PROPUESTA DE CURSO DESCRIPCIÓN OBJETIVO GENERAL

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1 Universidad de Costa Rica Sede de Occidente Ciudad Universitaria Carlos Monge Alfaro Departamento de Filosofía Artes y Letras Sección Lenguas Modernas Coordinación Bachillerato y Licenciatura Enseñanza del Ingles Licenciatura en la Enseñanza del Inglés IO 6042Técnicas de Comunicación para la Enseñanza de una Lengua Extranjera Instructor: Dr. Allen Quesada Pacheco Semester II creditos 15 a pm PROPUESTA DE CURSO DESCRIPCIÓN IO 6042: Técnicas de Comunicación para la Enseñanza de una Lengua Extranjera es un curso de cinco créditos para la Licenciatura de Inglés como Lengua Extranjera que se imparte por un semestre, con tres horas semanales que incluye seis(6) horas de investigación y seis(6) horas de práctica. Al culminar el curso, los estudiantes tendrán un conocimiento sólido de la tecnología educativa, que incluyen la utilización de la computadora, acceso de información en el Internet para propósitos investigativos y lo más importante, la integración de las computadoras y la tecnología educativa en ambientes curricular de la enseñanza del inglés como idioma extranjero. OBJETIVO GENERAL El objetivo del curso es brindar una perspectiva global de los roles en los nuevos avances de la tecnología en el campo del aprendizaje de un segundo idioma. A pesar de que se van a abordar las diferentes metodologías y teorías en el aprendizaje y enseñanza de un idioma, mayor énfasis se le va a dar a la parte práctica en el uso de las computadoras para el aprendizaje de un idioma y en la investigación. Un objetivo primordial es brindarle al estudiante el conocimiento con respecto a la tecnología como medio para resaltar su productividad personal y profesional dentro del campo educativo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Al final del curso, los estudiantes podrán: 1. aplicar e identificar las teorías e investigaciones referentes a CALL (Aprendizaje de un Idioma asistido por la Computadora), en diferentes situaciones y ambientes educativos. 2. utilizar paquetes de software de productividad eficientemente en un ambiente de clase de lengua extranjera. 3. crear materiales por medio de programas de software de productividad que sirvan de soporte a sus cursos.

2 4. aplicar la mayor cantidad de funciones en sitios de búsqueda en el Internet para llevar a cabo investigaciones educativas. METODOLOGÍA El objetivo primordial de este curso es brindarle a los estudiantes el medio para integrar la teoría y la práctica en el uso de los nuevos avances tecnológicos en un ambiente de clase de lengua extranjera. El instructor proyectará el contenido del curso por medio de presentaciones de PowerPoint. Los estudiantes serán asignados lecturas para leer fuera del aula con el propósito de discutirlas en la clase posteriormente (se espera que el estudiante lea por placer y críticamente). Además, los estudiantes tendrán la responsabilidad de crear actividades interactivas con exposiciones formales en el aula de clase. Se espera participación activa en las presentaciones por ambas partes (presentadores y participantes), discusiones en clase y sesiones de trabajo en el laboratorio de computo con el propósito de experimentar un aprendizaje compartido y colaborativo. COURSE EVALUATION Presentación de un artículo en el campo de CALL... 10% Proyectos cortos..40% Proyectos Internacionales en línea con la Universidad de Kansas (KU)... 10% Proyecto Final % PROYECTOS CORTOS Estos consisten en la adaptación y creación de actividades interactivas desarrolladas en el laboratorio y fuera del laboratorio. Estas se realizan individualmente, los cuales corresponden el (40%) del total del curso: Presentación de software en PowerPoint 10% Procesamiento de Texto.. 10% Blogs....10% WIKIS.. 10 %

