Pontificia Universidad Católica del Ecuador
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- Paula Rey Herrero
- hace 7 años
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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Expresión Corporal CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: Educación Inicial Tercer No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 2 CRÉDITOS PRÁCTICA: 2 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: Primer / PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Teléfono: 1. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: En este curso se facilitará el aprendizaje integral de la Expresión Corporal como un lenguaje expresivo y como una metodología pedagógica que facilita procesos de desarrollo psicomotriz y de enseñanza-aprendizaje significativos y holistas en la Etapa Inicial y en la Educación Básica. 2. OBJETIVO GENERAL: Analizar las bases teóricas y conocer la metodología actualizada para facilitar la Expresión Corporal en la Etapa Inicial y en la Educación Básica 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al final del curso, los estudiantes estarán en capacidad de: 1
2 a. Comunicar diversos contenidos mediante la Expresión Corporal b. Identificar el marco teórico de la Expresión Corporal y su relación con el pensamiento de Piaget, Gardner y otros. c. Analizar la realidad psicomotriz del niño en la etapa preescolar y su desarrollo a través de la Expresión Corporal. d. Adaptar las distintas estrategias creativas que potencien la expresión corporal del niño a diversos entornos socio-económicos. e. Aplicar la metodología apropiada y la planificación necesaria para facilitar una clase de expresión corporal. 4. CONTENIDOS (Detallar desarrollo curricular de cada aspecto del programa de la asignatura por unidades, temas y subtemas, o capítulos a desarrollarse en las sesiones que constituyen el semestre) Primera Unidad: Introducción a la Expresión Corporal Vivencia personal de la creatividad corporal. Teórico: Fundamentos de la Expresión Corporal Definición y objetivos El pensamiento de Vigotski y Gardner y su relación con la Expresión Corporal Segunda Unidad: Expresión Corporal y el Desarrollo Psicomotriz del Niño Experiencias corporales a partir de las conductas motrices de base. Reflexión personal sobre la conciencia del entorno y la autoconciencia vivida. Teórico: Bases de la psicomotricidad La Expresión Corporal como método liberador y creativo que facilita el desarrollo psicomotriz. Tercera Unidad: La Expresión Corporal y el Niño de Tres Años Iniciación a la vivencia creativo-corporal Expresión Corporal y las bases del desarrollo psicomotriz El desarrollo psicomotriz del niño La metodología argentina Cuarta Unidad: La Expresión Corporal y el Niño de Cuatro Años 2
3 Valores psicomotrices y creatividad corporal Juegos rítmico-creativos Bases de la creación grupal Las escuelas inglesa y estadounidense de Expresión Corporal La metodología para los niños de 4 años y el Referente Curricular Quinta Unidad: La Expresión Corporal y el Niño de Cinco Años Psicomotricidad y la creación corporal Secuencias rítmicas Bases de la improvisación Análisis del enfoque metodológico para niños de cinco años Análisis de los objetivos y su relación con las actividades creativocorporales La planificación El proyecto teórico-vivencial con niños de cinco años. Sexta Unidad : El abordaje creativo-corporal de Tercero a Séptimo año de Educación Básica Creación corporal y el niño de tercero a séptimo año de Educación Básica Expresión corporal y las bases de juego dramático y pantomima Teoría : Los objetivos y metodología para niños de 6-8 años y 9-11 años. Expresión corporal y la enseñanza de contenidos de tercer a séptimo año de Educación Básica. Séptima Unidad: La Metodología y la Planificación Estrategias para la evaluación Elaboración de los proyectos teórico-vivenciales Relación de la metodología de Expresión Corporal con el Referente Curricular para la Educación Inicial y la Reforma Curricular Consensuada. La actitud docente La evaluación 5. METODOLOGÍA: Teórico-vivencial Creativa Holista 3
