Planificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum

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1 SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 13 Planificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al momento de planificar los textos que vamos a elaborar? Es necesario que en nuestras prácticas cotidianas en la sociedad seleccionemos y organicemos la información que queremos transmitir para que los mensajes sean claros y coherentes. En esta sesión, los estudiantes revisan la información que ya tienen avanzada, referida a los aspectos o componentes del álbum, y escriben una presentación que oriente al lector sobre la estructura e intenciones del álbum. Antes de la sesión Prevé tener en el aula álbumes de los estudiantes, de acuerdo a sus niveles de avance. Prevé tener los libros Comunicación 6, Personal Social 6, y Ciencia y Ambiente 6. Elabora el esquema de planificación en un papelote, con las preguntas guía para la presentación. Materiales o recursos a utilizar Álbumes. Libros Comunicación 6, Personal Social 6, y Ciencia y Ambiente 6. Esquema para la elaboración de una presentación. Modelos de presentaciones de álbum e índices. Hoja bond por grupo. Un papelote y un plumón por grupo. 118

2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura. Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus características. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Inicia la sesión dialogando con los estudiantes sobre lo que trabajaron en cada una de las sesiones anteriores. Anota las intervenciones y aporta con tus ideas para organizar la información. Recuérdales que a partir de lo trabajado tanto en Personal Social como en Ciencia y Ambiente han ido elaborando figuras con descripciones para preparar su álbum. Pide que comenten lo que trabajaron en la sesión 8, en Comunicación. Refuerza o complementa las ideas e indica que en esa sesión hemos agrupado y organizado las figuras en función de una temática, y hemos elaborado los títulos para cada parte de nuestro álbum. Indica que, como se habrán dado cuenta, después de cada sesión seguimos elaborando figuras para completar nuestro álbum temático. Pídeles que muestren y comenten lo que ya tienen de sus álbumes. Pega en la pizarra carteles con preguntas: creen que un álbum debe tener presentación?, por qué? quién escribe la presentación?, dónde se coloca la presentación?, por qué es necesario que tenga una presentación?, cómo presentarían el álbum por escrito? A medida que vayas pegando las preguntas, recoge ideas de los estudiantes y escríbelas debajo de cada pregunta. A partir de las respuestas que dan los estudiantes refuerza la importancia de la presentación y aprovecha para compartir el propósito de la sesión. Comunica el propósito de la sesión: Hoy planificaremos y redactaremos la presentación general de nuestro álbum. Pregunta a los niños y niñas: qué normas de convivencia será necesario tomar en cuenta para esta sesión? Anota en la pizarra y pídeles que ellos las recuerden permanentemente. 119

3 2. DESARROLLO 60 minutos En grupos pequeños Invita a los niños a agruparse por equipos de trabajo, los que han sido conformados para la elaboración del álbum. Invítalos a dialogar. Para ello entrégales una ficha con preguntas que guiarán el diálogo: Guía para el diálogo Han leído alguna vez la presentación de un libro?, cómo es una presentación?, cuál es la finalidad o para qué sirven las presentaciones? Si tenemos que escribir la presentación de nuestro álbum, cómo sería?, qué ideas deben estar en la presentación?, cómo debe organizarse? Acércate a cada grupo y observa cómo dialogan, ayúdalos con algunas aclaraciones si es necesario. Pídeles que saquen sus libros de Personal Social, Ciencia y Ambiente o Comunicación y que observen si hay alguna presentación en las primeras hojas. Invítalos a leer las presentaciones y a hacer un breve comentario sobre el contenido. En grupo clase Indícales que ahora vamos a compartir las ideas que han comentado en los grupos. Pregunta de qué se habla en las presentaciones?, qué ideas se expresan?, para qué se escriben las presentaciones?, a quiénes está dirigida?; el lenguaje que usan es cercano, familiar o es formal? Escucha las respuestas de los estudiantes. Toma nota, en la pizarra, de las ideas más relevantes. A partir de las preguntas y respuestas dadas por los estudiantes, explica la importancia que tiene la presentación. Indica que ahora vamos a planificar para organizar mejor nuestras ideas y utilizar un lenguaje adecuado. En grupos pequeños 120

