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1 Boletín informativo. Curso Instituto Español Melchor de Jovellanos Alhucemas

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3 CONSEJERÍA EN RABAT PARA LAS FAMILIAS Curso Proyecto educativo. Notas de identidad 2. Enseñanzas que se imparten y objetivos 3. Equipo y Consejo de dirección 4. Comisión de Participación ación de la Comunidad Educativa 5. Personal docente y atención a familias 6. Personal de Administración y Servicios (P.A.S.) 7. Junta de la AMPA 8. Horario general del centro 9. Calendario escolar para el curso 2011/ Calendario de evaluaciones 11. Criterios de permanencia 12. Conductas contrarias a la convivencia 13. Servicio de Biblioteca 14. Programación de Actividades Complementarias y Extraescolares 1

4 CONSEJERÍA EN RABAT Queridas familias, Este curso 2011/2012 se inicia con muchos cambios: Este verano hemos desarrollado nuevas obras de mejora del edificio. En esta ocasión, concluidas las obras estructurales, hemos acometido el pavimentado de la primera planta del edificio principal, dando uniformidad estética a los diferentes espacios, tras la redistribución que se hiciera el curso pasado. Hemos ampliado la red de conexión a internet, incorporando un punto de conexión en todas las aulas de infantil, primaria y secundaria, para adaptar nuestro centro a los nuevos tiempos, cuyas tecnologías de la información y de la comunicación suponen un recurso educativo imprescindible e irrenunciable. Además, como ya saben, gran parte del claustro de profesores se ha renovado. Serán muchas las profesoras y profesores nuevos que con su bagaje profesional, adquirido en colegios e institutos de diferentes regiones de la geografía española, aportarán otras visiones, nuevos modos de enseñar y su buen hacer, enriqueciendo así la educación de sus hijas e hijos. Por último, se abre una nueva etapa en la dirección del centro, más próxima y cercana, que desea contar con el apoyo de ustedes para convertir nuestro centro en un referente en la ciudad de Alhucemas. José Luis León Nicolás DIRECTOR 3

5 CONSEJERÍA EN RABAT 1. Proyecto educativo. Notas de identidad Las Notas de Identidad que nos proponemos como Centro Educativo parten de las consideraciones que sobre este tema establece la LOE en el artículo 1 dedicado a Principios de la Educación y el artículo 2 referido a los dedicado a los Fines del Sistema Educativo. A partir de los valores recogidos en nuestra Constitución, de la normativa educativa y de las características del entorno social y cultural hemos procedido a la pertinente adaptación y contextualización para el Centro. Los dividiremos en tres grandes ámbitos: De carácter educativo 1. Este Centro en primer lugar manifiesta que su labor educativa respeta fundamentalmente los Derechos Humanos, de donde se desprende que la educación ha de ser pluralista. 2. Impulsaremos la mejora del rendimiento escolar, con especial referencia a las áreas/materias de Lengua Española y Matemáticas por su carácter instrumental. 3. El profesorado atenderá, con los recursos de que dispone, a la variedad étnico-lingüística, de género, de capacidades y motivaciones del alumnado de este centro, en orden a conseguir una mejora de la calidad de la enseñanza. 4. Potenciar la acción tutorial en los ámbitos referidos a aspectos tales como: las relaciones del alumnado entre sí, relaciones alumno - profesor y las relaciones centro familias y tutorizaciones personales. 5. La formación y actualización del profesorado se considera tarea fundamental en orden a conseguir la calidad educativa que pretendemos. 6. La metodología a emplear en el proceso de enseñanza tendrá en cuenta las peculiaridades de la materia/área y las características del alumno, facilitando la posibilidad de aprender a aprender por parte de éste. De gestión Interna 1. Propiciaremos un ambiente de trabajo adecuado, tanto el referido al ámbito de las relaciones entre el profesorado del centro como al de las relaciones alumno-profesor. 2. En la toma de decisiones se propiciará la participación de los miembros de la comunidad. 3. La coordinación dentro de las etapas como entre las distintas etapas entre los profesores del centro es tarea fundamental ntal en orden a conseguir los fines educativos. De relaciones con el entorno 1. Fomentar y propiciar las iniciativa que conlleve a la conexión con el entorno y así avivar la proyección social del Centro y las buenas relaciones entre toda la Comunidad Educativa. 2. Promover la participación de la Comunidad Educativa en mejorar la Calidad de los procesos educativos. Aprobado en sesión de Claustro Ordinario el día 30 de junio de

