MATEMATICAS Y ESTADISTICA.. 1 Matemáticas Básicas y Aplicadas 2 Calculo Aplicado... 5 Estadística aplicada 8. INFORMÁTICA.

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1 Página MATEMATICAS Y ESTADISTICA.. 1 Matemáticas Básicas y Aplicadas 2 Calculo Aplicado... 5 Estadística aplicada 8 INFORMÁTICA. 12 Telemática 13 ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIONES. 26 Introducción a los Negocios.. 27 Procesos Administrativos.. 32 Organizaciones, Competitividad y Estrategia 44 EMPRENDIMIENTO 48 Proyecto I. 49 Proyecto II 54 MERCADEO. 58 Gestión de Mercadeo 59 Mercadeo Internacional 66 LOGISTICA.. 66 Logística.. 69 SERVICIO, CALIDAD Y PRODUCCIÓN. 76 Introducción a la Calidad y el Servicio. 77 Gestión de la Calidad 82 Gestión de la Producción y Operaciones 89 FINANZAS.. 94 Contabilidad I - Administrativa y Financiera.. 95 Contabilidad II Costos y Presupuestos 97 Finanzas Empresariales y Corporativas. 100 Mercado de Capitales 103 Mercado de Divisas y de Derivadas.. 106

2 ECONOMÍA Microeconomía Macroeconomía. 114 Economía Internacional Estructura Económica Mundial. 124 NEGOCIACIÓN Y COMERCIO INTERNACIONAL 128 Mundo Actual Introducción a la Ciencia Política 132 Teoría de la Relaciones Internacionales Teoría de la Relaciones Internacionales II Introducción al Derecho de los Negocios Internacionales Derecho de los Negocios Internacionales 147 Negociación Internacional Política y Negociación en América Latina 155 Asuntos Americanos y Negociación: Naciones Unidas, Parlamento Andino, OEA, y Naciones Unidas 159 Programa de Negocios con Asia 163 Taller Practico de Comercio. 167 Acuerdos Regionales de Comercio 172 Producción y Comercio de materias Primas 178

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4 UNIVERSIDAD DE LA SABANA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES ASIGNATURA MATEMÁTICAS BÁSICAS APLICADAS CODIGO ASIGNATURA CREDITOS 5 SEMESTRE PRIMERO CICLO BÁSICO INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL 6 ACOMPAÑAMIENTO Y TRABAJO INDEPENDIENTE 9 PRE-REQUISITO NINGUNO FECHA ELABORACIÓN FEBRERO 2005 FECHA SEPTIEMBRE 2008 ACTUALIZACION JUSTIFICACIÓN: Los métodos cuantitativos son una herramienta administrativa muy valiosa en la toma de decisiones, mediante modelos matemáticos simples. Además permiten optimizar procesos de distintos tipos. Por lo tanto es indispensable que los alumnos aprendan conceptos básicos como las nociones del conjunto, de la función, su gráfica, significado de ecuaciones e inecuaciones, y conocimientos básicos de funciones elementales. COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR: GENÉRICAS: 1. Resolver problemas aplicando ecuaciones e inecuaciones en el campo de los números reales. 2. Interpretar los símbolos y las graficas en un contexto administrativo. ESPECÍFICAS: 1. Definir conceptos básicos de: función, sistema lineal y sus soluciones, utilizando modelamiento matemático. 2. Manejar las propiedades básicas de funciones elementales. CONTENIDO DEL PROGRAMA: MÓDULO I - CONJUNTOS 2

5 Notación: simbólica y gráfica Relaciones, operaciones, cardinales, leyes de Morgan Aplicaciones de los diagramas de Venn a la Administración MÓDULO II - NUMEROS REALES Composición de los R: histórico, numérico. Simbólico y gráfico Propiedades y operaciones de R Relaciones y propiedades de igualdades y desigualdades absoluto Proporcionalidad: aplicaciones con porcentaje, interés y áreas de los R: Valor MÓDULO III - APLICACIONES DE RELACIONES Y FUNCIONES LINEALES A LA ADMINISTRACION CON UNA O VARIAS VARIABLES. Ecuación y lineal paramétricas Inecuación lineal Sistemas lineales Introducción a la programación lineal Problemas de aplicación MÓDULO IV - FUNCION Y RELACION CUADRATICA (se parte de situaciones reales del campo administrativo) Sistemas cuadráticos lineales (analítica y gráficamente) Sistemas de inecuaciones lineales cuadráticas gráfica y analíticamente MÓDULO V - FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA Análisis gráfico y analítico aplicado a la administración MÓDULO VI - RELACION Y FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Análisis gráfico y analítico aplicado a administración METODOLOGIA: Breve explicación temática, seguida de talleres y/o casos calificables (individuales o grupales). Lecturas dirigidas para la contextualización de la matemática. SISTEMA DE EVALUACION: Se llevará el proceso de evaluación por competencias, y el proceso será dialogal, permanente, y será expresado en términos cualitativos y cuantitativos. Se utilizaran en las evaluaciones las siguientes estrategias: Presentación, análisis y resolución de casos y/o talleres. Quices y participación en clase. 3

