SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO Una estrategia de acompañamiento para la incorporación de las TIC en los procesos escolares - PONENCIA -

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO Una estrategia de acompañamiento para la incorporación de las TIC en los procesos escolares - PONENCIA -"

Transcripción

1 SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO Una estrategia de acompañamiento para la incorporación de las TIC en los procesos escolares - PONENCIA - Apropiación social de las TICs Informática Comunitaria y/o Instituciones educativas de básica y media con proyectos educativos que incorporan las TICs. José Ángel Arrieta D. Patricia Lezama B. Adriana M. Vélez de C. Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia Medellín Colombia e- Mail: Resumen El Servicio Social Educativo ha servido durante sus años de implementación para fortalecer los nexos de los estudiantes y egresados de las instituciones de educación superior, con las comunidades de las instituciones educativas, logrando un acompañamiento en el proceso de desarrollo de una cultura informática al interior, así como una sensibilización, soporte y acompañamiento cercano a los docentes en el uso de TIC s y en el diseño de acciones pedagógicas de aula. Este documento presenta la experiencia vivida en el desarrollo del Servicio Social Educativo como estrategia de acompañamiento del Proyecto Clic: Aprendo Mejor, dentro del programa Medellín, la Más Educada de la Secretaría de Educación Municipal. Los docentes de las instituciones educativas, acostumbrados a impartir su clase de manera tradicional, se han convertido en diestros en el uso de la tiza y el tablero; pero, con la llegada de los computadores, se han visto abocados a hacer uso de esta herramienta como un recurso pedagógico que contribuye a entender mejor el mundo. El uso de las TICs permite, como recurso pedagógico, el trabajo curricular de las diferentes asignaturas, la integración inter e intra área, el desarrollo de talleres para la elaboración de trabajos cooperativos colaborativos, propiciando el trabajo en equipo y la sistematización de información. Antecedentes El Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia CTA diseñó, en 1997, una estrategia de acompañamiento educativo, a través de la cual pudiese llegar a las instituciones educativas del municipio de Medellín con programas que apoyaran los procesos pedagógicos de aula en las áreas de matemáticas y tecnología e informática. Esta estrategia se llamó Servicio Social Educativo SSEU, y fue apoyada y dinamizada, en su momento, por las universidades Nacional y EAFIT en los programas Talleres de Matemáticas y Física y Conexiones. Allí se concibió el trabajar con estudiantes universitarios a través de la figura de voluntariado, llamando a estos Agentes Educativos. A la fecha, esta idea ha evolucionado al punto de convocar y capacitar como agentes educativos tanto a estudiantes, como a profesionales y lideres universitarios, quienes son vinculados bajo la modalidad de voluntarios

2 para que acompañen, in situ y por un periodo definido de tiempo, a los docentes de instituciones educativas que se han beneficiado con los diferentes programas. Esta estrategia ha tenido tanta aceptación, que a hoy, está en operación en universidades como la Nacional, en proyectos de investigación del CTA con la empresa privada reingeniería del portal colegiosvirtuales.com -, en programas del municipio de Medellín: TICs y Empresarismo y Clic: Aprendo Mejor ; así como en programas nacionales: Computadores Para Educar CPE. Objetivo El objetivo del Servicio Social Educativo Universitario SSEU - es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación básica, mediante la interacción efectiva entre la comunidad universitaria, y la comunidad educativa de las escuelas; vinculando a estudiantes y/o egresados de diferentes programas de pregrado, para que se conviertan en unos gestores de encuentro entre la universidad y la escuela. El objetivo de la labor de los agentes educativos consiste básicamente en realizar un acompañamiento pedagógico a instituciones, sedes y centros educativos, previamente definidos, de acuerdo al programa al que estén vinculados. Se pretende además, que con este acompañamiento los agentes puedan dinamizar y apoyar en las instituciones, actividades de aula y procesos de desarrollo institucional. Perfil del Agente Educativo Con el fin de garantizar un buen proceso de acompañamiento, se busca que los agentes educativos cuenten con una serie de capacidades y habilidades, que faciliten y brinden las competencias necesarias para la realización de las actividades in situ. Sin embargo, el perfil presentado, en este documento, puede variar de acuerdo al proyecto o programa donde éstos estén vinculados. Para el caso puntual del Proyecto Clic: Aprendo Mejor, el agente educativo es una persona que desea prestar un servicio social a la comunidad, mediante el apoyo a las instituciones que cuentan con aula de TIC, y que hacen parte de la Secretaría de Educación del Municipio de Medellín. Su papel principal es fomentar las condiciones básicas para que las aulas de cómputo sean realmente aprovechadas, generando una cultura informática en los docentes, y un impacto positivo en la comunidad educativa. Por tanto, a continuación se enuncian las que se consideran capacidades y habilidades básicas para acompañar a las instituciones educativas en la incorporación de las TIC en los procesos escolares. Capacidades y habilidades básicas necesarias en un agente educativo: Tener interés por prestar un servicio social educativo de forma voluntaria en temas sociales, en especial relacionados con la educación, el desarrollo local y la tecnología. Contar con seguridad social en salud, ya sea en régimen contributivo o subsidiado. Ser estudiante universitario, que curse entre 8 y 10 semestre, líder comunitario o profesional recién graduado. Tener experiencia en trabajo pedagógico, de aula, o en algún proyecto de carácter social y comunitario. Conocer estrategias para formulación y evaluación de proyectos sociales. Dominar el software básico de Microsoft Office (Excel, Power Point, Word, Internet Explorer) Contar, en lo posible, si es estudiante universitario, con el reconocimiento académico, por parte de la universidad, para el desarrollo de su práctica profesional dentro del proyecto. Contar con la disponibilidad para recibir la formación como agente educativo, que se programe, de manera ininterrumpida. Posibilidad de desplazarse a cualquier lugar del municipio de Medellín que se le asigne. Disponibilidad para prestar su servicio a varias instituciones educativas. Tener recursividad, creatividad, compromiso y responsabilidad para desarrollar a cabalidad todas las actividades y productos definidos en la estrategia de acompañamiento. Tener habilidades para preparar y presentar los informes que se requieran. Tener capacidad de síntesis, análisis, fluidez verbal, facilidad de hablar en público y dominio de auditorio. Desarrollar estrategias de comunicación que permitan difundir y fortalecer la transparencia en la administración del Proyecto encomendado, y crear un espacio lúdico para las personas vinculadas al proyecto.

