GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DESCRIPTION OF INDIVIDUAL COURSE UNIT INMUNOLOGÍA CLÍNICA (16111T3)

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DESCRIPTION OF INDIVIDUAL COURSE UNIT Nombre de la asignatura/módulo/unidad y código Course title and code Nivel (Grado/Postgrado) Level of course (Undergraduate/ Postgraduate) Plan de estudios en que se integra Programme in which is integrated Tipo (Troncal/Obligatoria/Optativa) Type of course (Compulsory/Elective) Año en que se programa year of study Calendario (Semestre) Calendar (Semester) Créditos teóricos y prácticos Credits (theory and practics) Créditos expresados como volumen total de trabajo del estudiante (ECTS) Number of credits expressed as student workload (ECTS) Descriptores BOE Descriptors (main course contents) Contenidos/descriptores/palabras clave Course contents/descriptors/key words INMUNOLOGÍA CLÍNICA (6T3) Grado Licenciatura en Bioquímica Optativa año 0-0- a Exámenes: y T + P 5 English version * ECTS= 5 horas de trabajo. ver más abajo actividades y horas de trabajo estimadas Evolución del Sistema Inmune. Inmunosupresión e inmunopotenciación. Reacciones de hipersensibilidad y otras enfermedades autoinmunes. Inmunodeficiencias congénitas y adquiridas PROGRAMA DE TEORÍA. Introducción a la Inmunología Clínica. Enfermedades del Sistema Inmunológico. Inmunodeficiencias. Hipersensibilidad. Alergia. Autoinmunidad. A) TRASPLANTE. Trasplante de órganos. Tipos de trasplante. Respuesta inmunológica y trasplante. 3. Trasplante de médula ósea. Autotrasplantes. Reacción y enfermedad del injerto contra el huésped. 4. Terapia inmunosupresora en los trasplantes. B) AUTOINMUNIDAD 5. Clasificación inmunopatológica de la enfermedades autoinmunes. Enfermedades autoinmunes por la acción directa de anticuerpos. 6. Enfermedades autoinmunes mediadas por el depósito de inmunocomplejos. El Lupus Eritematoso Sistémico (LES). Inmunopatología y diagnóstico. Bases genéticas de susceptibilidad al LES. 7. Artritis Reumatoide (AR). Inmunopatología y diagnóstico en el laboratorio de la artritis reumatoide. Bases genéticas de susceptibilidad a la AR. Modelos experimentales de AR. 8. Enfermedades autoinmunes generadas por linfocitos T. Esclerosis múltiple. Diabetes Tipo I. 9. Inmunopatología de la enfermedad inflamatoria intestinal y de la enfermedad celíaca. C) INMUNODEFICIENCIAS 0. Clasificación de las inmunodeficiencias. Inmunodeficiencias primarias y secundarias Diagnostico de las inmunodeficiencias. Sistema OMIM. Bases de datos de mutaciones relacionadas con las inmunodeficiencias primarias.. Agammaglobulinemia ligada al cromosoma X, Agammaglobulinemia autosómica recesiva, déficit de IgA, déficit selectivos de las subclases de IgG.. Síndrome de Hiper IgM, Inmunodeficiencia común variable. Hipogammaglobulinemia transitoria de la infancia. Tratamiento con Igs intravenosas. 3. Inmunodeficiencias Severas Combinadas. Déficit de : RAG, RAG; Artemis, ILRG; IL7RA, Adenosín deaminasa (ADA). 4.Defectos en los linfocitos T por alteraciones en la reparación del DNA: Ataxia telangiectasia, Síndrome de Nijmegen, inestabilidad centromérica e inmunodeficiencia. Defectos de los linfcoitos T con manifestaciones clínicas combinadas: Síndrome de DiGeorge.Síndrome de Wiskott-Aldrich, Síndrome Linfoproliferativo ligado al cromosoma X, Linfocitopenia idiopática de CD4. 5.Deficiencias Congénitas del Complemento y de la Fagocitosis 6. El Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). Inmunopatología de la infección del virus HIV. D)ALERGIA 7. Bases moleculares de la reacción alérgica mediada por IgE 8.Enfermedades Alérgicas E) INMUNOLOGIA TUMORAL 9. Antígenos tumorales. Respuesta inmunológica frente a tumores. Mecanismos de escape tumoral. Inmunoterapia frente a tumores. 0. Síndromes linfoproliferativos PROGRAMA DE PRÁCTICAS. Tipaje HLA serológico. Tipaje HLA genómico Objetivos (expresados como resultados de El alumno sabrá/ comprenderá:

