OTEM 101 INTRODUCTION TO OFFICE TECHNOLOGY SYSTEMS INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE TECNOLOGIA DE OFICINAS

Transcripción

1 Sistema Universitario Ana G. Méndez School for Professional Studies Florida Campuses Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo OTEM 101 INTRODUCTION TO OFFICE TECHNOLOGY SYSTEMS INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE TECNOLOGIA DE OFICINAS Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2010 Derechos Reservados. Ana G. Méndez University System, All rights reserved

2 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 2 TABLA DE CONTENIDO/TABLE OF CONTENTS Página/Page Guía de Estudio... 4 Study Guide Workshop One Taller Dos Workshop Three Taller Cuatro Workshop Five/Taller Cinco Anejo A/Appendix A Anejo B/Appendix B Anejo C/Appendix C Anejo D/ Appendix D Anejo E/Appendix E Anejo F/Appendix F Anejo G/ Appendix G Anejo H/Appendix H Anejo I/Appendix I Anejo J/Appendix J Anejo K/Appendix K... 62

3 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 3 Anejo L/Appendix L Anejo M/Appendix M Anejo N/Appendix N Anejo O/Appendix O... 67

4 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 4 GUIA DE ESTUDIO Título del Curso: Introducción a Sistemas de Tecnologías de Oficina Codificación: OTEM 101 Duración: Pre-requisito: Cinco semanas Ninguno Descripción: Este curso introduce al estudiante con los conceptos básicos de la computadora, la Internet como recurso tecnológico, el correo electrónico y la importancia de las diferentes aplicaciones. Se relacionará al estudiante con los conceptos básicos de procesamiento de información, así como los conceptos básicos sobre el procesamiento electrónico de datos. Se dará énfasis en el manejo de la computadora. Objetivos Generales: Meta: Mediante cinco talleres y diferentes actividades complementarias se espera que el/la estudiante domine el uso y manejo adecuado de las computadoras, el Internet y el programa de procesamiento de palabras. Al finalizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para: 1. Desarrollar las destrezas básicas en el manejo del teclado. 2. Identificar los componentes de la computadora así como sus dispositivos periféricos. 3. Discutir términos y palabras asociadas con el uso de las computadoras. 4. Identificar los equipos y medios para el almacenamiento de datos. 5. Utilizar la computadora como medio de comunicación para acceder información a través de la Internet.

5 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 5 6. Participar en la evaluación de su propio trabajo siguiendo las normas establecidas en clase. 7. Demostrar hábitos de trabajo eficiente, actitudes y cualidades que le permitan tener éxito Textos: Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat, Misty E. (2007). Discovering Computers 2010 Living in a Digital World Introductory. Course Technology. ISBN: X Norton, P. (2006). Introduction to Computers. (6ra ed.). Mexico, D.F., McGraw-Hill Higher Education. ISBN: Libro Electrónico Kinkoph, S. (2007). Teach Yourself Visually Microsoft Office 2007 Visual Read Less, Learn More. Hoboken, N.J John Wiley & Sons, Inc. NetLibrary ISBN: (para entrar escriba su ID y clave del correo electrónico). Ober, S., Hanson, J., & Zimmerly, A. (2005). Gregg College Keyboarding & Document Processing, (9na ed.). Glencoe/McGraw Hill.. ISBN-13: Cox, J. & Preppernau, J. (2007). Microsoft Office Word 2007 Step by Step. Microsoft Press. ISBN: Referencias Suplementarias y/o Materiales: Jump Drive o Disco Removible Weixel, S. (2000). Learning Microsoft word. : Dictation Disc Company Publishing.

