Aprendemos a leer y escribir jugando con textos completos y en ambientes letrados

Transcripción

1 Aprendemos a leer y escribir jugando con textos completos y en ambientes letrados

2 Aprendemos a leer y escribir jugando con textos completos Y en ambientes letrados EJE: APRENDIZAJE Autor o Autores Damaris Haydee Cáceda Saldaña

3 Contexto en el que se realiza la buena práctica Contexto Local ( UGEL, RED) UGEL 02 RED 19 En qué contexto se realizó? Contexto institucional (IIEE) I.E. N 2022 LOS OLIVOS Contexto Áulico (Nivel, grado y sección) 1er grado A Nivel Primaria

4 Caracterización de la problemática De qué problemática se partió? Los estudiantes del 1er grado A de la IIEE N 2022 del Nivel Primaria no leían, no escribían ni se concentraban durante las sesiones de aprendizaje. Mi falta de experiencia en la enseñanza de la lecto escritura me retaba: Podré ayudar a mis estudiantes a leer y escribir de manera creativa y lúdica? Cómo podré hacerlo?

5 Objetivos de la buena práctica Cuál ha sido el Objetivo General? Desarrollar en los estudiantes del 1er grado A las Capacidades de Comprensión y producción de textos a través de textos orales y escritos completos para que lean y comprendan lo que leen. Cuáles han sido los objetivos específicos de la buena práctica? Comprender textos escritos de manera amena y lúdica. Producir textos escritos de forma individual utilizando palabras completas. Exponer los trabajos grupales de manera permanente. Convertir el aula en un ambiente textual izado que motive y ayude a la lectura y escritura diaria.

6 Fundamentos teóricos de la buena práctica Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica? Aprender a leer es aprender a interrogar textos completos desde el inicio. Josette Jolibert La palabra textos funciona frente a palabras o frases, frente a manuales y frente a leer pequeños textos especialmente compuestos para aprender a leer. Se entiende en el sentido de cualquier texto como de superestructura completa( carta, cuento, afiche, poesía, etc) Isabel Solé Kenneth Goodman Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto implica un lector activo que procesa y examina el texto siempre con un propósito Un ambiente lleno de materiales para la lectoescritura. En un aula de lenguaje Integral hay libros, revistas, periódicos, guías, carteles, paquetes, etiquetas, cartulinas y toda clase de palabras impresas en todas partes.

7 Actores que han intervenido en la buena práctica Actor Aporte / Intervención Estudiantes del 1 grado A de la IE 2022 Participaron activamente, con alegría, perseverancia Docente de aula Se comprometió con el aprendizaje de sus estudiantes. Creyó en sí misma en sus aliados y su soporte teórico.

8 Resumen de la buena práctica En qué consiste? Consiste en hacer leer y escribir a los niños(as) con palabras y textos completos desde un inicio Buena práctica Qué busca resolver o cambiar? Cambiar la práctica docente tradicional en la enseñanza de la lectoescritura.

9 Proceso de la buena práctica Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la buena práctica? Diagnóstico La aplicación de una evaluación de inicio Los niños(as) no leían y no se concentraban durante las sesiones. Intervención en la práctica Sensibilización a los padres de familia Trabajo con diversos textos completos y reales del contexto Evaluación Comprobación del logro de los aprendizajes de forma permanente, utilizando técnicas e instrumentos

10 Metodología y/o Estrategias Qué estrategias se aplicó? Qué recursos se utilizó? Estrategia 1: Estrategia 2: Estrategia 3: Estrategia 4: Hacer leer y escribir textos completos desde el primer día de clases partiendo de textos cortos y diversos Convertir el aula en un ambiente textualizado con palabras significativas que permita el auto aprendizaje de los estudiantes. Lectura de textos interesantes y entretenidos logrando la lectura por placer y con propósitos claros. Utilizar de manera creativa los materiales y textos educativos brindados por el MED y materiales elaborados con los PP.FF

11 Resultados de la buena práctica Producen diversos tipos de textos Leen textos completos Cambios/Mejoras Desempeño Estudiante Trabajan en equipo Exposición de trabajos

12 Otros logros y resultados de la buena práctica Clima de respeto Autoaprendizaje Cambios/Mejoras en otras dimensiones, espacios y actores de la escuela Trabajo colaborativo Escucha activa Productos

13 Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas Iniciando la lectura con tarjetas

14 Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas sustentando los trabajos grupales

15 Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas sustentando sus producciones

16 PARA LOS APRENDIZAJES NO HAY BARRERAS ECONÒMICAS, NI SOCIALES NI CULTURALES ; EL ÙNICO DESEO ES APRENDER Y ENSEÑAR Haydeè Càceda

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