Elementos Esenciales del Currículo de Artes del Lenguaje en Español. Segundo Grado

Transcripción

1 Elementos Eseniles del Curríulo de Artes del Lenguje en Espñol Segundo Grdo Myo de 2009

2 Informión sore Artes del Lenguje del Distrito Esolr del Vlle de Boulder Propósito El Consejo de Eduión del Distrito Esolr del Vlle de Boulder proó seis estándres de Artes del Lenguje el 25 de junio de Estos estándres están sdos en los estándres del Estdo de Colordo y son idéntios pr todos los estudintes entre K 12 grdo. Estos estándres son los que guín el urríulo de Artes del Lenguje entre Kindergrten y 5º grdo y proveen detlles sore el prendizje esenil, oneptos lves, onoimientos, tems de estudio y hiliddes pr todos los estudintes. El urríulo y ls evluiones de BVSD informn los mestros pr que lleven o el plnemiento en l instruión emplendo un enfoque de Letoesritur Blnedo. L letoesritur lned es l integrión de leer, esriir, investigr, hlr, esuhr, ver y representr de mner que poye ls neesiddes de prendizje de d uno de los estudintes. Muhs vees seprmos estos elementos porque es más fáil exminr sus proesos por seprdo. En relidd todos se desrrolln juntos y d uno tiene un enorme efeto sore el resto. Uno no puede esriir sin leer y por supuesto no puede esriir sin deletrer. El lenguje orl sostiene todo el desrrollo de l letoesritur. Piensen en l letoesritur lned omo un form de engrnr ls piezs del lenguje de form hrmonios. El uso de l enseñnz explíit (Ej., demostrión de pensmiento en voz lt, demostrión del mestro, onferenis individules o en grupo, letur guid) es esenil pr un instruión efetiv de letoesritur lned. Al modelr e identifir ls estrtegis y ls hiliddes utilizds pr leer y esriir, los mestros yudn los estudintes desrrollr un lro entendimiento de ómo usr ess estrtegis y hiliddes de form independiente. L instruión explíit jueg un ppel importnte en ls leiones modelds, omprtids y guids de letoesritur. Mientrs los mestros oservn l ondut de los estudintes durnte el tiempo de trjo independiente, vn reuniendo dtos pr onformr su enseñnz explíit durnte leiones modelds, omprtids y guids de letoesritur. Ley de Letoesritur Bási de Colordo L Legisltur de Colordo proó l Ley de Letoesritur Bási de Colordo (CBLA) en 1996 pr segurr que todos los niños estén leyendo l nivel de grdo pr finles del terer grdo. L ley die que: Los mestros y los pdres deerán trjr unidos pr enseñr los niños leer; El progreso de d niño pr prender leer será uiddos y rutinrimente evludo; Los mestros usrán un vriedd de métodos pr evlur el progreso; y Los mestros ofreerán instruión intensiv de letur los niños que neesiten poyo diionl pr prender leer. En el Distrito Esolr del Vlle de Boulder, todos los estudintes entre kindergrten y terer grdo son evludos en otoño y en primver de d ño esolr pr determinr su ompeteni en letur siguiendo ls diretries del CBLA. El urríulo de BVSD expli el onoimiento, ls hiliddes y ls estrtegis que los mestros neesitn enseñr pr segurrse de que los estudintes lleguen ser letores ompetentes pr umplir ls expettivs estleids por l Ley de Letoesritur Bási de Colordo. Myo de 2009

