1º ESO. Escucha y comprende textos orales sencillos relacionados con el léxico. verbal y no verbal y de los conocimientos previos adquiridos)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "1º ESO. Escucha y comprende textos orales sencillos relacionados con el léxico. verbal y no verbal y de los conocimientos previos adquiridos)"

Transcripción

1 1º ESO Criterios de promoción. Mínimos exigibles Escucha y comprende textos orales sencillos relacionados con el léxico estudiado. Utiliza estrategias básicas de comprensión de mensajes orales (uso del contexto Escuchar, hablar y conversar verbal y no verbal y de los conocimientos previos adquiridos) Reconoce y utiliza, con estructura lógica y pronunciación adecuada, algunas expresiones básicas en francés para comunicarse en clase. Realiza intercambios comunicativos utilizando los conocimientos adquiridos para expresarse de forma inteligible. Lee y comprende textos sencillos relacionados con el léxico estudiado. Redacta, a partir de modelos dados, textos breves en diferentes soportes. Leer y escribir Redacta textos breves sobre los temas estudiados, haciendo uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación. Responde a preguntas relativas a un texto sencillo y resume su contenido. Conoce y utiliza correctamente el PRESENTE DE INDICATIVO de los verbos regulares en ER. Conoce y utiliza correctamente el PRESENTE DE INDICATIVO de algunos verbos irregulares de uso frecuente (Avoir, être, faire) Conoce y utiliza correctamente los PRONOMBRES SUJETO y los PRONOMBRES TÓNICOS. Expresa y utiliza correctamente la FRASE NEGATIVA. Conoce y utiliza correctamente los ADJETIVOS POSESIVOS de un solo poseedor. Conocimiento de la lengua Conoce y utiliza correctamente la FORMACIÓN DEL GÉNERO Y NÚMERO DE ADJETIVOS, a nivel sencillo. Conoce y discrimina los ARTÍCULOS DEFINIDO e INDEFINIDO. Conoce y utiliza léxico específico de la DESCRIPCIÓN PERSONAL (nombre, edad, dirección) y de la FÍSICA. Conoce y utiliza el léxico específico de los DÍAS DE LA SEMANA y los MESES del año. La fecha. Conoce y utiliza los NÚMEROS (0-69) Conoce y utiliza léxico específico del ENTORNO ESCOLAR. Conoce y utiliza léxico relacionado con los GUSTOS, PREFERENCIAS, AFICIONES Entona las oraciones teniendo en cuenta la modalidad oracional (interrogativa,

2 exclamativa ) El alfabeto. Deletrea palabras. Reconoce y reproduce sonidos básicos de la lengua francesa Aspectos socioculturales y consciencia intercultural Reconoce y valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula. Conoce, respeta y compara elementos sociales y culturales transmitidos por la lengua extranjera con los propios: tradiciones, moda, deportes, fiestas Diferencia los usos formales e informales de la lengua extranjera: saludos, mensajes, cartas breves 2º ESO Criterios de promoción. Mínimos exigibles Escucha y comprende textos orales sencillos relacionados con el léxico estudiado. Utiliza estrategias básicas de comprensión de mensajes orales (uso del contexto Escuchar, hablar y conversar verbal y no verbal y de los conocimientos previos adquiridos) Reconoce y utiliza, con estructura lógica y pronunciación adecuada, algunas expresiones básicas en francés para comunicarse en clase. Realiza intercambios comunicativos utilizando los conocimientos adquiridos para expresarse de forma inteligible. Lee y comprende textos sencillos relacionados con el léxico estudiado. Redacta, a partir de modelos dados, textos breves en diferentes soportes. Leer y escribir Redacta textos breves sobre los temas estudiados, haciendo uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación. Responde a preguntas relativas a un texto sencillo y resume su contenido. Conoce y utiliza correctamente el PRESENTE DE INDICATIVO de los verbos regulares en -ER y de los VERBOS PRONOMINALES. Conoce y utiliza correctamente el PRESENTE DE INDICATIVO de algunos verbos irregulares de uso frecuente (Avoir, être, aller, faire, venir, prendre, Conocimiento de la lengua vouloir) Conoce y utiliza correctamente los PRONOMBRES SUJETO y los PRONOMBRES TÓNICOS. Expresa y utiliza correctamente la FRASE NEGATIVA. Conoce y utiliza correctamente los ADJETIVOS POSESIVOS de un solo poseedor. Conoce y utiliza correctamente la FORMACIÓN DEL GÉNERO Y NÚMERO DE

3 ADJETIVOS, a nivel sencillo. Conoce y discrimina los ARTÍCULOS DEFINIDO, INDEFINIDO y CONTRACTO. Conoce el IMPERATIVO de los verbos y lo emplea correctamente en oraciones afirmativas y negativas. Conoce y utiliza correctamente el FUTUR PROCHE. Conoce y utiliza léxico específico de la DESCRIPCIÓN PERSONAL (nombre, edad, dirección) y de la FÍSICA. Conoce y utiliza los NÚMEROS (0-69) y el léxico específico de la EXPRESIÓN DE LA HORA. Conoce y utiliza léxico específico del ENTORNO FAMILIAR. Conoce y utiliza el léxico específico del COLEGIO, la CASA. Conoce y utiliza léxico relacionado con las ASCTIVIDADES COTIDIANAS, GUSTOS, PREFERENCIAS, AFICIONES Entona las oraciones teniendo en cuenta la modalidad oracional (interrogativa, exclamativa, imperativa ) El alfabeto. Deletrea palabras. Reconoce y reproduce sonidos básicos de la lengua francesa Aspectos socioculturales y consciencia intercultural Reconoce y valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula. Conoce, respeta y compara elementos sociales y culturales transmitidos por la lengua extranjera con los propios: tradiciones, moda, deportes, fiestas Diferencia los usos formales e informales de la lengua extranjera: saludos, mensajes, cartas breves 3º ESO Criterios de promoción. Mínimos exigibles Escucha y comprende mensajes orales emitidos dentro del aula relacionados con las actividades habituales. Uso de estrategias básicas de comprensión de mensajes orales (uso del Escuchar, hablar y contexto verbal y no verbal y de los conocimientos previos adquiridos) conversar Producción de textos orales breves y coherentes sobre temas de interés personal y con pronunciación adecuada. Realiza intercambios comunicativos utilizando los conocimientos adquiridos para expresarse de forma inteligible.