6 BIBLIOGRAFIA: BÁSICA ARYA, Jagdish y Ladner, Robin W. Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía, Prentice Hall, BUDNICK, Franks S. Matemática aplicada para Administración y Economía. McGraw Hill Editores COMPLEMENTARIA HAEUSSLER, Ernest F. Jr. Y Richar Paul. Matemática para administración y economía. Grupo editorial Iberoamericana, JONSON, David, Mowry Thomas, Matemáticas Finitas. Ed. Internacional. Thomson. KLEIMAN Ariel y Elena K. de Kleiman. Conjuntos: aplicaciones matemáticas a la administración. Editorial Limusa; Grupo Noriega Editores, LIPSCHUTZ, Seymour. Teoría y problemas de teoría de conjuntos y temas afines. México, Editorial McGraw-Hill, 1985 MIZRAHI, Abe, Matemáticas finitas: aplicaciones a la administración y economía. México, Editorial Limusa, Grupo Noriega Editores,

7 UNIVERSIDAD DE LA SABANA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES ASIGNATURA CALCULO APLICADO CODIGO ASIGNATURA CREDITOS 5 SEMESTRE SEGUNDO CICLO BÁSICO INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL 5 ACOMPAÑAMIENTO Y TRABAJO INDEPENDIENTE 10 PRE-REQUISITO NINGUNO FECHA ELABORACION FEBRERO 2005 FECHA SEPTIEMBRE 2008 ACTUALIZACION JUSTIFICACIÓN: Clarificar los conceptos básicos, Identificar los métodos para solucionar derivadas e integrales en una o varias variables, resolver problemas de derivadas e integrales y argumentar con solidez los métodos elegidos para solucionar problemas. COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR GENÉRICAS: 1. Conseguir habilidad para identificar y analizar aplicaciones de las derivadas y de las integrales en problemas de administración y economía. 2. Leer problemas de costos, utilidad, ingresos, excedentes, etc., con las herramientas de cálculo diferencial. 3. Interpretar los gráficos generados en campos de administración y hacer las inferencias correspondientes. Utilizar apropiadamente un software para resolver problemas, de la vida real. ESPECÍFICAS: 1. Manejo competente de la noción de la derivada y sus aplicaciones. 2. Manejo competente de la noción de la integral y sus aplicaciones. CONTENIDO DEL PROGRAMA: 5

8 MÓDULO I - LÍMITES Y CONTINUIDAD: Concepto Propiedades Análisis gráfico dentro del campo Administrativo. MÓDULO II - DERIVADAS: RAZÓN DE CAMBIO, INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA Razón de cambio Interpretación geométrica Propiedades y operaciones de derivadas Aplicaciones analítica y gráficamente. Segunda derivada, interpretación gráfica y analíticamente. Optimización de costos, utilidad, ingresos gráfica y analíticamente MÓDULO III - INTEGRAL, COMO ANTIDERIVADA Antiderivada Área bajo la curva Métodos de integración Multiplicadores de Lagrange Aplicaciones a la Administración y Economía METODOLOGIA: Clase magistral. Análisis de casos y utilización de software. Lecturas dirigidas. SISTEMA DE EVALUACION: Se hará de forma permanente, dialogal y cualitativa/cuantitativa sobre las competencias aquí mencionadas y bajo la metodología anteriormente descrita. La calificación según la política de la Universidad se hará por períodos: en forma acumulativa: 30%-30%-40% BIBLIOGRAFIA: BASICA ARYA, Jagdish y Ladner, Robin W. Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía, Prentice Hall, COMPLEMENTARIA WEBER, Jean. Matemática para Administración y Economía. Ed. Harla,