6 CONSEJERÍA EN RABAT 2. Enseñanzas y Objetivos (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) Educación Infantil La educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan: a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. d) Desarrollar sus capacidades afectivas. e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo Educación Primaria La educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan: a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse pararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje. c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, (si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma) > en árabe y desarrollar hábitos de lectura. f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. j) Utilizar diferentes representaciones esentaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales. 5

7 CONSEJERÍA EN RABAT k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico Educación Secundaria Obligatoria (ESO) La educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad acidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, (si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma) en árabe, textos y mensajes complejos, e iniciarse en e conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. 6

8 CONSEJERÍA EN RABAT k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación Bachillerato. El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes entes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, (en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.) el árabe f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.. 7

9 CONSEJERÍA EN RABAT 3. Equipo y Consejo de Dirección José Luis León Nicolás. Director Gabriel García Grau. Secretario Eduardo Garrigós Picó.. Jefe de Estudios de Secundaria Francisco Fernández Aguilera.. Jefe de Estudios de Infantil y Primaria Yolanda Aires Ayuso. Departamento de Orientación Sara López Gómez. D.A.C.E. 4. Comisión de Participación de la Comunidad Educativa José Luis León Nicolás. Director Gabriel García Grau. Secretario Eduardo Garrigós Picó.. Jefe de Estudios de Secundaria Francisco Fernández Aguilera.. Jefe de Estudios de Infantil y Primaria Herminio Álvarez Regueras. Representante del profesorado Yolanda Aires Ayuso.. Representante del profesorado Abid Budjaj. Representante del PAS Khalid El Khatabi. Representante de las familias Abdessalam Salhi. Representante del alumnado Juan José Ros López. Representante de la Misión Diplomática 8

10 CONSEJERÍA EN RABAT 5. Equipo docente NOMBRE Aires Ayuso, Yolanda Álvarez Regueras, Herminio Azirar, Mohamed Bailador Coscarón, Hortensio Cárdenas Puertas, José Antonio Chouhaïbi, Ahmed De la Virgen Algaba, José Javier El-Hattach, Abdelmottalib Fernández Aguilera, Paco García Gajate, Teresa García Grau, Gabriel Garrigós Pico, Eduardo González Fdez. Mª del Mar González García, Elízabeth Mª Karzazi Kerzazi, Khalid León Nicolás, José Luis López Gómez, Sara Martín Montiel, M. Carmen Puertas Ramírez, A. Javier Quintero Castro, Fabiola Ruiz García, Pedro José Tajjiou, M Hamed Tormo Sánchez, Jesús Valero Tello, Justo Carlos Vega Ortega, Pepe CICLO / DEPARTAMENTO Dpto. de Orientación Dpto. de Lengua española CARGO J. D. / Comisión Participación C. Participación / Tutor 2º ESO Dpto. de Árabe J. D. Dpto. de Física y Química J. D. / Tutor 2º Bac / Comisión Económica Dpto. de Francés J. D. Dpto. de Árabe Dpto. de Biología y Geología Dpto. de Árabe Música / 1er ciclo 1 er ciclo Coordinador MAVs Tutor de 4º ESO Comisión Becas J. E. / Tutor de 2º EP / Comisión Económica Coordinadora Ciclo / Tutora de 1º EP Dpto. de Matemáticas Secretario / J. D. Dpto. de Geografía e Historia J. E. Secundaria / J. Martes D. 12,10 a 13,05 2º ciclo Coordinadora Ciclo / Tutora de 3º EP 17 a 18h Dpto. de Geografía e Historia Tutora de 1º ESO Jueves 12,10 a 13,05 Dpto. de Matemáticas Tutor de 3º ESO Jueves 12,10 a 13,05 Dpto. de Biología y Geología Director / J. D. Martes 12,10 a 13,05 Dpto de Lengua española J. D. / D.A.C.E./ Martes Coordinadora Biblio. 11,15 a 12,10 Educación Infantil Tutora 4 y 5 años 17 a 18h Dpto. de Inglés J. D. Educación Infantil Educación Física EP Dpto. de Árabe Idioma / 3er ciclo Dpto. de Biología y Geología 3er ciclo Coordinadora Ciclo / Tutora 3 años Tutor 4º EP Comisión Becas Coordinador Ciclo /Tutor 6º EP J. D. / Tutor de 1º Bac Tutor de 5º EP HORA DE ATENCIÓN Martes 8,55 a 10,45 Miércoles 8,55 a 9,50 Jueves 12,10 a 13,05 Viernes 9,50 a 10,45 Jueves 11,15 a 12,10 Jueves 12,10 a 13,05 Viernes 11,15 a 12,10 17 a 18h 17 a 18h 17 a 18h Miércoles 15,05 a 16 Jueves 9,50 10,45 17 a 18h 17 a 18h 17 a 18h 17 a 18h 16 a 16,55 17 a 18h 9

