Spanish. Grade 12 th SPI SPI

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1 Spanish Co ur se : E t i m o l o g i e s Grade 12 th SPAN 601 Etimologies 1/2 credit 5 days per week; 1 semester Taught in Spanish This is an elective course for 12th grade students in the Mexican program and for those students in the U.S. diploma program who possess the essential Spanish language skills. Content will involve the study of Greek and Latin roots in modern Spanish; in particular, the fields of bio-medicine, the humanities, the natural sciences, and the social sciences will be investigated. Students will come to understand the meaning of these important syllables and be able to use that understanding for better command of the Spanish language. Textbook: Prerequisite: Consumables ordered yearly Spanish 501/502 Subject: Spanish: Etimologías Grecolatinas = SPI Strand 1= Introducción al estudio de las etimologías grecolatinas Strand 2= El latín y las lenguas romances Strand 3= Declinación latina Strand 4= Principales elementos de la gramática latina Strand 5= La grafía en griego: alfabeto, acentos y espíritus Strand 6= Sustantivos y adjetivos de la primera, segunda y tercera declinaciones griegas Strand 7= Composición y derivación en griego Code: Subject.Grade.Strand#.Standard#. Benchmark# Example: SPI Spanish: Etimologías Grecolatinas I, Twelfth grade, Strand 3, Standard 4, Benchmark 1 Strand 1: Introducción al estudio de las etimologías grecolatinas Standard 1: El alumno describe la importancia de la Etimología en cuanto al verdadero sentido e las palabras, mediante el análisis de su significado y de sus componentes. SPI SPI SPI E l a lum no c ons ulta rá e n dive rs a s fue n te s la de fin ic ió n de la pa la bra e ti m ol og ía, re s a lta rá e l s ig nific a d o e tim o ló gic o de l té rm i no a pa rti r de la tra duc c ió n de s us c om po ne nte s, y pa rtic i pa rá c on e l grup o e n la e la bora c ió n de una de fin ic ió n pa ra e se voc a b lo. E l a lum no de te rm i na rá la im po rta nc ia de la E tim ol og ía e n la s c ie nc ia s, la té c nic a y la s hu m a ni da de s. E l a lum no e nlis ta rá la s c ie nc ia s a u xilia re s de la E ti m o lo gía y e xplic a rá e l m od o e n q ue a qué l la s s e re lac io na n c o n é s ta.

2 SPI E l a lum n o e s c ribirá los proc e s os a pa rtir de los c ua le s se for m a n la s pa la bra s y ge ne ra rá la c la s ific a c ión c orre s po ndie nte. Standard 2: El alumno explica el origen del griego y del latín, analizando las clasificaciones morfológica y genealógica de las lenguas. SPI SPI SPI E l a lum n o a plic a rá e l c rite ri o m orf ol ógic o de la c la s ific a c ión de la s le ng ua s e n una lis ta de pa la bra s pa ra dis ti ng uir e ntre le ngua s m o nos i lá bic a s, a gl uti na nte s y de fle xi ón. E n una c la s ific ac ió n m orf ol óg ic a, ubic a rá e l grie g o y e l la tín c om o le ng ua s de fle xió n. E la bora rá un e s que m a pa ra la c la s ific a c ión ge ne a lóg ic a de la s le ng ua s de a c ue rdo c o n ba s e s pre via m e n te e s ta ble c ida s. E l a lu m n o ubic a rá ge o grá fic a m e n te la s fa m il ia s li ng üís t ic a s que re s ulta n de la c la s ific a c ión ge ne a ló gic a. E l a lu m n o de s tac a rá la s ra m a s de la fa m il ia lin gü ís tic a ind oe ur ope a. Ide nt ific a rá e l grie go y e l la tín c o m o le n gua s pe rte ne c ie nte s a la s ra m a s grie ga e itá lic a re s pe c tiva m e nte. Standard 3: El alumno localiza elementos no latinos en el español mediante el análisis de textos. SPI E l a lu m n o loc a liz a rá, e n te xtos, a lgu nos na h ua tl is m os, a ra bis m os, ga lic is m os, a ng lic is m os, ita lia nis m os y otros e le m e ntos no la tin os de l e s pa ño l. E la b ora rá un glos a ri o c on ba s e e n los e le m e ntos loc a liz a d os. Stra nd 2: El lat í n y las le ng uas ro ma nce s Standard 1: El alumno explica la diferencia entre las palabras cultas y populares, identificándolas en un texto dado.