4 Lee y comprende, de forma autónoma, textos de cierta extensión. Utiliza estrategias de comprensión lectora (identificación del tema, inferencia del significado por el contexto, ) Leer y escribir Redacta textos breves sobre los temas estudiados, haciendo uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación. Responde a preguntas derivadas de la lectura de un texto y resume su contenido. Conoce y utiliza correctamente el PRESENTE DE INDICATIVO de los verbos regulares en ER y de los VERBOS PRONOMINALES. Conoce y utiliza correctamente el PRESENTE DE INDICATIVO de algunos verbos irregulares de uso frecuente (avoir, être, aller, vouloir, devoir, boire, prendre, pouvoir) Conoce y utiliza correctamente el FUTUR PROCHE. Conoce y utiliza correctamente los PRONOMBRES SUJETO, los PRONOMBRES TÓNICOS y los PRONOMBRES COMPLEMENTO. Expresa y utiliza correctamente la FRASE NEGATIVA. Conoce y utiliza correctamente los ADJETIVOS POSESIVOS y los DEMOSTRATIVOS. Conoce el IMPERATIVO de los verbos y lo emplea correctamente en oraciones Conocimiento de la lengua afirmativas y negativas. Conoce y utiliza correctamente el PASSÉ COMPOSÉ (con AVOIR y ÊTRE) Conoce y discrimina los ARTÍCULOS DEFINIDOS, INDEFINIDOS, CONTRACTOS y PARTITIVOS. Conoce y utiliza el léxico específico de la DESCRIPCIÓN PERSONAL (nombre, edad, dirección) y de la FÍSICA. Conoce y utiliza los NÚMEROS (70-100) y el léxico específico de la EXPRESIÓN DE LA HORA. Conoce y utiliza léxico específico de las COMPRAS, los ALIMENTOS. Conoce y utiliza léxico relacionado con las ASCTIVIDADES COTIDIANAS, GUSTOS, PREFERENCIAS, AFICIONES, Entona las oraciones teniendo en cuenta la MODALIDAD ORACIONAL (interrogativa, exclamativa, imperativa, ) El alfabeto. Deletrea palabras. Reconoce, reproduce y discrimina diversos fonemas de la lengua francesa. Aspectos socioculturales y consciencia Reconoce y valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula. Conoce, respeta y compara elementos sociales y culturales transmitidos por la

5 intercultural lengua extranjera con los propios: historia, tradiciones, hábitos de comportamiento Diferencia los usos formales e informales de la lengua extranjera: saludos, mensajes, cartas,

6 4º ESO Criterios de promoción. Mínimos exigibles Escucha y comprende mensajes sencillos emitidos por medios audiovisuales pronunciados con lentitud y claridad. Utiliza estrategias de comunicación y comprensión de mensajes orales: Escuchar, hablar y conversar identificación de palabras clave e identificación de la intención comunicativa. Produce oralmente descripciones, narraciones y explicaciones breves sobre temas diversos. Participa en conversaciones dentro del aula sobre distintos temas, con diversos fines comunicativos. Lee y comprende de forma autónoma textos relacionados con sus intereses. Utiliza distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para obtener Leer y escribir información con el fin de realizar actividades individuales-grupales. Utiliza distintas estrategias de lectura: uso del contexto, de diccionarios Produce, de forma guiada, textos sencillos y estructurados, con algunos elementos de cohesión, utilizando estrategias de composición escrita. Identifica las distintas categorías gramaticales (nombres, adjetivos, adverbios, verbos ) Conoce y utiliza correctamente el presente, el imperfecto, el futuro y el condicional de indicativo. Conoce y utiliza correctamente el Passé Composé. Conoce el IMPERATIVO de los verbos y lo emplea correctamente en oraciones afirmativas y negativas. Conoce y utiliza correctamente los PRONOMBRES PERSONALES, COD, COI, REFLEXIVOS, TÓNICOS, EN e Y, RELATIVOS (qui, que, qu ) Conocimiento de la lengua Conoce y emplea correctamente los ADJETIVOS POSESIVOS y DEMOSTRATIVOS. Conoce y discrimina los ARTÍCULOS DEFINIDO, INDEFINIDO, CONTRACTO y PARTITIVO. Conoce y utiliza correctamente la FORMACIÓN del GÉNERO y NÚMERO, tanto de SUSTANTIVOS como de ADJETIVOS (REVISIÓN-AMPLIACIÓN) Conoce y utiliza léxico específico de la DESCRIPCIÓN de SENTIMIENTOS y ESTADOS DE ÁNIMO. Conoce y utiliza el léxico específico del MUNDO DE LA MÚSICA. Conoce y utiliza léxico específico de la INDUMENTARIA: ROPA y COMPLEMENTOS.

7 Conoce y utiliza léxico específico del UNIVERSO CINEMATOGRÁFICO. Conoce y utiliza léxico específico del MUNDO DEL DEPORTE. Entona las oraciones teniendo en cuenta la modalidad oracional (exclamation, interrogation, ordre, demande ) Realiza en sus manifestaciones orales la liaison, cuando corresponde. Reconoce y discrimina los distintos sonidos de la lengua francesa. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural Reconoce y valora la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas. Conoce, respeta y compara elementos sociales y culturales transmitidos por la lengua extranjera con los propios: arte, música, cine Utiliza de manera apropiada fórmulas lingüísticas teniendo en cuenta las distintas situaciones comunicativas (cortesía, acuerdo, discrepancia )

8 1º Bachillerato Criterios de promoción. Mínimos exigibles Escucha y comprende, de forma general, los datos más relevantes de mensajes audiovisuales emitidos en lenguaje claro y sencillo. Participa y comprende comunicaciones interpersonales, con el fin de contestar Escuchar, hablar y conversar en el momento en que se efectúa la conversación. Emplea respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula. Utiliza de forma autónoma estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción. Lee y comprende de forma autónoma textos más extensos relacionados con sus intereses. Utiliza distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para obtener Leer y escribir información con el fin de realizar tareas específicas. Consolida distintas estrategias de lectura, utilizadas en cursos anteriores: uso del contexto, de diccionarios Compone textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, relacionando ideas y utilizando el registro adecuado al receptor. Conoce y utiliza correctamente los tiempos del presente. Conoce y utiliza correctamente los tiempos del pasado. Conoce y emplea correctamente los tiempos del futuro. Conoce y emplea correctamente el condicional; formula hipótesis. Conoce y utiliza correctamente las reglas de formación del género y número de adjetivos regulares e irregulares. Emplea correctamente cada una de las estructuras oracionales simples en los distintos tiempos verbales. Conocimiento de la lengua Conoce y utiliza correctamente la estructura negativa completa: ne pas, ne plus, ne jamais. Conoce y utiliza correctamente los pronombres personales, tónicos, cod, coi, en, y, posesivos y demostrativos Conoce y utiliza el léxico específico de la televisión y el ordenador. Conoce y utiliza el léxico específico de la familia. Conoce y utiliza el léxico específico de la fotografía y de las diferentes disciplinas artísticas. Conoce y utiliza léxico específico de la prensa. Conoce y utiliza léxico específico de los oficios y las profesiones.

