UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales Carrera de Ciencia Política PROGRAMA DE ASIGNATURA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales Carrera de Ciencia Política PROGRAMA DE ASIGNATURA Asignatura: Métodos cuantitativos y cualitativos Profesor: Robinzon Piñeros Lizarazo correo: docenciarobinzon@gmail.com Presentación Pensar la investigación en la Ciencia Política significa ubicarse en un campo específico y complejo, que requiere de la interdisciplinariedad para su abordaje, de la creación contextualizada de formas de aproximación y captación de la realidad, acorde con las herramientas y objetos de estudio en los que se inscribe la formación de la carrera. Este curso busca fortalecer la lógica para la investigación y el uso selectivo de las técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas. Este propósito nos plantea dos condiciones que son base del desarrollo de las competencias investigativas: la reflexión amplia de los procesos y el saber articular e integrar esas reflexiones en realidades y procesos concretos. Las competencias investigativas que se buscan fortalecer responde a tres direcciones:la primera, consiste en el reconocimiento y distinción de los dos grandes paradigmas de la investigación: cualitativo y cuantitativo, además de las herramientas de la investigación ligados a cada uno. La segunda, pretende el uso compresivo del conocimiento propio de la carrera para problematizar la realidad y construir problemas de investigación. El tercero, persigue que los estudiantes entren en el proceso de reflexión nuevas miradas de sus contextos mediante un uso adecuado y oportuno del conocimiento. El resultado de este proceso es un conocimiento asimilado con propiedad, para que el estudiante en situaciones determinadas lo aplique de manera flexible, con el propósito de que interprete la realidad, argumente y proponga bajo los resultados de la investigación nuevas miradas queofrezcan comprensiones y soluciones variadas y pertinentes. Objetivo General: Impulsar en el estudiante la capacidad de problematizar y plantear problemas de investigación en Ciencia Política, apropiándose adecuadamente de los diseños y metodologías, con el uso de herramientas cuantitativas y cualitativas. Objetivos específicos:

2 1. Capacitar en el planteamiento y diseño de investigaciones en Ciencia Política, utilizando para ello herramientas metodológicas de la investigación social con criterios de validez interna y externa. 2. Perfeccionar el uso de las herramientas cualitativas y cuantitativas de investigación, por medio del diseño y desarrollo de un proyecto de investigación. 3. Desarrollar la competencia argumentativa, por medio del ejercicio de la exposición y argumentación del proyecto de investigación y su desarrollo Contenidos y bibliografía recomendada I. Introducción: Todo es teoría. Cuatro sesiones de dos horas=dos semanas Eje epistemológico: Establecer una relación entre la teoría, la metodología y la búsqueda de evidencias empíricas en la investigación, los cuales le permitan al estudiante superar en el hacer investigación dos fuertes dilemas que se presentan en la producción de la investigación en ciencias sociales y políticas: - La antinomia entre física social y fenomenología social - La articulación entre teoría y metodología Taller: Deconstrucción del proceso de investigación en el informe. Giddens, Anthony yturner, J. "Introducción"; en: Giddens y Turner, La teoría social hoy. Madrid: Alianza, Bourdieu, Pierre. y Wacquant, Löic. Una invitación a la sociología reflexiva. México: Siglo XXI editores, Primera parte, pp Marsh, D. y Stoker, G. Teoría y Métodos de la ciencia Política. Madrid: Alianza Editorial, Introducción. Sautu, Ruth. La trastienda de la investigación. Buenos Aires: Ediciones Lumiere, Capítulo 7. Acerca de qué es y qué no es investigación científica en Ciencias Sociales. Sautu, Ruth, et.al. Manual de metodología de la investigación. Buenos Aires: CLACSO, Capítulo 1. II. Paradigma explicativo o cuantitativo. ocho sesiones de dos horas=cuatro semanas Eje epistemológico: de los Efectos a las causas La investigación en Ciencia Política. Este tema se pondrá en discusión en cada uno de las sesiones Eje metodológico: Variables y diseños Definición y tipos de variables Diseños investigativos

