activa Ies Bernardo de Balbuena - Ciudad Real - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría B (Ed. Secundaria) TEMÁTICAS: Hábitos saludables / Prevención Centro educativo:
Más detallesPROYECTO LECTOR Y ESCRITOR COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO CURSO
PROYECTO LECTOR Y ESCRITOR COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO CURSO 2010-2012 2012 0. ÍNDICE 0. Índice... ndice......pág. 2 1. Introducción... n......pág. 3 2. Justificación... n......pág. 4 3. Responsables
Más detallesCompetencias generales y específicas del título del grado en Educación Primaria.
Objetivos del título del grado en Educación Primaria. Los objetivos generales del título de Graduado en Educación Primaria por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria vienen expresados a continuación.
Más detallesDOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (AC/ACUS)
DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (AC/ACUS) ALUMNO: CURSO: CENTRO EDUCATIVO: CURSO ACADÉMICO: 1 1. DATOS GENERALES DEL ALUMNO/A NOMBRE Y APELLIDOS: FECHA DE NACIMIENTO: DIRECCIÓN: TELÉFONO: CURSO EN QUE
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo M.U. en Profesor/a de Educación Secundaria 09-V.1
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 40570 Nombre Practicum de la especialidad de F.O.L Ciclo Máster Créditos ECTS 10.0 Curso académico 2016-2017 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo
Más detallesProyecto docente de la asignatura
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DISEÑO CURRICULAR DE LA BIOLOGÍA Y LA GEOLOGÍA M92. Didáctica de la Biología y la Geología ME9. Módulo específico de Biología y Geología
Más detallesAPRENDEMOS CONVIVIENDO - Zaragoza -
FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO APRENDEMOS CONVIVIENDO - Zaragoza - CATEGORÍA: Categoría B (Ed. Secundaria) TEMÁTICAS: Desarrollo personal / Inteligencia emocional, Voluntariado y participación social, Integración
Más detallesPROYECTO PLAN LECTOR CURSO ESCOLAR 2017/18
PROYECTO PLAN LECTOR CURSO ESCOLAR 2017/18 1. Introducción. Nuestro colegio está en una barriada urbana y su población es de clase social media y media-baja. Las familias generalmente están formadas por
Más detallesGUÍA DEL PRACTICUM II DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1. Competencias del Grado del Practicum II de Primaria
GUÍA DEL PRACTICUM II DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. Competencias del Grado del Practicum II de Primaria 1. Conocer y comprender, incorporando transversalmente contenidos canarios, la singularidad de las áreas
Más detallesPeriodicidad de reuniones y planificación del contenido de las mismas.
7. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Y DEL HORARIO DE DEDICACIÓN DE LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LOS MISMOS SEGÚN LA ORDEN DE 10/8/2010 7.1. Determinación
Más detalles1.1. Educación Infantil.
1.1. Educación Infantil. 1.1.1. OBJETIVOS. a) Generales de etapa: Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual,
Más detallesACCIONES PROGRAMADAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN Y FORMACIÓN ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ACCIONES PROGRAMADAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN Y FORMACIÓN ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Ø Promover que los diversos sectores de la comunidad educativa organicen
Más detallesPLAN DE LECTURA. Curso Datos de identificación del centro. Características del centro
PLAN DE LECTURA Curso 2017-2018 ÍNDICE 1. Datos de identificación del centro. Características del centro 2. Justificación del plan. Evaluación inicial. 3. Competencias básicas. 4. Objetivos generales.
Más detallesEl marco legislativo de la educación infantil.
El marco legislativo de la educación infantil. Marco Normativo el sistema Educativo del nivel de Educación Infantil. En la Educación Infantil aparecen varias leyes las cuales establecen distintos puntos.
Más detallesPlan de Acción Tutorial
Plan de Acción Tutorial C.E.I.P. La Estación De El Espinar 1 ÍNDICE 1. FUNDAMENTACIÓN 2. FUNCIONES DEL TUTOR 3. OBJETIVOS PARA REALIZAR EN LA TUTORÍA Y ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DURNTE EL CURSO. EN
Más detallesPLAN DE AUTONOMÍA DE INGLÉS.