9 Entona las oraciones teniendo en cuenta la modalidad oracional (exclamation, interrogation, ordre, demande ). Realiza en sus manifestaciones orales la liaison, cuando corresponde. Pronuncia de forma correcta y fluida un texto. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural Reconoce y valora la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas. Conoce, respeta y compara elementos sociales y culturales transmitidos por la lengua extranjera con los propios. Conoce los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo la información por distintos medios.

10 Ciclo Formativo de Grado Medio: TECNICO EN COCINA Y GASTRONOMÍA Módulo profesional: Lengua extranjera del sector productivo francés Criterios de promoción. Mínimos exigibles CONOCIMIENTOS Lingüísticos: Los determinantes: Artículos definidos, indefinidos, partitivos. Adjetivos demostrativos, interrogativos y posesivos. Pronombres demostrativos. Artículos contractos. La concordancia del sustantivo y del adjetivo: formación del femenino y del plural. Los pronombres personales. La expresión del tiempo: Tiempos verbales: Presente, imperativo, présent continu, passé récent, passé composé, imperfecto, futur proche, futuro simple. Los indicadores temporales: Adverbios y preposiciones. La negación. La interrogación directa. La expresión de la cantidad: Los números. Adverbios y expresiones de cantidad. La comparación. El superlativo. La expresión de la relación en el espacio : Preposiciones y adverbios de lugar. Verbos de movimiento y desplazamiento. La relaciones lógicas: La coordinación La causa y la consecuencia La finalidad Léxicos: Vocabulario de uso general que permita al alumno mantener una conversación, así como entender y crear textos escritos de dificultad media. Vocabulario específico del sector de la Restauración: bebidas, alimentos, recetas, técnicas elementales de cocina, modos de cocción, utensilios, técnicas de atención al cliente, oferta gastronómica (platos de una carta, tipos de restaurante, etc...), etc... Pragmático-discursivos: Utilización sistemática de la lengua extranjera en actividades simuladas de situaciones habituales de la vida cotidiana v profesional.

11 Presentarse, describir e identificar a una persona. Expresar sus gustos y deseos. Dar una receta. Informarse sobre los ingredientes. Informarse sobre la oferta culinaria en Francia. Hablar de alimentación. Ofrecer algo a alguien con educación. Expresión de la voluntad. Expresión de la cantidad. Hacer preguntas y contestarlas. Dar y pedir información. Recomendar, explicar y dar instrucciones. Cumplir con los trámites propios del sector. Socioculturales: Civilización v cultura francesa: curiosidades de la gastronomía francesa, recetas y platos típicos. Las regiones francesas y sus productos más tradicionales, vinos, quesos, crêpes, etc... DESTREZAS Comprensión oral de mensajes y textos sencillos y variados de carácter coloquial: diálogos, presentaciones, preguntas y respuestas, pedido de un cliente, instrucciones de elaboración de una receta, etc. Expresión oral ante una situación determinada, fundamentalmente relativas al sector profesional de la restauración. Comprensión de textos escritos breves. Comprensión global y específica de cartas, fichas, notas y otros textos auténticos relacionados con la actividad profesional. Comprensión de la línea argumental y de la información relevante de textos de interés para el alumno referentes tanto a su vida profesional como personal. Producción de textos escritos relacionados con sus necesidades profesionales o intereses. ACTITUDES Motivación por aprender las estructuras gramaticales básicas que le permitirán adquirir una mayor competencia comunicativa. Interés por aprender las técnicas de atención al cliente, desenvolviéndose con naturalidad en lengua francesa. Curiosidad por conocer la cultura francesa, fundamentalmente su gastronomía, sus productos tradicionales y sus platos típicos. Respeto y consideración hacia los usos y costumbres de otros países pertenecientes a

12 culturas diferentes. Se incorpora la Educación en valores democráticos como contenido en la materia. Dado el carácter de interacción de la materia, dichos valores están presentes en todo proceso de intercambio de información con el otro, bien sea en el intercambio profesoralumno, o alumno-alumno. Se pretende fomentar dichos valores en el día a día y en cada una de las lecciones y unidades de francés.

Los determinantes: Artículos definidos, indefinidos, partitivos, adjetivos demostrativos, interrogativos y posesivos.

Los determinantes: Artículos definidos, indefinidos, partitivos, adjetivos demostrativos, interrogativos y posesivos. CICLO FORMATIVO: COCINA CONTENIDOS MÍNIMOS Lingüísticos: Los determinantes: Artículos definidos, indefinidos, partitivos, adjetivos demostrativos, interrogativos y posesivos. La concordancia del sustantivo

Más detalles

TEMPORALIZACIÓN FRANCÉS 1º ESO ª EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN FRANCÉS 1º ESO ª EVALUACIÓN TEMPORALIZACIÓN FRANCÉS 1º ESO 2015 2016 1ª EVALUACIÓN FECHA: 15 SEPTIEMBRE 2 OCTUBRE (3 semanas) TEMA 1 (lecciones de la 1 a la 5) - Presentarse/ saludar - El imperativo - Artículos definidos e indefinidos

Más detalles

1 /2 CURSO (nivel 1) Primera evaluación

1 /2 CURSO (nivel 1) Primera evaluación 1 /2 CURSO (nivel 1) Primera evaluación - el presente del verbo aimer, savoir y connaître - las frases interrogativas - las frases negativas - il y a / il n y a pas - el futur proche - el passé composé

Más detalles

CURS / NIVELLS: 1º ESO 1ª LENGUA

CURS / NIVELLS: 1º ESO 1ª LENGUA SÍNTESI DE PROGRAMACIÓ DOCUMENT: PC-01.01.04.01 Pàg. 1 w w w. i e s e n r i c v a l o r. e s CURS / NIVELLS: 1º ESO 1ª LENGUA UD 0, 1 y 2 Alfabeto, nombres propios y comunes. Saludar y despedirse; preguntar

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS EN LA ESO.

