ESTUDIO DE LAS VARIABLES PSICOLOGICAS IMPLICADAS EN LA NATACIÓN DE INICIACIÓN. Jorge Cruz Gascón

Transcripción

1 ESTUDIO DE LAS VARIABLES PSICOLOGICAS IMPLICADAS EN LA NATACIÓN DE INICIACIÓN Jorge Cruz Gascón

2 OBJETIVOS Identificar y mejorar el trabajo de los diferentes contenidos que a priori tienen más dificultad en la iniciación a la natación. Conocer los diferentes motivos por los que realizan este tipo de cursillos y sus objetivos. Averiguar lo que más y menos les motiva en sus clases para poder diseñar sesiones acordes a los objetivos y gustos de sus deportistas. Mejorar la cohesión y las relaciones del grupo para mejorar la estructura y organización del grupo aumentando la calidad de las clases. Identificar las conductas que pueden ser perjudiciales para los alumnos y para el desarrollo de la clase y proponer un plan de mejora.

3 MOTIVOS DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA, 3, 2, 3 1, 2, 1 Por la espalda Para divertirme Por que me gusta Para hacer ejercicio Motivos de la práctica deportiva Mediana P. 7 P. 2 Rango intercumaximo Mínimo Por la espalda 1 Para divertirme 3 Por que me gusta, 3,2 1,7 Para hacer ejercicio

4 QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA DE LA PRÁCTIVA DEPORTIVA Cuando hacemos juegos Usar aletas y jugar Que ejercitas todo el cuerpo Que sirve para mejorar el cuerpo Nadar con aletas Todo Que es lo que más te gusta Mediana P. 7 P. 2 Rango intercumaximo Mínimo Cuando hacemos juegos Usar aletas y jugar 3 Que ejercitas todo el cuerpo,2,7 3 Que sirve para mejorar el cuerpo, 1 Nadar con aletas,7 3,2 1, 1 Todo 3,,7 3 1,7 3

5 QUÉ ES LO QUE MÁS TE CUESTA HACER EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA tirarme de cabeza aguantar mucho la respiracion al bucear entrar en el agua nadar muchos largos nada Qué es lo que más te cuesta Mediana P. 7 P. 2 Rango intercualtílicmaximo Mínimo tirarme de cabeza aguantar mucho la respiracion al bu 3 entrar en el agua 3,,7,2,7 3 nadar muchos largos 3,,7 1 nada 3 3,2 1, 1

6 MOTIVOS POR LOS QUE TE GUSTA O NO NADAR A CROL,9,8,7,6,,,3,2 Porque me parece fácil Porque casi no me canso Porque voy rápido Motivos por los que te gusta o no nadar a crol Mediana P. 7 P. 2 Rango intercualtílico Maximo Porque me parece fácil Porque casi no me canso Porque voy rápido, 3,2 3,2

7 MOTIVOS POR LOS QUE TE GUSTA O NO NADAR A ESPALDA, 3, 3 2, 1, 2, 1 Porque se puede respirar constantemente Porque me parece fácil Porque voy rápido Porque me canso mucho Porque me resulta dificil motivos por los que te gusta o no nadar a espalda Mediana P. 7 P. 2 Rango intercualtílico Maximo Mínimo Porque se puede respirar constantemente 3, 1, 3 Porque me parece fácil,7 3 Porque voy rápido 3 3,7 2,2 1, 2 Porque me canso mucho 2 3,7 1 2,7 1 Porque me resulta dificil 1 2, 1 1, 1

8 MOTIVOS POR LO QUE TE GUSTA O NO NADAR A BRAZA Porque me parece fácil Porque voy rápido Porque me canso mucho Porque me resulta dificil Motivos por los que te gusta o no nadar a braza Mediana P. 7 P. 2 Rango intercumaximo Mínimo Porque me parece fácil, 1 1 Porque voy rápido, 1 3 Porque me canso mucho 2 2,7 1,2 1, 3 1 Porque me resulta dificil 1 2, 1 1, 1

9 MOTIVOS POR LOS QUE TE GUSTA O NO NADAR A MARIPOSA Porque me resulta dificil Porque me canso mucho Porque me hundo en cada impulso Motivos por los que te gusta o no nadar a mariposa Mediana P. 7 P. 2 Rango intercumaximo Mínimo Porque me resulta dificil 3, 1, 3 Porque me canso mucho,7,7 3 Porque me hundo en cada impulso 3 3,7 2,2 1, 2