3 Fomentar la participación de la comunidad educativa en la gestión y evaluación de las instituciones educativas. Contribuir en el mejoramiento de prácticas y procesos administrativos a través de la identificación de debilidades y formulación de recomendaciones. Proceso de Selección de los Agentes Educativos El proceso de selección de los agentes educativos se considera un factor crítico de éxito dentro de los programas de acompañamiento a las instituciones educativas, por lo que este aspecto se le dedica no solo tiempo, sino atención especial, con el fin de identificar el cumplimiento del perfil en cada postulante. Los pasos del proceso de selección que se ha ejecutado, se describen aquí, sucintamente: Realizar convocatoria abierta para agentes educativos, a través de las oficinas de práctica de las universidades, institutos de educación superior y técnica; y mediante la publicación en la página Web del Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia. Recibir las hojas de vida y el ensayo solicitado a cada postulante. Convocar a los postulantes a presentar pruebas psicotécnicas. Realizar entrevista a los postulantes que hayan pasado la prueba psicotécnica. De ser necesario, se puede programar más de una entrevista para un candidato. Convocar a capacitación a los seleccionados. Proceso de Capacitación de Agentes Educativos El proceso de capacitación de los agentes educativos para el caso del Proyecto Clic: Aprendo Mejor, fue diseñado por el equipo coordinador en una serie de sesiones, distribuidas en un total de 72 horas iniciales; dado que la capacitación es continua, a través de las sesiones semanales de trabajo con el respectivo coordinador frente a las realidades encontradas en cada institución. Para el diseño, se tuvo presente el trabajar adecuadamente los planteamientos pedagógicos definidos en el enfoque del programa, con miras al acompañamiento en las Instituciones Educativas, para la incorporación de las TIC s en los procesos de aula: El trabajo por Proyectos Colaborativos / Cooperativos y Las Unidades de Aprendizaje Integrado UAI. Se busca, que el agente educativo se fundamente pedagógicamente en cuanto al uso de tecnologías de información y comunicaciones TIC - en los ambientes de aprendizaje, e identifique: El cambio del rol del docente, de transmisor de información a facilitador del aprendizaje; la personalización del proceso de enseñanza aprendizaje, al posibilitar el manejo de los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje; la búsqueda, selección y administración de la información de manera autónoma por parte del sujeto, de acuerdo a sus propios intereses y/o necesidades; el reconocimiento del papel del otro en la construcción conjunta del conocimiento. Así mismo, que conozca experiencias exitosas en Latinoamérica, en cuanto a la incorporación de las TIC en el aula, con el fin de evidenciar la importancia que tiene el acompañamiento educativo que va a realizar. Las sesiones definidas en el programa de capacitación, son: Sesión #1: Inauguración de la Capacitación; Sesión #2: Presentación del Proyecto Clic: Aprendo Mejor ; Sesión #3: Contexto de las TIC s en Colombia; Sesión #4: Conceptualización del Agente Educativo; Sesión #5: Trabajo en Equipo; Sesión #6: Manual de Convivencia; Sesión #7: Uso Pedagógico de las TIC s; Sesión #8: Aprendizaje Colaborativo / Cooperativo; Sesión #9: Método de Proyectos - Proyecto Colombia; Sesión #10: Unidad de Aprendizaje Integrado UAI -; Sesión #11: Informática (Ofimática, Internet, , Chat, Foro); Sesión #12: Diseño de Páginas Web; Sesión #13: Mesa de Ayuda Técnica del Proyecto; Sesión #14: Periódico Escolar Digital; Sesión #15: Acercamiento a las Instituciones Educativas; Sesión #16: Acompañamiento a las Instituciones Educativas; Sesión #17: Administración del Aula de TIC s; Sesión #18: Evaluación y Presentación de Informes; Sesión #19: Procesos Administrativos Cabe anotar que las sesiones pueden ser modificadas de acuerdo a los requerimientos y metas de cada Proyecto. Además, desde su área y profesión los agentes educativos, han logrado generar valor agregado a la estrategia de acompañamiento educativo que se ha orientado desde la Coordinación del proyecto, creando y/o retroalimentando las actividades y los talleres. Proceso de Labor de Campo y Acompañamiento El planificar el uso de las TIC s en la escuela, le da a la comunidad educativa la oportunidad de desarrollar una visión de cómo quiere ver transformada su institución, de evaluar los recursos con los que se cuenta para hacer posible esta visión, de trazar metas y objetivos que sean claros y consistentes; tomando ventaja de los nuevos retos, condiciones, tecnologías, recursos, intereses y capacidades.

4 Es por ello, que desde el equipo Coordinador del Proyecto Clic: Aprendo Mejor se diseña el proceso de labor de campo y acompañamiento a las instituciones educativas, para el cual se tiene como mapa de navegación un cronograma previamente definido y unas funciones que son dadas a conocer tanto a los agentes como a los directivos y profesores de las instituciones educativas, con el fin de que puedan entender los alcances del quehacer del agente educativo in situ. Las acciones que desarrollan los agentes educativos en las instituciones, se pueden agrupar así: Con la Institución Educativa. Presentación del Agente a la IE, Presentación del Proyecto a la Comunidad Educativa, Lectura del PEI, Firma del Acta de Compromiso, Caracterización Institucional, Cartelera del Proyecto. Con los Docentes. Convocatoria a Docentes, Definición de horarios, Talleres, Acompañamiento personalizado, Otras acciones de acompañamiento. Con el Grupo Clic. Conformación, Talleres de Pertenencia, Acciones de Acompañamiento en Periódico Escolar y Página Web; Planes de Aprovechamiento, Definición de estrategias de sostenibilidad. Funciones del Agente Educativo Para la definición de estas funciones, el equipo Coordinador, se ha basado en las experiencias que en éste mismo sentido ha documentado el Proyecto Conexiones 1 de las universidades EAFIT y Pontificia Bolivariana UPB-, así como los programas TareaNet, Autopista Electrónica Escolar de Medellín y Computadores para Educar. Servir como personal de soporte pedagógico en las Instituciones Educativas, buscando el mayor y mejor aprovechamiento de las aulas TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Brindar apoyo a los directivos docentes y docentes en lo relacionado con el uso pedagógico del computador. Apoyar la planeación de proyectos, unidades de aprendizaje y/o proyectos colaborativos al interior de la Instituciones Educativas, favoreciendo así el mejor aprovechamiento de las TIC. Dinamizar la organización y capacitación de los alumnos y docentes que conformen el Grupo de apoyo, en las Instituciones asignadas, dándole a éste fuerza y solidez en la comunidad educativa en general. Sensibilizar y motivar a la comunidad educativa en el Proyecto Clic: Aprendo Mejor y en el aprovechamiento del aula TIC. Servir de puente de comunicación entre el equipo Coordinador del proyecto y las Instituciones Educativas asignadas. Apoyar los procesos de recolección de información en las Instituciones Educativas, para los insumos de entrada y la evaluación de los resultados del Proyecto. Motivar la participación de las Instituciones Educativas en cada uno de los concursos que se propongan desde el Proyecto y/o la Secretaría de Educación Municipal o la Alcaldía. Retroalimentar a los directivos docentes sobre el trabajo que se está haciendo en la Institución Educativa, sus logros y dificultades. Informar, involucrar y motivar a los estudiantes del proceso. Hacer constantes reencuadres sobre el objetivo del Proyecto y su alcance. Realizar carteleras alusivas a los talleres, el acompañamiento y en general al Proyecto Clic: Aprendo Mejor. Entregar el cronograma de talleres y actividades al directivo de la institución educativa. Conocer la Institución Educativa y su problemática, con el fin de asociar las problemáticas de ésta con las actividades que se van a realizar en los talleres. Integrar los planes y proyectos que la Institución Educativa está actualmente trabajando con las propuestas emanadas desde el proyecto Clic: Aprendo Mejor. Darse a conocer en la Institución Educativa, de manera que todos sepan quién es el agente educativo, qué hace y qué es el proyecto Clic: Aprendo Mejor. Estar dispuesto a brindar asesoría en el aprovechamiento de las TIC, a cualquier miembro de la comunidad educativa que lo requiera (incluyendo padres de familia). Ser específico y cuidadoso al momento de transmitir información, cerciorándose que fue entendida adecuadamente. No dar las cosas por hecho. Proyecto del cual hizo parte la Coordinadora Pedagógica del Proyecto Clic: Aprendo Mejor y co-autora de éste documento y de las funciones originales de los agentes educativos Adriana María Vélez de C.