CONTENIDOS MÍNIMOS EN LA ESO. CONTENIDOS MÍNIMOS EN LA ESO. CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO 1. Identificar a alguien, presentar y presentarse, saludar. 2. Describir e identificar a alguien o algo. Expresar gustos y estados de ánimo. Indicar

Más detalles

FRANCÉS BÁSICO. IFEFOR Área de Proyectos Telf.: DURACIÓN 40 HORAS PRESENCIALES OBJETIVOS

FRANCÉS BÁSICO. IFEFOR Área de Proyectos   Telf.: DURACIÓN 40 HORAS PRESENCIALES OBJETIVOS FRANCÉS BÁSICO DURACIÓN 40 HORAS PRESENCIALES OBJETIVOS Al finalizar esta acción formativa, la persona asistente será capaz de: - Saludar, presentarse y emplear fórmulas de cortesía simples. - Presentar

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE 2015 FRANCÉS 1ºESO

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE 2015 FRANCÉS 1ºESO FRANCÉS 1ºESO - Los números de 1 a 69 - Los saludos - El material escolar - Los meses del año, los días de la semana, las estaciones del año - La hora - El colegio, el aula, las asignaturas - La familia

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FRANCÉS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FRANCÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN FRANCÉS 2º eso UNIDAD 1 1. Comprender un texto oral y escrito. 3. Responder a un texto escrito con verdadero o falso. 4. Saber redactar un pequeño mensaje informal sobre alguna

Más detalles

OBJETIVOS ESPECÍFICOS, CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS, CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS, CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS 1º de Bachillerato (Materia optativa) Objetivos específicos: Los objetivos de Francés 2ª

Más detalles

Curso Práctico de Francés para Secretariado de Dirección. Idiomas

Curso Práctico de Francés para Secretariado de Dirección. Idiomas Curso Práctico de Francés para Secretariado de Dirección Idiomas Ficha Técnica Categoría Idiomas Referencia 30971-1402 Precio 49.00 Euros Sinopsis En el ámbito de la administración y gestión, es necesario

Más detalles

Master Executive en Francés Profesional (Nivel Oficial Consejo Europeo B2) Idiomas

Master Executive en Francés Profesional (Nivel Oficial Consejo Europeo B2) Idiomas Master Executive en Francés Profesional (Nivel Oficial Consejo Europeo B2) Idiomas Ficha Técnica Categoría Idiomas Referencia 2436-1502 Precio 369.00 Euros Sinopsis El Master Executive en Francés Profesional

Más detalles

Guía del Curso Curso Práctico de Francés para Camareros, Barman y Jefes de Sala

Guía del Curso Curso Práctico de Francés para Camareros, Barman y Jefes de Sala Guía del Curso Curso Práctico de Francés para Camareros, Barman y Jefes de Sala Modalidad de realización del curso: Titulación: Online Diploma acreditativo con las horas del curso OBJETIVOS En el mundo

Más detalles

Primero de la ESO. Contenidos Comunicativos. Contenido Léxico 6- CONTENIDOS MINÍMOS DE LOS 4 CURSOS DE LA ESO

Primero de la ESO. Contenidos Comunicativos. Contenido Léxico 6- CONTENIDOS MINÍMOS DE LOS 4 CURSOS DE LA ESO 6- CONTENIDOS MINÍMOS DE LOS 4 CURSOS DE LA ESO Es muy difícil fijar en un idioma puntos concretos y más o menos flexibles que constituyan la base sobre la que juzgar si un/a alumno/a ha cumplido o no

Más detalles

FRANCÉS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Se controlará la corrección ortográfica mediante dictados o redacciones.

FRANCÉS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Se controlará la corrección ortográfica mediante dictados o redacciones. FRANCÉS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El control de los conocimientos se efectuará mediante una evaluación continua a través de la observación sistemática del proceso de aprendizaje y el

Más detalles

MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O.

MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O. MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O. Los niveles imprescindibles, que los alumnos han de alcanzar, quedan recogidos, tanto en los contenidos mínimos, como en los criterios de evaluación de nuestra programación;

Más detalles

- Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

- Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 4º ESO FRANCÉS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS - Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud

Más detalles

SEGUNDO DE ESO. FRANCÉS

SEGUNDO DE ESO. FRANCÉS SEGUNDO DE ESO. FRANCÉS 1. OBJETIVOS 1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas

Más detalles

Primer Ciclo 5. CONTENIDOS ! 95

Primer Ciclo 5. CONTENIDOS ! 95 5. CONTENIDOS Primer Ciclo Bloque 1: Comprensión de textos orales. 1.1. Comprensión de situaciones orales breves y sencillas, sobre aspectos cotidianos para entender lo que se quiere transmitir. 1.2. Comprensión

Más detalles

Educación Lengua Extranjera (Ed. Primaria)

Educación Lengua Extranjera (Ed. Primaria) Contenidos mínimos para trabajar las Educación Lengua Extranjera (Ed. Primaria) Educación Lengua Extranjera (Ed. Primaria) 1º Ciclo 1. Escuchar, hablar y conversar 1. Comprensión de mensajes orales sencillos

Más detalles

Curso online a elegir: Alemán, Francés o Portugués

Curso online a elegir: Alemán, Francés o Portugués Curso online a elegir: Alemán, Francés o Portugués CURSO DE ALEMÁN. Nivel A.1 PRIMEROS CONTACTOS CONTENIDOS COMUNICATIVOS: Saludos y presentaciones: Saludar, iniciar una conversación Saber Identificarse,

Más detalles

bloque 1: Escuchar, hablar y conversar los elementos constitutivos del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones

bloque 1: Escuchar, hablar y conversar los elementos constitutivos del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones PDC DE 3º DE ESO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 1º) Contenidos: Los contenidos se presentan agrupados en bloques en relación a tres ejes que poseen características y necesidades

Más detalles

CURSO REGULAR DE FRANCÉS CURSO 1º - (A1 A2.1)

CURSO REGULAR DE FRANCÉS CURSO 1º - (A1 A2.1) CURSO REGULAR DE FRANCÉS 2016-2017 CURSO 1º - (A1 A2.1) 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CURSO Título Centro de impartición Modulo / materia Tipo (troncal/ obligatoria/optativa) Modalidad de impartición (presencial,