6 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 6 Ober, S., Johnson, J., Johnson, J.E., & Zimmerly, A. (2007). College Keyboarding- Word 2007 Update. ISBN-13: Evaluación: Evaluaciones Cantidad Puntuación Total Asignaciones 5 25 puntos 125 Portafolio puntos 100 Ejercicios de 5 25 puntos cada uno 125 aplicación/avalúo Asistencia y 5 Según la curva de 100 participación asistencia Examen Final 1 Ultimo Taller 150 Total Puntos: 600 Se aplicará la curva estándar para evaluar en este curso: A B C D 59 0 F Asistencia Será obligatoria a cada taller. La misma es importante para completar los requisitos del curso. Cualquier situación particular deberá ser discutida con el/la facilitador(a). Refiérase a las normas del curso para mas información.

7 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 7 Asignaciones Es importante que el/la estudiante complete las asignaciones correspondientes a cada taller. Además debe dedicar horas de estudio semanales para lograr las metas establecidas para este curso. De no entregar sus asignaciones a tiempo será penalizado con una cantidad de puntos menos a discreción del/ de la facilitador(a). Examen Final El estudiante realizará un examen de teoría y práctica proporcionado por el/la facilitador(a) sobre el material discutido en clase. Laboratorio de Lenguaje el estudiante deberá completar un total de 20 horas de práctica en el laboratorio de lenguaje de la institución o por medio de la versión web. Avalúo Se realizarán utilizando la sección de Anejos Otras actividades sugeridas: Entrevista Monólogo Tirillas Cómicas Noticiero Análisis de Situación Portafolio o Carpeta Recurso Recopilar toda la información utilizada durante el curso. Incluir las tareas realizadas y verificadas por el/la facilitador(a). Incluir portada, índice, introducción y conclusión del curso. (Ver sección de Anejos). Ejercicios de aplicación El/La facilitador(a) proporcionará cinco ejercicios de aplicación de cada tema discutido en los talleres. Manejo del teclado

8 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 8 Dispositivos y equipos de computadoras MS Word Programa de procesamiento de palabras Conceptos generales de Internet Otros a discreción del facilitador Descripción de las Normas del Curso 1. Este curso sigue el modelo Discipline-Based Dual Language Immersion Model del Sistema Universitario Ana G. Méndez, el mismo está diseñado para promover el desarrollo de cada estudiante como un profesional bilingüe. Cada taller será facilitado en inglés y español, utilizando el modelo 50/50. Esto significa que cada taller deberá ser conducido enteramente en el lenguaje especificado. Los lenguajes serán alternados en cada taller para asegurar que el curso se ofrece 50% en inglés y 50% en español. Para mantener un balance, el módulo debe especificar que se utilizarán ambos idiomas en el quinto taller, dividiendo el tiempo y las actividades equitativamente entre ambos idiomas. Si un estudiante tiene dificultad en hacer una pregunta en el idioma especificado, bien puede escoger el idioma de preferencia para hacer la pregunta. Sin embargo, el facilitador deberá contestar la misma en el idioma designado para ese taller. Esto deberá ser una excepción a las reglas pues es importante que los estudiantes utilicen el idioma designado. Esto no aplica a los cursos de lenguaje que deben ser desarrollados en el idioma propio todo en inglés o todo en español según aplique. 2. El curso es conducido en formato acelerado, eso requiere que los estudiantes se preparen antes de cada taller de acuerdo al módulo. Cada taller requiere un promedio de diez (10) horas de preparación y en ocasiones requiere más.

