EVALUACION INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES SAGES-2
|
|
- Juan Manuel Ojeda San Segundo
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 EVALUACION INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES SAGES-2
2 Reconocer a un niño superdotado no siempre es fácil. Apenas un 2% de la población infantil iguala o supera el coeficiente intelectual (130) para ser calificado como tal. Casi la mitad de los que lo consiguen se presentan como niños problemáticos con bajo rendimiento académico e, incluso, fracaso escolar. 2
3 No detectar a tiempo la denominada sobredotación intelectual puede llevar al menor a aburrirse en el colegio por falta de motivación. Los afectados se quejan, de que el profesorado no cuenta con la preparación necesaria para identificarlos. y reprochan a la administración la falta de centros especializados y ayudas económicas para potenciar sus capacidades y recibir la educación especial que requieren. 3
4 Se puede y se debe identificar a niños y niñas con aptitudes sobresalientes en el primer nivel de educación. Hacerlo conducirá a una educación diferenciada que representaría muchos beneficios para ellos y sus familias. 4
5 Quienes son los Niños Superdotados? La OMS define a una persona superdotada como: Aquella que cuenta con un CI superior a 130. Circunstancia que apenas se da en el 2% de la población y cuya detección a menudo resulta complicada. 5
6 Los tradicionales test de inteligencia son la mejor manera de identificar a un niño o adulto superdotado, pero no la única. Estas pruebas deben completarse con la acreditación de otras cualidades como la creatividad artística o el razonamiento lógico de las situaciones. 6
7 Tradicionalmente se ha asociado la superdotación sólo a altas puntuaciones en los test de inteligencia y a la obtención de resultados brillantes en la escuela. En la actualidad, la mayoría de los autores prefieren hablar de talentos múltiples, altas capacidades o talentos específicos en diversas áreas como la música o las matemáticas, explica el presidente de la Asociación Española de Superdotación y Altas Capacidades (AESAC), José Antonio Montes. 7
8 Por sexos, resulta llamativo que, mientras en edades tempranas aparecen niños y niñas superdotados en similar proporción, en la adolescencia la diferencia entre ambos grupos puede alcanzar hasta ocho puntos. Una circunstancia que, en muchos casos, los expertos atribuyen al interés de las mujeres por ocultarlo para evitar así la presión que el entorno ejerce sobre ellas y que les hace valorar más la aceptación e integración social que la obtención de resultados académicos brillantes. 8
9 Indicios Importantes a la Hora de Reconocerlos? Gran curiosidad y creatividad. Rapidez de aprendizaje y excelente memoria. Intereses muy variados y búsqueda lógica del por qué de las cosas. Rechazo a la autoridad y gran independencia. 9
10 Comprensión y lectura precoz. Persistencia. Capacidad de liderazgo y gran energía, con bajo nivel de cansancio. Alta autoestima académica, No personal. 10
11 Ficha Técnica Nombre: Evaluación Inicial Para Estudiantes Sobresalientes (SAGES-2). Autor (es): Susan K. Johnsen y Anne Corn. Procedencia: USA. Finalidad: Identificación de aptitudes sobresalientes para los estudios y el razonamiento. Población: Estudiantes entre 5 y 14 años de edad. 11
12 Tiempo Para la Aplicación: No tiene tiempo límite aunque se sugiere 30 a 45 minutos por cada subescala lo que hace un total de 1 hora 30 minutos a 2 horas 15 minutos. Material: Manual de aplicación, cuadernillos y hojas de respuesta. Material de Ejecución: Lápiz y borrador. Descripción: Explora las áreas de Aptitudes y aprovechamiento. 12
13 Estandarización: Muestra estadounidense. Adaptación: Esta es adaptación de SAGES y SAGES-P. Confiabilidad: Muestreo del contenido, muestreo de tiempo y diferencia ínter jueces. Validez: Test- retest. Ventajas: Fácil aplicación. Aplicación masiva hasta de 30 niños. 13
14 Limitaciones: No esta estandarizada en Colombia. Forma de Administración: Individual y grupal. Comentarios: Se incluyeron estudios que muestran la ausencia de sesgos raciales o de género y las subescalas se intercorrelacionaron para apoyar el hecho de que son distintas. 14
