Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Psicología CARRERA: Psiscología Asignatura/Módulo: Evaluación Psicológica II Código: Plan de estudios: P011 P021 P031 Nivel: Sexto Prerrequisitos: Evaluación Psicológica I y Técnicas de Entrevista Correquisitos: Período académico: Segundo Semestre N Créditos: Cuatro DOCENTE: mbre: Yazmina Estupiñán Viteri Grado académico o título profesional: Magister de Ciencias en Educación, Doctora en Psicología Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Diagnóstico, evaluación e intervención psicológicas Indicación de horario de atención al estudiante: Miércoles y Jueves de 11h00 13h00 Teléfono: / DESCRIPCIÓN DEL CURSO Es una materia que enfatiza en la interpretación de datos provenientes de medios cuantitativos y cualitativos acerca del nivel de funcionamiento intelectual y de personalidad de un sujeto a través del uso adecuado de los instrumentos psicológicos diseñados para este propósito. 3. OBJETIVO GENERAL Elaborar un informe psicológico del funcionamiento intelectual y de los principales rasgos de personalidad de un sujeto. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Interpretar cuantitativa y cualitativamente las Escalas de Inteligencia Wechsler tomando como referencia los métodos de Alan Kaufman y Jerome Sattler. Interpretar cuantitativa y cualitativamente un cuestionario/inventario de personalidad Inicial / Medio / Alto Medio Medio

2 considerando como método el análisis factorial. Resumir los datos provenientes de una entrevista, prueba de inteligencia, cuestionario de personalidad y observación en un informe psicológico según los parámetros sugeridos por Elizabeth O. Lichtenberger. Aplicar de forma ética las herramientas de evaluación psicológica en concordancia con la responsabilidad social universitaria. Medio Alto

3 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción 1 Interpretación de las pruebas psicológicas: 1.1 Métodos, técnicas metódicas y técnicas diagnósticas. 1.2 Niveles de inferencia. 1.3 Objetivos. 2 Calificación y cálculos matemáticos para la elaboración del perfil de las pruebas de inteligencia Wechsler: 2.1 Puntuaciones escalares. 2.2 Coeficiente Intelectual (CI) Escala Completa, CI Escala Verbal, CI Escala Manipulativa. 2.3 Puntuaciones media Escala. Verbal y Escala Manipulativa. 2.4 Cuadro de puntos fuertes y débiles. 2.5 Cuadro de comparaciones CI Verbal CI Manipulativo; Índices Factoriales Lecturas, ejercicios prácticos, elaboración de informes. 32 Conferencia participativa. Entrega del documento Pasos para elaborar el perfil de las Escalas Wechsler, Versión Revisada, Entrega de la Guía de Aprendizaje Interpretación cuantitativa y cualitativa WAIS-III 1 y 2 en la que constan: objetivos, lecturas, ejercicios, procedimientos, criterios de evaluación y calendario de entrega de los trabajos. Interpretar cuantitativa y cualitativamente las Escalas de Inteligencia Wechsler tomando como referencia los métodos de Alan Kaufman y Jerome Sattler. Hoja de Calificación Interpretación Cuantitativa WAIS-III que consta en la Guía de Aprendizaje 1 y 2. Informe Índices Factoriales WAIS-III, rúbricas desglosadas en la Hoja Interpretación cualitativa Factores del WAIS-III, Guía de Aprendizaje 1 y

4 3 Análisis cualitativo de las Escalas de Inteligencia Wechsler: 3.1 Discrepancia CI Verbal CI 3.2 Manipulativo. 3.3 Constructos unitarios. 3.4 Índice Factorial Comprensión Verbal. 3.5 Índice Factorial Memoria de Trabajo/Libertad Distractibilidad. 3.6 Índice Factorial Organización Perceptual. 3.7 Índice Factorial Velocidad de Procesamiento Métodos de evaluación de la Personalidad: 4.1 Objetivos. 4.2 Proyectivos. 4.3 Comportamiento Lecturas, ejercicios prácticos, elaboración de informe. 16 Conferencia participativa. Entrega Guía de Aprendizaje Aplicación e Interpretación de un Cuestionario de Personalidad 3, en la que constan: objetivos, lecturas, procedimiento, criterios de evaluación y calendario de entrega del trabajo. Interpretar cuantitativa y cualitativamente un cuestionario/inventario de Personalidad considerando como método el análisis factorial. Informe, rúbricas desglosadas en la Hoja de Calificación Interpretación Cuestionario de Personalidad, Guía de Aprendizaje 3. 10

5 5 Principios generales para la redacción del Informe Psicológico: 5.1 Componentes. 5.2 Análisis de la Información Lecturas, ejercicios prácticos, elaboración de informe. 12 Conferencia participativa. Entrega Guía de Aprendizaje Informe Psicológico 4, en la que constan objetivos, procedimiento, criterios de evaluación y calendario de entrega del trabajo. Resumir los datos provenientes de una entrevista, prueba de inteligencia, cuestionario de personalidad y observación en un informe psicológico según los parámetros sugeridos por Elizabeth O. Lichtenberger. Informe, rúbricas desglosadas en la las Hojas de Calificación Informe Psicológico, Guía de Aprendizaje 4, en el que la confidencialidad y la ética son parte de este trabajo. 20

