La utilización de las TIC y Otros Recursos para la Enseñanza Bilingüe en Educación Primaria: elaboración y adaptación de materiales

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1 La utilización de las TIC y Otros Recursos para la Enseñanza Bilingüe en Educación Primaria: elaboración y adaptación de materiales Guía docente de la asignatura Número de créditos: 6 Profesora: Mª Jesús García San Martín Inmersión en Lengua Inglesa Página 1

2 Índice La utilización de las TIC y Otros Recursos para la Enseñanza Objetivos 3 Contenidos 4 Unidades y temas..5 Actividades y evaluación 8 Reparto temporal 11 Publicación y difusión..11 Comunicación.11 Inmersión en Lengua Inglesa Página 2

3 Objetivos Los objetivos generales para este módulo son los siguientes: Afianzar y mejorar la competencia digital de los participantes. Conocer recursos CLIL, repositorios abiertos y proyectos digitales colaborativos de referencia en Educación Primaria Bilingüe y acercarse a la metodología ABP. Concienciarse de la importancia de la alfabetización digital y la seguridad en la red: licencias, CC, copyright, netiqueta, la identidad digital. Conocer qué es un PLE y comenzar el propio. Utilizar las redes sociales con fines didácticos. Conocer y utilizar buscadores, herramientas de organización y marcación social, almacenamiento en la nube, curación y filtrado de materiales y recursos. Conocer y utilizar espacios digitales: blogs, sites, wikis Conocer y trabajar con diversos tipos de recursos digitales accesibles, colaborativos, y en línea: imagen, audio, vídeo, digital storytelling, animaciones, presentaciones, Google Apps. Diseñar y adaptar contenido educativo digital CLIL para Educación Primaria Bilingüe utilizando herramientas/apps multimedia e interactivas. Los objetivos específicos para este módulo son los siguientes: Diseñar un proyecto educativo digital CLIL, colaborativo y conectado, para Educación Primaria Bilingüe. Aprender y avanzar en la ejecución del proyecto digital mediante retos. Trabajar de forma cooperativa en equipo, dentro y fuera del aula presencial. Utilizar herramientas de comunicación digital en línea: chats, foros, vídeo conferencia Inmersión en Lengua Inglesa Página 3

4 Analizar y evaluar diferentes tipos de licencias aplicables al campo educativo. Crear y definir una licencia para una publicación digital educativa. Explorar los usos educativos de las redes sociales en el aula. Componer un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) hasta convertirlo en una Red Personal de Aprendizaje (PLN). Utilizar herramientas digitales para filtrar y organizar la información. Buscar, filtrar, organizar, seleccionar, curar y utilizar recursos CLIL digitales y abiertos de utilidad para el aula bilingüe de Primaria. Conocer repositorios de recursos CLIL digitales y abiertos. Explorar diversos medios y espacios digitales de publicación: blogs, sites, wix, wikis, etc. Abrir, gestionar, dinamizar y actualizar uno, a modo de escaparate digital del proyecto colaborativo a diseñar. Crear, editar, publicar y compartir en línea recursos de imagen, audio y vídeo utilizando apps/herramientas web 2.0 gratuitas, especialmente aquellas que promuevan la colaboración. (Diseño de logos, podcasting, tráilers, vídeo clips, memes ) Explorar, gestionar y utilizar las posibilidades que ofrece Google para trabajar en colaboración: Google Drive, extensiones, apps. Manejar herramientas/apps para crear narraciones digitales en línea. (Digital Storytelling) Explorar herramientas multimedia para crear, difundir y compartir contenido digital en línea: recursos interactivos, animaciones, presentaciones, quizzes, juegos, unidades didácticas, mobile learning, Realidad Aumentada, Códigos QR Presentar, compartir y difundir los productos y proyectos digitales. Evaluar los proyectos educativos digitales diseñados desde su puesta en marcha hasta su finalización: rúbricas, dianas, guías de evaluación. Obtener, gestionar y actualizar una mochila digital o portfolio con emblemas digitales que evidencien el aprendizaje y las cualificaciones profesionales, así como la competencia digital adquirida. Inmersión en Lengua Inglesa Página 4

