Pensamiento: Científico tecnológico

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1 Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavista CED GUIA DE APRENDIZAJE Guía No: 3 Pensamiento: Fecha: Docente: ANDREA DELPILAR MELO Científico tecnológico Asignatura: Ciencias Grado: QUINTO A, B, C Saber- Saber: Identificar la dinámica de los ecosistemas por medio de gráficas. Saber Hacer: Representar grupos de seres vivos y las características de sus hábitos. Saber Ser: Prácticar hábitos sobre el cuidado y conservación del medio ambiente. MONTH VAL UE: GRATITUD No hay deber más necesario que el de dar gracias La gráfica muestra la dinámica de una población de patos zambullidores a partir de ella resuelve. a. En el primer mes por cuántos patos zambullidores está compuesta la población? b. Del segundo al sexto mes se mantuvo la población en 600 individuos pero la población aumento, a que se debe este cambio? c. Del Séptimo al noveno mes la población desciende, cuántos individuos la conforman? a qué se debe este cambio? d. Del decimo al doceavo mes la población desciende considerablemente qué proceso de la dinámica de las poblaciones puede explicar este hecho? Prerrequisitos y preconceptos Densidad de población Se refiere a la cantidad de organismos que hay en una unidad de superficie y se explica por la relación matemática:

2 Densidad de población= Nº de organismos Unidad de superficie Por ejemplo: En un metro cuadrado (1 m2) de jardín se encuentran 10 rosales, 30 chanchitos de tierra, 1 bugambilia, 150 hormigas. Al aplicar la relación matemática nos resulta lo siguiente: Densidad de población= 191 organismos Lo que es igual a decir 191 organismos /m2 del jardín 1 metro cuadrado Significa que en un metro cuadrado de superficie del jardín, encontramos 191 organismos en total. Factores que modifican la Densidad de las Poblaciones Natalidad.Se refiere a la cantidad de organismos que nacen en una población en un espacio y tiempo determinado. Mortalidad. Es la cantidad de organismos que muere en una población en un tiempo y espacio determinado. Migración. Se refiere a la salida temporal de organismos de una determinada población, regresando posteriormente a su lugar de origen. Generalmente, estos desplazamientos ocurren periódicamente y entre regiones lejanas.las migraciones son frecuentes en grupos de aves como las golondrinas, peces, como los salmones o mamíferos acuáticos como la ballenas. Emigración.Es el traslado o salida de organismos de una población hacia otro lugar, pero sin regresar a su lugar de origen. Por ejemplo, las gaviotas que se encuentran en el río Mapocho, en Santiago. Relaciones Simbioticas Las relaciones simbióticas de los seres vivos en el ecosistema pueden ser Intraespecíficas es decir entre individuos de la misma especie e interespecificas relaciones entre organismos de diferentes poblaciones que conforman una comunidad. El mutualismo Es una relación obligatoria que se establece entre dos organismos de diferente especie, en donde ambos resultan beneficiados. Es obligatoria porque ninguno de los dos organismos puede vivir separado del otro. Un ejemplo de este tipo de relación lo constituye un liquen. El liquen es un organismo que crece sobre las rocas o cortezas de los árboles y esta conformado por la asociación entre un hongo y un alga. El comensalismo Es una relación que se establece entre dos organismos de diferente especie, en donde una de ellas sale beneficiada, mientras que la otra no resulta ni beneficiada ni afectada. El organismo que se ve beneficiado en la relación recibe el nombre de comensal. Un ejemplo lo constituye la orquídea que crece en los troncos de los árboles. Competencia La competencia es la relación que se establece entre poblaciones que necesitan un recurso del medio ambiente y que se encuentran en cantidades limitadas. Por ejemplo, dos seres pueden competir por el mismo alimento si este escasea en el ambiente. En esta interacción los organismos compiten entre si por un componente vivo del ambiente, como es el caso del alimento. Parasitismo Es la interacción entre dos organismos en el cual uno de ellos se beneficia a expensas del otro, este tipo de interacción es muy común en animales domésticos como el perro, que suelen tener pulgas. Las pulgas son parásitos que se alimentan de la sangre del hospedante. Carroñería Es la relación por medio de la cual un animal se alimenta de un animal muerto, beneficiando a una comunidad. Ejemplos de carroñeros son los buitres y las hienas. Nueva Información: Se llama mutualismo y es cuando dos especies que no tienen nada qué ver dependen directamente una de la otra. Un caso de mutualismo extremo, según un nuevo estudio de T.M.Palmer y J.R. Goheen de la Universidad de la Florida en Gainsville (junto con otras instituciones), es el de los grandes herbívoros africanos y las hormigas. Si los elefantes, las jirafas y otros herbívoros llegasen a desaparecer de las planicies occidentales africanas, los efectos podrían extenderse hasta las hormigas y las acacias donde viven los insectos. La cosa funciona así: en las sabanas africanas existen por lo menos cuatro especies de hormigas que dependen de una cierta especie de árbol de acacia para alimento y abrigo, aunque cada especie usa al árbol de formas diferentes. Durante diez años los investigadores cercaron un parche de acacias en Kenia para que los elefantes y las jirafas no se los comieran. Lo que sucedió dejó sorprendidos a los expertos: el tamaño de las colonias de hormigas disminuyó, y hubo una especie que se convirtió en la dominante, arruinando la armonía que existía antes. Esta situación a su vez dejó expuesto al árbol a más ataques por parte de escarabajos que afectó su salud y crecimiento.

