CONTROL DE CAMBIOS Y MEJORAS

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1 Hoja: 1 de 11 CONTROL DE CAMBIOS Y MEJORAS NIVEL DE REVISIÓN SECCIÓN Y/O PÁGINA DESCRIPCIÓN DE LA MODIFICACIÓN Y MEJORA FECHA DE MODIFICACIÓN Elaboró Nombre y firma Revisó Contenido Nombre y firma Revisó Forma Nombre y firma Autorizó Nombre y firma Lic. Laura Herminia Gonzalez Ramirez Lic. Olivia Cervantes Ayala Directora de Preescolar Lic. Rosa Laura Nieto Martínez. Jefa de Departamento de Educación Preescolar M. en C. Luz María Hernández Zúñiga Jefa de Departamento de Procesos de Calidad. Prof. Margarito Medina Noyola Subcoordinador de Gestión Educativa

2 Hoja: 2 de OBJETIVO Que la Educadora promueva las competencias de los alumnos mejorando la calidad de su experiencia formativa a través del Programa de Educación Preescolar vigente. 2. ALCANCE Desde que la Educadora inicia el ciclo escolar presentándose a los alumnos, hasta que realiza el reporte final del alumno. 3. DEFINICIONES Y SIGLAS DEFINICIONES: Evaluación Cualitativa: Consiste en valorar los avances de los alumnos en relación a la promoción de las competencias de los seis campos formativos. Diagnóstico Grupal: Es la descripción general de las condiciones de aprendizaje, de salud, ambiente familiar y escolar del grupo en general. Es el punto de partida para organizar el trabajo. Situación Didáctica: Conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra con la finalidad de construir aprendizajes. Visitas Periódicas USAER: Valoración realizada por el equipo de USAER para conocer los avances de los alumnos y alumnas con N. E. E. integrados a grupo regular. Nota: No todos los planteles preescolares cuentan con este apoyo. SIGLAS: USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular. PEP: Programa de Educación Preescolar 4. DOCUMENTOS DE REFERENCIA Código Nombre del documento Programa de Educación Preescolar 2004 Reglamento Vigente de las Condiciones Generales de los Trabajadores SEP Documento de Consejos Técnico Consultivo Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal docente de Educación Preescolar. Volumen I y II PR.PEEP.01 Procedimiento Organizativo PR.PEEP.02 Procedimiento Administrativo

3 Hoja: 3 de ENFOQUE DE PROCESO Entradas Proceso Educativo al inicio del ciclo escolar. Proveedor Salidas o resultados Educadora. Alumno con competencias promovidas Usuario Alumno Padres de Familia o Tutores. Necesidades y expectativas del Usuario Que los niños y las niñas de preescolar movilicen sus competencias.

4 Hoja: 4 de DIAGRAMA DE FLUJO DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA SUPERVISORA DE ZONA PADRE DE FAMILIA O TUTOR E 1.Recibe calendario, indicaciones para la Preinscripción y los formatos a utilizar. 2. Difunde los requisitos y fechas para la preinscripción. 3. Conoce la información. -Reúne la documentación para la preinscripción. -Asiste al y entrega documentación. 4. Recibe y coteja la documentación. -Requisita el formato Cédula de Preinscripción y Constancia para Preinscripción. -Asigna alumno al grupo. -Registra alumnos en orden alfabético en formato Preinscripción de Febrero. -Lo entrega firmado a la supervisora 5.Registra inscripción con el formato Validación para la inscripción (FM.PERC.01) -llena formatos Educación Preescolar Inicio de cursos. -Entrega a la supervisora de Zona y captura electrónicamente en el SECEQ. 8.Informa a los docentes acerca del Programa de Carrera magisterial. Captura las altas y las bajas de los Educandos en el SECEQ. -Realiza movimiento Estadístico de Educación Preescolar. -Informa y entrega a la Supervisora de Zona. 7. Elabora lista de grupo. -Registra movimientos: asistencias, altas y bajas. -Informa permanentemente sobre los movimientos en el Jardín de Niños. 6. Recibe Información y concentra en el formato y en medio electrónico. -Elabora formato CEZ-I -Entrega Información a la USEBEQ. 9. Recibe Información y concentra en el formato y en medio electrónico. -Elabora formato CEZ-F. -Entrega información a la USEBEQ. 10. Recibe del Departamento de Registro y Certificación de USEBEQ, las constancias y Certificados, así como el formato de Stock para entrega de Certificados de Educación Preescolar. -Entrega documentos. a

5 Hoja: 5 de 11 DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA PADRE DE FAMILIA O TUTOR a 11. Recibe Constancias y Certificados personalizados de los alumnos y forma Stock para entrega de certificados de Educación Preescolar -Entrega a la Educadora 12. Recibe Constancias y Certificados personalizados de los alumnos. -Anota recomendaciones y sugerencias en las Constancias y firma. -Anexa Forma Stock para entrega de Certificados de Educación Preescolar. 13. Recibe firmadas las Constancias y Certificados de los alumnos y firma. 14. Recibe en plenaria las Constancias y Certificados de los alumnos. -Firma de recibido en Forma Stock para entrega de Certificados. 15. Revisa y firma Forma Stock para entrega de Certificados de Educación Preescolar -Entrega al Supervisor de Zona para entrega a la USEBEQ. S