3 Estándres de Contenido de Artes del Lenguje y Estándres del Desrrollo del Lenguje Inglés del Distrito Esolr del Vlle de Boulder Estándr 1 de Artes del Lenguje Los estudintes leen y entienden un vriedd de mteriles. Estándr 2 de Artes del Lenguje Los estudintes esuhn, oservn, hln y esrien pr diversos propósitos y udienis. Estándr 3 de Artes del Lenguje Los estudintes usn ls onveniones meánis y grmtiles del lenguje l hlr y l esriir. Estándr 4 de Artes del Lenguje Los estudintes leen, esrien, hln, oservn y esuhn pr sintetizr l informión, nlizr y evlur los rgumentos y pr desrrollr y defender ls posturs de rgumenttivs. Estándr 1 del Desrrollo del Lenguje Inglés Estudintes que están prendiendo inglés esuhn pr onseguir informión y omprensión, utilizndo un vriedd de reursos, on propósitos démios y soiles. Estándr 2 del Desrrollo del Lenguje Inglés Estudintes que están prendiendo inglés hln pr omunir informión y omprensión, utilizndo un vriedd de reursos, on propósitos démios y soiles. Estándr 5 de Artes del Lenguje Los estudintes plin hiliddes de investigión pr lolizr, seleionr y her uso de informión relevnte. Estándr 6 de Artes del Lenguje Los estudintes leen, entienden e interpretn l litertur omo registro y expresión de l experieni humn. Estándr 3 del Desrrollo del Lenguje Inglés Estudintes que están prendiendo inglés leen pr otener informión y omprensión, utilizndo un vriedd de reursos, on propósitos démios y soiles. Estándr 4 del Desrrollo del Lenguje Inglés Estudintes prendiendo inglés esrien pr omunir informión y omprensión, utilizndo un vriedd de reursos, on propósitos démios y soiles. Myo de 2009

4 Artes del Lenguje Entendimiento Perdurle y Pregunts Eseniles Predominntes Entendimiento Perdurle Predominnte Los letores usn muhs estrtegis que funionn y rápidmente pruen otr undo l que están usndo no funion. No solo onoen muhs estrtegis distints sino que nun se quedn tsdos por insistir on un que no funion. Pregunts Eseniles Predominntes Cómo sen los letores que están leyendo ien? Cuál es l relión entre los esritores y los letores? Qué he que l esritur se fáil de seguir? L esritur es un proeso delierdo que onllev plnifiión, orrdores, revisión, ediión, puliión, omprtir y responder. Cuáles son los enefiios en reonoer l difereni entre los hehos reles y ls opiniones? Los signos de puntuión yudn los letores entender lo que está siendo omunido. L gente omin hehos y opiniones pr omunir ls perspetivs y l informión. Qué podemos prender de l letr impres? Cómo fet nuestr vid el pler de leer? Los textos son intenionlmente orgnizdos por los utores pr poner énfsis en l informión y por tnto fetr l form en que el letor otiene signifido. Los letores eligen pr sentir respuests emoionles del rgumento de l histori y pr el prendizje de nuev informión. Myo de 2009

5 Estándres de Contenido y Aprendizje Esenil de Artes del Lenguje del Segundo Grdo del Distrito Esolr del Vlle de Boulder Estándr 1: Los estudintes leen y omprenden un vriedd de mteriles. Pr logrr éste estándr, un estudinte de segundo grdo: Us estrtegis fonétis, sileo y ptrones del lenguje pr predeir y resolver prolems l leer. Revis el texto, predie, onfirm/rehz y se orrige independientemente y on rpidez y onfinz. Us onoimientos previos sore el tem, experienis personles, ontexto de l histori e ilustriones pr her inferenis simples. Gener respuests orles y esrits los textos sds en ides y en informión prendid de los textos nrrtivos e informtivos. Lee en voz lt textos nrrtivos e informtivos on fluidez y expresión. Apli háitos positivos e independientes de letur. Estándr 3: Los estudintes usn ls onveniones grmtiles y estruturs del lenguje l hlr y l esriir. Pr logrr éste estándr, un estudinte de segundo grdo: Puli usndo un letr legile. Us ptrones fonétios y ortográfios pr deletrer plrs desonoids. Deletre ls plrs sin exus de lt freueni de su nivel de grdo. Us ptrones del lenguje, terminiones de plrs omunes, plrs on múltiples signifidos y ls prtes de l orión pr deletrer y esriir. Esrie usndo ls onveniones orrets de ls ontriones, ls reviiones, oriones omplets, letrs myúsuls en nomres propios y l prinipio de ls oriones. Revis y edit su trjo pr orregir l grmáti, ls onveniones grmtiles y estruturs del lenguje de su nivel de grdo. Estándr 2: Los estudinte esuhn, oservn, hln y esrien pr un vriedd de propósitos y de udienis. Pr logrr éste estándr, un estudinte de segundo grdo: Us el lenguje orl pr otener informión, her un trjo y omprtir ides on los demás. Orgniz sus ides ntes y durnte l esritur usndo orgnizdores gráfios y poniendo en seueni. Esrie pr explir o dr informión ási sore tems fmilires. Revis su esritur volviendo leerl, ñdiendo y grupndo ls ides. Apli l orgnizión de l estrutur de los textos pulidos su propi esritur. Estándr 4: Los estudintes leen, esrien, hln, oservn y esuhn pr sintetizr l informión, nlizr y evlur los rgumentos y pr desrrollr y defender ls posturs de rgumenttivs. Pr logrr éste estándr, un estudinte de segundo grdo: Us l evideni del texto pr poyr ls prediiones. Formul opiniones prtir de los eventos o de l informión de los textos y de ls experienis personles. Myo de 2009