Más detalles

PROPUESTA DIDÁCTICA INFANTIL / PRIMARIA CIS

PROPUESTA DIDÁCTICA INFANTIL / PRIMARIA CIS PROPUESTA DIDÁCTICA INFANTIL / PRIMARIA CIS INFANTIL Los alumnos/as del SEGUNDO CICLO DE INFANTIL trabajarán a lo largo de estos tres cursos los OBJETIVOS Y CONTENIDOS correspondientes al GRADO de GESE

Más detalles

Aprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria

Aprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las

Más detalles

PROGRAMA ESPAÑOL NIVEL A1-CURSO I MODALIDAD ON LINE

PROGRAMA ESPAÑOL NIVEL A1-CURSO I MODALIDAD ON LINE PROGRAMA ESPAÑOL NIVEL A1-CURSO I MODALIDAD ON LINE ESPAÑOL NIVEL A1- Curso I: Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental,

Más detalles

VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:

VOCABULARIO II: TALLER DE PALABRAS Criterios de evaluación: VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer

Más detalles

Unidad 2 Ser y Estar 31 Adjetivos con Ser y Estar 37 Las preposiciones En y Entre 40 Los demostrativos 41 Sí... pero 42 El español en el mundo 44

Unidad 2 Ser y Estar 31 Adjetivos con Ser y Estar 37 Las preposiciones En y Entre 40 Los demostrativos 41 Sí... pero 42 El español en el mundo 44 ÍNDICE Unidad 0 Alfabeto 1 División silábica 5 La acentuación 6 Signos de puntuación 9 Cambio de conjunción 10 Los numerales 10 Mapas de España y de Hispanoamérica 14 Unidad 1 Los pronombres personales

Más detalles

INGLÉS BÁSICO MÓDULOS FORMATIVOS. Descripción de los Módulos Formativos

INGLÉS BÁSICO MÓDULOS FORMATIVOS. Descripción de los Módulos Formativos INGLÉS BÁSICO MÓDULOS FORMATIVOS PRESENTACIONES Y SALUDOS - LOS ARTÍCULOS - LOS PRONOMBRES - LAS FORMAS VERBALES BÁSICAS: EL PRESENTE - INTRODUCCIÓN A OTROS TIEMPOS VERBALES. - LA ORACIÓN INTERROGATIVA

Más detalles

Lengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º

Lengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º Lengua extranjera Francés 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º 1.Escuchar, hablar y conversar 2.Leer y escribir situaciones comunicativas de ámbito cotidiano, social y del aula (avisos,

Más detalles

INGLÉS BÁSICO. Descripción de los Módulos Formativos

INGLÉS BÁSICO. Descripción de los Módulos Formativos MÓDULOS FORMATIVOS - DESCRIPCIONES - EXPRESIÓN DE LA CANTIDAD - EXPRESIÓN DEL TIEMPO - INDICACIONES DE LUGAR - INTRODUCCIÓN A LOS VERBOS MODALES - INTRODUCCIÓN A OTROS TIEMPOS VERBALES. - LA ORACIÓN INTERROGATIVA

Más detalles

IES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez

IES La Arboleda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO Área de Inglés. Curso escolar Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez IES La Arboleda CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO Área de Inglés Curso escolar 2014-2015 Jefa de Departamento: Mª del Rocío Torres Sánchez CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Comprender la información

Más detalles

INGLÉS BÁSICO. Descripción de los Módulos Formativos

INGLÉS BÁSICO. Descripción de los Módulos Formativos MÓDULOS FORMATIVOS - DESCRIPCIONES - EXPRESIÓN DE LA CANTIDAD - EXPRESIÓN DEL TIEMPO - INDICACIONES DE LUGAR - INTRODUCCIÓN A LOS VERBOS MODALES - INTRODUCCIÓN A OTROS TIEMPOS VERBALES. - LA ORACIÓN INTERROGATIVA

Más detalles

Programa de Español para Extranjeros Nivel Básico

Programa de Español para Extranjeros Nivel Básico Programa de Español para Extranjeros Nivel Básico 1. Descripción del curso Este curso está dirigido a estudiantes considerados en un nivel principiante que deseen iniciar el estudio del español como lengua

Más detalles

TERCERO DE ESO. FRANCÉS

TERCERO DE ESO. FRANCÉS TERCERO DE ESO. FRANCÉS 1. OBJETIVOS: 1. Comprender y extraer la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y

Más detalles

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL I

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL I COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL I BLOQUE I: QUIÉN SOY? COMPETENCIAS GENERICAS - CG 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

Más detalles

EUSKERA BASICO. El objetivo general de la acción formativa es introducir al participante en el conocimiento de un segundo idioma, el euskera.

EUSKERA BASICO. El objetivo general de la acción formativa es introducir al participante en el conocimiento de un segundo idioma, el euskera. EUSKERA BASICO El objetivo general de la acción formativa es introducir al participante en el conocimiento de un segundo idioma, el euskera. Cuando acabe este nivel el participante será capaz de: - Presentarse

Más detalles

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS CONTENIDOS MÍNIMOS FRANCÉS 2º IDIOMA

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS CONTENIDOS MÍNIMOS FRANCÉS 2º IDIOMA DEPARTAMENTO DE FRANCÉS CONTENIDOS MÍNIMOS FRANCÉS 2º IDIOMA ESO CONTENIDOS MINIMOS DE PRIMER DE ESO 1. Escuchar, hablar y conversar Comprensión de mensajes breves relacionados con las actividades del

Más detalles

ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL Portimão PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL 7º AÑO NIVEL I (A1) PLANIFICACIÓN ANUAL CURSO 2009/ 2010

ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL Portimão PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL 7º AÑO NIVEL I (A1) PLANIFICACIÓN ANUAL CURSO 2009/ 2010 ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL Portimão PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL 7º AÑO NIVEL I (A1) PLANIFICACIÓN ANUAL CURSO 2009/ 2010 Prof. Carla Amaro Página 1 ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL PLANIFICACIÓN

Más detalles

CONTENIDOS PRIMER CURSO BACHILLERATO. - Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.