6 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METOLOGÍA Para las clases, la metodología es la siguiente: Las corrientes pedagógicas son el objetivismo, el instructivismo y el constructivismo, pues se trabajará en conceptos y definiciones, que posteriormente serán relacionados con trabajos prácticos. Los contenidos están organizados secuencialmente y con un orden lógico. Se fijan procedimientos y secuencias de aprendizaje en cada unidad y se centra en la solución de problemas mediante el análisis de la teoría. La metodología utilizada estimulará la autorregulación, el sentido crítico y el trabajo interactivo entre los estudiantes; por tanto los aprendizajes son autónomos, significativos, situados y sociales. El soporte teórico se construirá a través de lecturas asignadas por el docente y las consultas realizadas por parte del estudiante, presentaciones, cuestionario, videos, ejercicio y caso práctico, debate y aplicación de las herramientas psicológicas. Para las evaluaciones, la metodología es la siguiente: El primer día de clases se entrega a todos los estudiantes los siguientes documentos: Cronograma de actividades para el segundo semestre El documento tiene la actividad que debe cumplir, la fecha de entrega y la fecha de la nota. Guías de Aprendizaje en las que constan, postulado de la actividad, indicaciones, procedimiento, criterios de evaluación y calendario: Análisis Cuantitativo y Cualitativo Prueba de Inteligencia Wechsler. Cuestionario de Personalidad. Informe Psicológico. b. RECURSOS Infocus, computadora, presentaciones, documentos, artículos, libros y pruebas psicológicas.

7 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 22 de febrero PARCIAL 05 de abril PARCIAL 03 de mayo FINAL 17 de mayo BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Aiken, L., R. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. México: Pearson Education. Albajari, V., L. (2004). La Entrevista en el Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires: Talleres gráficos Edigraf. Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Borgogni, L. (1995). BFQ Cuestionario Big Five. Madrid: TEA Ediciones. Cohen, R., J., Swerdlik, M., E. (2005). Psychological testing and assessment. An introduction to tests and measurements. Sixth edition. NY: McGraw Hill. Estupiñán, Y. (2012). Guía: Pasos para elaborar el perfil de las Escalas Wechsler. Lichtenberger, E., O., Kaufman, N., L., Kaufman, A., S., Mather, N. (2004). NJ: John Wiley & Sons, Inc. Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil. Quinta edición. Volumen I. México: El Manual Moderno S.A. Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil: Aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen II. Quinta edición. México: El Manual Moderno S.A. Disponible en Biblioteca a la fecha?. Ejemplares (si está disponible) Si 1 Psicometría Si 1 Si 1 b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Brinkmann, H., ( fecha). Pauta de informe psicológico. Acceso Junio, 05, 2012, de www2.udec.cl/ hbrinkma/pautas_y_ejemplos_de_informe.pdef. Disponible en Biblioteca a la fecha?. Ejemplares (si está disponible) Flachier, J. (2001). Análisis aperceptivo, Si 4

8 psicoterapia y asesoramiento. Quito: Centro de Publicaciones PUCE. Flanagan, D., P., Kaufman, A., S. (2009). Essentials of WISC-IV Assessment. Second edition. NJ: John Wiley & Sons, Inc. Herlihy, B., Corey, G. (2006). ACA Ethical standards casebook. Sixth edition. VA: American Counseling Association. Kaufman, A., S., Lichtenberger, E., O. (1999). Claves para la evaluación con el WAIS-III. Madrid: TEA Ediciones, S.A. Kaufman, A., S., Lichtenberger, E., O. (2000). Essentials of WISC-III and WPPSI-R Assessment. NY: John Wiley & Sons, Inc. Lichtenberger, E., O., Kaufman, A., S. (2009). Essentials of WAIS-IV Assessment. NJ: John Wiley & Sons, Inc. Lichtenberger, E., O., Kaufman, A., S. (2004). Essentials of WPPSI-III Assessment. NJ: John Wiley & Sons, Inc. El proceso de evaluación psicológica. ( fecha). Acceso Junio, 05, 2012, de Siquier, M. L., García Arzeno, M., E., Grassano, E., et.al. (1987). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión SAIC. Psicometría 1 c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Houareau, Marie-José. (1975). El inconsciente descubierto por los tests proyectivos. Bilbao: Ed. Mensajero. Leibowitz, M. (1999). Interpreting projective drawings. A Self psychological approach. NY: Taylor & Francis Group, LLC. Teglasi, H. (2010). Essentials of TAT and other storytelling assessments. Second edition. NJ: John Wiley & Sons, Inc. Disponible en Biblioteca a la fecha?. Ejemplares (si está disponible) d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS www2.udec.cl/ hbrinkma/pautas_y_ejemplos_de_informe.pdef.

9 Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: