Aprendizajes esperados Secuencia didáctica Evaluación

Transcripción

1 Avance Programático Grado y Grupo: 6 A Asignatura: Español Semana: 22 del 5 al 8 de febrero. Bloque: III Proyecto y/o Tema: _Hacer una obra de teatro basada en un cuento. Nombre del docente: Ligia Márquez Ramírez Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. Temas de reflexión / Ejes / Contenidos Las obras de teatro y sus elementos. Se realizará la portada del mes de febrero. Leer de manera grupal la obra de la pág. 102 y 103 De Azucena: la cena y comentar. Después de leer las obras, escribir las preguntas en el cuaderno y contestar, en seguida en plenaria grupal comentar sobre ellas. Llegar a una conclusión sobre las respuestas. Leer de manera grupal el cuento de la pág 105 El zagalillo. Encontrar las diferencias entre una obra de teatro y un cuento, llenando el cuadro de la pág 106. Participar por turnos para dar y compartir las respuestas del cuadro, después complementar con el cuadro del libro sm y copiarlo en la libreta de apuntes. Hacer de tarea el fichero del saber de la pág. 107 Hacer una ficha sobre lo que es el discurso directo y el discurso indirecto, presentar sus características al grupo, al final el docente realizara una retroalimentación del tema y los alumnos copiaran un apunte en su libreta. El día martes 5 de febrero irán a la cabina de grabación para empezar a grabar los diálogos de la obra Las tres abejas Actividades terminadas. Libreta de apuntes. Tareas calificadas en tiempo y Presentación de la obra. Libro Sep. Libro SM Pizarrón y plumones Libreta de texto Cuentos infantiles. Artística y FCE

2 Avance Programático Grado y Grupo: 6 A Asignatura: Matemáticas Semana: 22 del 5 al 8 de febrero. Bloque: III Proyecto y/o Tema: Representar porcentajes de distintas formas y graficas de acuerdo a escalas. Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central ( media, mediana y moda) Representar porcentajes de distintas formas y graficas de acuerdo a escalas. Realizaremos la portada correspondiente al mes de Febrero. Cada mañana se realizará cálculo mental para despertar a los chicos. Explicación del tema por parte del docente, los alumnos copiaran un apunte relacionado con cada tema, se realizaran ejercicios en el pizarrón y en la libreta se realizaran muchos ejercicios para fijar los contenidos. Daremos también respuesta a las páginas de los libros tanto sep. Como sm en donde se marca el tema, de tarea resolverán mas ejercicios, para retroalimentar aun más. Se explicará el tema de las graficas, se realizarán de manera grupal las páginas del libro sep. Y sm marcadas con estos ejercicios para ir explicando y escuchando procedimientos para resolverlos. De tarea se les encargaran ejercicios ara retroalimentar lo visto en clase, así como en su libreta anotarán otros más para fijar los contenidos. + Actividades terminadas en clase. + Libro sep y sm Libro de texto y de apoyo SM Libreta de problemas y operaciones. Colores y regla. Cívica y ética.

3 Grado y Grupo: 6 A Asignatura: Ciencias Naturales Semana: 22 del 5 al 8 de febrero Bloque: III Proyecto y/o Tema: Aprovechamiento e identificación de las maquinas simples Nombre del docente: Ligia Márquez Ramírez Avance Programático Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Compara los efectos de la naturaleza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y su ventaja de uso. Máquinas simples: pole, palanca y plano inclinado. Aprovechamiento de las máquinas en la vida diaria. Explicación del tema por parte del docente, vamos dando lectura al libro de texto y vamos subrayando las ideas más importante y explicando los ejemplos que ahí se nos dan. Se les entregara a los alumnos un resumen del tema así como algunos ejercicios que resolverán para retroalimentar que realizaran en la libreta de apuntes. Ilustraran las maquinas simples y la manera en que nos facilitan el trabajo en la vida diaria. Durante la semana también haremos repaso sobre los temas del bloque III. Durante esta semana también ilustraran en su libreta la portada correspondiente al mes de febrero. + Actividades terminadas. + Plumones de pizarrón. + Libro de texto Sep. +Libreta de texto Geografía y Formación cívica y ética

4 Grado y Grupo: 6 A Asignatura: Historia Semana:_ 22 del 5 al 8 de febrero Bloque: III Proyecto y/o Tema: _ Civilizaciones anteriores a los Incas Y los Incas Avance Programático Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia Ubica espacialmente y temporalmente las civilizaciones preincaicas e identifica sus elementos en común. Ubica temporalmente el imperio Inca y sus características. Civilizaciones anteriores a los Incas y los Incas Explicación del tema por parte del docente con ayuda de fotocopias explicaremos el tema y los alumnos ubicaran tanto espacialmente como temporalmente todas las civilizaciones que aparecieron antes de los Incas así como la civilización Inca y sus características y elementos. De manera grupal leeremos las páginas de estos temas y subrayaremos las ideas principales. Realizaremos las actividades marcadas para estos temas y con ayuda de un video sobre las civilizaciones de América del Sur reconoceremos mejor aun las características del tema. Durante esta semana los alumnos ilustraran en su libreta la portada correspondiente al mes de febrero. + Actividades terminadas. Libro de texto, libreta de apuntes, pizarrón, videos, mapas. Geografía y Cívica.

5 Grado y Grupo: 6 A Asignatura: Geografía Semana: 22 del 5 al 8 de febrero Bloque: III Proyecto y/o Tema: Minorías culturales Avance Programático Minorías culturales de México y el mundo. Aprecio de la diversidad social y cultural.. Exposición del tema por parte del docente, lectura grupal del tema y explicación del mismo con ayuda de ejemplos cotidianos y fotocopias en las cuales marcaran actividades relacionadas. En plenaria grupal daremos lectura a las paginas e identificaremos los principales grupos indígenas y minorías culturales de México y el mundo. + Actividades terminadas Minorías culturales. Colorearan en un mapa los lugares en donde están establecidos los principales grupos étnicos del país. Realizaremos un collage de los grupos étnicos que existen en nuestro país. En la libreta ilustraran la portada referente al mes de febrero. + Libro de texto SEP Libreta de apuntes Mapas y papel albanene Fotocopias. Ciencia Natural, Historia.

6 Avance Programático Grado y Grupo: 6 A Asignatura: Formación cívica y ética Semana: 22 del 5 al 8 de febrero. Bloque: III Proyecto y/o Tema: Ciencia y Desarrollo. Reconoce la relación entre el desarrollo económico de un país y el de la ciencia y la tecnología. Analizará situaciones en las que están presentes la tecnología y la ciencia Reconoce la relación entre el desarrollo económico de un país y el de la ciencia y la tecnología. Analizará situaciones en las que están presentes la tecnología y la ciencia. Ciencia y Desarrollo En plenaria comentar con el grupo sobre los conceptos de : Ciencia y Desarrollo. Los alumnos identificaran las ventajas y desventajas que trae consigo la ciencia y el desarrollo en nuestra sociedad. Realizaremos los ejercicios que marca nuestro libro de texto y mediante plenaria daremos los diferentes puntos de vista sobre el tema. Durante la semana ilustraran la portada correspondiente al mes de febrero. + Actividades terminadas. + Libreta de apuntes + Actividades del libro de texto. + Pizarrón + Libreta de apuntes. +Plumones +Fotocopias Ciencias Naturales, artística,historia, geografía.