2 aprendizaje y competencias) Objectives of the course (expressed in terms of learning outcomes and competences) Demostrar capacidad de dar una charla breve a un auditorio no especializado acerca de un tema de Inmunología Clínica con posible impacto actual en la sociedad. Conocer bien las bases celulares y moleculares de la hipersensibilidad y alergia. Conocer bien las bases celulares y moleculares de la tolerancia inmunológica y de las enfermedades autoinmunes. Conocer bien las bases celulares y moleculares de las inmunodeficiencias más frecuentes y la utilidad de animales inmunodeprimidos. Conocer bien las bases celulares y moleculares de la relación injerto-huésped y los mecanismos de rechazo bi-direccional. Conocer bien las bases celulares y moleculares de las reacciones del sistema inmunitario frente a tumores Conocer bien las bases celulares y moleculares para la inducción de vacunas Conocer bien las bases celulares y moleculares de actuación de los fármacos que potencian o inhiben el Sistema Inmunitario El alumno será capaz de: Identificar correctamente signos generales en animales y humanos que sugieran el funcionamiento integrado normal o anómalo del Sistema Inmunitario Realizar correctamente las técnicas básicas de aplicación en el diagnóstico de las enfermedades inmunitarias Encontrar correctamente el receptor más idóneo para un transplante Interpretar correctamente un fenotipo de leucemias y linfomas Interpretar correctamente los datos de los autoanticuerpos en el diagnóstico de las enfermedades autoinmunes Prerrequisitos y recomendaciones (E, esencial; R, recomendado; H, ayuda) Prerequisites and advises (E, essential; R, recommended; H, helpful) Bibliografía recomendada Recommended reading E: R: Conocimientos fundamentales de Bioquímica, Biología Celular, Genética y Fisiología, Informática a nivel de usuario y Comprensión de textos en inglés científico. H: Conocimientos de Bioinformática y Bioquímica Clínica En español: -A.K. Abbas, A.H. Lichtman, J.S. Pober. Inmunología Celular y Molecular. 5ª edición, McGraw-Hill- Interamericana, 004 -Brostoff J, Male D y Roitt I. Inmunología, Harcourt-Brace, Madrid, 00 -C.A. Janeway, P. Travers, M. Walport, J. D. Capra. Immunobiología. El sistema inmunitario en condiciones de salud y enfermedad. Masson, Barcelona, ª edición en castellano,003. -J. Peña. Inmunología. Editorial Pirámide. Madrid. ª edición, J.Peña Inmunología clínica. Bases moleculares y celulares. Aran. Madrid, 00. -Regueiro, J.R., López Larrea, C., González, S., Martínez, E. 3ª Ed. (00). Inmunología. Biología y patología del sistema inmune. Ed. Panamericana -Rosen, FS y Geha, RS. Estudio de casos clínicos en Inmunología. Masson. Barcelona, Roitt I. Inmunología. Fundamentos. Panamericana, Buenos Aires., 004 En inglés: -Roitt, Martin, Delves, Burton. Roitt's Essential Immunology,th Ed Abbas. Cellular and molecular immunology. 6th Ed Parham. The Immune System. Garland Ed 004 -Janeway, et al. Immunobiology. The immune system in health and disease. 7th ed,. Garland Ed., 008 -Abbas, Lichtman. Basic Immunology: Functions and Disorders of the Immune System (nd ed). W B Saunders Co Paul. Fundamental Immunology. 6th ed, Lippincott-Raven 009 -Roitt, Brostoff, Male. Immunology Goldsby, Kindt, Osborne, Kuby. Immunology (5th ed), W H Freeman & Co. 00 -Rich, RR. Clinical Immunology. Principles and practice.3ª edicion 008. Métodos docentes Teaching methods Métodos Docentes Tradicional: Lección magistral, prácticas, problemas y seminarios. PBL: docencia basada en el uso de problema reales y su resolución para el aprendizaje (problem based learning). Web: docencia con utilización de la red como soporte para las actividades de alumnos y profesores. Enseñanza basada en la resolución de problemas. Lo docencia teórica y práctica se realizará dentro del contexto experimental y de la literatura científica. Alumno y profesor discutirán problemas teóricos o prácticos específicos. Se analizarán y discutirán las hipótesis propuestas en artículos de relevancia general y fácil acceso para el estudiante, estrategias experimentales y técnicas utilizadas para validar las hipótesis, los resultados obtenidos y su interpretación Las clases prácticas se basarán en el planteamiento y discusión de un problema real de investigación, análisis de la metodología experimental y tecnológica utilizada, con posterior exposición de resultados según la estructura de un trabajo científico. Actividades en el aula de informática: Gestión de la información y Bioinformática. Elaboración por el alumno, en Actividades Académicas Dirigidas supervisadas por el profesor, de trabajos sobre temas propuestos por el profesor (análisis y presentación de trabajos originales, diseños de proyectos de investigación), con posterior exposición pública, en los que se valorará la calidad de la presentación y exposición oral.