3 Eje de las estrategias y técnicas: La encuesta como técnica clave Eje de la medición: Muestra, codificación y sistematización Talleres: Elaboración del proyecto de investigación y encuesta. Uso básico de SPSS. Emilio Durkheim Las reglas del método. Editorial suramericana. Buenos Aires. Cea D'Ancona, María Ángeles Metodología cuantitativa, estrategias y técnicas de investigación social. Editorial Síntesis. Cap 2 y 3 Merton Robert Teoría y estructura Sociales Fondo de cultura económica. México. pg HernandezSampieri, Roberto Metodología de la investigación. Editorial McGrawHill. México. Cap 8 y 9 La encuesta como técnica clave Jauset Jordi. La investigación de audiencias en Televisión. Editorial Paidos. Barcelona pg Sautu, Ruth, et.al. Manual de metodología de la investigación. Buenos Aires: CLACSO, Capítulo 2. III. El paradigma comprensivo. Diez sesiones de dos horas=cinco semanas Eje epistemológico: El sentido de la acción, el ritual y la palabra Eje metodológico: Los tipos de etnografía y el enfoque biográfico Eje de las estrategias y técnicas El estudio de caso La observación La entrevista y sus tipos Eje de la medición: La teoría fundamentada, tipos de codificación y sistematización Taller:La observación participante y la participación observante en el campus universitario. Uso básico del Atlas ti. Schutz Alfred Estudios sobre teoría social. Editorial Amorrortu. Buenos Aires. pg Berger y Luckmann La construcción social de la realidad. Amorrortu editores. Buenos Aires. pg Mead, George HerbertLa Genesis Del Self y El Control Social En: Revista Española de Investigaciones Sociológicas No. 55 (Jul.-Sep. 1991) p

4 Schutz Alfred La construcción significativa del mundo. Editorial Amorrouto Buenos Aires. Pg GoffmanErving. Ritual de la interacción Editorial Tiempo contemporáneo. Buenos Aires. Pg Geertz, C La interpretación de las culturas. Editorial Gedisa. Barcelona. La descripción densa. Hammersley& Atkinson Etnografía. Paidós, Barcelona. Strauss, Anselm&Corbin, Juliet Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia. Medellín. Pg 1-59 Bertaux, Daniel. El enfoque biográfico: su validez metodológica, sus potencialidades. Nacional de investigación. Francia. Centro Lulle, Thierry; Vargas Pilar; Zamudio Lucero Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales. Editorial Antropos. Barcelona. Cap 1 Guber, Rosanna. El salvaje metropolitano. Paidos, Buenos Aires. Capítulos 1 y 8. IV. El paradigma hermenéutico-crítico. Seis sesiones de dos horas=tres semanas Eje epistemológico: Ideología y hegemonía Eje de los métodos: Escuelas del análisis de discurso Eje de las técnicas: Análisis del contenido y análisis del discursos Taller: Atlas ti. Marx Carlos. La ideología alemana Editorial Grijalbo. Barcelona. LenkKurt. El Concepto de Ideología Amorrouto Editores. Buenos Aires. Pg 9-46 SlavojZizek. Ideología: un mapa de la cuestión.2004.fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. Wodak Ruth y Meyer Michael Métodos de análisis crítico del discurso. Editorial Gedisa, Barcelona. Cap 1, 2 y 3 Wodak, Ruth Comp Métodos de análisis crítico del discurso. Editorial Gedisa. Vasilachis de Gialdino, Irene. Pobres, pobreza, identidad y representaciones sociales. Buenos Aires: Gedisa, Pardo, María Luisa Lenguaje en contexto desde una perspectiva crítica y multidisciplinaria. Gedisa

5 Metodología 1. Reseñas/Exposición 30% Al azar se escogerán entre dos y tres estudiantes por sesión para que presenten la exposición/reseña sobre la lectura. 2. Taller práctico sobre cada paradigma 30% En todas las sesiones de cada paradigma, los estudiantes deberán traer a la clase una adaptación del mismo (pregunta, epistemología, técnicas) retomando su propio trabajo de investigación. 3. Presentación de resultados de invetigación 40% En la parte final de cada paradigma, los estudiantes presentarán avances de su proyecto de investigación.