10 ACTIVIDADES QUE MÁS TE GUSTAN DE TUS CLASES, 3, 2, 3 1, 2, 1 Los juegos Nadar con aletas Retos( pasar por aros, hacer el pino...) Dar volteretas en el agua Nadar Actividades que más te gustan de tu clase Mediana P. 7 P. 2 Rango intercumaximo Mínimo Los juegos Nadar con aletas Retos( pasar por aros, hacer el pino...) Dar volteretas en el agua, 3,2 1,7 2 Nadar

11 ACTIVIDADES QUE MENOS TE GUSTAN DE TUS CLASES Nadar seguido Nadar mariposa Nadar braza Nadar espalda Coger aros buceando Actividades que menos te gustan de tus clases Mediana P. 7 P. 2 Rango intercumaximo Mínimo Nadar seguido,2,7 Nadar mariposa 3,2,7 3 Nadar braza 3 3 2,2,7 1 Nadar espalda 2, Coger aros buceando 2,

12 ACTIVIDADES QUE TE GUSTARÍA HACER EN CLASE Jugar a deportes adaptados Nadar con aletas más juegos bucear pruebas y retos Actividades que te gustaria hacer en clase Mediana P. 7 P. 2 Rango intercualtílico Maximo Mínimo Jugar a deportes adaptados,2,7 3 Nadar con aletas,2,7 1 más juegos,2,7 3 bucear pruebas y retos 3 2 1

13 RELACIÓN ENTRE COMPAÑEROS Y RELACIÓN CON EL MONITOR,,,3,2,1 3,9 3,8 3,7 Monitor Compañeros relación compañeros y relaciçon con monitor Mediana P. 7 P. 2 Rango intercualtílico Maximo Mínimo Monitor, 1 Compañeros 3

14 RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS DURANTE EJERCICIOS EN GRUPO, 3, 3 2, 2 1, 1, Me siento bien al hacerlo Intento ayudarles Hago lo que me dicen Nada, me da igual Relación con los compañeros durante ejercicios en grupo Mediana P. 7 P. 2 Rango intercualtílico Maximo Me siento bien al hacerlo Intento ayudarles Hago lo que me dicen 3, 1, Nada, me da igual 1, 2,7 1 1,7

15 CONCLUSIONES Es interesante pasar una hoja a principio de curso con preguntas que nos interese conocer para poder saber porque vienen a estas clases nuestros alumnos y así poder enfocar nuestras sesiones con los objetivos del grupo. Observar el nivel de tu clase para saber desde donde empezar a trabajar y que los alumnos no tengan problemas para realizar las tareas propuestas por el monitor. Trabajo analítico de las diferentes técnicas de nado, sobretodo las más difíciles, se debe trabajar primero las tareas más sencillas, para cuándo ya se dominan, ir complicándolas más hasta conseguir dominar la técnica. Es interesante usar un trabajo de observación para el desarrollo y aprendizaje del alumno, gracias al feedback obtenido.

16 CONCLUSIONES Uso de muchas formas jugadas para el desarrollo de las clases, ya que cómo observamos en el trabajo es lo que más les motiva. Uso de material de piscina y aletas para el desarrollo de tareas, ya que muchas veces les ayuda a la realización de las tareas además de que les suele gustar mucho hacer los ejercicios y juegos con diferentes implementos (tablas churros pullboys, aletas...). Trabajar las relaciones del grupo e intentar mejorarlas mediante ejercicios y juegos de colaboración con los compañeros, ejercicios por parejas que tengas que conseguir el mismo objetivo, ejercicios de observación al compañero...

17 CONCLUSIONES Intentar identificar conductas perjudiciales para el alumno e intentar reconducirlas para lograr la conducta adecuada. (ejemplo de tirarse de cabeza). Realizar diferentes pruebas, retos y circuitos que puedan realizar con éxito nuestros alumnos, primero realizar pruebas más sencillas para ir complicándolas cada vez más durante el curso, todo esto mantendrá al grupo motivado y con ganas de realizar más.