6 Hoja: 6 de DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Responsable Secuencia Actividades Educadora 1 Padre de Familia o Tutor 2 Educadora 3 AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR. Recibe al grupo asignado. Realiza presentación frente a los niños y niñas y da a conocer su nombre. Informa a los niños de la conducta requerida dentro del salón de clase (reglas para la convivencia y el trabajo). Realiza Observación Grupal, con actividades para explorar qué saben y pueden hacer en relación con los planteamientos de cada campo formativo. Convoca a reunión al Padre de Familia o Tutor. Recibe convocatoria. Asiste a la reunión con la Educadora en las instalaciones del Jardín de Niños. Informa en la reunión de Padres de Familia o Tutores, la orden del día, la cual tendrá los siguientes puntos: o Bienvenida o Presentación de la Educadora o Lectura del Reglamento del o Acuerdos del uniforme o Acuerdos de la lista de material o Acuerdos para las credenciales o Asuntos generales o Lista de Asistencia o Explicación de la forma de trabajo Calendariza las reuniones que se realizarán en el ciclo escolar. Concerta entrevista con cada Padre de Familia o Tutor y define día y hora. Realiza Acuerdos de la Reunión con Padres de Familia, firmada por los Padres de Familia. Los padres de familia firman el reglamento. Información a padres de familia sobre el Programa de Educación Preescolar. Educadora 4 Nota: esta secuencia de actividades depende de la organización de cada plantel Realiza entrevista al Padre de Familia o Tutor para conocer: o Dinámica Familiar o Desarrollo Motriz y o Hábitos del alumno. Realiza entrevista al alumno. Llena los formatos Ficha de Identificación, entrevista del alumno y Formato de USAER de ser requerido con la información obtenida durante la entrevista.

7 Hoja: 7 de 11 Responsable Secuencia Actividades Archiva en expediente la Ficha de Identificación y entrevista del alumno. Envía el Formato de USAER al personal de USAER. Realiza el Diagnóstico Grupal con: o Observación individual y Grupal o Ficha de Identificación o Entrevista del alumno. Educadora 5 El Diagnóstico individual y Grupal contempla las siguientes características: o Qué saben hacer los niños? o Cuáles son las condiciones de salud física? o Qué rasgos caracterizan su ambiente familiar? Identifica las características de los niños y niñas. Jerarquiza las competencias a trabajar para el ciclo escolar en relación a los seis Campos Formativos, mediante un listado de competencias flexible, de acuerdo al Diagnóstico individual y Grupal: o Desarrollo personal y social Educadora 6 o Lenguaje y comunicación o Pensamiento matemático o Exploración y conocimiento del mundo o Expresión y apreciación artísticas o Desarrollo físico y salud. Envía el Diagnóstico individual, Grupal y listado de competencias de los Educadora 7 seis Campos Formativos a la. Educadora 8 9 Recibe, analiza y concentra los resultados del Diagnóstico individual y Grupal. En reunión de Consejo Técnico : coordina la elaboración del Proyecto, tomando como referentes, entre otros, el diagnóstico individual y grupal, los listados de competencias. Ver procedimiento Organizativo (PR.PEEP.01). Comunica resultados a la Supervisora de Zona. Detecta dentro de su grupo a los niños y niñas con N. E. E. Maestra de apoyo (USAER) Educadora 12 Canaliza al personal de la USAER niños y niñas con posibilidad a presentar necesidades educativas especiales y requieren de una observación inicial. Recibe a los niños y niñas que presentan Necesidades Educativas Especiales y requieren de una observación inicial. Inicia procedimiento Apoyo Educativo Especial (PR.PEEP.05). Planea la Situación Didáctica. Considera para la estructura los siguientes elementos: o Competencia o (as). o Situación didáctica (apertura, desarrollo, cierre). o Tiempo previsto. o Transversalidad. o Actividades permanentes.

8 Hoja: 8 de 11 Responsable Secuencia Actividades Se considera además: o Que la situación sea interesante para los niños y niñas y que comprendan de qué se trata, que las instrucciones o consignas sean claras para que actúen en consecuencia. o Qué la situación propicie el uso de los conocimientos que ya poseen, para ampliarlos o construir otros nuevos. Las situaciones pueden ser: o Juego organizado o Problema a resolver o Experimento o Observación de un fenómeno natural o Trabajo con textos, entre otras. Nota: Las situaciones didácticas pueden adoptar distintas modalidades de trabajo como áreas, proyectos, talleres, unidades didácticas. También pueden mantenerse como actividades independientes y permanentes por cierto período con una finalidad determinada. Educadora 13 Inicia el Proceso Educativo. Realiza actividades planeadas en la situación didáctica apoyándose en el Material para actividades y juegos educativos Información a padres de familia sobre el Programa de Preescolar. Realiza Evaluación Cualitativa permanente observando: o Participación en las actividades o Relación que establecen con sus compañeros o Escuchando sus opiniones y propuestas. Padre de Familia o Tutor: o participa y da seguimiento sobre el desarrollo educativo del Educadora/ alumno y actividades que se requieran. Padre de Familia 14 Educadora: o Tutor o Registra asistencia o Registra en Minuta los acuerdos y compromisos solicitando firma del Padre de Familia o Tutor. Educadora 15 ciclo escolar: Registra en su Diario de Trabajo una narración breve de la jornada de trabajo y cuando sea necesario, de otros hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo como: o Actividad planteada, organización y desarrollo de la actividad, sucesos sorprendentes o preocupantes. o Reacciones y opiniones de los niños sobre las actividades realizadas y su propio aprendizaje. o Valoración general de la jornada de trabajo. o Hechos o circunstancias escolares que hayan afectado el desarrollo de la jornada o generado experiencias. Educadora 16 Realiza en forma permanente la Evaluación Cualitativa al grupo e individual. Registra en el Diario de Campo o expediente, el desarrollo del alumno. Solicita de ser necesaria, reunión con el Padre de Familia del alumno.

