CONTENIDOS: Procedimentales: -Relación de imágenes con el texto. -Copiar la escritura

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1 -Secuencia del cuento -Sistema de escritura -estabilidad NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Del topito virolo y de todo lo que pudo haberle caído en la cabeza -Relación de imágenes con el texto. -Copiar la escritura COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Actitudidanes: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, y expresa qué sucesos o pasajes de los textos que escuchó le provocan alegría, miedo o tristeza, entre otros. Distingue en una historia entre hechos fantásticos y reales y los explica utilizando su propio conocimiento o la información que proporciona el texto. APERTURA: Para comenzar la actividad les pediré a los niños que se sienten en medio círculo, les mostraré la portada y les preguntaré cómo creen que se llame el cuento? Por qué creen que se llame así? Después se les dirá el nombre del cuento y se les comenzará a contar haciendo preguntas durante el relato. DESARROLLO: Después de escuchar el cuento, se dará la siguiente consigna: les daré unas hojas en las cuales viene algún personaje del cuento, tendrán que poner el nombre debajo de cada personaje y si no pueden estará al frente para que lo copien y por la parte de atrás pondrán su nombre CIERRE: Cuando los niños terminen, se les preguntará si recuerdan el orden de los personajes y algo que hayan dicho. MATERIALES: Hoja de trabajo TIEMPO: 30 minutos. ESPACIO: Salón de clases Crayones Cartulinas Pegamento Escuchó la narración de un cuento y expresó que le provocó algún pasaje. Distinguió en una historia hechos reales y fantásticos utilizando su conocimiento y la información que le proporciona el texto.

2 la narración de un cuento NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Choco encuentra una mamá COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. r con atención -Identificación de las características del personaje -Recurre a la descripción de personajes Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, y expresa qué sucesos o pasajes de los textos que escuchó le provocan alegría, miedo o tristeza, entre otros. Distingue en una historia entre hechos fantásticos y reales y los explica utilizando su propio conocimiento o la información que proporciona el texto. APERTURA: Para comenzar la actividad les pediré a los niños que se sienten en medio círculo, les mostraré el cuento y se les dirá que pongan atención ya que después se hará una actividad refería a él. DESARROLLO: Después de escuchar el cuento, se dará la siguiente consigna: les daré las figuras de choco para que las coloreen, al terminar, las recortarán y las pegarán en la hoja de papel para formar nuestra marioneta CIERRE: Cuando los niños terminen su marioneta, por la parte de atrás escribirán choco y su nombre y se les preguntará qué fue lo que más les gustó del cuento y el porqué. MATERIALES: Hoja de trabajo TIEMPO: 30 minutos. ESPACIO: Salón de clases Crayones Cartulinas Pegamento Escuchó la narración de un cuento y expresó que le provocó algún pasaje. Distinguió en una historia hechos reales y fantásticos utilizando su conocimiento y la información que le proporciona el texto.

3 Narra un cuento creado por él NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Nuestra obra COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. - Crear una obra o cuento - Describe sus personajes -Participación - Escuchar otras obras de teatro Crea, de manera individual o colectiva, cuentos, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes. Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas; utiliza la entonación y el volumen de voz necesaria para hacerse comprender por quienes lo escuchan. APERTURA: Para comenzar la actividad les pediré a los niños que se sienten cuatro personas por mesas de trabajo, y se les dirá que esta clase haremos una obra con marionetas. DESARROLLO: Después de escuchar las opiniones de los niños sobre las obras, se les dará la siguiente consigna: por mesas les daré una hoja con diferentes personajes, los cuales tienen que colorear y recortar, para después pegar en un palito y que esas sean nuestras marionetas, al terminar nuestras marionetas con nuestro equipo tenemos que inventar una obra que después pasaremos a presentar al grupo CIERRE: Cuando los terminen de hacer sus marionetas se les pedirá que pasen por equipos al frente y escucharemos las obras de teatro de cada uno, después se les preguntará si se les complico hacer la obra y porque. TIEMPO: 30 minutos. ESPACIO: Salón de clases MATERIALES: Hoja de trabajo

4 Crayones palitos Narró un cuento siguiendo una secuencia, utilizando la entonación y el volumen de voz necesario para hacerse comprender. Creó de manera colectiva un cuento. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Sistema de escritura NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Encontrar mi nombre COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura. Observación Participación Reconocimiento del nombre propio y Cooperación la letra inicial Atención Análisis de la estabilidad (a igual Escucha sonido, igual representación gráfica) Respeto Análisis de la cantidad Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros con diversos propósitos. Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre, los de sus compañeros y otras palabras. APERTURA: Para comenzar la actividad se colocarán a los niños en circulo y se les preguntará si conocen su nombre, saben cómo se escribe su nombre y en medio del círculo se pondrán los nombres, se les pedirá que pasen uno por uno. DESARROLLO: Después de escuchar las opiniones de los niños se les dará la siguiente consigna : pasarán uno por uno por su nombre, y si alguien no logra identificarlo le ayudaremos, después lo pegaremos en el dibujo de la escuela, para concluir veremos de quién son los nombres que quedaron y los pegaremos en el dibujo de la casa CIERRE: Cuando los terminen se les preguntará cómo supieron que ese era su nombre?, todos los nombres son iguales?, cuales tienen algún parecido?

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