11 CONSEJERÍA EN RABAT 6. Personal de Administración y Servicios (P.A.S.) Sakina Bentatou Claro. Administrativa Abid Budjaj. Ordenanza Aziz Sidki Cheddi. Ordenanza Fatima Ait Zian. Servicio de Limpieza Fatima Ziati. Servicio de Limpieza Rhimou Budjaj. Servicio de Limpieza Alia Ahajjaj. Servicio de Limpieza Ali Boughaba. Vigilante diurno Abdessalam Akhnichach. Vigilante nocturno Abdelillah Asrih. Vigilante nocturno 7. Junta de la A.M.P.A Khalid El Khattabi Fatine Ouchan Mustapha Boughaba Noufissa El Mourabit Mohamed Chafea Driss Amellah 10

12 CONSEJERÍA EN RABAT 8. Horario general del centro Administración y servicios De lunes a viernes de 07,30 h. a 18,30 h.; sábados de 9,00 h. a 13,00 h. y días no lectivos según programación Horario de Secretaría De lunes a viernes: de 09,00 a 10,300 h. y de 12,30 a 14,00 h. Durante los periodos de vacaciones escolares, este horario puede sufrir modificaciones que serán comunicadas, y oportunamente publicadas, en dichos tablones de anuncios Horario lectivo Educación Infantil de 08,55 h. a 13,05 h. de lunes a viernes y de 15,10 h. a 16,50 h. de lunes a miércoles. Educación Primaria de 08,55 h. a 13,05 h. de lunes a viernes y de 15,10 h. a 16,50 h. de lunes a jueves. Los meses de septiembre y junio se solicita a la Consejería de Educación de la Embajada Española en Rabat la jornada continuada con horario rio intensivo de 8,00 h. a h ESO y Bachillerato: : de 08,00 h. a 13,05, y de 15,05 h. a 16,55 h. de lunes a jueves y de 08:00 h a 15,15 h. los viernes. El recreo será de 10,45 h. a 11,15 h para todos los niveles. (También de 13,05 a 13,25 los viernes). Este curso retomaremos el proceso de petición razonada de la jornada intensiva para la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria obligatoria (ESO y Bachillerato), si así lo acordamos los diferentes agentes de la Comunidad Escolar. 11

13 CONSEJERÍA EN RABAT 9. Calendario escolar para el curso 2011/

14 CONSEJERÍA EN RABAT 10. Calendario de evaluaciones a. Evaluación de la Educación Infantil y Primaria. Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación Fechas de las sesiones de evaluación en Educación Infantil y Primaria Entrega de boletines Educación Infantil 12 diciembre marzo 2012 Educación Primaria Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo E. Infantil y E. Primaria 12 diciembre marzo diciembre marzo diciembre marzo diciembre abril junio junio junio junio Junio 2012 b. Evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachilleratos. Evaluación inicial Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato de Ciencias y Tecnología Bachillerato de Ciencias y Tecnología 1.º 26 de septiembre 14 diciembre marzo º 26 de septiembre 14 diciembre marzo º 26 de septiembre 14 diciembre marzo º 27 de septiembre 15 diciembre marzo º 27 de septiembre 15 diciembre marzo º 27 de septiembre 30 noviembre 22 febrero 20 junio junio junio junio junio mayo La comunicación a las familias, y la entrega de los boletines de notas e información, se efectuará en un plazo de cuatro días posterior a las sesiones de evaluación, salvo causa de fuerza mayor. La fecha de entrega de los resultados y notas de las evaluaciones finales, vendrá determinada por las instrucciones de fin de curso de la propia Consejería de Educación. 13