CONTENIDOS PRIMER CURSO BACHILLERATO. - Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos. CONTENIDOS PRIMER CURSO BACHILLERATO BLOQUE 1. Escuchar, hablar y conversar. Escuchar y comprender: - Comprensión del significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas concretos

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO ITALIANO: ATENCIÓN AL PÚBLICO

PROGRAMA FORMATIVO ITALIANO: ATENCIÓN AL PÚBLICO PROGRAMA FORMATIVO ITALIANO: ATENCIÓN AL PÚBLICO 03/07/2012 1 DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD 1. Familia Profesional: HOSTELERÍA Y TURISMO Área Profesional: TURISMO 2. Denominación: ITALIANO: Atención

Más detalles

CURSOS DE LENGUA ESPAÑOLA NIVEL INICIAL (A1) DESCRIPCIÓN

CURSOS DE LENGUA ESPAÑOLA NIVEL INICIAL (A1) DESCRIPCIÓN CURSOS DE LENGUA ESPAÑOLA NIVEL INICIAL (A1) DESCRIPCIÓN En este curso los estudiantes se familiarizarán con los sonidos del español para, de este modo, encontrarse en disposición para comenzar a hablar

Más detalles

PROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS ESPEXT Nivel A 1 -A 2 MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas)

PROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS ESPEXT Nivel A 1 -A 2 MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) PROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS ESPEXT Nivel A 1 -A 2 MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) El Programa de Español para Extranjeros (ESPEXT) enfatiza en el español latinoamericano,

Más detalles

Planificación didáctica de PRUEBA DE ACCESO A: GRADO MEDIO

Planificación didáctica de PRUEBA DE ACCESO A: GRADO MEDIO Planificación didáctica de PRUEBA DE ACCESO A: GRADO MEDIO PARTE SOCIO-LINGÜÍSTICA: INGLÉS Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- CONTENIDOS... 1 1.1.- Leer y escribir... 1 1.2.- Conocimientos lingüísticos...

Más detalles

Programación didáctica. FRANCÉS 1.º de E.S.O.

Programación didáctica. FRANCÉS 1.º de E.S.O. Programación didáctica FRANCÉS 1.º de E.S.O. Curso 2015-2016 1.- CONTENIDOS I. Primera evaluación. Toma de contacto: Identificación de la lengua francesa y de los países francófonos. 1. Vocabulario y expresión:

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO Ficha personal para rellenar; el alfabeto francés; la fonética francesa (sonidos básicos, reproducción y reconocimiento); expresiones básicas francesas; el deletreo de palabras;

Más detalles

RÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C.

RÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C. Criterio [SIGP4DC01]: Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos, conocidos y que no exijan conocimientos especializados,

Más detalles

1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS

1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS 1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar Escuchar 1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: personal,

Más detalles

ALEMAN NIVEL B1 OBJETIVOS GENERALES

ALEMAN NIVEL B1 OBJETIVOS GENERALES ALEMAN NIVEL B1 OBJETIVOS GENERALES El alumno deberá ser capaz de entender global y específicamente el contenido de un texto hablado. El alumno deberá ser capaz de entender global y específicamente el

Más detalles

LENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA

LENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA LENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar Producción y expresión de diversos tipos de textos orales. Narraciones,

Más detalles

MAPA DE RELACIONES CURRICULARES

MAPA DE RELACIONES CURRICULARES Criterio de evaluación: 1. Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y

Más detalles

FRANCÉS 2º ESO Criterios de evaluación

FRANCÉS 2º ESO Criterios de evaluación FRANCÉS 2º ESO Criterios de evaluación Indicadores de competencias Que aprender ( contenidos) Como aprender (metodología) Comprender la idea. Escuchar. Escucha y comprensión de mensajes orales relacionados

Más detalles

Español Dexway Vamos a hablar Unlimited - Nivel A1 - Curso I Descripción

Español Dexway Vamos a hablar Unlimited - Nivel A1 - Curso I Descripción Español Dexway Vamos a hablar Unlimited - Nivel A1 - Curso I Descripción Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental, a

Más detalles

COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR LENGUA 3º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Producir textos narrativos sencillos con distintas intenciones comunicativas. 1. Relata acontecimientos. Producir textos narrativos sencillos.

Más detalles

GUION DE TRABAJO ESTIVAL

GUION DE TRABAJO ESTIVAL A 17.2 01 GUION DE TRABAJO ESTIVAL MODALIDAD: RECUPERACIÓN ETAPA: E.S.O. ASIGNATURA: FRANCÉS CURSO: 2º E.S.O. Al finalizar el periodo ordinario del presente curso tienes suspensa alguna evaluación de esta

Más detalles

INGLES NM3 3º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR

INGLES NM3 3º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR INGLES NM3 3º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación

Más detalles

CENTRO DE CUALIFICACIÓN TURÍSTICA INGLES BASICO

CENTRO DE CUALIFICACIÓN TURÍSTICA INGLES BASICO Fecha: Del 13 de enero al 17 de marzo de 2010 Días: Miércoles. Horario: De 18:00 a 2000. Duración: 100 Horas. 80 horas E-learning. 20 horas Presenciales. INGLES BASICO Objetivos generales: Adquirir estructuras

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Primera Evaluación Unidad 1 Identificación y nombramiento de sitios en el colegio. Repaso de los objetos de la clase y el equipamiento

Más detalles

Departamento de Francés

Departamento de Francés Departamento de Francés 2016-17 Nivel Básico 1 Libros A lo largo de este curso se utilizará el libro de texto Édito A1, como material principal en el aula junto a su cuadernillo de actividades. No se seguirá

Más detalles

CONTENIDOS LENGUA 3º CURSO

CONTENIDOS LENGUA 3º CURSO 1ª EVALUACIÓN CONTENIDOS LENGUA 3º CURSO BLOQUE DE ORTOGRAFÍA EDUCACIÓN PRIMARIA o Lectura y comprensión de un texto narrativo de ficción: Dos hermanos muy peculiares. o El punto y la mayúscula en casos

Más detalles

PROYECTO 0 SEPTIEMBRE 2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROYECTO 0 SEPTIEMBRE 2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTO 0 3,2,1 GO! SEPTIEMBRE 2014 MATERIA INGLÉS OBJETIVOS 1. Escuchar y comprender la información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas. 2. Expresarse e interactuar

Más detalles

ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA NIVEL I

ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA NIVEL I ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA NIVEL I Carga horaria: 80hs reloj Modalidad de cursado: 3 clases semanales de 2hs de duración cada una Fecha: 2do. Semestre 2007 OBJETIVOS GENERALES: - Lograr en el alumno: -

Más detalles

Período Primer cuatrimestre

Período Primer cuatrimestre EOI EOI Las Palmas de Gran Canaria Dirección web http://www.eoilpgc.com/ Denominación del curso Idioma Francés acelerado I Francés Nivel Básico 1 EOI (A1+ MECERL) Duración 70 horas Plazas 35 Horario Dos

Más detalles

GRADO MEDIO DE ELECTRICIDAD PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN MÓDULO PROFESIONAL DE INGLÉS TÉCNICO I-M

GRADO MEDIO DE ELECTRICIDAD PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN MÓDULO PROFESIONAL DE INGLÉS TÉCNICO I-M GRADO MEDIO DE ELECTRICIDAD PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN MÓDULO PROFESIONAL DE INGLÉS TÉCNICO I-M OBJETIVOS 1. Reconocer información profesional y cotidiana en discursos orales emitidos en lengua estándar.