5 Unidades y temas Los contenidos del curso se han estructurado en 5 unidades más una unidad 0 o preliminar, con un total de 7 temas principales, además de un tema 0 de introducción y uno final de conclusión y entrega de emblema digital del módulo. Cada unidad, con sus temas correspondientes, tiene un asignado un periodo de tiempo para su dedicación, con fechas de apertura y cierre concretas, de manera que permanecerán ocultas inicialmente e irán haciéndose visibles a medida que concluya el tiempo dedicado a la unidad anterior. Todos los contenidos están expuestos en lengua inglesa, lengua vehicular del módulo, y van enfocados, junto con el plan de actividades, a guiar a los participantes en la realización de un proyecto digital CLIL, práctico, colaborativo y conectado, para Educación Primaria. Unit 0. Preliminary activities Initial self-assessment Take up the challenge! Topic 0. Take up the challenge! In Topic 0 you will: choose a challenge to design an eproject, self-assess your digital skills, join a class team, say Hello in the forum. Resources: challenge sheets Unit I. Creative Commons Licences & Digital Literacy Topic 1. ICT in Education: licences, copyright, creative commons, digital literacy In Topic 1, you will: become familiar with the classroom tools and forums, introduce yourselves and begin to establish connections with each other, learn to create and define a copyright for your creative works within the Inmersión en Lengua Inglesa Página 5

6 project you are designing, describe your learning situation, and your technology situation, chat and discuss about creating your collaborative e- project, evaluate the legal use of materials in your e-projects and options. Resources: web tools to create awesome presentations; useful links to find CC materials; esafety handbooks; stop Cyberbullying; Plagiarisma Unit II. What is out there? Topic 2. Social networks in Education; Personal Learning Environment In Topic 2 you will: explore the educational uses of social networks and social media in Education, set up your e-project PLE (Personal Learning Environment). Resources: Twitter, Facebook, Edmodo, Google+Communities, Social Media for Teachers, Professional Online Teaching/Learning Communities and Groups. Tools to create and disseminate our PLE. Starting a PLN. Organize your brain. Share ideas on the web. Topic 3. Finding and tracking: search engines and research tools (Diigo, Scoop.it, Symbaloo...) In Topic 3 you will: be able to find the resources you need for your project, choose and use different tools that will help you filter and organize the information, curate contents and materials that you find interesting for your project. Resources: Google Search, Diigo, Symbaloo, Scoop.it, Pinterest, Pearltrees, Feedly. Sites for Open CLIL resources. Topic 4. Digital showcases (blogs, sites, wikis, wix... ) In Topic 4 you will: explore various tools to show your e-project, open a showcase for your e-project, start filling it with content. Resources: Blogger, Wordpress, Tumblr, Google Sites, Wix, Wikispaces, Kidblog. Inmersión en Lengua Inglesa Página 6

7 Topic 5. Types of digital resources (images, video, audio; storytelling, animations, presentations; storage; Google apps...) In Topic 5 you will: work with images, video and audio resources, see various tools to store and share those resources, become storytellers, manage some Google apps. Resources: essential tools to work with images, interactive and augmented images. Video creation tools. Podcasting. Animations. Presentations. Collaborative Digital Storytelling. Mobile devices and apps. Google Apps. Online Storage. Unit III. Create your own digital content Topic 6. Playing with multimedia tools (interactive activities,...) In Topic 6 you will: play with multimedia tools, design interactive activities for your e-project. Resources: interactive resources, quizzes and lessons. Inspiration for the classroom. Unit IV. Final outcomes Topic 7. Share your challenges with the world In Topic 7 you will disseminate your artifacts and digital projects in a connected virtual means. Resources: WizIQ, VRT, SBF, IWP, 30 Goals Challenge. Unit V. Module Badge In Topic 8 you will grab you badge Resources: P2PU, Open Badges, Mozilla Backpack. Inmersión en Lengua Inglesa Página 7