15 Usos de la SAGES- 2 Identificación de estudiantes con aptitudes sobresalientes académicas e intelectuales. Detectar grupos para posible inclusión en programas. De forma clínica para exploración de fortalezas y debilidades de razonamiento y capacidad académica. Servir como instrumento de medición en investigación. 15
16 Esquema de la SAGES-2 AREAS DE APTITUDES SOBRESALIENTES APTITUD APROVECHAMIENTO RAZONAMIENTO INFORMACION ADQUIRIDA EN EL COLEGIO ANALOGIAS SENSORIOMOTRIZ MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES LECTURA CIENCIAS SOCIALES 16
17 Descripción de las Subescalas Subescala 1: Matemáticas/Ciencias Naturales Requiere del recuerdo, comprensión y aplicación de ideas y conceptos básicos. Esto se refiere a lo que el niño ha adquirido a través de la experiencia educativa formal e informal. Reflejan el conocimiento de áreas académicas principales, cuyo fundamento es de naturaleza lógica y técnica. 17
18 Subescala 2: Lengua y Literatura/Ciencias Sociales Los reactivos requieren que se recuerden, comprendan y apliquen ideas y conceptos básicos Reflejan conocimientos en áreas académicas principales cuyo fundamente es de naturaleza lingüística. 18
19 Subescala 3: Razonamiento Explora un aspecto de la inteligencia o aptitud para la resolución de problemas. Estima la capacidad para aprender los tipos de información necesaria para desempeñarse de modo adecuado en programas diseñados para individuos con aptitudes sobresalientes. 19
20 Requiere resolver problemas nuevos mediante la identificación de relaciones entre formas e imágenes. Examina una parte de la capacidad para percibir relaciones y aprender tareas nuevas dado que el contenido no está relacionado con las habilidades enseñadas previamente de manera formal en la escuela. 20
21 Tipos de Puntuaciones La corrección es manual y arroja tres tipos de puntuaciones: naturales, estándar (cocientes) y percentiles. Entrega un cuadro de pautas para interpretar los cocientes obtenidos de la muestra normativa normal, mencionando las siguientes categorías para determinar si es un niño con aptitudes sobresalientes: Muy probable, probable, posible, improbable o muy improbable 21
22 Pensar que el talento se desplegará por si mismo, sin una intervención adecuada, es equivocado. La identificación es un proceso útil que resulta imprescindible para aquellos alumnos que precisan de un nivel de reto y estímulo muy superior al ordinario. 22
23 Pretender una educación igual, al mismo ritmo, para todos los alumnos es como intentar calzar a todos los niños de la misma edad con zapatos del mismo número GRACIAS 23
PIFAS. Padres de Familia
PIFAS Padres de Familia Han participado en la elaboración de este manual: María del Pilar Ortega Rodríguez y Fabian Saucedo Urbina Psicólogos Educativos y Fundadores de PIFAS- Superdotado uperdotados y
Más detallesPreguntas de inicio. 5. Qué habilidades mentales específicas deberían considerarse como signos de inteligencia?
LA INTELIGENCIA Preguntas de inicio. 1. Qué es la inteligencia para usted? 2. Qué es la habilidad y qué es la aptitud? 3. Para qué sirven las pruebas de inteligencia? 4. Cree que las personas que tienen
Más detalles. CURSO A DISTANCIA HOMOLOGADO: ALUMNOS MÁS CAPACES: EL DESARROLLO DEL TALENTO
. CURSO A DISTANCIA HOMOLOGADO: ALUMNOS MÁS CAPACES: EL DESARROLLO DEL TALENTO LUGAR: Plataforma de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía. (Imprescindible registrarse en www.psicoaragon.net/cursos)
Más detallesQUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES?
CONÓCENOS ALTAS CAPACIDADES QUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? La definición de altas capacidades intelectuales no está consensuada entre todos los profesionales. Aunque en todas las definiciones
Más detallesAsignatura Bases Pedagógicas de la Educación Especial código:7704 Troncal Título Maestro todas las especialidades. Asunción LLedó Carreres
Asignatura Bases Pedagógicas de la Educación Especial código:7704 Troncal Título Maestro todas las especialidades Asunción LLedó Carreres Provisiones educativas para el alumnado superdotado Las medidas
Más detallesQUÉ ENTENDEMOS POR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES?
