RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN: REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA

Transcripción

1 1º FASE (mayo -junio) PLANIFICACIÓN DE LA MONOGRAFÍA 1. LEER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA RÚBRICA CORRESPONDIENTE. 2. ELEGIR UN TEMA. 3. FORMULAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN BIEN DELIMITADO. 4. PLANIFICAR EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN. (ÁRBOL DEL PROBLEMA) 5. IDENTIFICAR CÓMO Y DÓNDE OBTENDRÁN EL MATERIAL. 6. INFORMARSE SOBRE EL USO DE LAS NORMAS APAPARA CITAR LAS FUENTES. 7. ESTABLECER FECHAS LÍMITE Y PLAZOS QUE LES PERMITAN CUMPLIR CON LOS REQUISITOS DEL COLEGIO. 2º FASE (julio- septiembre ) RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN: REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA 1. PORTADA I 2. ORDEN DE APROBACIÓN II 3. CERTIFICACIÓN III 4. AGRADECIMIENTO IV 5. DEDICATORIA V 6. RESUMEN VI 7. ÍNDICE VII 8. INTRODUCCIÓN 1 9. DESARROLLO DE LA SECCIÓN PRINCIPAL O CUERPO CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA ANEXOS SN 13. RÚBRICA SN PÁGINAS NUMERADAS EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA CON NÚMEROS ROMANOS, PÁGINAS NUMERADAS EN LA PARTE INFERIOR DERECHA CON NÚMEROS ARÁBIGOS.

2 UNIDAD EDUCATIVA CMDTE. RAFAEL ANDRADE LALAMA (20) BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (16) (TÍTULO DE LA MONOGRAFÍA) TRABAJO DE MONOGRAFÍA PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (12) AUTORES: LUISA MARÍA LARA MEJÍA LUIS MIGUEL LÓPEZ MACÍAS DIRECTOR: (NOMBRES COMPLETOS) (16)

3 II UNIDAD EDUCATIVA CMDTE. RAFAEL ANDRADE LALAMA (20) ORDEN DE APROBACIÓN (16) De acuerdo con lo estipulado en el instructivo para la elaboración de la monografía, una vez comprobado que se han realizado las correcciones, modificaciones y más sugerencias al informe de la monografía de titulación presentado por (Nombre de el o los estudiantes ) se emite la siguiente orden de aprobación con fecha (Día,mes año) NOMBRE FUNCIÓN FIRMA DIRECTOR O TUTOR CPFG-EM CARLOS RECALDE MORILLO RECTOR

4 III CERTIFICACIÓN (20) Certifico que el presente trabajo, denominado: ( Título de la monografía) fue realizado por (nombres completos de los estudiantes), bajo mi supervisión. (16) Guayaquil,. f) (Nombre completo del director de monografía) DIRECTOR

5 AGRADECIMIENTO IV

6 DEDICATORIA V

7 VI RESUMEN EL RESUMEN CONSTA DE 300 PALABRAS Y SE DEBE REDACTAR AL FINAL DEL TRABAJO, YA QUE ES LA PARTE QUE PRESENTA UNA SINÓPSIS DE LA INVESTIGACIÓN. 1. SU REDACCIÓN DEBE SER CLARA 2. DEBE CONTENER: EL PROBLEMA ESPECÍFICO QUE SE INVESTIGA. EL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN. LA CONCLUSIÓN O CONCLUSIONES DE LA MONOGRAFÍA.

