UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMA DE LA ASIGATURA PLANIFICACION EDUCATIVA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMA DE LA ASIGATURA PLANIFICACION EDUCATIVA CLAVE: EDU 133 ; PRE REQ.: EDU 123 ; No. CRED.: 4 I. PRESENTACIÓN: La Planificación Educativa se encamina al logro de los objetivos educacionales que se desean alcanzar, desarrollando los aspectos conceptuales y metodológicos para la implementación de los diferentes tipos de planes y programas. En este sentido, se analizarán los diversos elementos que deben tenerse en cuenta para asegurar una adecuada implementación, ejecución o administración de los planes de educación. II. PROPÓSITOS GENERALES: Valorar y asumir la importancia del planeamiento didáctico. Conocer y manejar los diferentes tipos de planes didácticos. Elaborar planificaciones adecuadas, tomando en cuenta los elementos básicos que los componen. Como son: propósitos, contenidos, actividades, estrategias, metodologías, recursos y evaluación. Introducción en las planificaciones los aspectos innovadores de los programas de estudios para el aprendizaje sea significativo.

2 Valorar y asumir la importancia de la planificación educativa. Lograr que el alumno elabore planes de clases de forma operativa que pueda realizarse en un espacio y tiempo determinado. CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA I La Planificación Consideraciones Generales. 1.1 Elementos que caracterizan la 1.2 El carácter instrumental de la 1.3 Requisito para una planificación eficaz. 1.4 Terminología utilizada en la 1.5 Niveles operacionales de la 1.6 Planificación a largo, mediano y corto plazo. Luego de un proceso de lectura: - Elabora una definición de - Comente el concepto planeamiento integral de la educación. - Describe los elementos que caracterizan la planificación y los requisitos de una planificación eficaz. - Elabore una definición de planificación y programación. - Describe los niveles operacionales de la Luego elabore un reporte de lectura y expóngalo en las Mediante la participación activa de os participantes. Señalar los aspectos fundamentales de los programas en los diferentes niveles y área. Exposiciones de los trabajos de los grupos. 1. Orealc, UNESCO, Metodología de la Educación para el Desarrollo integrado de las zonas Rurales. Boletín de Educación No O.E.A-Unesco Seminario Internacional sobre Planeamiento Integral de la Educación. Washington PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Lograr una educación de calidad a través del uso de planes didácticos. Lograr que el alumno elabore planes de clases en los diferentes niveles y grados, haciendo uso de los conocimientos adquiridos. TEMA II El Planeamiento o Planificación Educativa. Verificar si cada área fue planificada tomando en cuenta los aspectos fundamentales que promueven aprendizaje significativo. Participación de los participantes de forma individual y en grupo. 1.2 Evolución del concepto de 1.3 Diferentes enfoques acerca de la naturaleza del planeamiento educativo. 1.4 Necesidad e importancia de planificar la educación. 1.5 Ventajas de la 1.6 Fases y Etapas de la 1.7 Descripción de fases y etapas. Describe los diferentes enfoques utilizados en el planeamiento educativo para el debate en las Comenta los aspectos que el profesor necesita saber para llevar a cabo su planeamiento para exponerlo en las Describe los tres momentos didácticos de la acción docente y los principales tipos de planeamiento didáctico, haga un reporte de lectura y expóngalo en las Elabore un plan de unidad y un plan de clase tomando en consideración todos los elementos que recomienda la SEE para la planificación de trabajo. Debátelo en grupo y preséntalo en las 1. Matos, Luis A. Compendio de 2. Contreras, Israel y otros. Didáctica General. Santo Dgo. Editora UASD Coel Salvador, César. Aprendizaje Escolar y Construcción del Conocimiento. LAED. Barcelona Ediciones Paidos.

3 Conocer y Valorar los diferentes tipos de planes didácticos. Lograr que el participante planifique tomando en cuenta las aptitudes y preferencias de los alumnos. Lograr que el participante valore en la planificación actividades tendentes a lograr un mejor ajuste del alumno a la escuela y a la sociedad. CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA III Planeamiento Didáctico. 3.1 Conceptualizaciones. 3.2 Objetivos del planeamiento didáctico. 3.3 Momentos didácticos. 3.4 Planeamiento de la escuela. 3.5 Planeamiento de las disciplinas Plan de curso Plan de unidad Plan de clase Tipos de clase Partes de la clase. 3.6 Planeamiento de actividades extra clases. 3.7 Planeamiento de la Orientación Educacional 3.8 Planeamiento de la Orientación pedagógica o supervisión Escolar. 3.9 Característica de los planes Procesos y elementos en el planeamiento La evaluación en el proceso de 3.12 Proyectos Educativos Tipos de Proyectos Importancia en el proceso de Lectura y análisis del material, señalando los objetivos fundamentales del planeamiento didáctico. Diferenciar entre planeamiento didáctico momentos didácticos planeamiento de la escuela y planeamiento de la disciplina. Realizar diferentes planificaciones. En grupo se elaborará emplear de curso, y de manera individual en plan de clase, tomando en cuenta los elementos fundamentales: Propósitos, contenidos, estrategias, actividades evaluación, recursos y el tiempo. Nombrar actividades que el participante pueda realizarla fuera del aula o sea extra clase. Señalar los principales objetivos de la orientación educacional. Señalar las actividades que el maestro pueda realizar para lograr un mejor ajuste del alumno a la escuela. Exposiciones Preguntas Hacer énfasis en los principales objetivos. Exposiciones en grupos, señalando las diferencias entre ellos y que facilite el planeamiento de las disciplinas. trabajos individual y en grupo. Comentarios de los participantes. Exposiciones en grupos e individual. Indicar actividades que permitan el logro de los objetivos propuestos. Exposiciones individuales. 1. Modelos de Planes Didácticos. 2. Matos, Luis A. Compendio de 3. Contreras, Israel y otros. Santo Dgo. Editora UASD Rodríguez Rojo, Martín. Hacia una didáctica Crítica. Editorial la Muralla Madrid. 5. Evaluación y Cambio Educativo. Ediciones. Madrid