Noviembre 2012 QUÉ ENTENDEMOS POR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? Hablar de capacidades intelectuales supone hablar de inteligencia. En los últimos años en torno a las altas capacidades intelectuales
Más detallesEl niño de altas Capacidades. Dra. Rosa Cánovas López Neuropsicóloga infantil Instituto de Neurorehabilitación infantil InPaula
El niño de altas Capacidades Dra. Rosa Cánovas López Neuropsicóloga infantil Instituto de Neurorehabilitación infantil InPaula Modelos basados en las capacidades Importancia casi exclusiva de la inteligencia
Más detallesMedidas de atención a la diversidad para alumnado con altas capacidades en los centros educativos. Claudia Grau Rubio
Medidas de atención a la diversidad para alumnado con altas capacidades en los centros educativos Claudia Grau Rubio Medidas de atención a la diversidad en los centros educativos Enriquecimiento curricular:
Más detallesCARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES María Ángeles Morcillo Gómez Pedagogía Terapéutica Etapa educativa: Educación Infantil y Primaria En ocasiones vemos niños que parecen aprender
Más detallesINTELIGENCIA. Qué es ser inteligente?
INTELIGENCIA Qué es ser inteligente? Qué es la inteligencia? No existe hasta el momento una aproximación única al problema de la inteligencia La inteligencia se ha relacionado históricamente con al menos
Más detallesEVALUACIÓN DE LA BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES RENOVADO E-3 (BADYG-E3)
EVALUACIÓN DE LA BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES RENOVADO E3 (BADYGE3) RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Características Nombre del test Autor Autor de la adaptación
Más detallesCONSTRUCCIÓN Y ADAPTACIÓN
Facultad de Psicología Instrumentos de Exploración Psicológica I CONSTRUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DE TÉCNICAS Construcción Proceso de elaboración de un instrumento original Adaptación Proceso de adecuación de
Más detalles2. Teorías formales de la inteligencia
1. Inteligencia Termino general para referirse a la capacidad para aprender y adaptación conductual. - Qué significa para el lector la palabra «inteligencia»? 2. Teorías formales de la inteligencia Básicamente
Más detallesTest de Razonamiento Básico
Test de Razonamiento Básico Page 1 of 8 Introducción Los tests de aptitudes son reconocidos predictores del desempeño laboral. Están relacionados con la capacidad para aprender, asimilar información, el
Más detallesII JORNADA DE FORMACIÓN EN ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. VIGO 27de SEPTIEMBRE de 2017
II JORNADA DE FORMACIÓN EN ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES VIGO 27de SEPTIEMBRE de 2017 DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTIAS DE LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: EMOCIÓN ES UNA POTENCIALIDAD. COGNICIÓN ALTAS
Más detallesDESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS
DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS AUTORES QUE HAN COLABORADO EN ESTE LIBRO INTRODUCCIÓN DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN 1. CONCEPTO DE SUPERDOTACIÓN Y MODELOS DE INTELIGENCIA Principales modelos
Más detallesCOLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA
COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA Entrega de Informes Psicopedagógicos 2º E.S.O. Curso 15/16 Departamento de Orientación FUNCIONES DEL DPTO. ORIENTACIÓN APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Colaborar
Más detallesESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS (REVISADA) CMAS-R CECIL R. REYNOLDS BERT O. RICHMOND
ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS (REVISADA) CMAS-R CECIL R. REYNOLDS BERT O. RICHMOND 1 FICHA TÉCNICA Procedencia Finalidad Población Tiempo para la aplicación Material Estados Unidos Evaluar Ansiedad
Más detallesCOLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA
COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA Entrega de Informes Psicopedagógicos 4º E.P. Curso 15/16 Departamento de Orientación APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Colaborar en la prevención y atención
Más detallesObjeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1
Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 4º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica
Más detallesEVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Screening del deterioro cognitivo en Psiquiatría SCIP-S
EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO Screening del deterioro cognitivo en Psiquiatría SCIP-S RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Características Nombre del test Autor Editor del test en su versión
Más detalles4. El Diagnóstico Psicológico
4. El Diagnóstico Psicológico El diagnóstico psicológico es el factor determinante para la selección de los objetivos a desarrollar una vez identificado el niño como superdotado. En el diagnóstico se han
Más detallesEVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria-iv WPPSI-IV
EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria-iv WPPSI-IV RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Nombre del test Autor Características Autor de
Más detallesQué es la Inteligencia?
Qué es la Inteligencia? La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas
Más detallesEquipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Autismo y otros Trastornos Graves del Desarrollo
La LOMCE establece en varios artículos (art. 1 y 2 - Principios y Fines-, art. 71.2) que la Educación debe propiciar el pleno desarrollo de la personalidad del alumnado -de todo el alumnado- actuando como
Más detallesFlores Merino Sánchez
IDENTIFIACION Y DETECCIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES (AACC) EN LA ETAPA INFANTIL Universidad de Málaga Facultad de Educación 5 de Mayo de 2015 RESUMEN 1. Inteligencia: definición 2. Esterotipos
Más detallesCOLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA 2º E.P.
COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA Entrega de Informes Psicopedagógicos 2º E.P. Curso 15/16 Departamento de Orientación FUNCIONES INFORME PSICOPEDAGÓGICO INFORMAR Se trata de un dato más que se añade
Más detallesMatemáticas. Área: Matemáticas Nivel: 3. er ciclo de Educación Primaria Autor: Juan Carlos del Rosario Ruano
Matemáticas Área: Matemáticas Nivel: 3. er ciclo de Educación Primaria Autor: Juan Carlos del Rosario Ruano 1. Criterio de evaluación Se elige el criterio de evaluación 4: 4. Seleccionar los instrumentos
Más detallesIDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN
IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA EN LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. III Congreso Nacional
Más detallesALTAS CAPACIDADES DEFINICIÓN Y TIPOS 14/12/2017. Definición y tipos Características Evaluación psicopedagógica Necesidades específicas
ALTAS CAPACIDADES Definición y tipos Características Evaluación psicopedagógica Necesidades específicas DEFINICIÓN Y TIPOS Precocidad Talento Sobredotación 1 QUÉ ENGLOBAN? Se considerará alumnado con altas
Más detallesUna verdadera revolución educativa.
Una verdadera revolución educativa. Mar Estrada López. Doctora en Psicología. Profesora de la Universidad de León Miguel Ángel Cueto Baños. Psicólogo. Nicolás Merino García. Psicopedagogo y Maestro de
Más detallesExperto en el Estudio de la Problemática de los Niños Superdotados (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Experto en el Estudio de la Problemática de los Niños Superdotados (Doble Titulación + 4 TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Experto
Más detallesINTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL
3-ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA PRIMARIA. CÓMO APOYAR SU APRENDIZAJE? 01/01/2014 Número 40 AUTOR: Patricia Gonzalez Gonzalez CENTRO TRABAJO: CEP Ermitagaña INTRODUCCIÓN El alumnado con altas capacidades
Más detallesInforme psicopedagógico
07/06/2013 Informe psicopedagógico El presente informe recoge la evaluación psicológica del alumno, realizada con el fin de facilitar un mejor conocimiento del mismo y aportar datos para su orientación
Más detallesEspecialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades
Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Especialista en Didáctica para Alumnos
Más detallesTEMA 1: CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA INTELIGENCIA (Dña. Mª Teresa Fernández Reyes) El Estudio de la inteligencia y los test psicológicos
TEMA 1: CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA INTELIGENCIA 1.1.- El Estudio de la inteligencia y los test psicológicos 1.2.- Niveles de inteligencia y Cociente intelectual 1.3.- Principales modelos clásicos
Más detallesEVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Evaluación de Habilidades y Potencial de Aprendizaje para Preescolares EHPAP
EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO Evaluación de Habilidades y Potencial de Aprendizaje para Preescolares EHPAP RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Nombre del test Autor Características Autor
Más detallesFicha técnica EXANI-III
Ficha técnica EXANI-III Ficha técnica del EXANI-III Características Nombre del instrumento Examen Nacional de Ingreso al Posgrado. EXANI-III Objetivo (qué se evaluará) Medir las habilidades y conocimientos
Más detallesAL ESTE DE LA CAMPANA DE GAUSS. Flores Merino Sánchez, Universidad de Málaga 07/04/2014
AL ESTE DE LA CAMPANA DE GAUSS Flores Merino Sánchez, Universidad de Málaga 07/04/2014 RESUMEN de la CONFERENCIA 1. Inteligencia: definición y conceptos 2. Prejuicios ante las AACC 3. Inteligencia vs otros
Más detallesCUESTIONARIO DE CREATIVIDAD. Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS
CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS El cuestionario es una técnica que junto con los tests psicométricos de creatividad
Más detallesLOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA AUTORÍA JOSÉ FÉLIX CUADRADO MORALES TEMÁTICA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen En este artículo hablaré
Más detallesEl marco legislativo de la educación infantil.
El marco legislativo de la educación infantil. Marco Normativo el sistema Educativo del nivel de Educación Infantil. En la Educación Infantil aparecen varias leyes las cuales establecen distintos puntos.
