CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS MÍNIMOS

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1 CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE º ESO 1

2 LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 4º E.S.O PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Bloque de reflexión sobre la lengua: CONTENIDOS MÍNIMOS El verbo can/could (permission, petition, offer, ability) Presente Simple /Presente continuo. Pasado Simple/pasado continuo Futuro simple/futuro de intención Condicional Present perfect Frases interrogativas y negativas en los tiempos verbales mencionados Definiciones, sinónimos y antónimos Expresiones de tiempo Adverbios de frecuencia Questions words Linking words Comparativos y superlativos Bloque de leer y escribir: Rellenar una ficha con la información personal de cada alumno/a, hacer preguntas y responder a cada uno de los datos solicitados y realizar una composition sobre ellos mismos y/u otra persona (3rd person of singular). Escribir la fecha en inglés. Usar estructuras para expresar petición, permiso, habilidad, ofrecimiento. Utilizar el Presente Simple y el Presente continuo. Utilizar el pasado simple y el pasado continuo. Utilizar el futuro simple y el de intención. Utilizar el condicional. Utilizar el present perfect. Hacer frases interrogativas y negativas en presente simple, continuo, pasado simple, pasado continuo, futuro simple, futuro de intención, condicional y present perfect. Relacionar países, nacionalidades y lenguas europeas. 2

3 Escribir dictados en los tiempos verbales propios de este nivel. Hacer preguntas utilizando: what, where, who, when, how Elaborar un diálogo a partir de las situaciones de comunicación trabajadas a lo largo del curso. Elaborar composiciones sencillas en cuatro párrafos (introduction, development, conclusion) Saber expresar sugerencias, consejos, invitaciones, ofrecimientos, disculpas Bloque de escuchar y hablar: Deletrear palabras. Usar adecuadamente diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases en interacciones orales. Saber interactuar en situaciones que se produzcan en el aula. Comprender instrucciones relacionadas con las tareas del aula mediante lenguaje verbal y no verbal. Producir diferentes expresiones utilizadas como medio de comunicación en el aula de inglés. Simular situaciones trabajadas en el aula (role-play). Bloque de aspectos socioculturales y consciencia intercultural: Conocer los aspectos culturales más relevantes de los diferentes países trabajados en el aula. PROCEDIMIENTOS 1ª ACTIVIDAD LISTENING EXERCISE (dictado) Expresiones útiles y vocabulario propio del nivel. se dictará un texto tres veces y el alumno tendrá que transcribirlo correctamente. 2ª ACTIVIDAD WRITING EXERCISE (definiciones,sinónimos y antónimos) 3

4 Definiciones en singular y en plural de los siguientes conceptos: objetos, personas, animales y lugares. Ej: School = It is a place where students study. Sinónimos y antónimos. Los alumnos deberán escribir equivalentes, opuestos y definiciones de dichos conceptos, utilizando el vocabulario y las estructuras correspondientes en cada caso. 3ª ACTIVIDAD WRITING EXERCISE (vídeo and situations) Presente Simple, Presente Continuo, Pasado Simple, Pasado Continuo, Futuro Simple, Futuro de Intención, Condicional Simple Verbos modales Vocabulario específico. Expresiones Referencias culturales. Elaborar un diálogo a partir de una de las situaciones de comunicación trabajadas en las clases de vídeo, así como contestar a otras situaciones planteadas por el profesor, donde deberán expresar sugerencias, invitaciones, consejos, etc. 4ª ACTIVIDAD WRITING EXERCISE ( composición) orden apropiada de la frase. presente simple, presente continuo, pasado simple, pasado continuo, futuro simple, condicional y present perfect. Conectores. redactar una composición sobre un tema propuesto haciendo hincapié en la estructura y organización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará: 4

5 - La capacidad del alumno para reproducir, por escrito, el texto que se le dicte, haciendo hincapié en el spelling. - La capacidad del alumno para definir objetos, personas, animales y lugares utilizando las estructuras aprendidas en clase y el vocabulario apropiado. - La capacidad para reproducir y completar un diálogo con las estructuras adecuadas y de utilizar las expresiones pertinentes a situaciones reales de la vida diaria. - La capacidad de escribir sobre un tema usando los puntos gramaticales trabajados en clase. 5

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