9 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 9 3. La asistencia a todos los talleres es obligatoria. El estudiante que se ausente al taller deberá presentar una excusa razonable al facilitador. El facilitador evaluará si la ausencia es justificada y decidirá como el estudiante repondrá el trabajo perdido, de ser necesario. El facilitador decidirá uno de los siguientes: permitirle al estudiante reponer el trabajo o asignarle trabajo adicional en adición al trabajo a ser repuesto. Toda tarea a ser completada antes del taller deberá ser entregada en la fecha asignada. El facilitador ajustará la nota de las tareas repuestas. 4. Si un estudiante se ausenta a más de un taller el facilitador tendrá las siguientes opciones: a. Si es a dos talleres, el facilitador reducirá una nota por debajo basado en la nota existente. b. Si el estudiante se ausenta a tres talleres, el facilitador reducirá la nota a dos por debajo de la nota existente. 5. La asistencia y participación en clase de actividades y presentaciones orales es extremadamente importante pues no se pueden reponer. Si el estudiante provee una excusa válida y verificable, el facilitador determinará una actividad equivalente a evaluar que sustituya la misma. Esta actividad deberá incluir el mismo contenido y componentes del lenguaje como la presentación oral o actividad a ser repuesta. 6. En actividades de grupo el grupo será evaluado por su trabajo final. Sin embargo, cada miembro de grupo deberá participar y cooperar para lograr un trabajo de excelencia, pero recibirán una calificación individual.

10 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems Se espera que todo trabajo escrito sea de la autoría de cada estudiante y no plagiado. Se debe entender que todo trabajo sometido esta citado apropiadamente o parafraseado y citado dando atención al autor. Todo estudiante debe ser el autor de su propio trabajo. Todo trabajo que sea plagiado, copiado o presente trazos de otro será calificado con cero. El servicio de SafeAssign TM de Blackboard será utilizado por los facilitadores para verificar la autoría de los trabajos escritos de los estudiantes. 8. Si el facilitador hace cambios al módulo o guía de estudio, deberá discutirlos y entregar copia a los estudiantes por escrito al principio del primer taller. 9. El facilitador establecerá los medios para contactar a los estudiantes proveyendo su correo electrónico, teléfonos, y el horario disponibles. 10. EL uso de celulares está prohibido durante las sesiones de clase; de haber una necesidad, deberá permanecer en vibración o en silencio. 11. La visita de niños y familiares no registrados en el curso no está permitida en el salón de clases. 12. Todo estudiante está sujeto a las políticas y normas de conducta y comportamiento que rigen al SUAGM y el curso. Nota: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros motores de búsqueda y sitios Web que podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

11 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems Para comprar o alquilar libros de texto o referencias nuevas o usadas puede visitar: (alquiler) (alquiler) (compra) (compra) Estos son sólo algunas de las muchas compañías donde puede comprar o alquilar libros. El/la facilitador(a) puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser necesario. Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden visitar este enlace y seleccionar los formularios que necesite. Además de los formularios el estudiante/facilitador puede encontrar las instrucciones para la certificación en línea. Estas certificaciones incluyen: IRB Institutional Review Board, Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), y Responsibility Conduct for Research Act (RCR).

12 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 12 De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos: Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) Ext Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Institucional Cumplimiento UMET Tel. (787) Ext Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Institucional Cumplimiento Turabo Tel. (787) Ext.4126 Dra. Rebecca Cherry, Coordinadora Institucional Cumplimiento - UNE Tel. (787) Ext Filosofía y Metodología Educativa Este curso está basado en la teoría educativa del Constructivismo. Constructivismo es una filosofía de aprendizaje fundamentada en la premisa, de que, reflexionando a través de nuestras experiencias, podemos construir nuestro propio conocimiento sobre el mundo en el que vivimos. Cada uno de nosotros genera nuestras propias reglas y métodos mentales que utilizamos para darle sentido a nuestras experiencias. Aprender, por lo tanto, es simplemente el proceso de ajustar nuestros modelos mentales para poder acomodar nuevas experiencias. Como facilitadores, nuestro enfoque es el mantener una conexión entre los hechos y fomentar un nuevo entendimiento en los estudiantes. También, intentamos adaptar nuestras estrategias de enseñanza a las respuestas de nuestros estudiantes y motivar a los mismos a analizar, interpretar y predecir información.