Más detalles

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO Contenidos Trabajaremos los contenidos agrupados en 4 bloques sin que esto signifique que los bloques se deban desarrollarse independientemente unos de otros: 1.Escuchar,

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE LENGUA ESPAÑOLA INTERMEDIO 1

PROGRAMACIÓN DE LENGUA ESPAÑOLA INTERMEDIO 1 PROGRAMACIÓN DE LENGUA ESPAÑOLA INTERMEDIO 1 PROFESOR: Profesor del Centro de Estudios Hispánicos OBJETIVO DEL CURSO: La consolidación de los contenidos ya aprendidos, así como la presentación de contenidos

Más detalles

SITUACIONES COMUNICATIVAS Y CONTENIDOS GRAMATICALES EN LA CLASE DE ESPAÑOL SEGUNDA LENGUA: (Nivel Inicial) Rocío Lineros Quintero

SITUACIONES COMUNICATIVAS Y CONTENIDOS GRAMATICALES EN LA CLASE DE ESPAÑOL SEGUNDA LENGUA: (Nivel Inicial) Rocío Lineros Quintero SITUACIONES COMUNICATIVAS Y EN LA CLASE DE ESPAÑOL SEGUNDA LENGUA: (Nivel Inicial) Rocío Lineros Quintero CONTENIDOS COMUNICATIVOS SITUACIÓN COMUNICATIVA PRIMERA: SALUDOS. Cómo se llama usted? Y tú, quién

Más detalles

RÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C.

RÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C. Criterio [SIGP3DC01]: Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos por diferentes interlocutores, o procedentes de los medios de comunicación, sobre

Más detalles

ANX-PR/CL/ GUÍA DE APRENDIZAJE. ASIGNATURA Frances I. CURSO ACADÉMICO - SEMESTRE Primer semestre

ANX-PR/CL/ GUÍA DE APRENDIZAJE. ASIGNATURA Frances I. CURSO ACADÉMICO - SEMESTRE Primer semestre ANX-PR/CL/001-02 GUÍA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA Frances I CURSO ACADÉMICO - SEMESTRE 2015-16 - Primer semestre GA_05TI_55000042_1S_2015-16 Datos Descriptivos Nombre de la Asignatura Titulación Centro responsable

Más detalles

Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo

Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel

Más detalles

CONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. : ESTRUCTURA Y CLASIFICACIÓN. MÍNIMOS 1º ESO: CONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y 1º ESO UNIDAD 1 La narración: concepto y estructura. El lenguaje y las lenguas. Lengua, signo y código. Los registros lingüísticos.

Más detalles

INSTITUCIÒN EDUCATIVA COLEGIO AGROPECUARIO TIERRA ADENTRO

INSTITUCIÒN EDUCATIVA COLEGIO AGROPECUARIO TIERRA ADENTRO INSTITUCIÒN EDUCATIVA COLEGIO AGROPECUARIO TIERRA ADENTRO LOGROS INGLÉS GRADO SEXTO 01. Utiliza adecuadamente algunas formas de saludar en inglés. 02. Utiliza adecuadamente algunas formas de despedirse

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES 1º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES 1º ESO : Pronombres personales, adjetivos posesivos Verbos: be, have got, there be (presente,y pasado) Presente simple y adverbios de frecuencia Like + ing Presente continuo,

Más detalles

Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez

Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez Anno scolastico 2015-2016 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación

Más detalles

Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo

Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo Titulación acredidatada por la Comisión Internacional de Formación de la UNESCO Curso Intensivo Francés A1-A2. Nivel Oficial Consejo Europeo

Más detalles

Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional PROGRAMACIÓN DE EL2 NIVEL ACCESO

Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional PROGRAMACIÓN DE EL2 NIVEL ACCESO PROGRAMACIÓN DE EL2 NIVEL ACCESO OBJETIVOS 1. Pronunciar los fonemas del español y sus combinaciones con articulación adecuada. 2. Percibir y reconocer las unidades de sonido del español y su grafía. 3.

Más detalles

Departamento de Inglés Ciclo Administrativo

Departamento de Inglés Ciclo Administrativo Texto: Burlington Professional Modules: Office Administration. Ed. Burlington Books PRIMER TRIMESTRE 1.- Contenidos: Verbos TO BE y HAVE GOT. Puestos, números ordinales, verbos, dar la bienvenida a los

Más detalles

CURSO SCI FRANCÉS A1.1

CURSO SCI FRANCÉS A1.1 CURSO SCI FRANCÉS A1.1 INTRODUCCIÓN El Consejo de Europa ha establecido, para todas las lenguas y para todos los estudiantes, elementos comunes que deben alcanzarse en cada una de las etapas de aprendizaje

Más detalles

CURRÍCULO DE CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 2º ESO

CURRÍCULO DE CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 2º ESO CURRÍCULO DE CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 2º ESO Contenidos - Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. - Conocimiento y uso progresivamente

Más detalles

Contenidos generales INGLÉS

Contenidos generales INGLÉS Colegio Salesiano san Juan Bosco Contenidos generales INGLÉS Contenidos ESO 1 Bloque 1. Escuchar hablar y conversar. - Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con las actividades de

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA Y LENGUA 6º ED. PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN: BLOQUE DE LECTURA: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. - Lee con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados y utilizar estrategias para la comprensión.