3 SPI T ra s a c la ra r e l s ignif ic a do de la tín c ul to, la tí n vu lga r, pa la bra s c ulta s y pa la bra s po pula re s, y de ac ue rd o c on una lis ta, e l a lu m n o de fin irá e l us o de a lg una s de e s ta s últim a s e n nue s tra vida c otid ia na. Le e rá un te xto e n que s e us e e s te tip o de pa la bra s y, c on e lla s, e la bo ra rá un glos a ri o. Standard 2: El alumno explica las diferencias entre el latín culto y el vulgar, analizando su relación con las lenguas romances. SPI Una ve z e s ta ble c ida s la s c a rac te rís tic a s de l la tí n c ult o y e l la tín vul ga r, y de a c ue rdo c on la lis ta y e l glos a ri o de pa la bra s c ul ta s y po pula re s e la bo ra dos a nte rior m e nte, e l a lum n o m os tra rá la s dife re nc ia s fo né tic a s, m orf ol ógic a s y s in tá c tic a s e xis te nte s e ntre e s ta s últi m a s pa ra que, c on ba s e e n e s a s dife re nc ia s, e xpl ic a rá e l ori ge n, la ubic a c ió n ge og rá fic a y la e vol uc ió n de la s le ngua s rom a nc e s. Standard 3: El alumno utiliza vocablos latinos en un texto dado, comparando la pronunciación del latín con la del español. SPI SPI SPI E l a lu m n o e s ta ble c e rá la s dife re nc ia s y s e m e ja nz a s e ntre e l a lfa be to la t in o y e l e s pa ñ ol. E l a lum no c la s ific a rá la s c ons o na nte s y la s voc a le s de l a lfa be to la tin o de ac ue rd o c on la dura c ió n, e l pun to de a rtic ula c i ón y a lgu nos otr os c rite ri os. E l a lum no pra c tic a rá la pro nu nc ia c ió n la ti na e n pa la bra s a is la da s y e n te x tos b re ve s. Stra nd 3: De cli nac ió n lat i na Standard 1: El alumno explica la flexión de sustantivos en latín, a través de ejemplos y comparándola con la de sustantivos en español. SPI T ra s de fin ir e l voc a b lo fle xi ón, y de s c ribi r los gé ne ros, nú m e ros y c a s os de l la tín, e l a lum no e xpl ic a rá la s ca ra c te rís tic a s de l no m ina t iv o, e l ge niti vo y e l a c us a tiv o pa ra, e ns e gu ida, e s ta ble c e rá la e nu nc ia c ió n de s us ta nti vos y a dje t iv os la ti nos.

4 Standard 2: El alumno utiliza sustantivos y adjetivos de la 1a y 2a declinaciones latinas, atendiendo a las desinencias en nominativo y genitivo, explicando la importancia del acusativo. SPI Una ve z ide nt ific a da s la s de s ine nc ia s de s us ta nti vos y a dje tiv os de la pri m e ra y s e gu nda de c lina c i one s la tina s, e l a lu m n o e s ta ble c e rá c uá le s pe rte ne c e n a l nom ina t iv o, a l ge niti vo y a l ac us a ti vo, y re s a lte la im p orta nc ia de e s te últi m o c as o pa ra, fina l m e nte, tra d uc ir voc a b los de l la tín a l e s pa ñol y vic e ve rs a, as í c om o e la bora r u n g los a ri o. Standard 3: El alumno explica la flexión de sustantivos de la 3a, 4a y 5a declinaciones latinas, comparándola a través de ejemplos con la de sustantivos en español. SPI T ra s re pa sa r la s de s ine nc ia s de l c a s o no m i na tiv o e n la tín, as í c om o la fle xi ón no m i na l e n e s pa ñol, e l a lum no ide n tif ic a rá la s de s ine nc ia s c orre s po ndie nte s a s us ta n tiv os y a dje ti vos que pe rte ne c e n a la te rc e ra, c ua rta y qui nta de c lina c io ne s la ti na s e inc lu ye n los ca s os no m i na ti vos, ge niti vo y ac us a ti vo, ta nto e n e je m pl os in m e dia t os c om o e n se rie s de s or de na da s pa ra c la s ific a r. E la bora rá fic ha s de tra ba j o pa ra c a da una de ta le s de c l ina c io ne s. Standard 4: El alumno utiliza sustantivos y adjetivos de la 3a, 4a y 5a declinaciones latinas, atendiendo a las desinencias, en nominativo, genitivo y acusativo. SPI Co n e l fin de tra d uc ir, pron unc ia r y m e m or iz a r voc a b ula ri o bá s ic o ori gina do e n s us ta nt iv os y a dje tiv os de la te rc e ra, c ua rta y qui nta de c lina c i one s la tina s, e l a lu m n o ide n tific a rá pre via m e nte e l us o y la im p orta nc ia de ta le s voc a bl os ta nto e n la vida c otid ia na c om o e n la s a s ig na t ura s que c urs a. Stra nd 4: Pri nci pa le s e le me ntos de la gra má tica lat ina

5 Standard 2: El alumno utiliza palabras latinas derivadas y compuestas valiéndose del desglose y traducción de sus elementos. SPI T ra s m a ni fe s ta r s us c o noc i m ie n tos pre v ios e n re la c ión c o n los s us ta nt iv os y a dje t iv os de la s c inc o de c lina c io ne s la ti na s, e inc re m e n ta r e l glos a ri o e la bora d o, e l a lum no c a ra c te riz a rá la de riva c i ón y la c om pos ic i ó n c on e le m e nt os la ti nos que inc lu ya n a dve rbi os, pre fi jos pre pos ic i ona le s, s ufijos, pron o m bre s pe rs ona le s, pos e s i vos y de m os tra t iv os, a s í c om o n um e ra le s ca rdi na le s y ord ina le s. Standard 2: El alumno emplea correctamente algunas locuciones latinas, conociendo sus significados e identificándolas en textos de diversa índole. SPI Pre via e je m p lific a c ió n de l us o c orre c to de loc uc io ne s la ti na s, e l a lum no ide nt ific a rá e l s ig nific a d o de é s ta s e n te xt os, y, tra s c ritic a r s u us o inc or re c to, re da c ta rá un e ns a y o e n que a pli que s us c onoc i m ie n tos s obre e l te m a. Stra nd 5: La g ra fía e n g rie go: alfa be to, ace ntos y es pí rit us Standard 1: El alumno ejercita la escritura del alfabeto griego, mediante el copiado y repetición de sus signos y la escritura de vocablos sencillos SPI Una ve z re vis a dos s us c on oc im ie nt os pre vi os s obre e l us o de la s le tra s grie ga s, y ha bie n do he c ho una in ve s tiga c i ón s obre s u no m bre y s u tra z o, e l a lum no e la bora rá un c ua dro c om pa ra t iv o c on e l a lfa be t o e s pa ñ ol, y pra c tic a rá s u e s c ritura. Standard 2: El alumno aplica las reglas de clasificación de vocales, consonantes y diptongos en griego, mediante su ejercicio en la escritura de vocablos del lenguaje cotidiano y de diversos campos disciplinarios.

6 SPI Co n ba s e e n la s re gla s pa ra c la s ific a r la s voc a le s, la s c ons o na nte s y los di pt on gos grie g os, e l a lu m n o inte gra rá e s tos e le m e nt os e n un c ua dr o s in óp tic o, y a c ont in ua c ión e je m pl ific a rá s u us o e n pa la bra s o fra s e s de l le ng ua je c otid ia n o y de dive rs os c a m p os dis c ip li na rios, a de m á s de re gis tra r s us c onc l us i one s e n fic ha s de tra ba jo. Standard 3: El alumno utiliza los acentos y espíritus griegos tras conocer sus reglas y realizar ejercicios de escritura. SPI T ra s dis c uti r e l us o de la s re gla s pa ra e s c ribir e l e s pír it u y e l ac e nt o grie g os ide nt ific a d os e n voc a b los, e l a lum n o e la bora rá fic ha s de tra ba j o e n que s e re gis tre n la s c onc lus io ne s a l re s pe c to. E l a lum no us a rá ta le s re gla s pa ra e la bora r lis ta s de pa la bra s grie ga s que la s e je m pl ifi que n, a s í c om o pa ra tra duc ir té rm in os de l e s pa ño l a l gr ie go. Stra nd 6: S us ta nt ivos y adje tivos de la pri me ra, s e gunda y te rce ra de cl ina cio ne s grie gas Standard 1: El alumno explica la flexión nominal en griego y en español, a través del análisis de sus características particulares. SPI De s pué s de una c ons ulta bi bli og rá fic a c on re s pe c to de la fle xió n no m ina l e n grie g o y e s pa ño l, e l a lum n o de s ta c a rá la infor m a c ió n re le va nte e n un m a pa c onc e p tua l o e n u n c ua dro s in ópt ic o pa ra, da da una lis ta de pa la bra s, e fe c tua r la c la s ific a c ión y m e m or iz a c ión de é s ta s. Standard 2: El alumno explica las características de los sustantivos y adjetivos de la primera, segunda y tercera declinaciones griegas, mediante el conocimiento de las desinencias de los casos nominativo y genitivo singular de cada modelo de declinación.

