PROGRAMACIÓN 2º ESO CIENCIAS SOCIALES

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1 PROGRAMACIÓN 2º ESO CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS UNIDAD 1: LA POBLACIÓN MUNDIAL. 1. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias 2. Identificar las fuentes de información demográfica y reconocer los principales conceptos asociados al hecho demográfico. 3. Describir los caracteres de los distintos regímenes demográficos y del proceso de transición demográfica. UNIDAD 2. LA POBLACIÓN DE ESPAÑA 1. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. 2. Identificar el Estado como la organización política de las sociedades y definir el Estado español como un Estado democrático y autonómico. UNIDAD 3. UN MUNDO DE CIUDADES. 1. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas. 2. Señalar los rasgos que definen a los núcleos urbanos así como las funciones que se identifican como urbanas. 3. Reconocer el crecimiento urbano como un fenómeno de las sociedades actuales y explicar sus causas y consecuencias. UNIDAD 4. CIUDADES DE ESPAÑA Y DE LA COMUNIDAD AUTONOMA. 1. Aplicar el análisis y el estudio de la geografía urbana a las ciudades españolas. 2. Valorar la diversidad cultural como un factor de enriquecimiento de las sociedades humanas a través del intercambio y la integración - 1 -

2 UNIDAD 5. SOCIEDADES ACTUALES 1. Conocer el concepto de sociedad y distinguir los diferentes modelos de organización en las sociedades actuales. 2. Analizar los motivos que provocan las diferencias sociales en las sociedades actuales y que desencadenan graves conflictos entre grupos. UNIDAD 6. SOCIEDADES PREINDUSTRIALES. EDAD MEDIA: BIZANCIO Y EL IMPERIO CAROLINGIO. 1. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan los comienzos de la Edad Media, centrando la atención en los imperios bizantino y carolingio. 2. Identificar los períodos históricos y los territorios en los que se desarrollan las culturas bizantina y carolingia. 3. Explicar y diferenciar los procesos de formación de ambos imperios. UNIDAD 7. ORIGEN Y EXPULSIÓN DEL ISLAM. 1. Localizar geográficamente la Península Arábiga e identificar las características de su medio natural. 2. Identificar los preceptos por los que se rige el Islam. 3. Comprender el papel de Mahoma y del Islam en el desarrollo de la civilización árabe y en su expansión territorial. 4. Describir las fases de expansión territorial del Islam en tiempos de Mahoma y después de su muerte. 5. Valorar la labor cultural de los árabes en la recopilación y traducción de obras de la Antigüedad, en aportaciones culturales propias y en numerosos avances científicos y técnicos. 6. Identificar los principales rasgos del arte musulmán. UNIDAD 8. LA EUROPA FEUDAL DE LOS SIGLOS IX Y XI. 1. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno. 2. Explicar el concepto de feudalismo. 3. Describir las circunstancias que propiciaron la aparición del feudalismo en Europa. 4. Enumerar los principales rasgos del arte románico e identificar las obras más representativas

3 UNIDAD 9. LA PENÍNSULA IBÉRICA. EL PREDOMINIO MUSULMÁN. AL- ANDALUS. 1. Identificar las etapas del gobierno de Al-Ándalus. 2. Describir las instituciones políticas y administrativas del Califato de Córdoba. 3. Reconocer el marco histórico en el que se produjo la invasión y el asentamiento de los musulmanes en la península ibérica. UNIDAD 10. EUROPA FEUDAL ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV. 1. Explicar las circunstancias que condujeron al final de la Edad Media y el comienzo de la Edad Moderna. 2. Identificar los avances de la agricultura, el comercio y la artesanía como las causas que favorecieron el desarrollo urbano y el surgimiento de la burguesía. 3. Señalar los principales cambios económicos y sociales que se produjeron en los últimos siglos de la Edad Media en las ciudades. 4. Relacionar el creciente poder de la monarquía feudal y las nuevas instituciones del gobierno de las ciudades. 5. Reconocer las características de la nueva religiosidad e identificar los cambios y las crisis que se produjeron en el seno de la Iglesia. 6. Señalar las principales características del estilo gótico y compararlas con las del arte románico. UNIDAD 11. LA PENINSULA IBÉRICA. PREDOMINIO CRISTIANO. 1. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico. 2. Conocer el origen y la evolución de los reinos cristianos de la Península Ibérica. 3. Explicar el nacimiento de León y de Castilla, la repoblación del valle del Duero y distinguir las características del arte mozárabe. 4. Diferenciar los conceptos de reconquista y repoblación, y sus fases en el avance contra los musulmanes. 5. Identificar las instituciones de gobierno y de administración de los reinos cristianos, en especial los de Castilla y León: las Cortes y los Concejos. 6. Determinar los grupos sociales en los que se estructuró la sociedad de los reinos cristianos, y los grupos étnicos y religiosos que convivieron en la península ibérica. 7. Identificar la religiosidad como un rasgo distintivo de la época medieval y reconocer la importancia de las lenguas romances y las universidades para el desarrollo cultural de los reinos cristianos. 8. Distinguir las características de los diferentes estilos artísticos que concurren en los reinos cristianos. Analizar el arte y la cultura en Castilla y León: el Camino de Santiago, el románico, el gótico y el mudéjar