4 Trabajos individuales y grupales Método expositivo Ejercicios de pensamiento creativo Lecturas: exposición, discusión y debates Presentaciones individuales y grupales (con y sin power point) Elaboración de proyectos: de investigación teórica y teórico-vivenciales 6. RECURSOS: Proporcionados por la PUCE: Objetos varios de apoyo Equipo de sonido para cassettes y CDs Proporcionados por la profesora: Música grabada Instrumentos rítmico-musicales Proporcionados por los estudiantes: Uso de calentadores y ropa holgada 7. EVALUACIÓN: 1. SISTEMA DE CALIFICACIÓN: puntaje asignado a pruebas parciales Prueba parcial 1: 10 puntos Prueba parcial 2: 10 puntos Prueba parcial 3: 10 puntos Examen Final: 20 puntos TOTAL 50 puntos 2. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: 1ra. Evaluación del 10 al 14 de septiembre de da. Evaluación del 15 al 19 de octubre ra. Evaluación del 19 al 23 de noviembre 2012 Exámenes Finales del 10 al 14 de diciembre FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1: Hasta el 25 de septiembre de 2012 Nota 2: Hasta el 6 noviembre de 2012 Nota 3: Hasta el 4 de diciembre 2012 Nota del Examen Final: Hasta el 21 de diciembre de 2012 (VÍA INTENET). 8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: 4
5 Motos, Tomás y García Leopoldo, Expresión Corporal, Universidad de Santiago de Compostela, Penchansky, Mónica, Andar: Experiencias y Fundamentos para una Didáctica de la Expresión Corporal, Buenos Aires, Editorial Ricordi. Stokoe, Patricia y Harf, Ruth, La Expresión Corporal y el Jardín de Infantes, Buenos Aires, Editorial Paidós, Textos Recomendados: Fernández Iriarte, María Jesús, Educación Psicomotriz en Preescolar y Ciclo Preparatoria, Madrid, Narcea S. A. de Educaciones, Lapierre, André, Educación Psicomotriz en la Escuela Maternal, Madrid, Buenos Aires, Editorial Paidós, Stokoe, Patricia, La Expresión Corporal, Guía Didáctica para el Docente, Buenos Aires, Ricordi, Trigo Eugenia y otros, Creatividad y Motricidad, Barcelona, Inde Publicaciones, Aprobado: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 13 de Agosto de 2012 Fin: 14 de diciembre de 2012 Exámenes finales: del 10 al 14 de diciembre de
6 A sig n atu ra: E X P R E S IÓ N C O R P O R A L O r g a n iz a c ió n D o c e n t e S e m a n a l S E M A N A (1-17) A C TIV ID A D E S D E IN TE R A C C IÓ N D O C E N TE - E S TU D IA N TE S (H O R A S P R E S E N C IA LE S ) N de horas de clases teóricas N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas TR A B A JO A U TÓ N O M O D E L E S TU D IA N TE (H O R A S N O P R E S E N C IA LE S ) A C TIV ID A D E S (D escripción) N de horas E V A LU A C IO N E S 1 sem ana 3 1 Lectura y cuestionario 2 C uestionario/1 2 sem ana 2 2 Lectura y cuestionarios 2 C uestionario/2 3 sem ana sem ana sem ana sem ana sem ana 2 2 P lanificación general del clase (3 años) P lanificación de clase (4 años) P lanificación de clase, 4 años P lanificación de clase 4 años y preparación de m ini-proyecto P reparación de m iniproyecto 2 P lanificación/1 2 D ebate/2 2 R esum en/3 3 R esum en/3 3 M ini-proyecto/6 TE M A S A TR A TA R (N del tem a, unidad, o capítulo descritos en C ontenidos) R evisión de P rogram a B ases teóricas de E xpresión O bjetivos de E xpresión y ejem plos B ases de la psicom otricidad P sicom otricidad y E xpresión. M etodología de E xpresión para niños de 3 años P lanificación de clase para 3 años M etodología para 4 años R elación entre objetivos y actividades M etodología para niños de 4 años. A nálisis de cuestionarios R elaciones entre psicom otricidad y E xpresión R elaciones entre psicom otricidad y E xpresión 6
7 8 sem ana 2 2 P reparación de clase dem ostrativa (4 años) 9 sem ana 2 2 R esum en escrito 4 10 sem ana sem ana sem ana 2 2 R esum en C onsulta bibliográfica C uestionario C onsulta bibliográfica P rácticas guiadas C onsulta bibliográfica 2 Lectura y debate P lanificación y clase dem ostrativa/6 R elaciones entre psicom otricidad y E xpresión P royecto de investigación. 3 R esum en/3 P royecto de Investigación 3 R esum en/3 4 Investigación/9 R eseña histórica de E xpresión A portes de la escuela argentina de E xpresión M etodología inglesa y estadounidense E xpresión, D anza y G im nasia 13 sem ana 2 2 C onsulta bibliográfica 4 Investigación/9 14 sem ana 2 2 C onsulta B ibliográfica E laboración de P royectos 3 P royecto teóricovivencial Final/12 15 sem ana 3 1 E laboración de P royectos 3 P royecto Final/12 16 sem ana sem ana 4 E laboración de P royectos P reparación de E xposiciones P reparación de exposiciones 4 P royecto Final/12 2 P royecto Final/12 M etodología para niños 5 años. M etodología para niños de 6 a 11 años. R elación entre el R eferente y La R eform a C urricular con E xpresión P autas para el P royecto Final P autas para el P royecto Final A utoevaluación P resentaciones de P royecto Final 18 sem ana E X Á M E N E S 7
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