PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

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1 UNIVERSIDAD evangélica DE EL SALVADOR VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN CURRICULAR PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL Mayo 2016.

2 PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL En correspondencia con la Misión, Visión, Valores y Modelo Educativo, la Universidad Evangélica de El Salvador orientará su quehacer académico y administrativo en función de lograr el siguiente perfil del estudiante egresado de ésta institución. El perfil será operacionalizado en la organización curricular del programa académico y será adecuado a la duración del mismo. El perfil de egreso se formula en: competencias genéricas, competencias específicas o disciplinarias, competencias sociales, competencias profesionales, competencias según naturaleza y sello institucional. PROPÓSITOS DEL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL - Disponer de una línea base común acorde a la Misión y Visión institucional como referente para para la elaboración del perfil de egreso de cada programa educativo; - Disponer de un marco de referencia general para elaborar, actualizar y orientar los diseños curriculares de los diferentes planes de estudio; - Contar con un referente que permita evaluar los resultados obtenidos al final del proceso formativo; - Tener un parámetro que refleje la calidad y el sello institucional; - Ofrecer un profesional con las competencias requeridas que la sociedad demanda. 2

3 A. COMPETENCIAS GENÉRICAS ESTRUCTURACIÓN DEL PERFIL: Son habilidades o destrezas, actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos de desempeño y que fortalecen la empleabilidad. Son aquellas que se trabajan a lo largo de todo el sistema educativo, con diferentes grados de complejidad en función del nivel académico 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica 3. Capacidad de comunicación oral y escrita 4. Capacidad de comunicarse en un segundo idioma 5. Capacidad de uso, gestión y aplicación de las TIC s 6. Capacidad de difundir el conocimiento 7. Capacidad y actitud positiva para la investigación e innovación científica 8. Capacidad para buscar, seleccionar y analizar información procedente de fuentes diversas 9. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 10. Compromiso con la preservación del medio ambiente 11. Capacidad para formular, gestionar y desarrollar proyectos B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O DISCIPLINARIAS Son los conceptos, teorías, conocimientos instrumentales, habilidades de investigación, formas de aplicación o estilos de trabajo que definen a una disciplina concreta (Historia, Ingeniería Industrial, Derecho, Medicina, Psicología, Economía, Física, etc.) y que resultan necesarios para dominar y tener un conocimiento 3

4 adecuado de la misma y para poder desarrollar de modo satisfactorio un trabajo relacionado con ella. Estas serán construidas tomando en cuenta las competencias más fundamentales que el estudiante debe lograr en el campo disciplinario de la carrera de su elección; además se pueden considerar las siguientes: 1. Proponer alternativas que ayuden a resolver problemas de su disciplina 2. Conocer sobre las teorías, métodos, técnicas y procedimientos de su disciplina. 3. Dominio técnico-científico en su especialidad C. COMPETENCIAS SOCIALES Son aquellas aptitudes necesarias para tener un comportamiento adecuado y positivo que permita afrontar eficazmente los retos de la vida diaria. Son comportamientos o tipos de pensamientos que llevan a resolver una situación de una manera efectiva, es decir, aceptable para el propio sujeto y para el contexto social en el que está. Entendidas de esta manera, las competencias sociales, pueden considerarse como vías o rutas hacia los objetivos del individuo. El término habilidad o competencia nos indica que no se trata de un rasgo de personalidad, de algo más o menos innato, sino más bien de un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos 1. Comprender la realidad sociocultural de su entorno construyendo alternativas en favor del desarrollo social 2. Aplicar la investigación científica en la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno 3. Dinámico, proactivo, creativo, con iniciativa, servicio efectivo y responsabilidad social 4. Habilidades interpersonales 5. Promotor de una Cultura de Paz y Ciudadanía 4

5 D. COMPETENCIAS PROFESIONALES Conjunto de habilidades, conocimientos y procesos desarrollados dentro de un espacio y tiempo de formación necesarios para poder desempeñar una determinada ocupación dentro de una profesión Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo. Dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil del egresado 1. Actuar bajo un marco crítico y constructivo ante los fenómenos, hechos y problemas propios de su profesión 2. Integrarse a equipos de trabajo de manera efectiva para construir soluciones a problemas de su entorno 3. Actuar con responsabilidad y ética en la toma de decisiones en su ámbito personal y profesional 4. Profesional con liderazgo 5. Proactivo ante los retos académicos, tecnológicos (TIC) y empresarial 6. Capacidad de trabajar en equipo para liderar e influir sobre los demás 7. Capacidad para organizar y planificar su tiempo 8. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 9. Capacidad de actuar ante nuevas situaciones 10. Habilidad para desempeñarse en contextos internacionales 11. Capacidad de construir mejores escenarios en el desarrollo profesional y desempeño laboral 5

6 E. COMPETENCIAS SEGÚN MISIÓN ESPECÍFICA DE LA UNIVERSIDAD Estas competencias están en relación con la naturaleza y sello institucional, que basa su proceso de formación en dos pilares fundamentales: excelencia académica y valores cristianos. 1. Actuar con valores y principios cristianos en sus relaciones interpersonales 2. Identidad con la institución y con los valores institucionales 3. Compromiso ético 4. Compromiso con la calidad Aprobado en Sesión extraordinaria de Consejo Académico, acta número 06 de fecha 26 de mayo/

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