5 Presentar informes periódicos al Equipo Coordinador sobre las actividades realizadas, las dificultades encontradas y los logros obtenidos. Mantener una presentación personal y un comportamiento respetuosos, adecuados y responsables, que sea el ejemplo y la imagen que el Proyecto ofrece a los niños, niñas y jóvenes de las Instituciones Educativas del municipio de Medellín. Trabajar las horas asignadas semanalmente en las Instituciones Educativas determinadas. El horario será organizado por el Equipo Coordinador del Proyecto. Cumplir a cabalidad el horario y/o los compromisos pactados con cada una de las Instituciones Educativas. En ningún caso la labor del agente educativo consistirá en dictar clases. Debe quedar claro, para todos los estamentos de la comunidad educativa, que el Agente no entra a reemplazar a los docentes en sus funciones pedagógicas y tampoco es responsable de la dotación de computadores y/o recursos de trabajo. En aquellos casos en que los problemas técnicos, por su complejidad o que impliquen apertura de los equipos, no puedan ser apoyados por el Agente, el administrador del aula deberá comunicarse con la mesa de ayuda 2 del Proyecto. Roles de los Agentes Educativos Adicional a las funciones, al interior del proyecto Clic: Aprendo Mejor, los agentes educativos deben cumplir con los siguientes roles: Rol Gestión Administrativo: Facilitar la conformación de un Grupo que propenda por el buen funcionamiento y uso de la sala y los equipos. Seleccionar y capacitar una persona que cumpla con el perfil para que se encargue de la administración del aula. Presentar informes periódicos a la Coordinación del Proyecto sobre las actividades realizadas, las dificultades encontradas y los logros obtenidos. Apoyar los procesos de recolección de información del Proyecto, para la evaluación de los resultados en las instituciones que le fueron asignadas. Caracterizar la Institución Educativa en relación con las tecnologías de información y comunicación (TIC). Servir de guía para la formulación de los planes de aprovechamiento de TIC s que las Instituciones Educativas propongan para la sostenibilidad del aula y los equipos informáticos, entre otros. Rol Técnico: El agente educativo debe estar en capacidad de dictar un taller sobre mantenimiento básico de computadores. Facilitar la generación y puesta en marcha de estrategias encaminadas a establecer esquemas de administración de recursos y control de los mismos para cada una de las salas. Rol Pedagógico: Brindar apoyo a los docentes en lo relacionado con el uso pedagógico del computador y las herramientas de productividad; apoyar la planeación institucional de proyectos colaborativos; apoyar el desarrollo de los proyectos planeados y los ya existentes que promuevan el uso de TIC s; servir de puente de comunicación entre el Proyecto y las Instituciones Educativas que le sean asignadas; sensibilizar y motivar a la comunidad educativa, a través de diversos talleres y actividades, en el desarrollo del proyecto Clic: Aprendo Mejor ; apoyar a las Instituciones Educativas asignadas en el fortalecimiento de los objetivos propuestos por el Proyecto; asesorar la planeación y ejecución de un proyecto a ser presentado por cada una de las Instituciones Educativas en el concurso Aprovechando Mi Aula de TIC ; propiciar la creación de una cultura informática al interior de las instituciones que permita generar en toda la comunidad educativa actitudes, comportamientos y compromisos frente al recurso informático generando sentido de pertenencia; apoyar al interior de las instituciones de la realización de un manual de convivencia para el uso del aula. Evaluación de los Agentes Educativos Desde el equipo de Coordinación del Proyecto, se han implementado diversas estrategias para el seguimiento y evaluación de los agentes educativos y de su labor de campo, con las cuales se busca medir el impacto causado por el proyecto Clic: Aprendo mejor y las actividades realizadas. Las estrategias evaluativas llevadas a cabo son: Reuniones semanales con agentes educativos. Visitas a las Instituciones Educativas. Llamadas de seguimiento a las sedes educativas. 2 LA MESA DE AYUDA es un Equipo de trabajo conformado por Analistas y Agentes técnicos, quienes apoyados en procedimientos normalizados y en un Sistema de Información administran, soportan y dan servicio a los equipos de cómputo instalados en las Escuelas públicas del Municipio de Medellín, garantizando su disponibilidad, la satisfacción de los usuarios y la racionalización de los costos de operación y mantenimiento.

6 Retroalimentación directa con agentes educativos. Solicitud de informes de avance cualitativos. Encuestas de evaluación diligenciadas por los directivos y docentes que hacen parte del acompañamiento. Comité operativo con agentes educativos y Coordinación del Proyecto. Además, se llevan a cabo acciones de retroalimentación con cada uno de los agentes, de tal forma que ellos conozcan las opiniones y sugerencias sobre su labor, que las instituciones educativas hicieron a la Coordinación del Proyecto. Impactos El Servicio Social Educativo, a través de los agentes educativos del proyecto Clic: Aprendo Mejor ha logrado como impacto: Caracterización de las 403 sedes educativas. 360 Directivos Docentes, Docentes (61.4% y 79.2% de la población total), estudiantes y 240 Miembros de la Comunidad, capacitados. Actividades de pertenencia hacia la sala (Nombre, Logo, Manual de Convivencia), desarrolladas. Disminución de daños y robos en las salas de cómputo de las instituciones Construcción de 70 Planes de Aprovechamiento. Conformación de 210 Grupos Clic. Mantenimiento de las carteleras del Proyecto en las Instituciones Educativas. Planteamiento de 80 Proyectos pedagógicos y/o colaborativos; y diseño de aproximadamente 100 Unidades de Aprendizaje Integrado -UAI. Promoción del uso y participación de las instituciones en el portal Colombiaaprende y de los proyectos que allí se desarrollan: COCOMA: 18 sedes educativas; Aulas Hermanas: 9 sedes educativas; Creación de correos electrónicos. Promover y apoyar la participación en el Concurso Aprovechando Mi Aula de TIC 2005 y Diseño de páginas Web y periódicos escolares. El servicio social educativo, se convierte entonces, en la oportunidad para reconocer las posibilidades de aplicación de las profesiones de cada voluntario, en actividades que apoyan la solución de problemas sociales. Siendo una actividad formativa y de servicio para lograr que los estudiantes de últimos semestres, entren en contacto directo con la realidad del país, preferentemente en aquellos lugares y con aquellos grupos que reflejan necesidades apremiantes, para fortalecer así, su compromiso y responsabilidad social. El servicio social también es, el espacio para colaborar profesionalmente desde un Proyecto, y a través del trabajo que cada uno aporta, y el de los coordinadores que los guían, con organizaciones e instituciones de la sociedad que buscan resolver o aliviar los principales problemas derivados de la marginación, la falta de oportunidades y de un buen aprendizaje en nuestro país. Recursos Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia, La Universidad y le Escuela Aprenden Enseñando Reflexiones desde la experiencia del Servicio Social Educativo Universitario - SSEU, Medellín, Computadores para Educar, Portafolio para los delegados que realizan el acompañamiento a las instituciones beneficiarias, por computadores para educar en la fase inicial, Bogotá, Lezama, Patricia y Otros. Portafolio para capacitación de Agentes Educativos. Proyecto Clic Aprendo Mejor, Medellín, López C., Catalina y Vélez de C., Adriana. Programa Agentes Educativos Conexiones: Un Servicio Social, Capítulo 6. Libro Conexiones Informática y escuela: un enfoque global, Fondo Editorial Universidad EAFIT y UPB, 2000.