8 VII ÍNDICE INTRODUCCIÓN 8 DESARROLLO XXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX..19 CONCLUSIÓN...25 BIBLIOGRAFÍA..26 ANEXOS..27

9 INTRODUCCIÓN LA INTRODUCCIÓN DEBE DEJAR EN CLARO LA RELACIÓN ENTRE EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS CONOCIMIENTOS EXISTENTES SOBRE EL TEMA (CONTEXTO) EN LA INTRODUCCIÓN TAMBIÉN SE EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL PROBLEMA Y LAS RAZONES QUE JUSTIFICAN SU ESTUDIO. 8

10 DESARROLLO DE LA SECCIÓN PRINCIPAL O CUERPO LA INVESTIGACIÓN EN ESTA SECCIÓN EL DIRECTOR CONSIDERARÁ: LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN (Cómo se planificó) LA UTILIZACIÓN DE UNA VARIEDAD DE FUENTES ADECUADAS. LA RECOPILACIÓN DE DATOS PERTIENTES AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN QUE EL ESTUDIANTE HAYA OBTENIDO LA INFORMACIÓN ADECUADA. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL TEMA QUE EL ESTUDIANTE HAYA REALIZADO UNA INVESTIGACIÓN SISTEMÁTICA. QUE EL ESTUDIANTE HAYA INDICADO CON CLARIDAD EL CONTEXTO ACADÉMICO (EL ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE E L TEMA OBJETO DE ESTUDIO) CUANDO RESULTE ADECUADO. QUE EL ESTUDIANTE HAYA RELACIONADO LA INVESTIGACIÓN Y LAS PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO EN CUESTIÓN. ARGUMENTO RAZONADO EL DESARROLLO DE UN ARGUMENTO RAZONADO CON RELACIÓN AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. LA UTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES RECOPILADOS PARA PRESENTAR IDEAS DE MANERA LÓGICA Y COHERENTE. APLICACIÓN DE HABILIDADES DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN ADECUADAS A LA ASIGNATURA A LA CUAL PERTENECE EL TEMA. QUE EL ESTUDIANTE HAYA APLICADO HABILIDADES DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN ADECUADAS AL TEMA Y HAYA DEMOSTRADO COMPRENSIÓN DE LAS IMPLICACIONES Y EL CONTEXTO DE SU INVESTIGACIÓN. USO DE UN LENGUAJE APROPIADO PARA LA ASIGNATURA QUE EL LENGUAJE UTILIZADO COMUNIQUE LAS IDEAS CON CLARIDAD Y PRECISIÓN. QUE LA TERMINOLOGÍA APROPIADA PARA LA ASIGNATURA SE EMPLEE CORRECTAMENTE, DEMOSTRANDO DESTREZA YCOMPRENSIÓN. 9

11 PRESENTACIÓN FORMAL QUE LA MONOGRAFÍA TENGA LA ESTRUCTURA Y PRESENTACIÓN ADECUADA, SE CIÑA A LAS NORMAS APA, (Presentación formal, citas y referencias), CUIDE LA ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA EN EL ESCRITO. 10

12 CONCLUSIÓN SE FORMULA CLARAMENTE UNA CONCLUSIÓN EFICAZ, QUE ES PERTINENTE AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y COHERENTE CON LAS PRUEBAS PRESENTADAS EN EL TRABAJO. SE INCLUYEN CUESTIONES NO RESUELTAS CUANDO RESULTA APROPIADO SEGÚN LA ASIGNATURA DE QUE SE TRATA. 25

13 BIBLIOGRAFÍA 1. LIBROS A. Libros con un solo autor Autor. (Año de publicación.) Título en cursiva (edición). Lugar de publicación: Casa publicadora. EJEMPLO: Elgar, R. (1965). Introduction to the double bass (2nd ed.) Lussex: Raymond Elgar. B. Libros con más de un autor Los autores van unidos por la letra (y) o el signo (&) dependiendo del idioma en que se escriba la ficha bibliográfica. El resto es idéntico a lo anterior. EJEMPLO: Trubitt, A. R. & Hines, R. S. (1979). Ear training and sight-singing: An integrated approach. New York: Schirmer. C. Libro (versión electrónica) Autor. (año de publicación). Título del libro en cursiva. doi (si tiene) o Recuperado de dirección electrónica. EJEMPLO: Sadie, J. A. (Ed.). (1998). Companion to Baroque music. Retrieved from 2. ENCICLOPEDIAS O DICCIONARIOS A. Obra completa Editor. (Año de publicación). Título en cursiva (número de edición, volúmenes). Lugar de publicación: Casa editora. EJEMPLO: Sadie, S. (Ed.) (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1-20). London: Macmillan. 26