13 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 13 Existen varios principios para el constructivismo, entre los cuales están: 1. El aprendizaje es una búsqueda de significados. Por lo tanto, el aprendizaje debe comenzar con situaciones en las cuales los estudiantes estén buscando activamente construir un significado. 2. Significado requiere comprender todas las partes. Y, las partes deben entenderse en el contexto del todo. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje se enfoca en los conceptos primarios, no en hechos aislados. 3. Para enseñar bien, debemos entender los modelos mentales que los estudiantes utilizan para percibir el mundo y las presunciones que ellos hacen para apoyar dichos modelos. 4. El propósito del aprendizaje, es para un individuo, el construir su propio significado, no sólo memorizar las contestaciones correctas y repetir el significado de otra persona. Como la educación es intrínsecamente interdisciplinaria, la única forma válida para asegurar el aprendizaje es hacer del avalúo parte esencial de dicho proceso, asegurando que el mismo provea a los estudiantes con la información sobre la calidad de su aprendizaje. 5. La evaluación debe servir como una herramienta de auto-análisis. 6. Proveer herramientas y ambientes que ayuden a los estudiantes a interpretar las múltiples perspectivas que existen en el mundo. 7. El aprendizaje debe ser controlado internamente y analizado por el estudiante.

14 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 14 STUDY GUIDE Course Title: Introduction to Office Technology Systems Code: OTEM 101 Length: Pre-requisites: Five Weeks None Description: This course introduces the student to basic computer concepts, the internet as a technological resources, electronic mail, and the importance of different computer applications. The student will be introduced to the basic concepts of information processing, as well as the basic concepts of data processing. Emphasis will be given to acquiring basic computer skills. General Objectives: Goal: By means of five workshops and different complementary activities it is expected that the student will obtain the basic skills to manage the computer, the internet and Microsoft Word. At the end of the class, the student will be able to: 1. Develop the basic keyboarding skills. 2. Identify the computer components along with its peripherals. 3. Discuss terms and terminology related to computer use. 4. Identify data storage hardware and devices. 5. Use the computer as a communication device to access information using the Internet. 6. Participate in the assessment of his/her own work based on established guidelines..

15 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems Show the use of efficient work skills and attitudes that will help him/her be a Texts: successful professional. Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat, Misty E. (2007). Discovering Computers 2008 Introductory. Course Technology. ISBN: Norton, P.(2006). Introduction to Computers. (3ra ed.). Mexico, D.F., McGraw-Hill Higher Education. ISBN: E-Book Kinkoph, S. (2007). Teach Yourself Visually Microsoft Office 2007 Visual Read Less, Learn More. Hoboken, N.J John Wiley & Sons, Inc. NetLibrary ISBN: (to login type your ID and password). Ober, S., Hanson, J., & Zimmerly, A. (2005). Gregg College Keyboarding & Document Processing, (9na ed.). Glencoe/McGraw Hill.. ISBN-13: Cox, J. & Preppernau, J. (2007). Microsoft Office Word 2007 Step by Step. Microsoft Press. ISBN: Supplementary References and Materials : Jump Drive to save assignments Weixel, S. (2000). Learning Microsoft word. : Dictation Disc Company Publishing. Ober, S., Johnson, J., Johnson, J.E., & Zimmerly, A. (2007). College Keyboarding- Word 2007 Update. ISBN-13:

16 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 16 Assessment: Evaluations Quantity Points Total Assignments 5 25 pts 125 Portfolio pts 100 Application exercises 5 25 pts each 125 Attendance and 5 According to the 100 Participation attendance curve Final Exam 1 Workshop Five 150 Total Pts: 600 The standard curve will be used in this course: A B C D 59 0 F Application exercises The facilitator will give five application exercises based on the discussed material. Keyboarding Computer equipment MS Word word processor Internet general concepts Other topics may be discussed Language Lab students must complete at least 20 hours of practice with the language lab. They can use the lab facilities or the web version.