. El objetivo que pretendemos con este nuevo proyecto es aumentar la competencia lingüística en inglés en nuestro alumnado. 1. JUSTIFICACIÓN DE DICHO PLAN. La Orden 3814/2014, de 29 de diciembre, por la
Más detallesTEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA
TEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales
Más detallesMEJORANDO TODOS PROYECTO PROPIO DE MEJORA PARA EL CURSO 2013/2014 CEIP PERÚ
MEJORANDO TODOS PROYECTO PROPIO DE MEJORA PARA EL CURSO 2013/2014 CEIP PERÚ DATOS GENERALES DEL CENTRO Denominación del CEIP: PERÚ C.I.F.: Q 7868120 B Domicilio: C/ BALEARES Nº 18 C.P.: 28019 Tlfno: 91
Más detallesEn principio van a ser atendidos 35 alumnos con las siguientes características:
PROGRAMACIÓN DEL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE CURSO 2018-2019 1.ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES PREVIAS En el curso 2018-2019 hay un variado grupo de alumnos, que según reflejan sus informes psicopedagógicos,
Más detallesAnexo 9 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Anexo 9 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ÍNDICE 1., FUNDAMENTACION TEÓRICA 2-. MARCO LEGAL 3- OBJETIVOS 4-. LINEAS E ACTUACIÓN 4.1 COORDINACIÓN 4.1-. ACOGIDA DE LOS ALUMNOS 4.2 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 4.3
Más detallesCEIP PINODUERO PROYECTO DE AUTONOMÍA
PROYECTO DE AUTONOMÍA CEIP PINODUERO 2016-2019 Con este proyecto se pretende mejorar la calidad educativa de nuestro centro, haciendo hincapié en objetivos que hoy en día resultan indispensables para desarrollar
Más detallesSUBVENCIONES CUANTÍA ECONÓMICA SI LA HAY PERIODO DE VIGENCIA PERSONAS DESTINATARIAS
Promover y fomentar el hábito lector de los niños, niñas y (Resolución de 7 de febrero de 2017). Promover y fomentar el hábito lector de los niños, niñas y (Resolución de 12 de febrero de 2016). 12.500,00
Más detallesCRITERIO DE EVALUACIÓN INSUFICIENTE (1/4) SUFICIENTE/ BIEN (5/6) NOTABLE (7/8) SOBRESALIENTE (9/10)
1. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escénicos y paradigmas interpretativos, desde una perspectiva histórica, demostrando un conocimiento sólido y crítico de los conceptos fundamentales
Más detallesPLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO 2017/2018 1.- INTRODUCCIÓN Por segundo año consecutivo nuestro centro está inscrito en la red de bibliotecas escolares, nuestra biblioteca es de reciente
Más detallesGUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PRÁCTICAS EXTERNAS Curso (Fecha última actualización: 21/02/2017) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PRÁCTICAS EXTERNAS Curso 2016-2017 (Fecha última actualización: 21/02/2017) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO PRACTICUM PRÁCTICAS EXTERNAS 1º 2 10 Obligatoria PROFESOR
Más detallesFicha didáctica de la actividad
El emprendimiento habla de los deseos de superación que nos singularizan como humanos, y de la esperanza que, como proyecto social compartido, somos capaces de proveernos. Ficha didáctica de la actividad
Más detallesGUÍA DEL PRACTICUM DEL CURSO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
GUÍA DEL PRACTICUM DEL CURSO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PROYECTO DOCENTE CURSO 2012/13 ASIGNATURA: PRACTICUM DATOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Tipo de Asignatura. Obligatoria
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL LEY ORGÁNICA 2/2006, 3 DE MAYO. 1º ciclo De 0 a 3 años. Etapa con entidad propia. Comprende de 0 a 6 años 2º ciclo De 3 a 6 años
DECRETO 67/2007, de 29-05-2007 por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha EDUCACIÓN INFANTIL 1º ciclo De 0 a
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO LA CERRUDA