14 B. Artículos de enciclopedia Autor. (Año de publicación). Título del artículo. En Editor, Título de enciclopedia en itálicas (volumen, páginas). Lugar de publicación: Casa publicadora. EJEMPLO: Jackson, R. (1980). Bernstein, Leonard. In S. Sadie (Ed.), The new Grove dictionary of music and musicians (Vol. 2, pp ). London: Macmillan. Si el artículo no tiene autor, se escribe el título seguido del año de publicación c. Artículo de diccionario o enciclopedia (versión electrónica) EJEMPLOS: Johnson, D. ( ). Beethoven, Ludwig van. In The new Grove dictionary of opera. Retrieved from Symphony. ( ). In The Oxford dictionary of music. Retrieved from 3. REVISTAS Autor o autores. (Año y mes ó año, mes y día).título de artículo. Título de revista, volumen (número de ejemplar), páginas. EJEMPLOS: Ephland, J. (2011, April). Equal time: On the strength of women in jazz today, gender lines are finally being erased. Downbeat, 78(4), Moyer, M. (2011, March 1). Music for the masses: Library as performance space. Library Journal, 136(4): PERIÓDICOS Autor. (Fecha de publicación). Título del artículo. Título del periódico en cursivas, páginas. EJEMPLO: Ferrer, M. (14 de julio de 2000). El Centro de Bellas Artes escenario para 12 estrellas de ópera. El San Juan Star, p. 24.

15 B. Artículo de periódico en línea Autor. (fecha de publicación). Título del artículo. Título del periódico en itálicas. Recuperado de dirección electrónica. EJEMPLO: Ellison, C. (2002, July 21). Music; when lady and troubadour become one. New York Times. Recuperado de 5. VIDEOS Productor, & Director. (Año). Título en cursivas [Formato: Motion picture, DVD, VHS]. Lugar de origen: Nombre del distribuidor. EJEMPLOS: Scorcese, M. (Producer), & Lonergan, K. Writer / Director). (2000). You can count on me [Motion picture]. United States: Paramount Pictures. Kennard, D. & Saffa, J. (Producers and Directors). (2006). Copland and the American sound [DVD]. In Keeping score revolutions in music. San Francisco, CA: San Francisco Symphony. 6. WEB SITE Autor. (Año). Título del documento o del sitio en itálicas. Recuperado de lugar o dirección electrónica. EJEMPLOS: Walker, J. (1996). APA-style citations of electronic sources. Recuperado de Johnson, M. (1999). Vocal music lessons. Recuperado de 7. BLOG POST Autor. (año, mes, dia). Título [Descripción de la forma]. Recuperado de dirección electrónica EJEMPLO: Avilés, C. (2011, July 16). Building a successful career in music [Web log post]. Retrieved from /07/16/building-a-successful-career-in-music I.

16 8. VIDEO BLOG POST EJEMPLO: Johncage70. (2006, December 10). Fanfare for the common man. Retrieved from v=xzf0rvqa4mc &feature=fvwrel