6 Estándres de Contenido y Aprendizje Esenil de Artes del Lenguje del Segundo Grdo del Distrito Esolr del Vlle de Boulder Estándr 5: Los estudintes plin ls hiliddes de investigión pr lolizr, seleionr y her uso de informión relevnte. Pr logrr éste estándr, un estudinte de segundo grdo: Loliz informión en l tp del liro, en los gráfios, en los títulos/enezmientos y en l estrutur. Comprte los hehos reles de los textos informtivos trvés de hlr o esriir. Estándr 6: Los estudintes leen, entienden e interpretn l litertur omo registro y expresión de l experieni humn. Pr logrr éste estándr, un estudinte de segundo grdo: Expres ls onexiones personles on el texto, ls onexiones de texto texto y ls onexiones de texto l mundo Esrie respuests l litertur usndo l estrutur y los elementos de l histori. Reonoe los elementos literrios de l personifiión, de l onomtopey y de l rim. Myo de 2009

7 Imgen resumid de rtes del lenguje de segundo grdo de BVSD Desripión de l signtur Artes del Lenguje de segundo grdo se entr en inorporr ls hiliddes de letur pr her y onfirmr prediiones y orregirse l leer textos lrgos; usr un letr legile, ptrones fonétios y de plrs y orregir l grmáti pr esriir textos nrrtivos e informtivos. Conoimientos Fonémios Voulrio Fluidez Letr Artes del Lenguje de Segundo Grdo Fonéti Comprensión Proeso de l Esritur Ortogrfí Proeso de l Letur Componentes efetivos de un progrm de rtes del lenguje de segundo grdo Progrmr dirimente un loque de letoesritur de 120 minutos Usr plntemientos de instruión de letoesritur impulsdos por dtos Demostriones de letur y esritur Letur y esritur omprtid Letur y esritur guid Los estudinte leen y esrien independientemente todos los dís Equilirr l instruión oletiv, de grupo e individul Usr grupos de prendizje olortivo Proporionr oportuniddes pr leer múltiples géneros Proporionr uténtis oportuniddes pr responder lo que se está leyendo Enseñr explíit y sistemátimente ls hiliddes y ls estrtegis CSAP CELA DRA2/EDL DRA2 Análisis de plrs Liros niveldos de uerdo los estándres del grdo Registro de l letur Pregunts eseniles Cómo sen los letores que están leyendo ien? Cuál es l relión entre los esritores y los letores? Qué he que l esritur se fáil de seguir? Cuáles son los enefiios de reonoer l difereni entre los hehos reles y ls opiniones? Qué podemos prender de l letr impres? Cómo fet nuestr vid el pler de leer? Evluiones Conversiones/ Entrevists / Oserviones Muestrs de esritur de tods ls áres de ontenido Exámenes/prues Integrión de l tenologí y l letoesritur Explor págins de Internet Identifi liros por utores e ilustrdores espeífios Comprte informión en vrios formtos: esrito, orl, visul y eletrónio Myo de 2009

8 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 1 Los estudintes leen y omprenden un vriedd de mteriles. Entendimiento Perdurle Los letores usn muhs estrtegis que funionn y rápidmente pruen otr undo l que están usndo no funion. No solo onoen muhs estrtegis distints sino que nun se quedn tsdos por insistir on un que no funion. Pregunt Esenil Cómo sen los letores que están leyendo ien? Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA1 Us estrtegis fonétis, síls y ptrones del lenguje pr predeir y resolver prolems l leer d e Us un no desrrolldo de generliziones fonétis pr desodifir plrs desonoids de vris síls us reliones de letr sonido ominiones de onsonntes diágrfos diptongos finles omunes de plrs Espio, soluión, onlusión, hito (ej. dí, río) Us onoimiento de ptrones omunes de voles Sepr por prtes ls plrs de dos y tres síls Us el nálisis de l estrutur pr resolver prolems de plrs desonoids (reonoiendo l prte de l plr y onoiendo su signifido le yudn desodifir y entender l plr ompñer ) Us su onoimiento de los fijos, posesivos, reviiones y sinónimos y ntónimos Continú en l próxim págin Myo de 2009