4 Planificamos Entrega una ficha de planificación e indica que antes de escribir la presentación de nuestro álbum vamos a planificarlo. Lee con ellos el contenido de la ficha y diles que comenten en el grupo y lo completen. Para qué escribiremos la presentación del álbum? A quiénes estará dirigida? Qué tipo de lenguaje utilizaremos?, por qué? Qué diremos en la presentación? Monitorea el trabajo de los grupos. Orienta, dialoga y acompaña de acuerdo a las situaciones que presentan los niños de cada equipo. Mientras van terminando de completar el cuadro, pega en la pizarra un segundo esquema (Anexo 1) para planificar ideas más específicas sobre el contenido de la presentación. En grupo clase Comenta que aquí hay otro esquema para seguir planificando. Muéstrales el esquema que pegaste en la pizarra. Pídeles que observen el esquema y que respondan: qué les llama la atención de este esquema?, cuántas partes observan?, qué hay en cada parte del esquema? Diles que, en esta planificación, van a escribir algunas ideas que les servirán para tener en cuenta que su texto tendrá tres partes: Inicio, desarrollo. Muéstrales que, en el esquema de planificación, las preguntas y los espacios están en relación a esas tres partes. Invítalos a dar algunas ideas sobre lo que se pide en el esquema. Escribe a manera de ejemplo algunas de las respuestas y diles que de la misma forma lo van a completar en el grupo. Indica que cuando hayan terminado de planificar y completado el cuadro empiecen a escribir la presentación del álbum. 121

5 En grupos pequeños Entrega a cada estudiante una copia con el mismo esquema que está pegado en la pizarra y pide que inicien esta segunda etapa de planificación en los grupos. Acompaña este trabajo acercándote a cada uno de los equipos de trabajo. Textualizamos Solicita que cada grupo elabore por escrito la primera versión de la presentación de su álbum, utilizando el esquema propuesto. Sugiere que tomen en cuenta lo que está en el papelote y los aportes de cada integrante del grupo. Monitorea el proceso y brinda apoyo específico, según las dificultades. Mientras los asesoras y acompañas el trabajo, muéstrales ejemplos de presentaciones de álbumes (Anexo 2). Lee con ellos y hazles notar que el tipo de lenguaje utilizado es cercano, familiar (coloquial), teniendo en cuenta a quién está dirigida la presentación. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15 minutos Reflexiona con los niños y niñas sobre lo trabajado. Entrega una ficha para la reflexión grupal. Ficha de reflexión de los aprendizajes Por qué es importante elaborar una presentación para nuestro álbum? Qué es necesario hacer antes de escribir la presentación?, por qué? Hemos logrado planificar y escribir la presentación de nuestro álbum? Sí No En parte Por qué? 122

6 Finaliza la sesión comentando la importancia del trabajo realizado y menciona algunas sugerencias. Felicítalos por su desempeño y destaca algunas intervenciones realizadas en clase. Tarea a trabajar en casa Pídeles que comuniquen a algunos de sus familiares el trabajo realizado. Indícales que en casa vuelvan a leer las presentaciones de los libros de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social; que lean la presentación que han escrito ellos y que escriban un breve comentario acerca de lo que observan al hacer la comparación. 123

7 Anexo 1 Sexto Grado Esquema orientador para la escritura de la presentación del álbum Planificamos la redacción de la presentación de nuestro álbum Qué diremos en la presentación? Con qué ideas iniciaremos la presentación? Qué ideas irán en el desarrollo? (escojan algunas de estas ideas) Qué presenta el álbum? Qué contiene? Cómo está organizado? Por quiénes fue realizado? Cómo fue su elaboración? De dónde sacaron información? Para qué y para quiénes va a ser útil? Con qué ideas finalizaremos el texto de presentación? A quiénes se lo dedican? 124

8 Anexo 2 Sexto Grado Modelos de presentación de álbum para compartir con los estudiantes Fuente: Fuente: 125

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