Más detalles

Descriptores y contenidos B1

Descriptores y contenidos B1 Descriptores y contenidos B1 A continuación detallamos los descriptores según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) para el nivel B1 y los contenidos gramaticales mínimos exigidos,

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º ESO Y 1º PAB

CONTENIDOS MÍNIMOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º ESO Y 1º PAB CONTENIDOS MÍNIMOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º ESO Y 1º PAB Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar - Producción de saludos - Pronunciación comprensible al hablar - Producción y comprensión de instrucciones

Más detalles

ESPAÑOL PARA EXTRAJEROS

ESPAÑOL PARA EXTRAJEROS 2012.13 ESPAÑOL PARA EXTRAJEROS CEPER CEHEL NIVEL A1 2012.13 NIVEL A1 TEMA: CONTENIDOS FUNCIONES COMUNICATIVAS Tema núm. 1.- Contactos en español El alfabeto y los sonidos De dónde? Quién es? Los números

Más detalles

Plan de Estudios de Enseñanza Primaria Diseño Curricular de Lengua Materna. Calificaciones para el curso 6

Plan de Estudios de Enseñanza Primaria Diseño Curricular de Lengua Materna. Calificaciones para el curso 6 Calificaciones para el curso 6 Las calificaciones para el curso sexto, y el curso séptimo correspondiente a educación especial, entran en vigor en el otoño de 2012. Durante el año escolar 2011/2012 tendrán

Más detalles

COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA

COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA 1. Competencia en comunicación lingüística (CL) CL1. ESCUCHAR CL1.1. Identifica palabras, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

Más detalles

tabla de objetivos, contenidos y criterios comunes

tabla de objetivos, contenidos y criterios comunes tabla de objetivos, contenidos y criterios comunes a B cdefijk TABLA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES DE LENGUAS, SEGÚN REAL DECRETO 1631/2006 DE 29 DE DICIEMBRE, QUE ESTABLECE

Más detalles

TEMARIO DE PRUEBAS DE FRANCES. 1. Organizar y Planificar la enseñanza. 2. Crear las condiciones propicias para el aprendizaje

TEMARIO DE PRUEBAS DE FRANCES. 1. Organizar y Planificar la enseñanza. 2. Crear las condiciones propicias para el aprendizaje TEMARIO DE PRUEBAS DE FRANCES 1. Organizar y Planificar la enseñanza 1. Domina la disciplina que enseña 2. Selecciona, diseña y organiza las estrategias convenientes para promover el aprendizaje del alumno

Más detalles

Português (brasileiro) Dexway - Nível 1. Descripción

Português (brasileiro) Dexway - Nível 1. Descripción Português (brasileiro) Dexway - Nível 1 Descripción ŀ A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental, a interactuar en situaciones comunicativas

Más detalles

IDIOMA: ESPAÑOL NIVEL: A2 CURSO DATOS GENERALES

IDIOMA: ESPAÑOL NIVEL: A2 CURSO DATOS GENERALES IDIOMA: ESPAÑOL NIVEL: A2 CURSO 2016-2017 1. DATOS GENERALES Días: miércoles y jueves Horario: 19:00-21:00 Aula: Aula 1.12, Edificio Paulo Freire Créditos ECTS: 12 Nº de horas lectivas: 90 horas Inicio

Más detalles

FRANCÉS 4º ESPA CURSO

FRANCÉS 4º ESPA CURSO FRANCÉS 4º ESPA CURSO 2013-2014 CRITERIOS EVALUACIÓN EN TODAS LAS UNIDADES CONTENIDOS Y POR UNIDADES CRITERIOS EVALUACIÓN TERCER BLOQUE LENGUA EXTRANJERA 1. Comprender la información general y específica,

Más detalles

CONCRECIÓN CURRICULAR INGLÉS CURSO: 1º DE LA ESO 5. RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN

CONCRECIÓN CURRICULAR INGLÉS CURSO: 1º DE LA ESO 5. RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN CONCRECIÓN CURRICULAR INGLÉS CURSO: 1º DE LA ESO 5. RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes

Más detalles

A1 A2 B1 B2 C1 C2 Usuario elemental Usuario independiente Usuario competente

A1 A2 B1 B2 C1 C2 Usuario elemental Usuario independiente Usuario competente CURSO SCI FRANCÉS A1 INTRODUCCIÓN El Consejo de Europa ha establecido, para todas las lenguas y para todos los estudiantes, elementos comunes que deben alcanzarse en cada una de las etapas de aprendizaje

Más detalles

GRADO EN COMERCIO. Idioma para el Comercio I: Francés. Filología Francesa SINOPSIS BREVE DESCRIPTOR

GRADO EN COMERCIO. Idioma para el Comercio I: Francés. Filología Francesa SINOPSIS BREVE DESCRIPTOR FACULTAD DE COMERCIO Y TURISMO UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID GRADO EN COMERCIO Asignatura Módulo Carácter Créditos 6 Idioma para el Comercio I: Francés Formación instrumental para la Gestión Comercial

Más detalles

INGLÉS. CONTENIDOS TRAMO I. 1. Contenidos léxico-semánticos

INGLÉS. CONTENIDOS TRAMO I. 1. Contenidos léxico-semánticos INGLÉS. CONTENIDOS TRAMO I 1. Contenidos léxico-semánticos 1.1. Información personal 1.2. Vivienda, hogar y entorno 1.3. Actividades de la vida diaria 1.4. Tiempo libre y ocio 1.5. Relaciones sociales

Más detalles

ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL Portimão PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL 8º AÑO NIVEL II (A2) PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO CURSO 2009/ 2010

ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL Portimão PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL 8º AÑO NIVEL II (A2) PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO CURSO 2009/ 2010 ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL Portimão PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL 8º AÑO NIVEL II (A2) PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO CURSO 2009/ 2010 Prof. Carla Amaro Página 1 ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR JOSÉ BUÍSEL

Más detalles

LATÍN I : OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA I

LATÍN I : OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA I LATÍN I : OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA I 1. Conocer el marco geográfico de Roma y su Imperio 2. Conocer los hechos más significativos de la historia de Roma y de su ascenso

Más detalles

PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Inglés 3º de E.S.O.

PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Inglés 3º de E.S.O. PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Inglés 3º de E.S.O. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Álvarez Paulino, José Antonio FECHA: 2014-10-20 18:20:16 EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA FECHA:

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Área de Formación TRONCO BÁSICO UNIVERSITARIO Cuerpo

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS.

OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS. 4.1 NIVEL BÁSICO El Nivel Básico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves, en lengua

Más detalles

ASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS

ASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS CURSO 1º ESO ASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA 1º TRIMESTRE UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES 1, 2, 3, 4. 1. Nos comunicamos. 2. Contamos historias. 3. Noticias que cuentan. 4. Describimos

Más detalles