15 CONSEJERÍA EN RABAT 11. Permanencia del alumnado El derecho de los alumnos a la permanencia en el centro solo se perderá cuando no se cumpla alguno de los criterios establecidos en las correspondientes instrucciones de admisión, que se enumeran a continuación, así como por expediente disciplinario iniciado a causa de "conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro", recogidas en el Reglamento de Régimen Interior e incoado y resuelto de acuerdo con el R.D. 732/1995, de 5 de mayo, (BOE ), por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros. Los criterios de permanencia en los centros docentes españoles en Marruecos para el curso siguiente, aplicables a cada nivel educativo, serán los siguientes: a) Al finalizar la Educación Infantil, excepcionalmente también podrá hacerse al finalizar el primero o segundo año de este ciclo, el Equipo Directivo podrá comunicar a la familia la no continuidad de un alumno a propuesta de, al menos, dos tercios de una comisión formada por el Director del Centro, el Jefe de Estudios, el Coordinador del Ciclo, el profesor-tutor y, si lo hubiere, el Orientador, tras la valoración por ésta de la adaptación del alumno al sistema educativo español basándose en las capacidades propias del nivel desarrolladas por el alumno, los progresos y conocimiento de la lengua española, la adaptación al centro y en los informes periódicos del tutor del grupo. Será preceptivo oír a los padres o tutores legales del alumno. Contra esta resolución los interesados podrán elevar reclamación ante la Consejería de Educación en el plazo de 15 días naturales a partir de la fecha que conste en el recibí de los interesados de la comunicación del centro. b) En Educación Primaria el alumno podrá permanecer en toda la etapa un año más. Una vez haya repetido, el alumno sólo continuará escolarizado en el centro cuando, a juicio de la junta de profesores del grupo y de la jefatura de estudios, pueda seguir el proceso formativo con garantías de alcanzar los objetivos del nivel y desarrollar las competencias suficientes en las áreas instrumentales que aseguren su proceso educativo en los niveles posteriores. En casos excepcionales, al finalizar cualquier curso de Educación Primaria, el Equipo Directivo podrá no autorizar la continuidad de un alumno siguiendo el procedimiento descrito en el punto a). En estos casos será obligada la unanimidad de los miembros de la Comisión. Contra esta resolución los interesados podrán establecer reclamación ante la Consejería de Educación en el 14

16 CONSEJERÍA EN RABAT plazo de 15 días naturales a partir de la fecha que conste en el recibí de los interesados de la comunicación del centro. c) En Educación Secundaria Obligatoria, con carácter general, los alumnos sólo podrán repetir una vez en el conjunto de la etapa y excepcionalmente una más con autorización especial de la Consejería de Educación a solicitud del interesado, acompañada de informe de la junta de profesores del grupo, ratificado por la jefatura de estudios y siempre que el alumno pueda alcanzar los objetivos de la etapa. En todo caso, los alumnos de 18 años requerirán de esta autorización especial para continuar escolarizados en la etapa, a, siempre que no hayan repetido dos veces en ella. d) En Bachillerato, los alumnos no podrán repetir más de una vez, excepto con autorización especial de la Consejería de Educación, a solicitud del interesado, acompañada de informe del Director del centro y siempre que se den causas objetivas que justifiquen la medida. e) Podrá denegarse la continuidad en el centro cuando, a juicio de la junta de profesores de grupo y de la jefatura de estudios, se den las circunstancias de rendimiento académico muy bajo, problemas manifiestos de disciplina que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro o por reiteradas faltas de asistencia a una o más áreas o asignaturas que integran el currículo que imparta el centro para cada etapa educativa. f) Podrá resolverse la no continuidad del alumno por impago continuado de las cuotas en el curso precedente, salvo causas justificadas que habrá de considerar, a solicitud del interesado o sus padres o tutores legales, el equipo directivo del centro y resolver la Consejería de Educación. Rabat, 30 de marzo de 2011 EL CONSEJERO Antonio Feliz Cotado 15