9 Hoja: 9 de 11 Responsable Secuencia Actividades Educadora Educadora 21 Maestra de apoyo (USAER) 22 Educadora POLÍTICAS Presenta avances de la Situación Didáctica a la Jardín de Niños en forma periódica establecida. Recibe, revisa y lleva el control de los avances de la Situación Didáctica con base en los Planes y Programas de Educación Preescolar vigentes. Firma y sella de revisado la Situación Didáctica. Hay observaciones las anota en su cuaderno de visitas y comenta con la educadora. o Visita a los grupos Realiza al grupo, visitas de orientación y evaluación con carácter diagnostico y formativo. Realiza observaciones solicitando ajuste en la Situación Didáctica. Da seguimiento a las observaciones. Considera las observaciones realizadas por la Jardín de Niños en la Situación Didáctica. ciclo escolar, realiza visitas periódicas revisando el avance de los niños y niñas identificados con necesidades educativas especiales. Informa a la Educadora de las observaciones en el Reporte de Visita al Grupo Regular. Orienta a la educadora. Solicita su firma de enterada. Al final del ciclo escolar: Revisa en el Diario de Campo o expediente del alumno, el desarrollo del proceso educativo para hacer las recomendaciones y sugerencias: o A los alumnos de 1 y 2 en Constancia o A los alumnos de 3ª en formato. 1. Las revisiones realizadas por la Supervisora de Zona serán de carácter diagnóstico y de carácter formativo. 2. La es el responsable de autorizar y tramitar ante la Supervisora de Zona las solicitudes del personal para realizar con el grupo a su cargo visitas a museos, exposiciones culturales y demás lugares que refuercen el aprendizaje de los alumnos. 3. La Dirección del llevará un control de visitas que realice el Supervisor de Zona.

10 Hoja: 10 de MONITOREO Y MEDICIÓN Qué medir? Jerarquización de las competencias de los Campos Formativos Situación Didáctica Movilización de la Competencia en los Alumnos Quién mide? Educadora Cómo mide? Revisando que la Jerarquización de competencias coincida con el resultado del Diagnóstico individual y Grupal Revisando el avance de lo establecido en la Situación Didáctica A través de la Evaluación Cualitativa Cuándo se mide? Al inicio del ciclo escolar Cada vez que se solicite a revisión la Situación Didáctica y en visitas a grupo por parte de la directora, así como al termino de cada situación mediante la evaluación respectiva. Permanentemente No Conformidades Jerarquización incorrecta de las Competencias cuando no existe relación con el diagnóstico individual y grupal. Que no se lleve a cabo lo planeado Atraso o nulo desarrollo de la competencia Acciones Correctivas Reasignar la jerarquización de las competencias de los distintos Campos Formativos Ajustar Situación Didáctica según observaciones de la Directora del Jardín de Niños Solicitar apoyo la Maestra de Apoyo (USAER). Fortalecer la intervención docente. 10. CONTROL DE REGISTROS Código Nombre del Registro Diagnóstico individual y Grupal Acuerdos de las Reuniones con Padres de Familia Almacenamiento en área de trabajo Tiempo Lugar Tiempo de Retención en archivo muerto Disposición final Responsable del control del registro Destrucción Educadora Destrucción Educadora

11 Hoja: 11 de 11 Código Nombre del Registro Ficha de Identificación y entrevista al alumno Reporte de visita al grupo regular Situación Didáctica Calendario de Reuniones Registro de Situaciones didácticas. Registro de observaciones por alumno Copia de Reporte de visita al grupo regular 11. LISTA DE DISTRIBUCIÓN Almacenamiento en área de trabajo Tiempo Lugar Tiempo de Retención en archivo muerto Disposición final Entregar a Educadora del año siguiente.(en el caso de 1 y 2 año) Destrucción Responsable del control del registro Educadora Maestra de apoyo (USAER) Destrucción Educadora Destrucción Educadora Destrucción Educadora Destrucción Educadora Destrucción Educadora Copia controlada Área 00 Departamento de Procesos de Calidad 01 Departamento de Educación de Preescolar 02 Magdalena Martínez 03 Mario Moreno 12. ANEXOS