9 HEAUSSLER, Ernest F. Jr. y Richard Paul. Matemática para administración y economía. Grupo editorial Iberoamericana,

10 UNIVERSIDAD DE LA SABANA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES ASIGNATURA ESTADISTICA APLICADA CODIGO ASIGNATURA CREDITOS 4 SEMESTRE TERCERO CICLO BÁSICO INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL 5 ACOMPAÑAMIENTO Y TRABAJO INDEPENDIENTE 8 PRE-REQUISITO NINGUNA FECHA ELABORACION ABRIL 2004 FECHA SEPTIEMBRE 2008 ACTUALIZACION JUSTIFICACIÓN: La información numérica y no numérica relacionada con la administración de las organizaciones y el manejo de cifras económicas, hacen necesario el uso de conceptos y métodos para el estudio y recopilación de dicha información, así como aplicar la teoría de probabilidad a casos específicos. Aprender estas herramientas es el objetivo principal del curso. COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR: GENÉRICAS: 1. Comprender y aplicar la teoría de probabilidad como introducción a las técnicas estadísticas de inferencia y pronósticos. 2. Aplicar conceptos, métodos y técnicas para el manejo de la información numérica y no numérica relacionada con la administración de las organizaciones y el manejo de cifras económicas. 3. Utilizar correctamente un software estadístico, e interpretar acertadamente sus resultados para la toma de decisión ante una situación real del mercadeo y la logística. ESPECÍFICAS: 1. Utilizar hojas de cálculo para el procesamiento, análisis y presentación de grandes volúmenes de datos. 2. Inferir comportamiento de poblaciones (datos reales de un problema) a partir de muestras aleatorias. 3. Identificar la distribución de probabilidades, en las situaciones que se viven a diario en las empresas. 8

11 CONTENIDO DEL PROGRAMA: MÓDULO I - EL PAPEL DE LA ESTADÍSTICA EN LOS NEGOCIOS Y LA ECONOMIA Conceptos básicos. Importancia y oportunidades que ofrece la estadística. MÓDULO II - DESCRIPCION DE CONJUNTOS DE DATOS Métodos de agrupación de datos Distribuciones de frecuencia: Relativas, absolutas y acumuladas Organización y presentación gráfica de datos. Descripción de datos en varias variables MÓDULO III - MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION Principales medidas y sus aplicaciones de tendencia central y su interpretación: Media, Mediana, Moda. Principales medidas de Dispersión y su interpretación: Varianza, Desviación típica Coeficiente de Variación. Percentiles y su aplicación MÓDULO IV - INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD Concepto de variable aleatoria Definición de variable aleatoria, discreta y continua. Cálculo de probabilidades MÓDULO V - NUMEROS INDICES Números índices: Definición y propiedades. Números índices simples. Números índices agregados. Principales técnicas para el cálculo de números índices: Laspeyres, Paasche, Fish. Cambio de base. Deflación e índice de precios. MODULO VI - BASES DE INFERENCIA ESTADISTICA Inferencia estadística Experimentos Resultados y conjuntos. Eventos MODULO VII - DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD Teorema de Bayes Distribución geométrica Distribución binomial Distribución exponencial 9

12 Distribución de Poisson Distribución normal Distribución t-student, chi cuadrado y Fisher MODULO VIII - PRUEBAS DE HIPOTESIS Distribuciones en el muestreo Pruebas de hipótesis: media, proporción, varianza en una y más muestras. MODULO IX - ANALISIS DE REGRESIÓN Regresión lineal simple Regresión lineal múltiple ANOVA Modelos, series de tiempo. MODULO X - ANÁLISIS MULTIVARIADO MANOVA Análisis factorial Análisis discriminante Mapas preceptúales METODOLOGÍA: Exposiciones magistrales por parte de profesor. Trabajos individuales y grupales. Talleres en la sala de informática. SISTEMA DE EVALUACIÓN: Se hará permanente, dialogal y cualitativa/cuantitativa sobre las competencias mencionadas, con base en la metodología a utilizar. Las calificaciones serán de acuerdo a la política de la Universidad, así: Primer parcial: Evaluación escrita individual final del tercio: 20 % Talleres y ejercicios: 10 % Segundo parcial: Evaluación escrita final del tercio: 20 % Talleres y ejercicios: 10 % Examen final: Evaluación escrita: 30 % Taller final 10 % 10

13 BIBLIOGRAFIA: BÁSICA HANKE, J. y A. REITSCH. Estadística básica para los negocios. Madrid, McGraw-Hill Interamericana, KAZMIER, L. Estadística aplicada a la administración y la economía. Tercera Edición. McGraw-Hill (CD-ROM). WEBSTER, A. Estadística Aplicada a los Negocios. Ed. McGraw-Hill, COMPLEMENTARIA CHAO, L. Estadística para las ciencias administrativas. McGraw-Hill LEVINE, David, BERENSON, Mark. Estadística para administración y economía: conceptos y aplicaciones, México, Editorial McGraw-Hill Interamericana, MANSON, R. Y LIND, D. Estadística para Administración y Economía. Ed. Alfa Omega,

14 12

15 UNIVERSIDAD DE LA SABANA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES ASIGNATURA TELEMÁTICA CODIGO ASIGNATURA CREDITOS 3 SEMESTRE OCTAVO CICLO PROFESIONAL INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL 3 ACOMPAÑAMIENTO Y TRABAJO INDEPENDIENTE 6 PRE-REQUISITO TIC TEST FECHA ELABORACION FEBRERO 2005 FECHA NOVIEMBRE 2008 ACTUALIZACION JUSTIFICACIÓN: El auge de los medios de comunicación, la aparición de las redes de computadores, las autopistas de la información, el avance en materia de computadores, entre otros, llevan a la sociedad a procesos de apertura cultural, a una libertad de expresión nunca antes vista, a un cúmulo de posibilidades antes inimaginables; estamos, según muchos autores, en la llamada sociedad de la información y el conocimiento. Esta sociedad trae consigo un abanico de retos, de alternativas de acción, formas de ser y de hacer. La microelectrónica, la informática, la inteligencia artificial, los nuevos materiales, la exploración del genoma humano, son tecnologías que están contribuyendo a dichos cambios. Como respuesta a ese macrocontexto, el Área de Informática para la Docencia de la lidera la asignatura Telemática, un nuevo concepto que surge de la interacción entre la informática, las telecomunicaciones, los medios audiovisuales y su impacto en las diversas áreas del saber 13

16 COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR GENÉRICAS: 1. Comprende e interpreta documentos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. 2. Accede a los Sistemas de Información Digitales, respetando los derechos de autor. 3. Identifica, analiza y reflexiona sobre la sociedad del conocimiento, sus pilares y su ámbito de aplicación. 4. Planifica y diseña soluciones innovadoras en su saber específico que involucran la informática. 5. Manifiesta una actitud ética ante diversas situaciones de trabajo en equipo. 6. Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas informáticas. 7. Emplea las utilidades tecnológicas diseñadas para crear espacios de interacción. 8. Comprende la aplicación de las diferentes herramientas informáticas. 9. Desarrolla una solución informática bajo un enfoque sistémico. 14

17 CONTENIDO DEL PROGRAMA: CONTENIDOS De la Sociedad Agrícola a la Sociedad del Conocimiento. Sociedad Agrícola o Características Sociedad Industrial o Características Sociedad del Conocimiento o Característica Pilares de la Sociedad del Conocimiento: Redes de Computadores o Definición o Configuración o Tipos de redes Lan Man Wan o Usos o Lo último en tecnología o Hacia dónde vamos? Autopistas de la Información o Definición o Internet e Internet 2 Definición Características Servicios y usos Multimedia o Definición o Elementos multimedia Videos Sonidos Textos Imágenes o Animaciones o Hipertexto Definición Aplicaciones Realidad Virtual LOGROS Leer y comprender documentos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. Explicar los contenidos de las lecturas a que accede. Elaborar ensayos, mapas conceptuales y debates relacionados con la implementación de TIC s Adquirir hábitos de lectura relacionados con las TIC s. Mostrar interés en los temas relacionados con TIC s y el saber específico. Proponer temas relacionados con informática y su campo de formación que aportan diferentes ópticas al grupo de trabajo. Reconocer la evolución de la humanidad hasta llegar a la sociedad del conocimiento en donde las TIC s juegan un papel relevante. Relacionar las TIC s a su área de desempeño específica. Redactar documentos relacionados con TIC s y nuevos avances en este campo. Elaborar documentos relacionados con TIC s y su saber específico. Desarrollar espíritu investigativo en relación con la aplicación de las TIC s en su saber específico. Apropiar el vocabulario relacionado con las TIC s.. 15

