JUSTIFICACIÓN competencias

Transcripción

1 JUSTIFICACIÓN Con motivo del 50º Aniversario de la Inauguración del Concilio Vaticano II, el Papa Benedicto XVI ha convocado el Año de la Fe con la Carta apostólica Porta fidei (11 de octubre de 2011), que comenzará el día 11 de octubre de 2012 y concluirá el día 24 de noviembre de Benedicto XVI afirma, al anunciar el Año de la Fe, que este tiempo es una invitación a una auténtica y renovada conversión al Señor, único Salvador del mundo. Dios, en el misterio de su muerte y resurrección, ha revelado en plenitud el Amor que salva y llama a los hombres a la conversión de vida (Porta Fidei, 6) Con este motivo, la religión en la escuela también se quiere hacer eco de este llamamiento e invitación del Santo Padre. Y para ello, se presenta la siguiente unidad didáctica sobre el Credo. Esta unidad didáctica está dirigida a alumnos de 2º y 3 er ciclo de primaria, secundaria y bachillerato, separando por cada etapa actividades adecuadas a cada nivel. A través de ella, emprenderemos las competencias en comunicación lingüística, la competencia de aprender a aprender y la competencia sobre autonomía e iniciativa personal. 1

2 Los objetivos que se pretenden alcanzar son: 2º Ciclo de PRIMARIA: Conocer la existencia en la Iglesia del Año de la fe : su comienzo y su fin. Reconocer la diferencia entre orar y rezar. Aprender a rezar el Credo Apostólico entendiendo su significado. 3 er Ciclo de PRIMARIA: Conocer la existencia y finalidad en la Iglesia del Año de la fe. Reconocer en El Credo nuestras verdades de fe. Conocer mediante la Historia de la Iglesia la formación del Credo. Descubrir las diferencias entre el Credo Apostólico y el Credo Nicenoconstantinopolitano. Aprender el concepto concilio y su valor en la Iglesia. 1 er Ciclo de la ESO: Descubrir los rasgos fundamentales de la Santísima Trinidad, como tres personas divinas en un único Dios. Reconocer las verdades de fe reveladas en El Credo. Identificar los rasgos esenciales de la Iglesia, pueblo de Dios. Conocer los conceptos de concilio y herejía, como conceptos importante en la historia de la Iglesia. Saber interpretar las diferentes maneras que tiene el arte de presentar lo religioso y descubrir el mensaje cristiano a través de la música. 2

3 2º Ciclo de la ESO: Presentar y conocer lo que aportaron a la vida de la Iglesia los primeros concilios ecuménicos. Comprender la importancia del conocimiento de la Historia de la Iglesia. Identificar a Jesucristo como núcleo central de la fe cristiana. Conocer el Catecismo de la Iglesia y valorar la importancia que tiene para el cristiano. Identificar los rasgos esenciales de la Iglesia. Bachillerato: Conocer las verdades de fe que aportaron a la Iglesia los primeros concilios ecuménicos. Comprender la importancia del conocimiento de la Historia de la Iglesia. Tomar conciencia de los principales problemas que vive la sociedad actual, analizar los hechos, investigar las causas y conocer la respuesta que da la Iglesia desde el Catecismo de la Iglesia y los documentos del Concilio Vaticano II. Adquirir un panorama general organizado del Catecismo de la Iglesia. Saber interpretar las diferentes maneras que tiene el arte de presentar lo religioso y descubrir el mensaje cristiano a través de la música. 3

4 Los criterios de evaluación que se tendrán presente son: 2º Ciclo de PRIMARIA: Reconocer la diferencia entre orar y rezar y saber poner ejemplos. Recitar el Credo Apostólico sin ayuda. 3 er Ciclo de PRIMARIA: Saber explicar el por qué de la celebración del Año de la fe. Identificar las verdades de fe en El Credo. Distinguir las diferencias entre el Credo Apostólico y el Nicenoconstantinopolitano. Resumir brevemente la formación del Credo en la Historia de la Iglesia. 1 er Ciclo de la ESO: Identificar los rasgos fundamentales de la Santísima Trinidad, como tres persona divinas en un único Dios. Enumerar y comentar las verdades de fe reveladas a través de los dos credos. Resumir las características esenciales de la Iglesia como Pueblo de Dios. Comprender los conceptos de concilio y herejía. Descubrir las relaciones que hay entre aspectos bíblico, doctrinales, litúrgicos y las expresiones artísticas y culturales del entorno. 4