7

Resumen Computadores e Internet gratis para todos,

Resumen Computadores e Internet gratis para todos, !"#"$% &'#$"$ &() *"+),-.*) $,(,"' /" *"0)) &*0)) Resumen En los tiempos recientes, las diversas formas de incorporar las TICs en la escuela, han derivado en reacciones que van desde un gran optimismo

Más detalles

Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos

Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos La denominada sociedad de la información caracterizada por las posibilidades que tienen personas y comunidades enteras de cualquier lugar del mundo

Más detalles

Formación Situada 19, 20 y 21 de diciembre de 2012

Formación Situada 19, 20 y 21 de diciembre de 2012 Formación Situada 19, 20 y 21 de diciembre de 2012 CONTENIDO Componente de formación situada Acciones 2012 Coaching Intel Módulos Universidades Ruta 2013 Retos Componente de Formación Situada La formación

Más detalles

METODOLOGÍA PLAN PADRINO

METODOLOGÍA PLAN PADRINO Rectoría Vicerrectoría General Vicerrectoría Académica METODOLOGÍA PLAN PADRINO Coordinadora del Proyecto: Martha Rosario Piña López Coordinador de la actividad: Jaime Sotomayor Andrade Elaborado por:

Más detalles

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe TÉRMINOS DE REFERENCIA Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe I. Información General: Título: Línea de trabajo: Unidad: Sede de Trabajo: Tipo de

Más detalles

Logo institucional de la estrategia 2012-2015. Logo publicitario de la estrategia 2012-2015

Logo institucional de la estrategia 2012-2015. Logo publicitario de la estrategia 2012-2015 Logo institucional de la estrategia 2012-2015 Logo publicitario de la estrategia 2012-2015 Cabezote oficial de la estrategia 2012-2015 Información de contacto Email para solicitud de información: unires.eecs2015@gmail.com

Más detalles

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar.

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar APLICACIÓN PARA EL ÁREA Arleth Saurith Muchos de los cambios que han tenido lugar en los sistemas educativos como resultado

Más detalles

CURSOS VIRTUALES 2014

CURSOS VIRTUALES 2014 El Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones con el apoyo académico de la Universidad Nacional de Colombia: Convocan al proceso de inscripción para la oferta de cursos cortos,

Más detalles

1. Identificación del cargo. 2. Objeto. 3. Principales actividades PERFILES REQUERIDOS. Coordinador/a General. Nombre: Coordinador(a) General

1. Identificación del cargo. 2. Objeto. 3. Principales actividades PERFILES REQUERIDOS. Coordinador/a General. Nombre: Coordinador(a) General PERFILES REQUERIDOS Coordinador/a General 1. Identificación del cargo Nombre: Coordinador(a) General Dependencia: Coordinadora General del proyecto 2. Objeto Coordinar y darle integralidad al proyecto

Más detalles

Programa Construye T 2015-2016. Guía para establecer el Comité Escolar Construye T

Programa Construye T 2015-2016. Guía para establecer el Comité Escolar Construye T Programa Construye T 2015-2016 Guía para establecer el Comité Escolar Construye T El objetivo de esta Guía es facilitar la integración de un Comité Escolar que apoye, revise y de seguimiento a la implementación

Más detalles

Para su desarrollo, cada entidad contratista debe asegurar:

Para su desarrollo, cada entidad contratista debe asegurar: Lineamientos y responsabilidades de las entidades contratistas frente a los Encuentros de docentes regionales para socializar las experiencias de la Estrategia de formación de uso de TIC para docentes,

Más detalles

PROCEDIMIENTO. 1. Las propuestas serán evaluadas por el Comité de Carrera, quien podrá citar a los o las proponentes a una sustentación.

PROCEDIMIENTO. 1. Las propuestas serán evaluadas por el Comité de Carrera, quien podrá citar a los o las proponentes a una sustentación. FACULTAD DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y ARTES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS CONVOCATORIA DIRIGIDA A ASESORES DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y TRABAJO DE GRADO Semestre 2016-1

Más detalles

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) le asigna al ISP las funciones de la formación docente y dentro de ellas consagra lo siguiente:

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) le asigna al ISP las funciones de la formación docente y dentro de ellas consagra lo siguiente: Título del curso GOOGLE APPS PARA DOCENTES Profesor Responsable Luis Alberto Lesmes Sáenz Docente Investigador ISP Línea o Énfasis principal a la que pertenece el curso Formación en Competencias Tecnológicas

Más detalles

CONVOCATORIA DE PROYECTOS EMPRENDEDORES

CONVOCATORIA DE PROYECTOS EMPRENDEDORES CONVOCATORIA DE PROYECTOS EMPRENDEDORES TERMINOS DE REFERENCIA Documento realizado por: Unidad de Emprendimiento Empresarial - Programa Gestión Tecnológica Vicerrectoría de Extensión UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Más detalles

SEGUNDO CONCURSO SALA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SAMSUNG - FOCUS 2015

SEGUNDO CONCURSO SALA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SAMSUNG - FOCUS 2015 SEGUNDO CONCURSO SALA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SAMSUNG - FOCUS 2015 1. Introducción En el marco de la alianza entre la empresa Samsung y Estudios y Consultorías Focus, se invita a los sostenedores de la Región

Más detalles

ENCUESTA PARA DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS

ENCUESTA PARA DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS N de Encuesta: (Para ser llenado por la Comisión de AE) ENCUESTA PARA DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS Estimado docente: A continuación encontrará algunas preguntas sobre su Institución Educativa

Más detalles

ANEXO 2 Programa de Trabajo. Fecha:

ANEXO 2 Programa de Trabajo. Fecha: ANEXO 2 Programa de Trabajo DEL CONVENIO DE CONCERTACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACCIONES DERIVADAS DEL PROGRAMA LIDERAZGO AMBIENTAL PARA LA COMPETITIVIDAD, QUE CELEBRAN POR UNA PARTE EL EJECUTIVO FEDERAL

Más detalles

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DENOMINACIÓN 01140066 TELETRABAJO PARA EMPLEADOS DURACIÓN MÁXIMA JUSTIFICACIÓN 40 Horas En Colombia, el Ministerio de Tecnologías de la Información y las

Más detalles

MODELO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN A

MODELO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN A MODELO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN A LOS SISTEMAS DIF MUNICIPALES Sistema DIF Jalisco Elaboró: Fecha Elaboración: V. 01 Fecha 01-DIC-2011 V. 02 Actualización: Código: 2 de 17 BITÁCORA DE REVISIONES: No. Fecha

Más detalles

RESOLUCIÓN No 07. 16 de diciembre de 2014

RESOLUCIÓN No 07. 16 de diciembre de 2014 RESOLUCIÓN No 07 16 de diciembre de 2014 Por medio de la cual se convoca a Concurso de méritos para provisión de cargos Administrativos en la Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío EAM.