Más detallesLos niños superdotados
Los niños superdotados Actualmente todavía hay muchas ideas fantasiosas alrededor de la superdotación. El superdotado sigue siendo visto como alguien que presenta un rendimiento superior en diversas áreas,
Más detallesPruebas académicas para la acreditación y ubicación adelantada (aceleración) de los niños sobresalientes en México
Pruebas académicas para la acreditación y ubicación adelantada (aceleración) de los niños sobresalientes en México Pedro Sánchez y Rubí Medrano Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Yucatán psanchez@uady.mx
Más detalles1) Subtest de Vocabulario: Incluye dos partes, vocabulario expresivo (con 45 items) y definiciones (con 37 elementos).
Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT) TUTORIAL El Test Breve de Inteligencia K-BIT es una excelente medida de lo que suele llamarse inteligencia general. Se trata de un test de screening, aplicable
Más detallesEVALUACIÓN DE LA PRUEBA DE ASPECTOS INSTRUMENTALES BÁSICOS EN LENGUAJE Y MATEMÁTICAS. PAIB 2 y PAIB 3
EVALUACIÓN DE LA PRUEBA DE ASPECTOS INSTRUMENTALES BÁSICOS EN LENGUAJE Y MATEMÁTICAS. PAIB 2 y PAIB 3 RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Características Nombre del test Autor Autor de
Más detalles1.3. INSTRUMENTOS REFERIDOS AL ÁMBITO DE LA CREATIVI- DAD
1.3. INSTRUMENTOS REFERIDOS AL ÁMBITO DE LA CREATIVI- DAD Existen diversos conceptos y definiciones relacionados con la creatividad. Dentro de la creatividad se incluyen aspectos muy diversos. La originalidad,
Más detallesLa evaluación de la enseñanza por competencias y el uso de sus resultados para promover el aprendizaje Alejandro Tiana Ferrer
La evaluación de la enseñanza por competencias y el uso de sus resultados para promover el aprendizaje Alejandro Tiana Ferrer Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) Concepto de competencia
Más detallesEDUCACIÓN EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN ESPAÑA 2015
EDUCACIÓN EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN ESPAÑA 2015 EDUCACIÓN EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN ESPAÑA 2015 Google, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y everis han elaborado
Más detallesAtención y concentración en el ámbito laboral
EVALUACIÓN DE LA... Atención y concentración en el ámbito laboral PRUEBAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN D2, Test de Atención R. Brickenkamp Adaptación española: N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).
Más detallesBiblioteca de recursos. Descargado desde
Biblioteca de recursos Descargado desde www.rededuca.net Orientación Educativa 1. Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones de la Psicología y Ciencias de la Educación al diseño
Más detallesTEST PSICOLÓGICOS I. FUNDAMENTOS DE LOS TESTS PSICOLÓGICOS
TEST PSICOLÓGICOS PREFACIO I. FUNDAMENTOS DE LOS TESTS PSICOLÓGICOS 1. FUNCIONES Y ORÍGENES DE LOS TESTS PSICOLÓGICOS Usos corrientes de los tests psicológicos Primeras demostraciones de interés para la
Más detallesSILABO DEL CURSO DE PSICOMETRÍA I
SILABO DEL CURSO DE Facultad de Psicología PSICOMETRÍA I 1. DATOS GENERALES 1.1. Facultad : Psicología 1.2. Carrera Profesional : Psicología 1.3. Departamento : Psicología 1.4. Tipo de Curso : Obligatorio
Más detallesLA INTELIGENCIA Y LOS CON ALTAS CAPACIDADES
LA INTELIGENCIA Y LOS NIÑ@S CON ALTAS CAPACIDADES La inteligencia La inteligencia puede definirse como la capacidad de coordinar, gestionar, organizar el conocimiento y al mismo tiempo saber escoger la
Más detallesCOLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA
COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA Entrega de Informes Psicopedagógicos 6º E.P. Curso 15/16 Departamento de Orientación FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Más detallesINSTITUTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO ICADE Correos: Página Web: Oficina: (01)
INSTITUTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO ICADE Correos: icade_capacitacion@hotmail.com Página Web: www.icade.com.pe Oficina: (01) 426-2989 DIPLOMADOS DE 10 MESES 1200 HORAS 01 - INTERVENCIÓN DOCENTE EN
Más detallesPSICOLOGÍA CUESTIONES TIPO TEST SOBRE LA INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA CUESTIONES TIPO TEST SOBRE LA INTELIGENCIA Señala la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones (La respuestas correctas se califican con 0,1 y las incorrectas con -0,05) Curso 2011-2012
Más detallesDetección, Identificación e Intervención en el alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje de la lectura en la Comunidad Autónoma de Canarias
Detección, Identificación e Intervención en el alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje de la lectura en la Comunidad Autónoma de Canarias Ceferino Artiles Hernández Consejería de Educación
Más detallesEnriquecimiento curricular. Claudia Grau Rubio
Enriquecimiento curricular Claudia Grau Rubio Qué es el enriquecimiento curricular? Cualquier actividad dentro o fuera del currículum ordinario que suministre una experiencia más rica y variada al alumno.