PRINCIPIOS EDUCATIVOS: Los principios que pretende desarrollar nuestra Comunidad Educativa con los alumnos que en él se forman, están en consonancia con los de la sociedad actual y con la normativa que
Más detallesCentro Rural Agrupado Tierra de Sayago
Muga de Sayago Zamora Catálogo de Servicios y Compromisos de Calidad Centro Rural Agrupado Tierra de Sayago Catálogo de Servicios y Compromisos de Calidad Teléfono/Fax 980 617 558 Correo electrónico 49007206@educa.jcyl.es
Más detallesGUÍA DEL COORDINADOR BEDA DEL COLEGIO. c/ Bolivia, 3-2ºB Toledo. Tel.: Fax:
GUÍA DEL COORDINADOR BEDA DEL COLEGIO GUÍA DEL COORDINADOR BEDA DEL COLEGIO El Programa BEDA ha supuesto un hito en el impulso de la enseñanza del inglés y su éxito se debe, en gran medida, a la labor
Más detallesPrácticum I Tercer Curso de GRADO de Maestro en Educación Infantil y de Educación Primaria
Prácticum I Tercer Curso de GRADO de Maestro en Educación Infantil y de Educación Primaria El alumnado de tercer curso de GRADO será recibido en el colegio por la persona responsable de las Prácticas donde
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES E INSTITUTO DE FOMENTO DE LA REGIÓN DE MURCIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES E INSTITUTO DE FOMENTO DE LA REGIÓN DE MURCIA RESOLUCIÓN CONJUNTA DE LA DIRECTORA GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DEL DIRECTOR DEL INSTITUTO
Más detallesLA AGRICULTURA ECOLÓGICA COMO MEDIO DE INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD PARA ALUMNOS NEES.
LA AGRICULTURA ECOLÓGICA COMO MEDIO DE INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD PARA ALUMNOS NEES. REGIÓN DE MURCIA FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CANDIDATURA: 1113 CATEGORÍA: B - ESO TEMÁTICAS: Educación Especial, Desarrollo
Más detallesFacultad de Educación
Facultad de Educación Máster Universitario de Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, por las Universidades de La Laguna
Más detallesPlan de transición (desde la etapa de la Educación Primaria a la Educación Secundaria obligatoria)
Plan de transición (desde la etapa de la Educación Primaria a la Educación Secundaria obligatoria) Orden 46/2011, de 8 de junio (DOCV 23.06.2011) Colegio Ntra. Sra. del Socorro Benetússer Código: 46001734
Más detallesFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS
FORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS Fernando Trujillo Universidad de Granada Proyecto icobae [innovación en competencias básicas] http://icobae.com Preguntas fundamentales sobre Competencias Básicas 1. Qué
Más detallesIMPLÍCATE - Cantabria -
IMPLÍCATE - Cantabria - FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria) TEMÁTICAS: Voluntariado y participación social Centro educativo: Colegio Torrevelo-Peñalabra Tipología: Centro
Más detallesPLAN DE TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA IES LA FOIA IBI
PLAN DE TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA IES LA FOIA IBI Departamento de Orientación Con el objeto de facilitar la transición del alumnado de E. Primaria a E. Secundaria se realiza este plan, según
Más detallesI. Comunidad Autónoma
Página 39740 I. Comunidad Autónoma 3. Otras disposiciones Consejería de Educación, Universidades y Empleo 14800 Resolución de 11 de octubre de 2013, de la Dirección General de Ordenación Educativa y Atención
Más detallesDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO PUNTO DE PARTIDA FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACTUACIÓN
Más detallesEVALUACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA IMPLEMENTADAS EN EL CURSO ESCOLAR 2017/18
EVALUACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA IMPLEMENTADAS EN EL CURSO ESCOLAR 2017/18 1º TRIMESTRE CPR ADERSA IV Observaciones1 respuesta Los alumnos/as suelen estar agrupados por ciclos haciendo tareas diferentes.
Más detalles