Más detalles

Secretaria Ejecutiva de Desarrollo Integral

Secretaria Ejecutiva de Desarrollo Integral Secretaria Ejecutiva de Desarrollo Integral DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO, EDUCACION Y EMPLEO Oportunidades Programaticas y Educativas Taller para Promover la Cultura Científica de la Eficiencia Energética

Más detalles

TAXONOMÍA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN

TAXONOMÍA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN Docencia TAXONOMÍA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN del plan de estudios Oferta de asignaturas de carácter internacional Evidencia de contenidos internacionales en las asignaturas Cursos especiales para internacionales

Más detalles

Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior

Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior Subsecretaría de Educación Media Superior Noviembre de 2014 I. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA TUTORÍA 1.1 Qué es

Más detalles

PRESENTACIÓN DE TUTORES- TUTORADOS

PRESENTACIÓN DE TUTORES- TUTORADOS SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ZUMPANGO PRESENTACIÓN DE TUTORES- TUTORADOS MARCO GENERAL PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA -DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

Más detalles

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Concentrado por: Profra. Nidia Ávila Sanabria Qué es el Acompañamiento? El acompañamiento consiste en ofrecer a la comunidad escolar un apoyo cercano

Más detalles

El Consultorio Ambiental la Universidad Libre La Universidad Libre

El Consultorio Ambiental la Universidad Libre La Universidad Libre El Consultorio Ambiental es un espacio Académico, Técnico, Investigativo, y de proyección social de la Universidad Libre, dirigido por la Facultad de Ingeniería, desde su programa de Ingeniería Ambiental.

Más detalles

Documentar cada una de las actividades que integran el proceso de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación.

Documentar cada una de las actividades que integran el proceso de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación. PEDAGÓGICAS 1. OBJETO Documentar cada una de las actividades que integran el proceso de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación. 2. ALCANCE Aplica para todo el proceso de prácticas pedagógicas

Más detalles

ENCUESTA PARA DOCENTES. Inicial: Primaria: Secundaria: Nombre de la Institución Educativa:

ENCUESTA PARA DOCENTES. Inicial: Primaria: Secundaria: Nombre de la Institución Educativa: Código: ENCUESTA PARA DOCENTES A continuación encontrará algunas preguntas sobre su Institución Educativa (I.E.). Le pedimos que responda a las preguntas con la mayor sinceridad. hay respuestas correctas

Más detalles

IE Llano Grande EDUCATIVO MUNICIPIO Girón VEREDA Llano Grande

IE Llano Grande EDUCATIVO MUNICIPIO Girón VEREDA Llano Grande PROGRAMA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA PARA LA VIDA ANEXO 1. FASE 2: TRANSFORMACIÓN - ESTABLECIMIENTO DE FORTALEZAS. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO IE Llano Grande EDUCATIVO MUNICIPIO Girón VEREDA Llano Grande

Más detalles

Factores que dificultan el uso de las TIC en el desarrollo curricular de los docentes

Factores que dificultan el uso de las TIC en el desarrollo curricular de los docentes Factores que dificultan el uso de las TIC en el desarrollo curricular de los docentes Jair de Jesús Acosta Núñez Jorge Eliecer Torres Chávez Candidato a Magister en Gestión de la Tecnología Educativa Universidad

Más detalles

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN VIRTUAL. Establecimientos Privados

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN VIRTUAL. Establecimientos Privados ESTRATEGIA DE FORMACIÓN VIRTUAL Establecimientos Privados Objetivo General Apoyar los procesos de formación de la comunidad educativa nacional a través de un espacio académico virtual Qué es el Campus

Más detalles

RESOLUCIÓN No. 152. 21 abril de 2004. Por medio de la cual se adopta la Política de Egresados del Instituto Tecnológico Metropolitano.

RESOLUCIÓN No. 152. 21 abril de 2004. Por medio de la cual se adopta la Política de Egresados del Instituto Tecnológico Metropolitano. RESOLUCIÓN No. 152 21 abril de 2004 Por medio de la cual se adopta la Política de Egresados del Instituto Tecnológico Metropolitano. EL RECTOR DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPLITANO, en ejercicio de sus

Más detalles

TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA IU: PLAN DE MEJORAMIENTO

TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA IU: PLAN DE MEJORAMIENTO TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA IU: PLAN DE MEJORAMIENTO ESTRATEGIAS ACCIONES ACTIVIDADES PRODUCTOS Actualización anual de los contenidos de las Unidades de Formación con relación directa con el modelo pedagógico,

Más detalles

CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015

CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015 CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015 1 I. FUNDAMENTACIÓN Año de la Diversificación Productiva

Más detalles

PROTOCOLO PARA LA ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DIPLOMADO FORMACIÓN DE TUTORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA

PROTOCOLO PARA LA ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DIPLOMADO FORMACIÓN DE TUTORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA ANEXO 11 PROTOCOLO PARA LA ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DIPLOMADO FORMACIÓN DE TUTORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA I. Objetivo Establecer las acciones que deberán

Más detalles

PROCESOS DE SELECCIÓN DOCENTE EN UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS

PROCESOS DE SELECCIÓN DOCENTE EN UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS PROCESOS DE SELECCIÓN DOCENTE EN UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS E. I. GUTIÉRREZ CABRERA; SECRETARIA ACADÉMICA; egutierrez@updelgolfo.edu.mx, egutierrez_asesoria@hotmail.com RESUMEN Los continuos

Más detalles

A. Procedimiento para la selección del personal a contratar. Preselección de hojas de vida Lunes 3 de febrero de 2014

A. Procedimiento para la selección del personal a contratar. Preselección de hojas de vida Lunes 3 de febrero de 2014 CONVOCATORIA PROYECTO ECOPETROL UNIVERSIDAD DE LOS PROVEEDORES El Director del proyecto La Universidad de los Proveedores convoca a las personas interesadas en participar en el concurso para cubrir los

Más detalles

El Quehacer del Instructor SENA Tesis: Tiempos del instructor gestor de red

El Quehacer del Instructor SENA Tesis: Tiempos del instructor gestor de red El Quehacer del Instructor SENA Tesis: Tiempos del instructor gestor de red 1. Gestor de Red es una responsabilidad que carece de cargo formalmente aprobado en la estructura de cargos del SENA. 2. Las

Más detalles

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES GUÍA DE TRABAJO 2 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad se orienta a mejorar la calidad y asegurar