17 ANEXOS

18 RÚBRICA RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA CRITERIOS NIVELES DE CALIDAD CALIF. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN El problema de investigación está bien definido y se ha formulado de manera clara en la introducción, por lo que permite un tratamiento eficaz dentro del número límite de palabras. El problema de investigación se ha formulado en la introducción pero no se ha expresado con claridad o es demasiado amplio para permitir un tratamiento eficazdentro del número límite de palabras. El problema de investigación no se ha formulado en la introducción o no se presta al tipo de investigación sistemática que requiere una monografía en la asignatura en la que se presenta. INTRODUCCIÓN El contexto del problema de investigación se indica claramente. La introducción explica con claridad la importancia del tema y las razones que justifican su estudio. Se ha intentado ubicar el problema de investigación en un contexto. Se ha intentado explicar la importancia del tema y las razones que justifican su estudio. No se ha ubicado el problema de investigación en un contexto. No se ha explicado la importancia del tema, INVESTIGACIÓN Se ha consultado una variedad imaginativa de fuentes apropiadas o se ha obtenido gran cantidad de información adecuada, y se han seleccionado materiales pertinentes cuidadosamente. Se llevó a cabo una buena planificación de la investigación. Se ha consultado una variedad adecuada de fuentes o se ha obtenido información suficiente, y se han seleccionado materiales pertinentes. La investigación se planificó de forma satisfactoria. No se aprecian muestras de que el alumno haya consultado fuentes o haya recogido datos y de que haya planificado la investigación, o las pruebas de ello son míni CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL TEMA La monografía demuestra un muy buen conocimiento y una muy buena comprensión del tema. Cuando resulta adecuado, se indica con claridad y precisión el contexto académico de la investigación. La monografía demuestra un buen conocimiento y una buena comprensión del tema. Cuando resulta adecuado, se indica de manera general pero adecuada el contexto académico de la investigación. La monografía demuestra cierto conocimiento pero poca comprensión del tema, y apenas se considera el contexto académico de la investigación. ARGUMENTO RAZONADO Las ideas se presentan de manera clara, lógica y coherente. Se logra desarrollar un argumento razonado y convincente en relación con el problema de investigación. Las ideas se presentan de manera lógica y coherente y se desarrolla un argumento razonado en relación con el problema de investigación, aunque con algunas dificultades. No se intenta desarrollar un argumento razonado en relación con el problema de investigación. APLICACIÓN DE HABILIDADES DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN APROPIADES PARA LA ASIGNATURA La monografía demuestra una aplicación eficaz y sofisticada de habilidades de análisis y evaluación apropiadas. La monografía demuestra la aplicación de algunas habilidades de análisis y evaluación apropiadas, pero esta aplicación, en algunos casos, puede resultar eficaz solo parcialmente. La monografía no demuestra la aplicación de habilidades de análisis y evaluación apropiadas. USO DE UN LENGUAJE APROPIADO PARA LA ASIGNATURA El lenguaje utilizado comunica las ideas con claridad y precisión. La terminología apropiada para la asignatura se emplea correctamente, demostrando destreza y comprensión. El lenguaje utilizado comunica las ideas con claridad. La terminología apropiada para la asignatura se emplea correctamente, aunque ello no se logra en algunos casos aislados. El lenguaje utilizado carece de precisión y claridad. No se aprecia un uso eficaz de la terminología apropiada para la asignatura.

19 CONCLUSIÓN Se formula claramente una conclusión eficaz, que es pertinente al problema de investigación y coherente con las pruebas presentadas en el trabajo. Se incluyen cuestiones no resueltas cuando resulta apropiado según la asignatura de que se trata. Se ofrece una conclusión pertinente al problema de investigación, pero no resulta totalmente coherente con las pruebas presentadas en el trabajo. No se ofrece o apenas se ha intentado ofrecer una conclusión pertinente al problema de investigación. PRESENTACIÓN FORMAL La presentación formal es excelente, mantiene la estructura adecuada, se ciñe a las normas APA,cuida la ortografía y caligrafía en el escrito. La presentación formal es buena. Mantiene la estructura adecuada, se ciñe a las normas APA; pero no cuida la ortografía y caligrafía en el escrito. La presentación formal es insatisfactoria. No mantiene la estructura adecuada, no se ciñe a las normas APA, ni cuida la ortografía y caligrafía en el escrito. ASISTENCIA A TUTORÍAS Asistió a todas la tutorías Asistió parcialmente a las tutorías Asistió a una o ninguna tutoría. TOTAL

20 ESPECÍFICACIONES TÉCNICAS DE LA MONOGRAFÍA La tapa principal transparente, y la tapa posterior azul marino BIBLIOGRAFÍA. Bachillerato Internacional (2007) Guía de la monografía BI. Versión en español del documento Escalera, M. (2011 ) Preparación de bibliografías según manual de estilo de la American Psychological Association (APA) 6ª ed.recuperado de