17 CONSEJERÍA EN RABAT 12. Conductas contrarias a la convivencia TIPO CONDUCTA CORRECCIONES LEVES - Incumplimiento de los deberes - Impedimento del ejercicio de derechos - Ofensas y pequeñas agresiones - Faltas de respeto leves al resto de la comunidad educativa - Deterioros inferiores a 12 euros - Hurtos inferiores a 3 euros - No devolución de material en préstamo - No atender indicaciones - Inducción a falta leve - Perturbación leve de las actividades - Reiteración de faltas de asistencia no justificadas - Acumulación de retrasos - Amonestación privada - Comparecencia ante Jefatura de Estudios - Amonestación por escrito - Realización de tareas fuera de horario lectivo - Supresión del derecho a actividades extraescolares - Cambio de grupo (máximo una semana) - Supresión del derecho echo a clases (máximo tres días) GRAVES - Indisciplina, injurias y ofensas graves - Reiteración de faltas leves - Agresión física o moral o discriminación graves - Suplantación de personalidad - Falsificación o sustracción de documentos - Daños graves al material (valor superior a 12 - Hurto mayor de 3 - Acciones contra la salud e integridad de las personas - Incumplimiento de sanciones - Perturbación grave de la actividad del centro - Faltas reiteradas a clase (ver %) - Realización de tareas para el centro - No asistencia a actividades extraescolares - Cambio de grupo - Supresión de asistencia a clase (entre 4 días y 2 semanas) - Supresión de asistencia al centro (entre 4 días y 1 mes) - Pérdida de evaluación continua - Expulsión del Centro 16

18 CONSEJERÍA EN RABAT 13. Plan de Biblioteca para el curso 2011/ Apertura de la biblioteca Este curso la biblioteca se abrirá al público a partir del lunes, 5 de octubre, con el siguiente horario y profesorado encargado: DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES MAÑANA (RECREO) YOLANDA AÍRES YOLANDA AÍRES AHMED CHOUHAIBI SARA LÓPEZ AHMED CHOUHAIBI TARDE (DE 17 A 18H.) CHOUHAIBI,Ahmed HERMINIO ÁLVAREZ MAR GONZÁLEZ Y SARA LÓPEZ MOHAMED AZIRAR SÁBADO 9-13h AZIZ SIDKI CHEDDI Sistema de préstamos Solamente se realizarán préstamos en horario de tarde (de 17h a 18h). Como norma general, un libro se dará en préstamo durante 15 días como máximo. Si se desea renovar, deberá solicitarse una única prórroga por 10 días más, en el horario previsto para préstamos y devoluciones. Cada alumna o alumno solo podrá tener en préstamo 2 libros simultáneamente; el resto de los miembros de la comunidad deberá entregar el libro que tenga en su poder, antes de retirar otro. Este año se renovarán los carnés de biblioteca. Cuando un miembro de la comunidad educativa desee tener su carné para poder acceder a los préstamos, deberá solicitarlo en el colegio, es gratis. 17

19 CONSEJERÍA EN RABAT 14. Actividades Complementarias y Extraescolares. Talleres propuestos PROPUESTA DE TALLERES, ACTIVIDADES PERIÓDICAS Y PUNTUALES DE DIFUSIÓN DE LA CULTURA Y LA LENGUA ESPAÑOLAS QUE SE DESARROLLARÁN ROLLARÁN DURANTE ESTE CURSO 2011/2012 APERTURA DE LA BIBLIOTECA DE LUNES A JUEVES DE 17 A 18 HORAS (Préstamos, devoluciones, consultas ) SÁBADO DE 9 A 13 HORAS (Consulta, lectura y estudio) CINE-CLUB Ciclo LA LITERATURA DE HABLA HISPANA EN EL CINE (Mar González, Sara López y Herminio Álvarez) Este curso se centrará en la filmografía basada en una obra literaria de autoría femenina de habla hispana. Ciclo ESPAÑA Y EL RIF. UNA HISTORIA COMPARTIDA (Pepe Vega y Abdelmottalib El-Hattach,) Presentación, proyección y posterior debate de una película. LIBRO-FORUM: LITERATURA CONTEMPORÁNEA EN LENGUA ESPAÑOLA. (Sara López y Mar González) Lectura, presentación y posterior debate de un texto literario de alguna autora o autor de habla hispana de los siglos XX y XXI con especial atención a las lecturas de este tipo que se programan en los diferentes cursos de secundaria. Periodicidad bimensual ESCUELA DE PADRES (Yolanda Aires) Sesión 1: Charla informativa a familias y alumnado de 4º ESO sobre las opciones educativas al acabar 3º ESO. 3º trimestre Sesión 2: Charla informativa a familias y alumnado de 2º Bachillerato sobre PAU y Universidad. Sesión 3: Otras charlas informativas a familias (a determinar) 18