Más detalles

Proyecto de investigación aprobado en la convocatoria 2010 del Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Innovación y Ciencia (EDU-17037)

Proyecto de investigación aprobado en la convocatoria 2010 del Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Innovación y Ciencia (EDU-17037) LAS POLÍTICAS DE UN «ORDENADOR POR NIÑO» EN ESPAÑA. VISIONES Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0. UN ANÁLISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES AUTÓNOMAS Proyecto de investigación aprobado

Más detalles

Convocatoria Curso virtual de inglés técnico

Convocatoria Curso virtual de inglés técnico Escuela Nacional de Instructores Rodolfo Martínez Tono Red de Hotelería y Turismo, Red de Artes Gráficas /Área temática Gastronomía, Turismo y Artes Gráficas/ Formación Dual América S.A Convocatoria Dirigida

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA OESTE), CONCEPCIÓN Y VIÑA DEL MAR DICIEMBRE 2013 ACUERDO DE ACREDITACIÓN

Más detalles

Proyecto de Desarrollo Sostenible Promoviendo la Educación Ambiental a partir de la creación de un Biohuerto Escolar

Proyecto de Desarrollo Sostenible Promoviendo la Educación Ambiental a partir de la creación de un Biohuerto Escolar Proyecto de Desarrollo Sostenible Promoviendo la Educación Ambiental a partir de la creación de un Biohuerto Escolar Informe Contenido 1. INTRODUCCIÓN... 3 2. OBJETIVO GENERAL... 4 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...

Más detalles

TUTORÍAS WEB 2.0: COMUNICA, INFORMA Y SOCIALIZA. Eje temático: RESULTADOS Y EXPECTATIVAS DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE TUTORÍA

TUTORÍAS WEB 2.0: COMUNICA, INFORMA Y SOCIALIZA. Eje temático: RESULTADOS Y EXPECTATIVAS DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE TUTORÍA TUTORÍAS WEB 2.0: COMUNICA, INFORMA Y SOCIALIZA Eje temático: RESULTADOS Y EXPECTATIVAS DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE TUTORÍA RECURSOS PARA EL REGISTRO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL EJERCICIO DE

Más detalles

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN INGLÉS EN ESQUEMA DE CASCADA Para llevar a 3.000 docentes de inglés del sector público de nivel A2 a nivel B1

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN INGLÉS EN ESQUEMA DE CASCADA Para llevar a 3.000 docentes de inglés del sector público de nivel A2 a nivel B1 ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN INGLÉS EN ESQUEMA DE CASCADA Para llevar a 3.000 docentes de inglés del sector público de nivel A2 a nivel B1 Cuál es el marco de la estrategia? La ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN

Más detalles

Instituto GeoGebra Solicitud para establecer el. Instituto GeoGebra de Ibagué, Tolima - Colombia. Ibagué, abril 2 de 2013

Instituto GeoGebra Solicitud para establecer el. Instituto GeoGebra de Ibagué, Tolima - Colombia. Ibagué, abril 2 de 2013 Solicitud para el Instituto GeoGebra 1 Instituto GeoGebra Solicitud para establecer el Instituto GeoGebra de Ibagué, Tolima - Colombia Ibagué, abril 2 de 2013 El Instituto Internacional GeoGebra (IIG,

Más detalles

Ciencia y Tecnología que transforman

Ciencia y Tecnología que transforman Convocatoria para profesionistas interesados en ingresar como Docentes LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL GOLFO DE MÉXICO "Ciencia y Tecnología que Transforma" De conformidad a lo dispuesto en el Acuerdo de

Más detalles

EAFIT Medellín Colombia

EAFIT Medellín Colombia Universidad EAFIT Medellín Colombia Desde su fundación en 1960, EAFIT busca ofrecer una educación pertinente y de calidad, de acuerdo con las necesidades de la sociedad e incluso anticipándose a estas.

Más detalles

Origen. Orígenes en Septiembre de 2007 en el Encuentro sobre TIC en Educación - Modelos de Aprendizaje Marista en Bogotá.

Origen. Orígenes en Septiembre de 2007 en el Encuentro sobre TIC en Educación - Modelos de Aprendizaje Marista en Bogotá. Algunos Referentes Origen Orígenes en Septiembre de 2007 en el Encuentro sobre TIC en Educación - Modelos de Aprendizaje Marista en Bogotá. Misión La Comunidad de Hermanos Maristas y sus colegios incorpora

Más detalles

PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS

PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS Diseños curriculares y plan de estudios Curso Virtuales: Liderazgo y gestión académica, Prácticas

Más detalles

PRÁCTICUM: LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA

PRÁCTICUM: LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE EDUCACIÓN-CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PRÁCTICUM: LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA 1 LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA PRÁCTICUM 1.- INTRODUCCION La Licenciatura

Más detalles

NOMBRE DEL TALLER: Eje temático: Comunicación. Autor: Marisol Hernández Corona. Institución de procedencia. Escuela de Técnicos Laboratoristas

NOMBRE DEL TALLER: Eje temático: Comunicación. Autor: Marisol Hernández Corona. Institución de procedencia. Escuela de Técnicos Laboratoristas NOMBRE DEL TALLER: Desarrollo de habilidades tecnológicas en el docente para diseñar páginas web, integrando herramientas para el trabajo colaborativo y en tiempo real que permite fortalecer su actividad

Más detalles

COMPETENCIAS EVALUABLES

COMPETENCIAS EVALUABLES DESCRIPCION E- kampus está diseñado para permitir el acercamiento del emprendedor a los diferentes procesos de creación y administración de la empresa; desde la elaboración de planes de negocio, hasta

Más detalles

Justificación del programa sello institucional Emprendimiento Valores y Liderazgo

Justificación del programa sello institucional Emprendimiento Valores y Liderazgo Programa Sello Institucional Qué es El Programa de Emprendimiento, Valores y Liderazgo es un sello Institucional, que articula los valores, el liderazgo y el emprendimiento; es el programa de formación

Más detalles

AGENDA ESTRATÉGICA DE INNOVACIÓN SERVICIOS AL CIUDADANO. República de Colombia - Derechos Reservados

AGENDA ESTRATÉGICA DE INNOVACIÓN SERVICIOS AL CIUDADANO. República de Colombia - Derechos Reservados AGENDA ESTRATÉGICA DE INNOVACIÓN SERVICIOS AL CIUDADANO República de Colombia - Derechos Reservados Bogotá D.C., Julio de 2012 SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN AGENDA ESTRATÉGICA DE INNOVACIÓN

Más detalles

DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS

DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS Pedro Gómez 100514DisenoCurricularColombiav2 Este documento pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curricular en los

Más detalles

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA REGLAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Panamá, junio de 2012 Rev. 1 Elaboración Mgter. Ana Laura Toriz Revisión Dra. Vilma A. Herrera Dr. Modaldo Tuñón Ing. Claudia de Marín ÍNDICE DE CONTENIDO Página Capítulo