Más detallesObjetivos. Conocer el desarrollo del niño en su etapa intermedia: Físico Cognoscitivo Psicosocial
Niñez Intermedia De los 6 a los 11 años Objetivos Conocer el desarrollo del niño en su etapa intermedia: Físico Cognoscitivo Psicosocial Desarrollo físico El peso del cuerpo se duplica. Crecen de cinco
Más detallesGUÍA DOCENTE CURSO: 2015/16
GUÍA DOCENTE CURSO: 2015/16 60189 - DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: ATENCIÓN EDUCATIVA CON ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: 6006 - Doctorado en Formación
Más detallesQue es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento
Que es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por la dificultad para leer debido a los problemas para identificar los sonidos del habla
Más detallesPROPUESTA DE APROBACIÓN DE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS ORIENTADAS A LA FORMACIÓN
2 de 9 PROPUESTA DE APROBACIÓN DE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS ORIENTADAS A LA FORMACIÓN 1. Denominación del curso / actividad CASTELLANO: EL RETO EDUCATIVO: HERRAMIENTAS PARA PROFESIONALES
Más detallesListado de Pruebas Psicopedagógicas (Por Orden alfabético) CRAER de Vva. de los Infantes
Nº DENOMINACIÓN DE LAS PRUEBAS AEI. Aptitudes en Educación Infantil (Mª Victoria de la Cruz) Listado de Pruebas Psicopedagógicas (Por Orden alfabético) CRAER de Vva. de los Infantes CARACTERÍSTICAS Edad:
Más detallesGuía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa
Guía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: Distancia 700 Horas Diploma acreditativo con las horas del curso,
Más detallesINTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR
INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR Eje temático: Tendencias y prácticas innovadoras para la atención integral del estudiante Nivel del sistema escolar: Licenciatura
Más detallesBINET Y SIMON revisada. BINET Y SIMON revisada EL COCIENTE INTELECTUAL EL COCIENTE INTELECTUAL LOS TEST DE INTELIGENCIA Y EL COCIENTE INTELECTUAL
LOS TEST DE INTELIGENCIA Y EL COCIENTE INTELECTUAL LA ESCALA DE BINET LOS COMIENZOS: el encargo del gobierno francés s a Alfred Binet elaborar unas pruebas para medir las capacidades intelectuales de los
Más detallesÍNDICE 1. QUIÉN ES DESPIERTA? POR QUÉ NUESTRO MÉTODO? NUESTROS OBJETIVOS NUESTROS VALORES NUESTROS SERVICIOS...
DOSIER INFORMATIVO ÍNDICE 1. QUIÉN ES DESPIERTA?...3 2. POR QUÉ NUESTRO MÉTODO?...3 3. NUESTROS OBJETIVOS...4 4. NUESTROS VALORES...4 5. NUESTROS SERVICIOS...5 6. BENEFICIOS...5 7. SERVICIOS Y PROGRAMAS...6
Más detallesFUNDAMENTANDO LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA FUNDAMENTANDO LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CENL www.cienciasmike.jimdo.com Planificando juntos el aprendizaje Se trata de la planificación para el aprendizaje. Cuando se habla de: rediseñar
Más detallesFicha técnica. Inteligencias Múltiples PE
Ficha técnica Inteligencias Múltiples PE Perfiles Vocacionales S.C Empresa dedicada a la investigación, desarrollo y comercialización de evaluaciones psicométricas en línea para el sector educativo con
Más detallesAtención a los alumnos con talento y altas capacidades. ÍNDICE
Atención a los alumnos con talento y altas capacidades. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Atención a
Más detallesPrograma para obtener el máximo rendimiento de todos los alumnos. Los distintos ejercicios estimulan y desarrollan de forma sistemática los
6 Programa para obtener el máximo rendimiento de todos los alumnos. Los distintos ejercicios estimulan y desarrollan de forma sistemática los principales mecanismos mentales. PROGRAMA COLECCIÓN TALENTOS
Más detallesFicha técnica EXANI-I de Admisión
Ficha técnica EXANI-I de Admisión Ficha técnica del EXANI-I de Admisión. Características Nombre del instrumento Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior EXANI-I de Admisión Objetivo (qué
Más detallesPrograma para incorporar de manera efectiva las competencias básicas en el currículo educativo.