4 CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Realizar planificaciones educativas acorde con el currículo en los diferentes niveles y modalidades. Elaborar planes tomando todos los elementos de la TEMA IV Procesos Educativos y su Planificación. Participación individual y en grupo. trabajos. Nivel de análisis de las exposiciones. Calidad de los planes 1. SEEBAC Programas de los Diferentes Niveles y Grados. Santo Domingo. elaborados. 4.1 Qué es planeamiento educativo? 4.2 Niveles de planeamiento. 4.3 Características de los planes. 4.4 Necesidad del planeamiento en la tarea docente. 4.5 Procesos y elementos en el planeamiento. 4.6 interrogantes claves del planificador. Elabora dos definiciones de planificación educativa e identifica sus elementos claves. Con el uso del programa de tu nivel, elabora un plan de clase, tomando en cuenta todos los elementos del mismo. Analiza en grupo en material de apoyo y dar respuesta a las interrogantes que debe hacerse cada planificador. 2. SEEC Cómo Promover la Transformación Curricular en los Centros Educativos. PROPÓSITOS Lograr mediante la incorporación de los ejes transversales la integración de los conceptos derivados de las diferentes disciplinas para producir un conocimiento del ambiente y promover una educación de calidad en defensa del ambiente social y natural. CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA V Los Ejes Transversales. 5.1 Funciones. 5.2 Organización de los ejes transversales. 5.3 Estrategias de aprendizaje sugeridas para el abordaje de los ejes transversales. 5.4 Las dimensiones, su importancia. Señalar estrategias de aprendizaje, que permitan promover una mejor calidad de vida así como la defensa del ambiente social y natural. Señalar actividades que promover en los alumnos el desarrollo de valores, actitudes y normas que promuevan sujetos democráticos y creativos. Análisis de esas actividades en grupos para socializarlas. Comentarios sobre las actividades señaladas. 1. SEEBAC Programas de los Diferentes Niveles y Grados. 2. SEEC Cómo Promover la Transformación Curricular PROPÓSITOS Diseñar un proyecto educativo. Elaborar un esquema para la evaluación de CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA VI Proyectos Educativos. 6.1 Qué es un específico proyecto? 6.2 Contexto de un 6.3 Ideas en torno a la planificación de un 6.4 Ciclo o fases de un 6.5 Necesidad de la evaluación de un Diseña un proyecto educativo identificando las fases del mismo. Analiza las causas que dieron origen a la formulación de tu Diseño un instrumento para evaluar tu Análisis de esas actividades en grupos para socializarlas. Comentarios sobre las actividades señaladas. trabajos. Nivel de análisis de las exposiciones. 1. SEEC. Proyectos Educativos. Santo Domingo.

5 Comprender las posibilidades y límites de la integración curricular. Elaborar planificaciones en las diferentes áreas y niveles haciendo énfasis en aspectos específicos de cada una. CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA VII Las Áreas Como Mediaciones Necesarias. 7.1 Posibilidades y límites de la integración curricular. 7.2 Metodología de integración seguida en el trabajo de las áreas. 7.3 Propósitos generales del área de Lengua Española Ejes temáticos Funciones de los ejes. 7.4 Educación matemática para los niveles inicial, básico y medio. 7.5 Propósitos generales del área de Ciencias Sociales Eje integrador y sus dimensiones. 7.6 Propósitos generales del área de Ciencias Naturales. Análisis del material. Elabora planes de clases en las diferentes áreas tomando en cuenta los aspectos específicos de cada una. Comentarios sobre material analizado. Socializar los ejercicios de auto evaluación de la guía de trabajo. Presentación de los planes elaborados. Prueba escrita. 1. SEEBAC Programas de los Diferentes Niveles y Grados. Santo Doming 2. SEEC. Cómo Promover la Transformación Curricular en los Centros Educativos. Santo Domingo.

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