20 CONSEJERÍA EN RABAT JORNADAS CULTURALES I Jornada Cultural. La química de cerca. II Jornada Cultural. Actividades para la igualdad de derechos. Día Internacional de la Mujer. III Jornada Cultural. El agua: un recurso necesario. CINECLUB ESCOLAR Ciclo de cine Walt Disney para los más pequeños. Sábados de 11 a 12.30h. Periodicidad mensual ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR CONCURSO LITERARIO La comunicación del fallo del jurado y la entrega de premios, tendrán lugar en el mes de abril, coincidiendo con las actividades del Día del Libro. PRESENTACIONES DE LIBROS, CONFERENCIAS, CONCIERTOS, 19

21 EI EP ESO BAC Nombre de la actividad Objetivo Trimestre Responsables Taller de cartografía Acercamiento al uso de planos y mapas: curvas de nivel, orientación y escala 1º, 2º y 3º Miércoles Elisabeth González Laboratorio de ciencias Reforzar mediante un enfoque práctico el contenido teórico de las Ciencias de la Naturaleza 1º y 2º miércoles José Luis León / Javier de la Virgen / Hortensio Bailador Comunicación Audiovisual Alfabetización audiovisual 1º, 2º, y 3º José Luis León Teatrillo de títeres Trabajar la expresividad corporal y verbal 1º, 2º, y 3º martes Fabiola Q. Taller de apoyo de la lengua y la cultura Arabe ( lectura de libros y cuentos ; técnicas de ortografía y ejercicios.) Reforzar y mejorar las competencias de la lectura comprensiva para los alumnos (as). 1;2 y 3 trimestre Jueves de 17:00 a 18:00 Mhamed Tajjiou

22 EI EP ESO BAC Nombre de la actividad Objetivo Día / Trimestre Responsables Ping-Pong Adquirir destrezas y léxico propias. Acatar normas Jueves Javier de la Virgen /Hortensio Bailador ENGLISH WORKSHOP Mejora de la competencia lingüística Jueves Javier Puertas Ramírez Expresión musical Profundizar en el lenguaje musical Iniciación instrumental 1º, 2º y 3º Francisco Fernández y Belén Díaz Teatro en primaria Reforzar la lengua española utilizando el teatro como recurso lúdico. 1º, 2º y 3º Miércoles Pepe Vega Taller de pintura decorativa mural Reforzar la expresión artística colectiva en la creación de un mural para la zona de juegos de Infantil 1º, sábados de 11h a 13h José Luis león Actualización y mantenimiento del blog de las actividades del centro,http://actividadesjovellan os.blogspot.com/ Hacer partícipe al alumnado de la publicitación de la actividad cultural del centro 1º, 2º y 3º lunes Sara López Taller de informática en árabe Curso de iniciación 1º y 2º, Miércoles TAJJIOU Mhamed Taller de cajón flamenco (con método de Juan Heredia percusionista de Chambao) Acercarse a la lengua y cultura españolas a través del flamenco, sus palos y del cajón Jesús Tormo Fútbol para Primaria Fomentar el trabajo en equipo 1º Pedro Ruiz

23 Nombre de la actividad Animación a la lecturacuentacuentos Objetivo Contribuir al Plan Lector del centro y mejorar la competencia lingüística de los más pequeños. EI EP ESO BAC Trimestre 1º, 2º y 3º Responsables Carmen Martín Montiel y Teresa García Gajate Ajedrez Fomentar el deporte de concentración 2º Pedro Ruiz Grupo musical: pop, rock Teatro para Secundaria Coro Jovellanos Participación en la Olimpiada Matemática en su fase nacional. Fomentar el espíritu de grupo y mejorar la técnica instrumental Reforzar la expresividad, ritmo y entonación en l. castellana. Colaborar en la difusión de la L. castellana a través del teatro Difusión de la cultura española a través de la música. Despertar el gusto por la música polifónica e instrumental. Preparar al alumnado para su participación en la Olimpiada Matemática Sábado quincenal de 10h a 12h 1º, 2º, 3º 1º, 2º, 3º Jueves 1º, 2º y 3º Paco Fernández Elizabeth, Sara, Eduardo, Herminio Paco Fernández Khalid Kharzazi y Gabriel García Taller de Informática II Refuerzo de la lengua española a través de las TICs Jesús Tormo

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