7 SPI A pa rtir de una e xpos ic ió n de l profe s or o pr ofe s ora, e l a lu m n o tom a rá no ta de l nom ina t iv o y ge nit iv o de l s ing ula r de s us ta n tiv os grie g os pe rte ne c ie nte s a la prim e ra, se g un da y te rc e ra de c lina c io ne s, e la bora rá c on ta le s da tos u n re porte e s c rito, a na liz a rá e je m pl os y m e m or iz a rá voc a b los pa ra pa rtic ipa r a s u ve z e n una e x pos ic i ón de l te m a por e q ui pos. Standard 3: El alumno utiliza vocablos griegos relacionados con el lenguaje cotidiano y de diversos campos disciplinarios, a través de su memorización y aplicación en la resolución de ejercicios. SPI T ra s a m pl ia r s u do m i ni o de voc a b ula ri o grie g o re lac io na d o c on e l le ng ua je c ot idia no y dive rs os ca m p os dis c ip li na rios, e l a lu m n o e la bora rá y e xpo n drá un c ua dr o, un te xto y un glos a ri o e n que de s ta que la c la s ific a c ió n de s us ta n tiv os y a dje tiv os de la prim e ra, s e gun da y te rc e ra de c lina c io ne s y, e n e l c as o de l glos a ri o, inc lu ya e l s ig nific a d o e tim oló gic o de té rm i nos pr oc e de nte s de l grie g o. Stra nd 7: Co mpos ic ión y de rivac ión e n g rie go Standard 1: El alumno explica las características de las palabras compuestas y derivadas en el griego, a través de la rev isión de elementos y recuperando el conocimiento de vocabulario de las tres declinaciones griegas SPI T ra s va lora r s u do m in io de voc a bula r io proc e de nte de la prim e ra, s e gun da y te rc e ra de c lina c io ne s grie ga s, y e la bora r c on é l una lis ta, e l a lu m n o re gis tra rá e n ta rje ta s a dje tiv os y s us ta n tiv os grie g os e ide n tifi q ue e n e llos la pre s e nc ia de pre p os ic i one s, pa rtíc u la s, s ufijos y ps e u do de s ine nc ia s. Pa ra e l úl tim o e fe c to, e l a lum no rea liz a rá e je rc ic ios de c op ia que inc lu ya n la le c tura y e sc rit ura de ta le s té rm in os. Fina l m e nte, e l a lu m n o pa rtic i pa rá e n la e xpl ic a c ión ora l de la e s truc t ura y e l s ig nific a d o de pa la bra s de riva da s y c om pue s ta s. Standard 2: El alumno traduce palabras derivadas y compuestas procedentes del griego, destacando su importancia en el lenguaje cotidiano y de diferentes disciplinas.

8 SPI Una ve z e je rc ita da la lec tura y e s c ritura de pa la bra s grie ga s de riva da s y c om pue s ta s proc e de nte s de una lis ta, e l a lu m n o de s c ribirá la infl ue nc ia q ue ta le s pa la bra s e je rc e n s obre e l le ng ua je c oti dia n o y e n e l de dife re nte s dis c ipl ina s. E l a lu m n o la bora rá un lis ta d o e s pe c ífic o de pa la bra s grie ga s us a da s e n una dis c ip li na e n un á m b it o de la vida c oti dia na y e s c ribirá s u s ign ific a d o.