17 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 17 Description of course policies 1. This course follows the Sistema Universitario Ana G. Méndez Discipline-Based Dual Language Immersion Model designed to promote each student s development as a Dual Language Professional. Workshops will be facilitated in English and Spanish, strictly using the 50/50 model. This means that each workshop will be conducted entirely in the language specified. The language used in the workshops will alternate to insure that 50% of the course will be conducted in English and 50% in Spanish. To maintain this balance, the course module may specify that both languages will be used during the fifth workshop, dividing that workshop s time and activities between the two languages. If students have difficulty with asking a question in the target language in which the activity is being conducted, students may choose to use their preferred language for that particular question. However, the facilitator must answer in the language assigned for that particular day. This should only be an exception as it is important for students to use the assigned language. The 50/50 model does not apply to language courses where the delivery of instruction must be conducted in the language taught (Spanish or English only). 2. The course is conducted in an accelerated format and requires that students prepare in advance for each workshop according to the course module. Each workshop requires an average ten hours of preparation but could require more. 3. Attendance at all class sessions is mandatory. A student that is absent to a workshop must present the facilitator a reasonable excuse. The facilitator will evaluate if the absence is justified and decide how the student will make up the missing work, if applicable. The facilitator will decide on the following: allow the student to make up

18 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 18 the work, or allow the student to make up the work and assign extra work to compensate for the missing class time. Assignments required prior to the workshop must be completed and turned in on the assigned date. The facilitator may decide to adjust the grade given for late assignments and make-up work. 4. If a student is absent to more than one workshop the facilitator will have the following options: a. If a student misses two workshops, the facilitator may lower one grade based on the students existing grade. b. If the student misses three workshops, the facilitator may lower two grades based on the students existing grade. 5. Student attendance and participation in oral presentations and special class activities are extremely important as it is not possible to assure that they can be made up. If the student provides a valid and verifiable excuse, the facilitator may determine a substitute evaluation activity if he/she understands that an equivalent activity is possible. This activity must include the same content and language components as the oral presentation or special activity that was missed. 6. In cooperative activities the group will be assessed for their final work. However, each member will have to collaborate to assure the success of the group and the assessment will be done collectively as well as individually. 7. It is expected that all written work will be solely that of the student and should not be plagiarized. That is, the student must be the author of all work submitted. All quoted or paraphrased material must be properly cited, with credit given to its author or

19 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 19 publisher. It should be noted that plagiarized writings are easily detectable and students should not risk losing credit for material that is clearly not their own. SafeAssign TM, a Blackboard plagiarism deterrent service, will be used by the facilitators to verify students ownership of written assignments. 8. If the Facilitator makes changes to the study guide, such changes should be discussed with and given to students in writing at the beginning of the first workshop. 9. The facilitator will establish a means of contacting students by providing an address, phone number, hours to be contacted and days. 10. The use of cellular phones is prohibited during sessions; if there is a need to have one, it must be on vibrate or silent mode during class session. 11. Children or family members that are not registered in the course are not allowed to the classrooms. 12. All students are subject to the policies regarding behavior in the university community established by the institution and in this course. Note: If for any reason you cannot access the URL s presented in the module, do not stop your investigation. There are many search engines and other links you can use to search for information. These are some examples:

20 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 20 To buy or rent new or used textbooks or references you can visit: (rent) (rent) (buy) (buy) Estos son sólo algunas de las muchas compañías donde puede comprar o alquilar libros. The facilitator may make changes or add additional web resources if deemed necessary. Note: If the facilitator or the student is required or wants to perform a research or needs to administer a questionnaire or an interview, he/she will need to refer to the norms and procedures of the Institutional Review Board Office (IRB) and ask for authorization. To access the forms from the IRB Office or for additional information, visit the following link: and select the forms needed. Furthermore, in this website the student/facilitator will find instructions for several online certifications related to IRB processes. These certifications include: IRB Institutional Review Board, Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), y Responsibility Conduct for Research Act (RCR). If you have any question, please contact the following Institutional Coordinators: Mrs. Evelyn Rivera Sobrado, Director of IRB Office (PR) Tel. (787) Ext Miss. Carmen Crespo, IRB Institutional Coordinator UMET