3 Actividades y horas de trabajo estimadas Activities and estimated workload (hours) Actividad h.presenciales aula h.presenciales fuera del aula Factor de trabajo del alumno h. trabajo del alumno h. totales Lecciones magistrales 4 (laboratorio, seminarios, etc.) 4 0,5 36 Otras actividades -Tutorias -Casos Clínicos Exámenes Total Tipo de evaluación y criterios de calificación Assessment methods and criteria Métodos de Evaluación La evaluación en todos aquellos grados que están adaptados al sistema ECTS es continuada. Durante el aprendizaje de las asignaturas se introducen evaluaciones sobre la materia cubierta hasta el momento de la evaluación, se evalúan los trabajos, presentaciones, supuestos prácticos, discusiones, etc. Toda esa evaluación suele ir acompañada de una evaluación final, consistente en un examen que puede constar de preguntas objetivas de test, supuestos prácticos o problemas y ensayo libre sobre un tema. Los estudiantes conocerán lo que cuenta cada parte de la evaluación para la puntuación final. Se evaluará la adquisición de los conocimientos y competencias expuestos en los apartados anteriores mediante la realización de pruebas objetivas, actividades en el aula de informática y la valoración de las actividades dirigidas.. Evaluación de la adquisición de conocimientos del contenido teórico y práctico mediante pruebas objetivas: - Pruebas objetivas para evaluar los conocimientos teóricos y prácticos - Ejercicios para valorar la capacidad de resolución de problemas y razonamiento crítico - Actividades en el aula de informática para evaluar la capacidad de aprendizaje autónomo, búsqueda, interpretación y gestión de la información y Bioinformática. Evaluación de las competencias genéricas y específicas adquiridas: - Interés y la motivación del alumno en las clases y la realización y exposición de trabajos - Capacidad de análisis y síntesis de la información, organización y planificación de un trabajo o proyecto - Capacidad de comunicación para exponer de forma oral y escrita la información obtenida - Capacidad de plantear problemas y de razonamiento crítico - Capacidad de aplicar la teoría a la práctica y poder interpretar los datos obtenidos - Capacidad de definir los diferentes apartados de un proyecto científico - Motivación por la calidad, compromiso ético y sensibilidad hacia temas medioambientales El peso de los distintos aspectos a evaluar será el siguiente: Asistencia a clase: hasta el punto; Examen de los contenidos de la asignatura: hasta 6 puntos; Clases : hasta punto; Realización y Exposición de trabajos: Hasta puntos. Idioma usado en clase y exámenes Language of instruction Enlaces a más información Links to more information Nombre del profesor(es) y dirección de contacto para tutorías Name of lecturer(s) and address for tutoring Español Miguel Angel López Nevot Correo electrónico: manevot@ugr.es Telf (Laboratorio Histocompatibilidad) Oficina: Hospital Universitario Virgen de las Nieves. Servicio de Analisis Clínicos. Laboratorio de Histocompatibilidad 804 Granada Mecanismos para la garantía de la calidad (Quality assurance mechanisms) Encuestas de opinión/satisfacción La garantía de calidad se basa en encuestas de opinión satisfacción para alumnos de la asignatura y profesores. La escala de respuesta es de tipo Likert con 5 categorías de respuesta ( muy mala, mala, 3 regular, 4 buena, 5 muy buena. Encuesta al alumno. La correspondencia entre lo programado en la Guía Pedagógica de la asignatura (calendario, profesorado, horarios