14 Programa para incorporar de manera efectiva las competencias básicas en el currículo educativo. 1. Objetivos Las competencias básicas son las habilidades que un estudiante debe adquirir a lo largo de
Más detallesFinxS Reasoning. Por qué es importante?
FinxS Reasoning Por qué es importante? FinxS Reasoning es un conjunto de pruebas psicotécnicas, también llamadas test de aptitudes o inteligencia, diseñadas para evaluar la capacidad o aptitud de un individuo
Más detallesCandidato Ejemplo 23 Sep 2013 NIVEL: EXPERTO REPORTE ESTÁNDAR TEST DE RAZONAMIENTO GENERAL APTITUDES TRG (GRT2) Psychometrics Ltd.
23 Sep 2013 NIVEL: EXPERTO REPORTE ESTÁNDAR TEST DE RAZONAMIENTO GENERAL APTITUDES TRG (GRT2) ESTRUCTURA DE ESTE REPORTE El reporte razonamiento general estándar presenta los resultados en las siguientes
Más detallesLicenciado en Educación: Segundo Ciclo, concentración Matemática y Ciencias de la Naturaleza.
Licenciado en Educación: Segundo Ciclo, concentración Matemática y Ciencias de la Naturaleza. Informaciones Generales de la carrera: 6523. La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención
Más detallesLicenciado en Educación: segundo ciclo, concentración matemática y ciencias de la naturaleza.
Licenciado en Educación: segundo ciclo, concentración matemática y ciencias de la naturaleza. Informaciones Generales de la carrera: 6523. La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención
Más detallesADECUACIÓN AL CONTEXTO Y LOS FINES LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS
04 ADECUACIÓN AL CONTEXTO Y LOS FINES LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS Adecuación al contexto y a los fines de los Objetivos Generales de las Etapas Página 1 INDICE CRITERIOS PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN
Más detallesFormación de Desarrollo Personal-Profesional en la organización
Formación de Desarrollo Personal-Profesional en la organización Septiembre 2018 - Enero 2019 Presentación Qué es la inteligencia emocional? La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos
Más detallesORIENTACIONES SOBRE LA TRAMITACIÓN DE SOLICITUDES DE FLEXIBILIZACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA
ORIENTACIONES SOBRE LA TRAMITACIÓN DE SOLICITUDES DE FLEXIBILIZACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL) MARCO NORMATIVO ESPECÍFICO
Más detallesAntecedentes. Competencias básicas en el marco europeo. Consejo Europeo de Lisboa. Consejo Europeo de Lisboa. Consejo Europeo de Barcelona 2002
Antecedentes Competencias básicas en el marco europeo De las capacidades básicas a las competencias clave (Alfonso Villarán marzo 2008) Consejo Europeo de Lisboa 2000 (objetivos): Hacer de Europa la más
Más detallesExperto en el Estudio de la Problemática de los Niños Superdotados
Experto en el Estudio de la Problemática de los Niños Superdotados titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Experto en el Estudio de la Problemática
Más detalles1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1 Descripción del Problema
CAPÍTULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del Problema En un mundo globalizado las diferencias entre el sexo masculino y femenino han originado debates en varios campos de estudio. Las diferencias
Más detallesESCUELAS PÚBLICAS DE GREENWICH
ESCUELAS PÚBLICAS DE GREENWICH INTERPRETANDO LAS CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS 30 de octubre 9:30 am Biblioteca de Byram 7:00 pm BOE 1 de noviembre 9:30 am Biblioteca de Cos Cob
Más detallesUn niño prodigio es aquel que ha entendido y decodificado diversas vertientes de la actividad humana
FASCÍCULO 10 PROKOFIEV UN NIÑO PRODIGIO Un niño prodigio es aquel que ha entendido y decodificado diversas vertientes de la actividad humana MATEMÁTICAS FÍSICA Y QUÍMICA LENGUAS PINTURA IDIOMAS COMPRENSIÓN
Más detallesCÓMO AYUDAR A MI HIJO CON ALTAS CAPACIDADES!