Más detalles

MINIEMPRESAS EDUCATIVAS DOSSIER DE PROGRAMA PARA EL CURSO 2014-15

MINIEMPRESAS EDUCATIVAS DOSSIER DE PROGRAMA PARA EL CURSO 2014-15 MINIEMPRESAS EDUCATIVAS DOSSIER DE PROGRAMA PARA EL CURSO 2014-15 1. INTRODUCCIÓN Dentro del Plan de Fomento de Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía, aprobado mediante el Decreto

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública Campus Virtual de Programa del Curso Fundamentación En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación

Más detalles

ESTRATEGIA DE RENDICION DE CUENTAS

ESTRATEGIA DE RENDICION DE CUENTAS ESTRATEGIA DE RENDICION DE CUENTAS 1/9 Contenido 1. INTRODUCCIÓN...3 2. OBJETIVOS...4 3. REFERENTE NORMATIVO...4 4. RESPONSABLES...5 5. PROCESO DE RENDICIÓN DE CUENTAS...6 6. ANEXOS...9 2/9 1. INTRODUCCIÓN

Más detalles

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN. españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN. españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas Propuesta de trabajo SIGNIFICADO DEL PROYECTO El compromiso

Más detalles

La Incorporación de las TIC al Sistema Educativo Canario. El Proyecto MEDUSA

La Incorporación de las TIC al Sistema Educativo Canario. El Proyecto MEDUSA La Incorporación de las TIC al Sistema Educativo Canario El Proyecto MEDUSA I. Antecedentes El Parlamento de Canarias en sesión plenaria de fecha 28 de marzo de 2001 aprobó la Resolución consecuencia del

Más detalles

Inicio. Nivel 5. El Marco de la Buena Enseñanza. Definiciones preliminares. Dominios del Marco de la Buena Enseñanza

Inicio. Nivel 5. El Marco de la Buena Enseñanza. Definiciones preliminares. Dominios del Marco de la Buena Enseñanza Inicio. Nivel 5. El Marco de la Buena Enseñanza. Definiciones preliminares. Dominios del Marco de la Buena Enseñanza Dominio A: Preparación de la enseñanza. Los criterios de este dominio se refieren, tanto

Más detalles

Curso Liderar para transformar. Programa de curso

Curso Liderar para transformar. Programa de curso Curso Liderar para transformar Programa de curso Oferta 2014 Facilitadores: 1 Descripción del curso El curso Liderar para transformar, busca desarrollar en el docente habilidades para diseñar y aplicar

Más detalles

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA Manual de Organización de la Academia de Maestros de las Escuelas Secundarias Técnicas MAYO, 2000.

Más detalles

Educared. Grupo Telefónica del Perú. Categoría: Educación. Grupo de Interés: Comunidad

Educared. Grupo Telefónica del Perú. Categoría: Educación. Grupo de Interés: Comunidad Educared Incentivamos el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación innovando en la forma de innovar y aprender Grupo Telefónica del Perú Categoría: Educación Grupo de Interés: Comunidad Índice

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso Programa del Curso Antecedentes El Campus Virtual de Salud Pública es una red de personas, instituciones y organizaciones que comparten cursos, recursos, servicios y actividades de educación, información

Más detalles

EL COMPUTADOR UN MEDIO DE VIDA: DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO DE ALUMNOS PARA ALUMNOS PONENCIA

EL COMPUTADOR UN MEDIO DE VIDA: DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO DE ALUMNOS PARA ALUMNOS PONENCIA EL COMPUTADOR UN MEDIO DE VIDA: DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO DE ALUMNOS PARA ALUMNOS PONENCIA PONENCIA DE EXPERIENCIAS EN INFORMÁTICA EDUCATIVA PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE

Más detalles

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar Modelo de Calidad de la Gestión Escolar PRESENTACIÓN DEL MODELO En todos los países que desarrollan procesos de reformas educacionales e innovaciones en el ámbito escolar, una de las preocupaciones centrales,

Más detalles

PLAN DE COMUNICACIONES

PLAN DE COMUNICACIONES PLAN DE COMUNICACIONES ESTRATEGIA DE GOBIERNO EN LÍNEA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL DE GUADALUPE JUSTIFICACIÓN El Plan de Comunicaciones se enmarca en el cumplimiento del Decreto 1151 de 2008 y en el Manual

Más detalles

Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires POLITICA DE USO DE CAMPUS VIRTUAL

Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires POLITICA DE USO DE CAMPUS VIRTUAL Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires POLITICA DE USO DE CAMPUS VIRTUAL Tabla de Contenidos 1. INTRODUCCION 3 2. OBJETIVOS 3 3. ORGANIZACIÓN 3 4. FUNDAMENTACIÓN 4 5. MODALIDADES DE

Más detalles

Términos de Referencia

Términos de Referencia Términos de Referencia CONTRATACIÓN DE COORDINADOR TÉCNICO OPERATIVO DEL PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES LECTORAS DE DOCENTES EN REPÚBLICA DOMINICANA I. CONTEXTO El proyecto Construcción de Comunidades

Más detalles

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Uno de los propósitos de la educación del siglo XXI, es la formación de personas inteligentes a nivel cognitivo, afectivo y práxico, para lo cual

Más detalles

COLEGIO VIRTUAL ON LINE

COLEGIO VIRTUAL ON LINE NUESTRO CONCEPTO EDUCATIVO Para el COLEGIO VIRTUAL ON LINE, el aprendizaje constructivista será el eje principal de nuestra pedagogía, ya que el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo, por

Más detalles

Instrumento para el acompañamiento y seguimiento a docentes del Nivel Primario

Instrumento para el acompañamiento y seguimiento a docentes del Nivel Primario OFICINA NACIONAL DE SUPERVISIÓN, EVALUACIÓN Y CONTROL DE LA CALIDAD Dirección Nacional de Supervisión Educativa La Supervisión Educativa centrada en la mejora de la gestión y los aprendizajes Instrumento

Más detalles

FICHA DE REGISTRO. NOMBRE DE LA INNOVACIÓN: SISTEMA VIRTUAL DE APOYO ESCOLAR: enredados, aprendiendo y emprendiendo. Educación con apoyo en TIC

FICHA DE REGISTRO. NOMBRE DE LA INNOVACIÓN: SISTEMA VIRTUAL DE APOYO ESCOLAR: enredados, aprendiendo y emprendiendo. Educación con apoyo en TIC FICHA DE REGISTRO NOMBRE DE LA INNOVACIÓN: SISTEMA VIRTUAL DE APOYO ESCOLAR: enredados, aprendiendo y emprendiendo. 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Área temática de la innovación: Palabras que describen la

Más detalles

PERFIL DE EGRESO CARRERA DE DERECHO. Perfil de Egreso. Derecho. Carrera de Derecho Facultad de Derecho Universidad de Las Américas

PERFIL DE EGRESO CARRERA DE DERECHO. Perfil de Egreso. Derecho. Carrera de Derecho Facultad de Derecho Universidad de Las Américas Perfil de Egreso Derecho Carrera de Derecho Facultad de Derecho Universidad de Las Américas 1 El presente documento forma parte del Plan de Estudios de las carreras de la Universidad de Las Américas. El

Más detalles

Plan de Formación en TIC para Docentes Maristas. Coordinación Nacional del Proyecto TIC Maristas Comunidad de Hermanos Maristas de la Enseñanza