y aulas) y su cumplimiento posterior ha sido:. La claridad de las explicaciones de los profesores han sido: 3. La accesibilidad y disponibilidad del profesor ha sido: 4. Las tutorías han sido: 5. La pertinencia de los trabajos de investigación ha sido: 6. La proporción entre las distintas actividades del programa (clases magistrales, clases prácticas, seminarios, trabajos) ha sido: 7. La disponibilidad de materiales de apoyo (material bibliográfico, esquemas,...) facilitados por el profesorado ha sido: 8. El sistema de evaluación ha sido: 9. La formación conseguida con esta asignatura ha contribuído a su formación general:

4 0. Indique las sugerencias para la mejora de la asignatura: Encuesta al profesor. Cual es el nivel de conocimientos medio necesario para desarrollar la asignatura que presentan los alumnos:. Cual ha sido la actitud y participación de los alumnos en el desarrollo de la clase 3. Los resultados de la evaluación han sido: 4. La proporción entre las distintas actividades del programa (clases magistrales, clases prácticas, seminarios, trabajos) ha sido: 5. Los contenidos y objetivos de la asignatura han sido: 6. Los métodos docentes han sido: 7. Los métodos de evaluación han sido: 8. La disponibilidad de materiales de apoyo a la docencia e infraestructuras facilitados por el decanato/universidad ha sido: 9. La formación conseguida por el alumno con esta asignatura ha contribuído a su formación general: 0. Indique las sugerencias para la mejora de la asignatura:

5 PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES Planning Semana Horas de clase Horas de estudio Actividades Contenidos (9-0-) (0-03-) Lección Lección Introducción Trasplante renal (07-03-) (08-03-) 3 (4-03-) 0 ( Grupo ) 0 Leccion 3 Lécción 4 Otras (Caso Clínico y) Trasplante de médula Terapia inmunosupresora. Tipaje HLA serológico. Tipaje HLA genómico Trasplante Renal Casos Clínicos y (5-03-) 0 ( Grupo ) 0 Lección 5 Enfermedades autoinmunes por anticuerpos. Tipaje HLA serológico.. Tipaje HLA 4 (-03-) (-03-) 5 (8-03-) (9-03-) 6 (-04-) (-04-) 5 Lección 6 Lección 7 Otras (Caso Clínico 3) Lección 8 Lección 9 Otras (Caso Clínico 4 5) Evaluación Lupus Eritematoso Sistémico Artritis Reumatoide Autoinmunidad I Eslerosis Sistémica. Diabetes Tipo I Enfermedad Inflamatoria Intestinal Autoinmunidad II y III Trasplante y Autoinmunidad Casos Clínicos 3, 4 y 5 7 (8-04-) (9-04-) 8 (5-04-) (6-04-) 9 (0-05-) (03-05-) 0 (09-5-) (0-5-) (6-5-) (7-5-) (3-5-) (4-5-) 3 (30-6-) (3-6-) 6 Lección 0 Lección Otras (Caso Clínico 6) Lección Lección 3 Otras (Caso Clínico 7) Lección 4 Lección 5 Otras (Caso Clínico 8) Evaluación Lección 6 Lección 7 Otras Caso Clínico 9 Lección 8 Lección 9 Otras ( Caso Clínico 0) Lección 0 Caso Clinico y Clasificación de las Inmunodeficiencias Agammaglobulinemia ligada al cromosoma X Inmunodeficiencias I Inmunodefi. Comun Variable. Sind HiperIgM Inmunodeficiencias Severas Combinadas Inmunodeficiencias II Inmunodeficiencias por defectos en la reparación del DNA Síndrome de Wiskott Aldrich. Síndrome linfoproliferativo Deficit congénitos del Complemento y Fagocitosis Inmunodeficiencias III Inmunodeficiencias Primarias Casos Clínicos 6,7 y 8. Infección por HIV Inmunopatología de la alergia Señal a través del receptor para IgE Alergia I Enfermedades Alérgicas Inmunología Tumoral AlergiaII Síndromes linfoproliferativos Casos Clinicos 9 y 0 Inmunología Tumoral I y II 4 (06-6-) (3-6-) Casos Clínicos y Cuestiones de HIV, Alergia e Inmunología tumoral