18 o o o o Definición Sistemas de Realidad Virtual WOV vides Maping 360 Sistemas de inmesrsión Hardware Cascos Guantes Mouse 3D Sistemas de posicionamiento Exoesqueletos Aplicaciones Apropiar el vocabulario relacionado con los desarrollos informáticos propios de su saber específico. Conocer los Sistemas de Información digitales. Identificar ventajas y desventajas de los diversos sistemas de información digitales. Utilizar ágilmente los sistemas de información digital. Acceder a los Sistemas de Información Digitales propios de su campo de formación con el fin de obtener información confiable y precisa. Manejar responsablemente la información a la que accede en Internet e Intenet2, identificando las fuentes de información y autores consultados. Identificar los pilares de la sociedad del conocimiento y su ámbito de aplicación. Presentar ejemplos prácticos de los pilares de la Sociedad del Conocimiento. Entender el contexto de la sociedad en el marco de la globalización y las relaciones que allí surgen. Analizar las oportunidades que ofrece el uso de las TIC s para el desarrollo del país. Dimensionar la importancia de acceder a las autopistas de la información como elemento relevante en su formación Reflexionar sobre su rol en la 16

19 sociedad de la información desde su campo de formación específica. Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas informáticas como autopistas de información. Respetar las opiniones planteadas por sus compañeros en espacios para la interacción como Chats, Foros de Discusión Virtual, Correo electrónico. o o o o o o Manejo de Herramientas Informáticas Tipo de herramienta Ventajas y alcances Desventajas Funcionamiento lógico Interfaz Utilidades Organizar, y sistematizar la información necesaria para la ejecución de la solución informática. Evaluar y validar el proyecto informático en el marco del contexto del usuario. Identificar las deficiencias del proyecto informático. Digitalizar la información necesaria para la ejecución de la solución informática. Realizar los ajustes solicitados en la 17

20 Definición del proyecto o Objetivos Qué soluciona? o Justificación Cómo se resuelve o Plan del proyecto Estudio del Sistema o Toma de decisiones: ventajas y desventajas o Pesquisa documental o Ciclo de vida Diseño o Fases o Tareas de cada fase o Identificación de recursos o Diseño lógico del proyecto o Diseño físico del proyecto Desarrollo o Realización de los recursos o Integración de los recursos Instalación o Pruebas o Evaluación desde el punto de vista técnico o Seguimiento Post-implementación o Puesta en marcha o Evaluación con usuarios finales o Realización de las modificaciones necesarias. Sistemas de evaluación ya validación de la Solución Informática Ajustes a la solución Informática Entrega final validación de la solución informática. Participar en el desarrollo de proyectos informáticos como miembro activo de un equipo en el que sabe negociar y trabajar con sus colegas. Tomar decisiones innovadoras que involucran la informática, para solucionar problemas propios de su ámbito profesional. Planificar y organizar el desarrollo del proyecto informático, contemplando ventajas y posibles inconvenientes en el desarrollo e implementación del mismo. Consultar diversas fuentes de información para luego evaluar y seleccionar las más apropiadas para el desarrollo de la solución informática. Selecciona recursos de hardware y software para el desarrollo de proyectos informáticos como material multimedia, páginas web, imágenes estereoscópicas y sistemas de información. Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas informáticas específicas para el desarrollo de la solución informática. 18