3 Integración: Banco De Datos: Los seres vivos, ecosistema, migración, adaptación, mónera, vegetal, animal, mutualismo, comensalismo, depredación, parasitismo, cadena alimenticia, carroñeria, depredación. Busca en la sopa de letras las palabras que aparecen en el banco de datos. S E R E S V I V O S E C O S I S T E M A E V E L A N I M A L V E G E T A L L O S D A N I R N A O M S I T I S A R A P C A D E P R E D A C I O N M I G R A C I 0 N C O M E N S A L I S M O V A L E N T I E C O G N O H N N O I C A D E R P E D N D A D A P T A C I O N E V E L I N G A B A M E D I M N A T O M S I L A U T U M A C M U T U A L I S M O Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K O M S I L A S N E M O C D E P R E D A C I O N L Ñ Z X C V B N M C A R R O Ñ E R I A Q W E R T Y U I O P APLICACIÓN Recordación: Compela el crucigrama con los conceptos que se expresan a continuación. a b c d e a) Es la forma más notoria de interacción o relación que se establece entre los miembros de una comunidad. b) Grupos de organismos de la misma especie que viven en un determinado tiempo y lugar. c) Relación no obligatoria que se establece entre dos especies, cuando ambos organismos se benefician. d) Relación obligatoria que establece entre dos especies, cuando ambos organismos se benefician. e) Grupo de poblaciones que viven y comparten un mismo lugar físico. Refinamiento: Escribe en el paréntesis de la columna derecha la letra que corresponda al concepto de la columna de la izquierda. a) Competetencia b) Amensalismo c) Carroñeria ( ) En este tipo de relación se benefician las especies que se relacionan. ( ) En este tipo de relación, una especie impide que otra crezca. d) Cooperación

4 ( ) Relación que se establece entre poblaciones que necesitan un recurso del medio ambiente. ( ) Relación por medio de la cual un animal se alimenta de un animal muerto. Construcción en Pequeño Grupo: Dibuja 3 individuos de los diferentes habitad acuático, aéreo y terrestre. Resuelve: a) Qué es un individuo? Explícalo por medio de un ejemplo b) Qué es un habitad? c) Dibuja un ejemplo por cada tipo de relación vista. RECAPITULACIÓN Socialización al Gran Grupo: 1. Cada relator del pequeño grupo presenta sus dibujos y explica. 2. Por medio de una mesa redonda, se da respuesta a los puntos del taller de preguntas trabajado en clase, de tal manera que cada estudiante registre en su cuaderno las correcciones pertinentes. Verificación: 1. Revisión de los puntos de la guía 2. Revisión del material de exposición y participación en la mesa redonda 3. Revisión del taller trabajado en grupo, al azar se escogerá un cuaderno por cada pequeño grupo y la valoración alcanzada será para todo el equipo. 4. Revisión de la coevaluación, reflexión y regulación Coevaluación: Puntos a considerar en la coevaluación a tus compañeros. Anota el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo y evalúalos (Sí/No) tomando en consideración los siguientes aspectos: 1. Estuvo al pendiente del proceso de la tarea del equipo, comunicándose oportunamente y participando activamente sugiriendo ideas, compartiendo conocimientos e ideas. 2. Demostró responsabilidad en el desempeño del grupo, colocando sus avances oportunamente, y preocupándose por el enriquecimiento y mejora de la tarea. 3. Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, aceptando las diferencias de opinión y estableciendo sus propios puntos de vista. 4. Estimulo la reflexión acerca del proceso del grupo haciendo un análisis del desempeño del equipo con el propósito de mejorarlo. Reflexión: resuelve 1. Tres aspectos nuevos que he aprendido en esta unidad son Identifica al menos dos dificultades que tuviste, desde tu perspectiva, para el buen desarrollo de tu aprendizaje. 3.- Identifica al menos un área de oportunidad, en cuanto a tu desempeño como persona, (o un aspecto en el que debas mejorar). 4. Tres valores que considero haber trabajado en este tiempo son Mi participación en el equipo la considero... Regulación: 1. Escribe los aspectos a mejorar en la guía 2. Identifica las fortalezas de la guía 3. Los comentarios generales que quisiera expresar al maestro "Nada sobre esta tierra puede detener al hombre que posee la correcta actitud mental para lograr su meta. Nada sobre esta tierra puede ayudar al hombre con la incorrecta actitud mental." (Thomas Jefferson)

5 MADE: Lic. PILAR MELO