Plan de Formación en TIC para Docentes Maristas. Coordinación Nacional del Proyecto TIC Maristas Comunidad de Hermanos Maristas de la Enseñanza Plan de Formación en TIC para Docentes Maristas Coordinación Nacional del Proyecto TIC Maristas Comunidad de Hermanos Maristas de la Enseñanza Diagnóstico. Objetivo Reconocimiento y análisis del nivel

Más detalles

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO «DISEÑO DE MATERIAL EDUCATIVO» PLAN DE ESTUDIOS 1102 4 DT02 CRÉDITOS

Más detalles

Centro de Recursos para la. Atención a la Diversidad (CAD) Distrito 15-03

Centro de Recursos para la. Atención a la Diversidad (CAD) Distrito 15-03 Secretaría de Estado de Educación Oficina de Cooperación Internacional Dirección de Educación Especial Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD) Distrito 15-03 Coordinadora Minerva Pérez

Más detalles

GOBIERNO DEL LIC. DANILO MEDINA

GOBIERNO DEL LIC. DANILO MEDINA Cumplimiento del horario y calendario escolar Ministerio de Educación Martínez, Jorge Adalberto Esta meta inicia el Lunes, Octubre 01, 2012 y tiene como fecha esperada de finalización el viernes, Septiembre

Más detalles

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías Introducción Hablaremos aquí de las Nuevas Tecnologías de la Información y su impacto en la educación, del e-learning y los Entornos Virtuales de Aprendizaje, de cómo se conforma el triángulo de del e-learning,

Más detalles

Tema 3: Gestión integral de los residuos sólidos en la Institución

Tema 3: Gestión integral de los residuos sólidos en la Institución Tema 3: Gestión integral de los residuos sólidos en la Institución Importancia de la gestión integral de los residuos sólidos La gestión integral de los residuos sólidos en una Institución educativa significa

Más detalles

Programa de Formación Integral del Profesorado 2008-2020

Programa de Formación Integral del Profesorado 2008-2020 Programa de Formación Integral del Profesorado 2008-2020 Presentado por: El Centro de Desarrollo y Mejoramiento del Aprendizaje a través de Formación Integral Profesorado Para: Vicerrectoría Académica

Más detalles

SEGURIDAD PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE LAS ENTIDADES DEL ESTADO

SEGURIDAD PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE LAS ENTIDADES DEL ESTADO SEGURIDAD PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE LAS ENTIDADES DEL ESTADO Programa de Gobierno en Línea Oficina de Coordinación de Investigación, Política y Evaluación. RESUMEN La seguridad de la información

Más detalles

FICHA DE CATALOGACIÓN

FICHA DE CATALOGACIÓN FICHA DE CATALOGACIÓN ANTECEDENTES GENERALES 1 Nombre del Programa Formativo * UTILIZANDO LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA COLABORATIVA 2 Autor o Equipo Diseñador 3 Fundamentación Técnica El desarrollo

Más detalles

Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.

Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar. Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar. MARCO LEGAL: Orden De 10-8-07 (Art. 7 y Anexo II) LEA (Art. 50

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018 Fin / Objetivo de Desarrollo - nivel UGEL Propósito Nivel I.E. Ampliar el acceso a las oportunidades de desarrollo humano, reduciendo las tasas de repitencia,

Más detalles

INFORME DE CUMPLIMIENTOS DE COMPROMISOS AL 31-12-2014

INFORME DE CUMPLIMIENTOS DE COMPROMISOS AL 31-12-2014 INFORME DE CUMPLIMIENTOS DE COMPROMISOS AL 31-12-2014 Programa/Institución: Programas de Tecnologías de la Información y Comunicación TIC s Ministerio: MINISTERIO DE EDUCACION Servicio: SUBSECRETARIA DE

Más detalles

Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva 1 2014 Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva El Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva se concibe como un instrumento de apoyo a la gestión

Más detalles

CAPITULO 4. Conclusiones y Recomendaciones

CAPITULO 4. Conclusiones y Recomendaciones 67 CAPITULO 4 Conclusiones y Recomendaciones La implementación del Programa ha resignificado la promoción de la salud; desde que la Secretaría de Salud Municipal articuló sus programas en el entorno escolar,

Más detalles

MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN DOBLE TITULACIÓN TEC DE MONTERREY UNAB

MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN DOBLE TITULACIÓN TEC DE MONTERREY UNAB MAESTRÍA A EN TECNOLOGÍA A EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN DOBLE TITULACIÓN TEC DE MONTERREY UNAB Nombre del programa: Maestría en Tecnología Educativa y Medios innovadores para la educación.

Más detalles

Centro Regional de Formación del Profesorado Consejería de Educación, Cultura y Deportes

Centro Regional de Formación del Profesorado Consejería de Educación, Cultura y Deportes CONVOCATORIA DE SELECCIÓN DE PERSONAL DOCENTE PARA PRESTAR SERVICIOS EN EL CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DURANTE EL PRÓXIMO CURSO 2014/2015 El objetivo del Centro Regional de Formación del

Más detalles

LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA Y LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CONVOCAN

LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA Y LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CONVOCAN LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA Y LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CONVOCAN A los Docentes de las Unidades UPN, de las Escuelas Normales Públicas; Docentes y Personal con función

Más detalles

CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del problema Métodos y Técnicas para el análisis de contenido de libros de texto para la Enseñanza Aprendizaje del Idioma Inglés de Niños y Niñas en

Más detalles

Anexo N 03 PERFIL Y FUNCIONES DEL EQUIPO INSTITUCIONAL 1

Anexo N 03 PERFIL Y FUNCIONES DEL EQUIPO INSTITUCIONAL 1 Anexo N 03 PERFIL Y FUNCIONES DEL EQUIPO INSTITUCIONAL 1 1. PERFIL DEL EQUIPO INSTITUCIONAL Todos los miembros deben cumplir con los siguientes requisitos: Disponibilidad de tiempo completo para el cumplimiento

Más detalles

Modelo para la asesoría a la escuela

Modelo para la asesoría a la escuela Modelo para la asesoría a la escuela Componente Implementación Curricular Nivel de Educación Básica División General de Educación Ministerio de Educación QUÉ ENTENDEMOS POR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR? Implementar

Más detalles

El Aprendizaje por Proyectos: Una metodología diferente

El Aprendizaje por Proyectos: Una metodología diferente El Aprendizaje por Proyectos: Una metodología diferente Juana Mónica Coria Arreola Instituto Latinoamericano de la comunicación Educativa-Red Escolar monica.coria@ilce.edu.mx Resumen: Utilizar proyectos

Más detalles

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS Integrar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo peruano. Contribuir a mejorar la calidad educativa. Establecer una igualdad de oportunidades. Desarrollar

Más detalles

El Huerto Escolar y el Comité de Huerto Jaime M. Tobar

El Huerto Escolar y el Comité de Huerto Jaime M. Tobar GCP/ELS/008/SPA Apoyo a la rehabilitación productiva y el manejo sostenible de microcuencas en municipios de Ahuachapán a consecuencia de la tormenta Stan y la erupción del volcán Ilamatepec Nota Técnica

Más detalles