5 2º Ciclo de la ESO: Identificar los rasgos fundamentales de la Santísima Trinidad, como tres persona divinas en un único Dios. Resumir las características esenciales de la Iglesia como una, santa, católica y apostólica. Sacar conclusiones de lo que significa creer en Dios, mediante el análisis de dos textos del Catecismo de la Iglesia. Participar en debates sobre temas de actualidad relacionados con la realidad religiosa confrontando las opiniones personales con las de otras personas y, especialmente, con la Doctrina Social de la Iglesia. Descubrir las relaciones que hay entre aspectos bíblico, doctrinales, litúrgicos y las expresiones musicales, artísticas y culturales. Bachillerato: Conocer y comprender la estructura de la propia fe cristiana revelada en los dos credos. Participar en debates sobre temas de actualidad relacionados con la realidad religiosa confrontando las opiniones personales con las de otras personas y, especialmente, con la Doctrina Social de la Iglesia. Analizar cómo influye la fe cristiana en la dimensión de la existencia humana. 5

6 La temporalización adecuada sería: 2º Ciclo de PRIMARIA: 1 sesión de hora y media. 3 er Ciclo de PRIMARIA: 2 sesiones de hora y media. ESO: 3 sesiones de clase. BACHILLERATO: 2 sesiones de clase. 2º Ciclo de PRIMARIA: En la sesión de hora y media: Actividades: Explicar mediante ejemplos la diferencia entre orar y rezar. Hablamos de las diferentes posturas que podemos utilizar y cuáles son las más idóneas. Ellos ponen ejemplos. Utilizando una foto del Papa y un calendario, explicar la apertura, finalización y significado para los cristianos del año de la fe. (Si no vemos a un amigo nos olvidamos hasta de su nombre, pues si no renovamos lo que sabemos de Padre Dios también nos podemos olvidar de Él). Introducir la enseñanza del Credo como oración dirigida a Padre Dios para decirle que nosotros creemos todo lo que sabemos de Él, de Jesús y de la Iglesia. 1) Ficha: Colorea el Credo en viñetas. 2) Marca-página con el Credo Apostólico: leemos, subrayamos lo más importante, coloreamos, y plastificamos. Este marca-página se utilizara en las siguientes sesiones del curso para rezar. 3) Ficha. 6

7 3 er Ciclo de PRIMARIA: En la primera sesión: Actividades: Rezamos el Credo Apostólico. Lluvia de idea sobre la pregunta: En qué crees tú? Escribimos las respuestas en la pizarra y las analizamos todos juntos. Importancia del Año de la Fe: No podemos olvidar en lo que creemos si queremos seguir el mensaje de Jesús (presentación, fecha, objetivos, ). 1) Mural (formación de grupos y reparto de material). 2) Ficha. En la segunda sesión: Rezamos el Credo Niceno-constantinopolitano. Diferencias entre los dos Credos: power point. Actividades: 1) Mural (terminar). 2) Ficha. ESO: En la primera sesión se haría una lluvia de idea, para saber qué nivel tiene el alumnado. Se desarrollaría el tema. Segunda sesión: dedicada a la realización y corrección de actividades. Tercera sesión: terminar la corrección de las actividades, solucionar cuestiones suscitadas en el diálogo a lo largo del tema y para concluir se podría poner, si se dispone de conexión a internet, el siguiente vídeo sobre cómo es nuestro credo, lo recitamos o lo rezamos?: 7

8 BACHILLERATO: En la primera sesión se desarrollaría el tema. En la segunda sesión se harían las actividades y se compartiría entre todos en un diálogo abierto. Si se ve conveniente también podríamos concluir la unidad con el video sobre el credo descrito anteriormente para secundaria. En Atención a la diversidad podremos utilizar en secundaria las actividades de primaria, dependiendo del nivel del alumno/a. 8