21 METODOLOGÍA: La asignatura tiene un total de 148 sesiones de trabajo semestrales que equivalen a 3 créditos académicos, distribuidas de la siguiente forma: 48 sesiones de trabajo con acompañamiento del docente; 76 sesiones de laboratorio apoyadas por guías y 24 sesiones de trabajo independiente por parte del alumno. Para el desarrollo de los contenidos de la asignatura se combinan diferentes estrategias pedagógicas como: clases magistrales donde se socializa la información sobre el tema objeto de estudio, generación de mapas conceptuales, elaboración de cuadros, realización de lecturas sobre temas específicos, elaboración de resúmenes y/o escritos, talleres prácticos orientados por medio de guías, elaboración de proyectos, planteamiento y solución de casos y problemas, realización de foros de discusión, chat, trabajo colaborativo, etc. Las sesiones de trabajo con acompañamiento del docente, tienen una duración de sesenta (60) minutos, se llevan a cabo en las salas de informática y en lo posible se dispone de una máquina por alumno. Cada máquina está conectada a una red, que contiene los programas necesarios para la práctica de la asignatura. Cada estudiante debe contar con los elementos necesarios para desarrollar las actividades pedagógicas propuestas. Al finalizar el semestre académico, debe entregar el proyecto propuesto. SISTEMA DE EVALUACION: La evaluación, es concebida como un proceso que sirve para mejorar y orientar el proceso de enseñanza aprendizaje, a la vez que permite medir la evolución del mismo, identificando los puntos mejorables y proponiendo los ajustes a que haya lugar. Se evalúa el desarrollo de las competencias por parte de los estudiantes, mediante Indicadores de Logro, que es la forma de evidenciar la apropiación de los conocimientos a través del uso de los mismos. Éstos apuntan a los dos criterios: de un lado se valora el esfuerzo realizado por el estudiante durante el transcurso del semestre, y de otro se valora el resultado final. Siguiendo el curso de las competencias establecidas para la asignatura, a continuación se esbozan los Indicadores de Logro correspondientes: 19

22 Comprende e interpreta documentos relacionados con las tecnologías de la información y comunicación. Logro parcialmente Logro no alcanzado alcanzado o en proceso Logro alcanzado No identifica objetivos de la lectura. Presenta dificultad en el establecimiento de ideas principales y secundarias del texto. Se le dificulta la representación gráfica de los contenidos de un texto. No compre las lecturas pues no identifica la nueva terminología. Obvia la elaboración de una guía del ensayo. Esboza superficialmente el contenido de la lectura. Retiene por muy poco tiempo los conceptos aprendidos. Elabora resúmenes sencillos de las lecturas a las que accede. Redacta pequeños artículos en los que expresa su punto de vista. Presenta inseguridad a la hora de expresarse en términos tecnológicos. Elabora acertadamente mapas conceptuales de los textos leídos. Presenta sugerencias y alternativas de solución a problemática planteadas. Elabora escritos críticos frente al uso de tic s en su saber específico. Se apropia del vocabulario tecnológico y extiende su uso a situaciones diversas de su carrera. Accede a los Sistemas de Información Digitales respetando los derechos de autor Logro parcialmente Logro no alcanzado alcanzado o en proceso Logro alcanzado Presenta dificultad para acceder a los sistemas digitales de información. Copia y pega Reconoce algunas de los sistemas digitales de información. Copia y pega información de las Utiliza ágilmente los sistemas de información digital. Propone ejemplos de sistemas de 20

23 información de _nternet sin discriminación alguna. No reconoce alternativas de búsqueda en los sistemas de información. autopistas de información, identificando la referencia correspondiente. información digital propios del saber específico de su carrera. Utiliza fuentes diversas obtenidas de las autopistas de información, indicando puntos de vista, posiciones opuestas, realizando las referencias correspondientes. Identifica, analiza y reflexiona sobre la sociedad del conocimiento, sus pilares y su ámbito de aplicación Logro no alcanzado Logro parcialmente alcanzado o en proceso Logro alcanzado con éxito Diferencia con dificultad los pilares de la sociedad del conocimiento Supone que el único valor de las autopistas de la información está en el correo electrónico y el chat. Identifica los pilares de la sociedad del conocimiento pero no los relaciona con ejemplos prácticos. Conoce la fundamentación conceptual de los temas pero no presenta análisis crítico. Presenta ejemplos concretos de la aplicación de los pilares de la sociedad del conocimiento en el desarrollo del país. Entiende los retos de la globalización y el papel que en ella juegan los pilares de la sociedad del conocimiento Planifica y diseña soluciones innovadoras, en su saber específico, involucrando la informática Logro no alcanzado Inicia el desarrollo del proyecto sin un plan definido Cambia constantemente de Logro parcialmente alcanzado o en proceso Solicita una guía de apoyo Planifica parcialmente desarrollo el del Logro alcanzado con éxito Presenta alternativas de solución para el desarrollo de la actividad Analiza ventajas y 21