3 PROYECTOS COLABORATIVOS EN LINEA Es un proyecto colaborativo en línea con un grupo de estudiantes de la Universidad de Kansas (KU-UCR) donde se recolecta, organiza, analiza y se presentan diferentes tópicos relacionados a la vida diaria. El proyecto debe incluir: Descripción general de la unidad, software utilizado, descripción específica de las habilidades y los procedimientos (5 %) Presentación oral del proyecto por medio de una conferencia en línea utilizando skype (5 %) El tópico o contenido debe dirigir a los estudiantes hacia una discusión colaborativa en grupo de manera que éste se relacione con situaciones sociales reales de la comunidad tanto como globalmente. Proyecto Final Este es un trabajo individual comprensivo donde los estudiantes crearán una unidad de una lección utilizando los diferentes paquetes de software para desarrollar una planificación de una lección de un programa de enseñanza o de un proyecto de investigación. El proyecto debe incluir: Descripción general de la unidad, objetivos específicos, software utilizado, descripción específica de las habilidades y los procedimientos, y el marco teórico (20 %) Lista de sugerencias de cómo utilizar las actividades para el usuario (10 %) Presentación oral del proyecto (10 %) Tentative Course Outline Date Assignments Topics August 14 Introduction to Course, CALL E-articles are delivered T1 Intro Presentation software by teacher August 21 Research and CALL Presentation Jigsaw Groups T2 summaries Intro Presentation software : PPP sets of copies of August 28 Collaborative team (KU) T3 Presentation software :PPP hyperactive PowerPoint presentation.

4 September 4 take home assignment:ppp Collaborative team (ku) T4 sound, movement September 11 Presentation software Word intro T5 Mini-project presentations #1 September 18 T6 September 25 T7 documents take- home Word Processing insert sound, animated graphics hyperactive October 2 Word processing T8 Mini-project presentations #2 October 9 T9 Blogs (personal webpages) Mid-term exam October 16 Blogs online courses T10 October 23 Blogs T11 Mini-project presentations #3 Theory & research: Autonomy in Lang. Learn. October 30 Wikis website evaluation T12 synchronous communication November 6 T13 Wikis Collaborative pages November 13 Wikis T14 Mini-project presentations #4 November 20 T15 November 27 T16 Final project workshop Final Project Presentations due /Video conference with KU Wrap-up IO 6042 Técnicas de Comunicación para la Enseñanza de una Lengua Extranjera Semester II 2009

5 BIBLIOGRAPHY Armstrong, R.M. (2004). Instructional Design in the real world: a view from the trenches. Information Science Publishing: PA Beatty, K. (2003). Teaching and Researching: Computer-assisted language learning. Applied Linguistics in Action series. Longman: England. Boswood, T. (1997). New ways of using computers in language teaching: Teachers of English to Speakers of Other Languages. Chapelle,C. & Jamieson, J. (2008). Tips for teaching with CALL: Practical approaches to computer-assisted Language Learning. Pearson Education: White Plains, NY. Egbert, J. a. H.-S., Elizabeth (Ed.). (1999). CALL environments: Research, practice and critical issues: Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc. Egbert, J. (2005). CALL essentials: Principles and practice in CALL classrooms. Teachers of English to Speakers of Other Languages. Fotos, S and B. Charles. (2004). New Perspectives on CALL for Second Language classrooms. ESL & Applied Linguistics Professional Series. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers: Mahwah, New Jersey Gillette, S., Goettsch, K., Rowekamp, J., Salehi, N., and Tarone, E. (1999). Connected: Using audio, video, and computer materials in the communicative classroom: Master Communications Group Inc. Hanson-Smith, E. (2000). Technology-enhanced learning environments: Teachers of English to Speakers of Other Languages. Hanson-Smith, E & Rilling, S.. (2006). Learning languages through technology: Teachers of English to Speakers of Other Languages. Henrichsen, L. (2001). Distance-learning programs: Teachers of English to Speakers of Other Languages. Shelly, G., Cashman, Thomas, Gunter, Randolph, Gunter, Glenda. (1999). Teachers discovering computers: A link to the future: Course Technology. IO-6042.doc AQP II-2009

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