GABINETE PSICOPEDAGÓGICO ORIENTA CÓMO AYUDAR A MI HIJO CON ALTAS CAPACIDADES GABINETE PSICOPEDAGÓGICO ORIENTA 1. Qué hacer ante la sospecha de Altas Capacidades en el niño? - Acudir al especialista: ya
Más detallesFicha técnica EXANI-II de Admisión
Ficha técnica EXANI-II de Admisión Ficha técnica del EXANI-II de Admisión Características Nombre del instrumento Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior EXANI-II de Admisión Objetivo (qué se
Más detallesPRUEBAS 6º E.P COLEGIO SANTA MARÍA LA REAL DE HUELGAS
PRUEBAS 6º E.P COLEGIO SANTA MARÍA LA REAL DE HUELGAS PRUEBAS APLICADAS BADYG E3 : Batería de aptitudes EPQJ : Cuestionario de personalidad. IHE : Inventario de hábitos de estudio. FINALIDAD Mayor eficacia
Más detallesRespuesta a casos y situaciones problemáticas que sean significativas. Conocer el error para aprender con él.
Cambios en la evaluación Respuesta a casos y situaciones problemáticas que sean significativas. Conocer el error para aprender con él. Definir, recordar hechos, detalles, Correcciones externas diferidas.
Más detallesCIENCIAS DE LA SALUD. Psicología
CIENCIAS DE LA SALUD Psicología Desarrolla tus habilidades y aptitudes Si te interesa: Estar en contacto permanente con las personas, y detectar sus necesidades educativas especiales, trastornos específicos
Más detallesFicha técnica EXANI-III
Ficha técnica EXANI-III Ficha técnica del EXANI-III Características Nombre del instrumento Examen Nacional de Ingreso al Posgrado. EXANI-III Objetivo (qué se evaluará) Evaluar habilidades y conocimientos
Más detallesNormas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica
Normas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica CAPÍTULO V.2 ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Más detallesÁREAS DE CONOCIMIENTO TFG Ciencias Experimentales - Aplicación de recursos no formales visitas a museos o centros de ciencias interactivos,
ÁREAS DE CONOCIMIENTO TFG 2016-17 Ciencias Experimentales - Aplicación de recursos no formales visitas a museos o centros de ciencias interactivos, parques naturales, otros tipos de visita extraescolares,
Más detallesHACIENDO VISIBLE LAS ALTAS CAPACIDADES ESCUELA DE FAMILIA CEIP F.GINER DE LOS RIOS
HACIENDO VISIBLE LAS ALTAS CAPACIDADES ESCUELA DE FAMILIA CEIP F.GINER DE LOS RIOS CUESTIONES DE SITUACIÓN QUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? GRANDES HABILIDADES ALTO COCIENTE INTELECTUAL AUTODIDACTAS
Más detallesTEMA 8. INTELIGENCIA Departamento de Psicología a de la Salud. Universidad de Alicante
TEMA 8. INTELIGENCIA 1 ÍNDICE 1. Visión histórica de la medida de la inteligencia. 2. Definición. 3. Teorías de la inteligencia. 4. La medida de la inteligencia. 5. Tests que ese utilizan actualmente.
Más detallesSe declara de interés nacional su identificación, registro y atención
COMISIÓN DE EDUCACIÓN Y CULTURA CARPETA Nº 3018 DE 2018 REPARTIDO Nº 932 MAYO DE 2018 ALUMNOS CON ALTAS HABILIDADES O SUPERDOTACIÓN Se declara de interés nacional su identificación, registro y atención
Más detallesFicha técnica EXANI-II de Admisión
Ficha técnica EXANI-II de Admisión Ficha técnica del EXANI-II de Admisión Características Nombre del instrumento Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior EXANI-II de Admisión Objetivo (qué se
Más detallesLa inteligencia emocional en los centros educativos. Isabel C. Maciel Torres
La inteligencia emocional en los centros educativos. Isabel C. Maciel Torres La importancia y necesidad de la introducción de la Inteligencia Emocional en la docencia. La necesidad educar, usando como
Más detallesORIENTACIONES SOBRE LA TRAMITACIÓN DE SOLICITUDES DE FLEXIBILIZACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA
ORIENTACIONES SOBRE LA TRAMITACIÓN DE SOLICITUDES DE FLEXIBILIZACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL) MARCO NORMATIVO ESPECÍFICO
Más detalles