24 proyecto No consulta fuentes externas como apoyo para la realización del proyecto proyecto Olvida fácilmente el plan del proyecto planteado Utiliza algunas fuentes externas Busca en sistemas de información pero no desarrolla ideas propias. desventajas antes de planear un proyecto, a través de la consulta a diversas fuentes. Elabora un plan guía, al que se acoge a lo largo del desarrollo del proyecto Manifiesta una actitud ética ante diversas situaciones de trabajo en equipo Logro no alcanzado Tiene dificultad de comunicación Evita trabajar en grupo por falta de disposición No aporta al grupo y deja su trabajo en manos de los demás Propone soluciones facilistas para el desarrollo de las actividades Logro parcialmente alcanzado o en proceso Muestra disponibilidad para trabajar en equipo Genera discusiones innecesarias dentro del grupo Expone con inseguridad los contenidos trabajados por el grupo Logro alcanzado con éxito Promueve el trabajo en equipo con sus compañeros Escucha y expone sus puntos de vista. Responde con el trabajo asignado dentro del equipo de trabajo Promueve la innovación y la _reatividad para el desarrollo de la tarea. Desarrollo habilidades y destrezas en el manejo de herramientas informáticas Logro no alcanzado Necesita más práctica en el uso de las herramientas informáticas No puede utilizar las herramientas informáticas sin Logro parcialmente alcanzado o en proceso Identifica los pasos a seguir pero presenta dificultad en las secuencias al ejecutarlos. Solicita asistencia del tutor con Logro alcanzado con éxito Aplica adecuadamente la herramienta informática para la solución de un problema planteado. Presenta una 22

25 ayuda. regularidad destreza significativa en el manejo de herramientas informáticas. Emplea las utilidades tecnológicas diseñadas para crear espacios de interacción Logro no alcanzado No utiliza el _hat ni el correo electrónico en el desarrollo de la asignatura No participa de los foros de discusión propuestos a lo largo del semestre No accede a los recursos On-line disponibles para el desarrollo de la asignatura Logro parcialmente alcanzado o en proceso Utiliza el correo y el _hat pero en muy pocas ocasiones con fines académicos Olvida fácilmente las normas establecidas para comunicación Online Envía la misma información en repetidas ocasiones para asegurarse de la recepción de la misma. Logro alcanzado con éxito Promueve la participación de sus compañeros en los foros de discusión Realiza aporte significativos a la clase enviando información a través de medios electrónicos Respeta las normas de comunicación Online y las propuesta en la clase. Comprende la aplicación de las diferentes herramientas informáticas Logro no alcanzado Se le dificultad encontrar una relación entre la herramienta informática y las utilidades de la misma. No identifica la función y aplicación de cada herramienta informática Logro parcialmente alcanzado o en proceso Identifica la aplicación de cada herramienta sin relacionarla con su proyecto informático Logro alcanzado con éxito Identifica adecuadamente qué herramientas informáticas puede aplicar en su proyecto. 23

26 Desarrolla una solución informática bajo un enfoque sistémico Logro no alcanzado Comienza el desarrollo de una solución informática sin una metodología definida No hace planteamientos iniciales No recolecta la información necesaria para el desarrollo de la solución informática No presenta resultados concretos o no se ajustan a los requerimientos iniciales No evalúa la solución informática Logro parcialmente alcanzado o en proceso Esboza un sencillo plan de ejecución para la realización de la solución informática Presenta errores al recolectar información por falta de un plan de acción definido Realiza una solución informática poco original Realiza un pequeño seguimiento a la solución informática pero no realiza correcciones de la misma Logro alcanzado con éxito Elabora y aplica una guía de trabajo para el desarrollo de la solución informática Recolecta sistemáticamente la información necesaria para el desarrollo de la solución informática Presenta su trabajo en forma lógica y coherente Presenta soluciones informáticas innovadores Aplica la solución informática en ambientes reales y realiza los ajuste correspondientes. Todas las actividades de aprendizaje propuestas son evaluadas, tanto por el docente, como por el mismo estudiante y por sus compañeros, con el fin de que la evaluación sea más objetiva, desde diferentes puntos de vista, sea transparente y sobre todo que siendo el estudiante el centro de su proceso de formación, también esté involucrado en la evaluación, como parte de este gran proceso educativo. BIBLIOGRAFIA: 1. SEGOVIA C., Yasbley. ACCESS: Guía práctica. Santa fe de Bogotá, D.C., SEGOVIA C., Yasbley. INTERNET: Guía práctica. Universidad de La Sabana, Santa fe de Bogotá, D.C., ENRIQUEZ V., Larisa y RUÍZ M., Rafael. Desarrollo de contenidos digitales. Computo Académico UNAM, información sobre WLAN 5. información sobre VRMl 24

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