9 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 1 Los estudintes leen y omprenden un vriedd de mteriles. Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA2 2LA3 Prue el texto, predie, onfirm/rehz y se orrige independientemente y on rpidez y onfinz Us sus onoimientos nteriores sore el tem, ls experienis personles, el ontexto y ls ilustriones pr desifrr plrs desonoids y predeir el texto D Monitore su propi letur y se orrige pr entender el mensje desedo del utor Vuelve leer pr onfirmr o yudr resolver los prolems de plrs desonoids o pr lrr ls onfusiones Sigue los personjes y los rgumentos en múltiples episodios pr predeir los eventos y los resultdos Us ls plrs de l orión pr determinr el signifido de plrs desonoids Us el ontexto de l orión pr distinguir uál de los múltiples signifidos de un plr tiene sentido Clsifi y orden ls plrs en tegorís de signifido pr umentr su voulrio y ls estrtegis pr resolver plrs Utiliz diverss estrtegis efiientemente undo re signifido del texto (ej. predeir, preguntr, visulizr, resumir, her onexiones, identifir informión importnte) Continú en l próxim págin Myo de 2009

10 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 1 Los estudintes leen y omprenden un vriedd de mteriles. 2LA4 Gener respuests orles y esrits de los textos sds en ides y en informión prendid de los textos nrrtivos e informtivos Artiul l ide prinipl explíit e identifi ls plrs lves y ls delriones pr poyrls D un presentión orl pr omprtir l informión prendid Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA5 Lee en voz lt textos nrrtivos e informtivos on fluidez y expresión 2LA6 Apli háitos positivos e independientes de letur d Esrie resúmenes ndmidos de textos de fiión e informión Lee de form utomáti ls plrs esrits hitulmente on un y dos síls Identifi y lee de form utomáti ls plrs sin exus de lt freueni de su nivel de grdo Reonoe los signos de interrogión pr mrr el diálogo entre los personjes y los signos de puntuión finles pr mrr l emoión de los personjes Comprte informión sore sus liros fvoritos Elige por sí solo liros de letur Elige releer los textos (poems, rims, predeiles, liros de diujos, novels orts) Lee independientemente de minutos dirios Voulrio Adémio Clve: personje, entorno, episodio, us efeto, tem, ilustrión, infereni lsifir, tegorizr, estrtegi, voulrio, trozo, respuest, plr lve, ide prinipl, resumen, personifiión Myo de 2009

11 Enseñr pr Entender Aprendizje Esenil: Evluión: Pregunts Eseniles Adquirir Conoimiento Drle Signifido Trnsferir Atividdes de Aprendizje Mteriles Aomodiones Myo de 2009

12 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 2 Los estudintes esuhn, oservn, hln y esrien pr un vriedd de propósitos y de udienis. Entendimiento Perdurle L esritur es un proeso delierdo que onllev plnifiión, orrdores, revisión, ediión, puliión, omprtir y responder. Conoimientos Eseniles Pregunt Esenil Cuál es l relión entre los esritores y los letores? 2LA7 Us el lenguje orl pr otener informión, her un trjo y omprtir ides on los demás Orgniz ides en un ptrón simple o en seueni lógi pr los que le esuhn Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA8 Añde detlles e informión pr poyr ls ides l hlr Orgniz sus ides ntes y durnte l esritur usndo orgnizdores gráfios y seuenis Us orgnizdores gráfios ásios que vyn on l form de esritur Gener y mpli ls ides pr y durnte l esritur hlndo on sus ompñeros y mestros Us orden ronológio pr esriir sus propios textos y ontr historis e informión prendid en los textos de no fiión Us plrs de tiempo seueni omo primero, después, entones y por último 2LA9 Esrie pr explir o dr informión ási sore tems fmilires Se entr en un únio tem en un trjo de esritur Esrie pregunts, hehos, oserviones y otros dtos no reles Esrie un reve nrrtiv on un seueni lógi y on lgunos detlles d Ofree desripión, detlles o ejemplos pr explir ides importntes Continú en l próxim págin Myo de 2009