21 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 21 Tel. (787) Ext Sra. Josefina Melgar, IRB Institutional Coordinator Turabo Tel. (787) Ext.4126 Rebecca Cherry, Ph.D., IRB Institutional Coordinator - UNE Tel. (787) Ext. 3936

22 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 22 Teaching Philosophy and Methodology This course is grounded in the learning theory of Constructivism. Constructivism is a philosophy of learning founded on the premise that, by reflecting on our experiences, we construct our own understanding of the world in which we live. Each of us generates our own rules and mental models, which we use to make sense of our experiences. Learning, therefore, is simply the process of adjusting our mental models to accommodate new experiences. As teachers, our focus is on making connections between facts and fostering new understanding in students. We will also attempt to tailor our teaching strategies to student responses and encourage students to analyze, interpret and predict information. There are several guiding principles of constructivism: 1. Learning is a search for meaning. Therefore, learning must start with the issues around which students are actively trying to construct meaning. 2. Meaning requires understanding wholes as well as parts. And parts must be understood in the context of wholes. Therefore, the learning process focuses on primary concepts, not isolated facts. 3. In order to teach well, we must understand the mental models that students use to perceive the world and the assumptions they make to support those models. 4. The purpose of learning is for an individual to construct his or her own meaning, not just memorize the "right" answers and regurgitate someone else's meaning. Since education is inherently interdisciplinary, the only valuable way to measure learning is to make the assessment part of the learning process, ensuring it provides students with information on the quality of their learning.

23 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems Evaluation should serve as a self-analysis tool. 6. Provide tools and environments that help learners interpret the multiple perspectives of the world. 7. Learning should be internally controlled and mediated by the learner.

24 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 24 Workshop One Specific Objectives 1. Students will describe the history of computers and the Internet. 2. Given access to the Internet, students will look for information related to basic computer hardware components. 3. Given a group activity, students will be able to identify different computer peripherals, computer software and correctly describe their use. Language Objectives 1. Students will verbally discuss the advantages and disadvantages of the use of technology. 2. Given a list of technology related terms, participants will search for, read, and analyze them. 3. Given the completion of the previous activity, students will carefully prepare an essay using a variety of vocabulary, including technical jargon in an appropriate manner. Electronic Links (URLs) Computer History Computer Components

25 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems 25 APA Style Computer Terminology ology.htm Assignments before Workshop One 1. Carefully read the module and its objectives. Pay close attention to the rubrics in the Appendix section, since they will be used to assess your knowledge. 2. Do a research about the history of computers and the Internet. Open the links related to the topic (previous page). a. Find information regarding the history of computers and basic computer concepts or terminology. b. Prepare a written essay about the computer s history. Remember, plagiarism (copying exact information from a Website or any other source) will not be tolerated. Use APA style for references. The facilitator will always submit your written reports to SafeAssign. Visit the library for additional information about this plagiarism deterrent software. c. Select and describe 5 events (computer history) that you believe were vital to obtain the computer systems and technology we have today.

26 OTEM 101 Introduction to Office Technology Systems Find the following information: a. What is a word processor? b. Examples of three different word processors (include prices). c. What is Microsoft Word? d. Summarize all the information found in your own words. 4. Watch the following video related to computer components: If the video does not open, find an online video about basic computer hardware components (basics). 5. Visit this link to explore the parts of the keyboard 6. Visit to start practicing with the keyboard. Complete the first two lessons. 7. Go to the language lab or visit Tell Me More online to complete your 5 hours of practice per workshop. 8. Start putting together the portfolio. Go to the Appendix section for additional instructions. Activities 1. The facilitator will start the class with an ice-breaking activity. 2. The facilitator will clarify any doubts regarding the class objectives, the rubrics and the evaluation criteria or assignments. 3. Students will be introduced to the computer, its parts and functions. Using a PowerPoint presentation, the facilitator will show students different computer components, computer peripherals and will explain each one of them.