8 Actividades y evaluación Cada unidad del módulo va acompañada de las correspondientes actividades: ejercicios prácticos y proactivos de aplicación de las ideas clave y contenidos expuestos en los temas, que permitirán a los participantes alcanzar los objetivos planteados para cada tema y unidad. Todas las actividades se realizan en inglés, lengua vehicular del módulo. Unit 0. Preliminary activities Topic 0 Tasks Activity 0. Are you up to the challenge? From a list of various challenges, just rise to the one that you find most appealing and go for it! Activity 1. Self-assess your digital skills Activity 2. Join a team to collaborative work in your eproject Activity 3. Sign the working group contract Activity 4. Say "Hello" in the forum Unit I. Creative Commons Licences & Digital Literacy Topic 1 Tasks Activity 1. Your introduction in 3 steps Activity 2. Create a Creative Common Licence for your project Activity 3. Explore Creative Commons. Unit II. What is out there? Topic 2 Tasks Activity 1. Mindmap a PLE for your e-project Activity 2. Take part in educational social networks Inmersión en Lengua Inglesa Página 8

9 Topic 3 Tasks Activity 3. Search for Open CLIL Resources Activity 4. Create a webmix Topic 4 Tasks Activity 5. Design a showcase for your e-project Topic 5 Tasks Activity 6. Design a logo for your e-project Activity 7. Record a trailer Activity 8. Podcast your e-project Activity 9. Design a Google Drive Collaborative Presentation Activity 10. Create a storytelling activity Unit III. Create your own digital content Topic 6 Tasks Activity 1. Choose proposals/apps/tools and design multimedia content for your e-project Unit IV. Final Outcomes Topic 7 Tasks Activity 1. Share your challenges and e-projects with the world Unit V. Module Badge Topic 8 Tasks Activity 1. Share your badge with the world Inmersión en Lengua Inglesa Página 9

10 Cada tema en las unidades queda estructurado en los siguientes apartados: Objetivos y tareas, apartado en el que se especifican las metas a lograr en el tema y el plan de actividades para lograrlo. Ideas clave, apartado que incluye material de consulta, explicaciones y recursos útiles. Actividades, apartado que alberga una serie de retos a superar, de carácter obligatorio, para poder llegar a construir el proyecto digital educativo CLIL. Todas las actividades son evaluadas mediante matrices de valoración en línea, con su correspondiente retroalimentación. Se tendrá en cuenta no sólo la entrega y adecuada realización de las actividades, sino la actitud de los participantes, su participación en redes sociales, y su capacidad de colaboración y trabajo en equipo dentro y fuera del aula a lo largo del módulo, así como su interacción con el grupo (se plantearán varias actividades grupales que implican colaboración estrecha entre los participantes). Se evaluará, además, que los resultados finales de cada actividad se integren adecuadamente en el diseño del proyecto digital de trabajo interactivo, de principio a fin, que implica una planificación, reflexión y superación de los retos (actividades) para llevarlo a cabo; difusión y evaluación del proyecto por parte de los propios participantes en el módulo y propuestas de mejora... Es decir, se evaluará que los participantes alcancen satisfactoriamente los objetivos de aprendizaje mediante la superación de los retos planteados, que les permitan llevar a las aulas, como profesores bilingües de Primaria, proyectos digitales TIC en inglés. Es importante revisar con regularidad el libro de calificaciones ya que será ahí donde quedará constancia continua del progreso en el módulo. NOTA: el orden y número de actividades por tema podrá sufrir modificaciones y/o actualizaciones. Inmersión en Lengua Inglesa Página 10

11 Reparto temporal El módulo consta de 48 horas presenciales, en horario de 16:30 a 18:30 los lunes y los miércoles, entre el 9 de febrero y el 11 de mayo de Además, requiere dedicación virtual de los participantes y esfuerzo de trabajo personal estimado como mínimo en al menos 12 horas adicionales. Los créditos del módulo son 6. Publicación y difusión Los productos y proyectos digitales creados por los participantes podrán ser publicados, compartidos y difundidos en espacios digitales públicos, redes sociales, y cuantos otros medios se considere oportuno, siempre con fines educativos. El hashtag en Twitter que utilizaremos para difundir recursos, materiales, productos, etc., es #ictclil_urjc. Comunicación Se realizará a través de: Aula virtual del módulo: https://ictandclil.edu20.org/ en sus foros de consulta, participación, interacción y cafetería, así como mediante mensajería interna. Blog común del módulo Stop and Learn English: mediante su mensajería por voz, con la publicación de posts colaborativos, comentarios, etc. Redes sociales y comunidades virtuales de enseñanza/aprendizaje. Inmersión en Lengua Inglesa Página 11

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