13 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 2 (ontinuión) Los estudintes esuhn, oservn, hln y esrien pr un vriedd de propósitos y de udienis. Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA10 Revis su esritur releyéndol, ñdiendo detlles y grupndo ides 2LA11 Relee su propi esritur pr que esté orret y teng signifido Añde plrs desriptivs, djetivos y dverios oriones simples Mueve oriones pr grupr ides Apli l orgnizión de l estrutur de los textos pulidos su propi esritur Us los elementos del género pr determinr los formtos de puliión Puli l tp, el título, el utor, ilustriones, págin sore el utor Comprte el trjo pulido on ls udienis deseds Voulrio Adémio Clve: legile, expresión, desriir, udieni, pulir, pln, redtr, revisr, orregir, editr, lluvi de ides, desripión, revist, propósito, proeso de esritur Myo de 2009

15 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 3 Los estudintes usn ls onveniones grmtiles y estruturs del lenguje l hlr y l esriir. Entendimiento Perdurle Ls onveniones del lenguje yudn los letores entender lo que se está omunindo. Pregunt Esenil Qué he que l esritur se fáil de seguir? Conoimientos Eseniles 2LA12 Puli su trjo on un letr legile Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA13 Us ptrones fonétios y ortográfios pr deletrer plrs desonoids d e Espi ls plrs en ls oriones Espi ls oriones en l esritur Us trzos fluidos pr her l letr trnsiión l letr ursiv Aproxim el deletreo de plrs desonoids usndo onoimientos de sonido/ símolo y de ptrones de plrs omunes Utiliz l relión de letr sonido en plrs deletreds fonétimente: Utiliz diferentes ominiones de onsonntes y voles pr deletrer plrs orretmente CV (l), CVV (ien), CVC Utiliz finles de inflexión (ej. gerundio (ndo, endo), plurl (s, es), género (o, ), umenttivo, diminutivo (ote, ito)) Utiliz ptrones de dole onsonnte (ej. ll, rr) Utiliz onsonntes on sonidos similres ( v, j g, k, s x z, y ll, r rr) f Utiliz l g dur (g, go, gu, gue, gui) 2LA14 Deletre ls plrs sin exus de lt freueni de su nivel de grdo Deletre ls plrs sin exus de lt freueni en todo el proeso de esritur Deletre ls plrs sin exus de lt freueni en formto de list Continú en l próxim págin Myo de 2009

16 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 3 (ontinuión) Los estudintes usn ls onveniones grmtiles y estruturs del lenguje l hlr y l esriir. Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA15 2LA16 Us ptrones del lenguje, terminiones de plrs omunes, plrs on múltiples signifidos y ls prtes de l orión pr deletrer y esriir d e f g Esrie usndo ls onveniones orrets de ls ontriones, reviiones, oriones omplets, myúsuls en los nomres propios y l prinipio de ls oriones d e f g Entiende el signifido de plrs omunes y us sus terminiones Entiende y us los homófonos/homógrfos (ej. s z) Us sinónimos y ntónimos Us nomres y pronomres en form singulr y plurl Us un vriedd de djetivos Us prefijos omunes Us sufijos omunes omo Identifi y esrie reviiones simples Esrie en oriones omplets y ls edit Us y puntú oriones delrtivs, interrogtivs y exlmtivs orretmente Us myúsuls en nomres propios y en el pronomre Us myúsuls y puntuión orret l prinipio y l finl de ls oriones Us guión de puntuión pr el diálogo Us itiones pr pensmientos o título Myo de 2009

17 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 3 (ontinuión) Los estudintes usn ls onveniones grmtiles y estruturs del lenguje l hlr y l esriir. Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA17 Corrige y edit l grmáti, l meáni y ls onveniones pr que orrespondn on su nivel de grdo Reonoe y edit independientemente l grmáti, l estrutur y ls onveniones Voulrio Adémio Clve: fluidez, pus, prefijo, sufijo, ríz, homógrfo, plurl, sinónimo, ntónimo, dilogo Myo de 2009

19 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 4 Los estudintes leen, esrien, hln, oservn y esuhn pr sintetizr l informión, nlizr y evlur los rgumentos sí omo pr desrrollr y defender ls posturs de sus rgumentos. Entendimiento Perdurle L gente omin hehos y opiniones pr omunir ls perspetivs y l informión. Pregunt Esenil Cuáles son los enefiios de reonoer l difereni entre los hehos reles y ls opiniones? Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA18 Us evideni del texto pr poyr ls prediiones (Pienso que porque ) 2LA19 Disute ejemplos espeífios del texto pr poyr o justifir prediiones e ides Formul opiniones prtir de eventos o informión de los textos y de experienis personles Delr un opinión personl onetd on el texto Esrie opiniones sore l nuev informión prendid de un texto Expres opiniones sore lo propido del finl de ls historis Voulrio Adémio Clve: evideni, opinión, heho Myo de 2009

21 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 5 Los estudintes plin ls hiliddes de investigión pr lolizr, seleionr y her uso de informión relevnte. Entendimiento Perdurle Los textos son intenionlmente orgnizdos por los utores pr poner énfsis en l informión y por tnto fetr l form en que el letor otiene signifido. Pregunt Esenil Qué podemos prender de l letr impres? Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA20 Loliz l informión en l portd del liro, en los gráfios, en los títulos/ enezmientos y en l estrutur d e Conoimientos Eseniles Identifi ls rterístis del texto (ej. utor, ilustrdor, tl de ontenido, glosrio, letr destd, deditoris) Reps los textos pr ver los enezmientos en negrit y los pies de ilustrión pr yudrse estleer un propósito pr leer y guirse en l letur Us títulos, ilustriones y enezmientos pr generr ides sore el texto Interpret l informión de digrms, udros y gráfios simples de los textos nrrtivos e informtivos Us ls rterístis del índie de mteris del texto, del glosrio, de los enezdos pr lolizr tems/informión dentro de los textos de no fiión e informtivos Continú en l próxim págin Myo de 2009

22 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 5 (ontinuión) Los estudintes plin ls hiliddes de investigión pr lolizr, seleionr y her uso de informión relevnte. Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA21 Comprte los dtos reles de los textos informtivos hlndo o esriiendo d e f Orgniz los eventos en seueni l ontr ls historis y l esriir Esrie oriones orts pr informr o resumir los detlles importntes de un texto Diuj y/o nomr diujos usdos pr registrr l informión de l investigión He y responde pregunts simples de quién, qué, uándo, dónde, por qué y ómo Identifi el tem o ide prinipl de un psje orto de fiión y de no fiión Orgniz l informión pr omprtir usndo orgnizdores gráfios Voulrio Adémio Clve: digrm, grfio, grfio, tl de ontenidos, índie, glosrio, enezdos Myo de 2009

24 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 6 Los estudintes leen, entienden e interpretn l litertur omo registro y expresión de l experieni humn. Entendimiento Perdurle Los letores eligen leer por ls respuests emoionles del rgumento de l histori y por el prendizje de nuev informión. Pregunt Esenil Cómo fet nuestr vid el pler de leer? Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA22 2LA23 Expres ls onexiones personles on el texto, ls onexiones de texto texto y ls onexiones de texto l mundo Conoimientos Eseniles Artiul ls rterístis del trjo de utores e ilustrdores fvoritos Us nomres de utores, ilustrdores y textos fvoritos l disutir ls semejnzs y ls diferenis entre los textos He onexiones ien pensds que reflejn un profundo entendimiento de los textos nrrtivos Esrie respuests l litertur usndo l estrutur y los elementos de l histori Desrie el entorno de los personjes y los eventos importntes en l litertur Us el formto de prinipio, mitd y finl pr ontr eventos de l histori Disute ls semejnzs y ls diferenis de los géneros que se están estudindo Myo de 2009

25 Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos Estándr 6 (ontinuión) Los estudintes leen, entienden e interpretn l litertur omo registro y expresión de l experieni humn. Entendimiento Perdurle Los letores eligen leer por ls respuests emoionles del rgumento de l histori y por el prendizje de nuev informión. Pregunt Esenil Cómo fet nuestr vid el pler de leer? Conoimientos Eseniles Conoimientos eseniles, hiliddes, tems, proesos y oneptos 2LA24 Reonoe los elementos literrios de l personifiión y de l rim Reonoe l personifiión y desrie ómo se us en ls historis Desrie los ptrones de rim lo lrgo de los textos nrrtivos y en l poesí Voulrio Adémio Clve: motivión, onexión, omprión, similitudes, difereni, onexiones de texto texto, onexiones del texto l mundo (o vid diri) Myo de 2009