4 UNIDAD 12. NACIMIENTO Y ESPLENDOR DEL ESTADO MODERNO. 1. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno 2. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de estos. UNIDAD 13. INICIOS DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA. 1. Valorar el nacimiento del Estado Moderno y la monarquía autoritaria en España. 2. Destacar las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español. 3. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesorado, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. 4. Valorar el papel del Humanismo como vuelta a la Antigüedad clásica. 5. Entender la Reforma protestante como una respuesta a la situación insostenible de la Iglesia católica en ese momento, como motor del pensamiento religioso. UNIDAD 14. EL SIGLO XVII EN EUROPA Y EN ESPAÑA. EL BARROCO. 1. Conocer los rasgos políticos básicos de las monarquías europeas en el siglo XVII, así como la situación de la monarquía española. 2. Distinguir las transformaciones económicas ocurridas en el siglo XVII en Europa y España. 3. Establecer la organización social de la época e introducir al alumnado en el conocimiento de la vida cotidiana. 4. Saber en qué consistió la revolución científica y técnica y el Siglo de Oro español. 5. Conocer las características de la arquitectura y escultura barrocas, y conocer y valorar el legado artístico español. 6. Descubrir la gran diversidad de escuelas de la pintura barroca. 7. Apreciar las singularidades de la época barroca en nuestra comunidad autónoma

5 CONTENIDOS UNIDAD 1: LA POBLACIÓN MUNDIAL - Volumen y distribución de la población. - El movimiento natural de la población. - Evolución de la población. - Las migraciones. - La estructura de la población. UNIDAD 2: LA POBLACIÓN DE ESPAÑA - La población de España y de la comunidad autónoma. - La población española. Volumen, distribución y movimientos. - La estructura de la población española. - La población de la comunidad autónoma. UNIDAD 3: UN MUNDO DE CIUDADES - El poblamiento humano. - El proceso de urbanización. - La morfología urbana. La ciudad heredada. - La estructura urbana. - Las funciones y la red urbana. UNIDAD 4: LAS CIUDADES DE ESPAÑA Y DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA - El poblamiento y sus tipos. - El proceso de urbanización en España. - La morfología de las ciudades españolas. - La estructura de las ciudades españolas. - La red urbana española. - Los problemas de las ciudades españolas. - El poblamiento en la comunidad autónoma. UNIDAD 5. LAS SOCIEDADES ACTUALES - La sociedad y la cultura. - La diversidad interna de las sociedades: grupos sociales y desigualdad social. - Las diferencias culturales entre las sociedades. - Las sociedades europea y española. - La sociedad de la comunidad autónoma. UNIDAD 6: SOCIEDADES PREINDUSTRIALES. EDAD MEDIA: BIZANCIO Y EL IMPERIO CAROLINGIO - La ruptura de la unidad del imperio romano. - El imperio bizantino. - Los reinos germánicos. - Los francos y el imperio carolingio

6 UNIDAD 7: ORIGEN Y EXPANSIÓN DEL ISLAM - El nacimiento del islam. - La expansión del islam. - La organización del imperio. - La sociedad y la vida cotidiana. - El legado artístico. - La cultura musulmana. UNIDAD 8: LA EUROPA FEUDAL ENTRE LOS SIGLOS IX Y XI - La Europa medieval. - El poder, la economía y la sociedad. - La nobleza. - Los clérigos. - El campesinado. - El arte románico. UNIDAD 9: LA PENÍNSULA IBÉRICA. EL PREDOMINIO MUSULMÁN - Al-Ándalus. - La organización de al-ándalus. - La cultura y el arte en al-ándalus. - Los núcleos cristianos. - La organización de los núcleos cristianos. - La cultura y el arte de los núcleos cristianos. UNIDAD 10: LA EUROPA FEUDAL ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV - El territorio europeo y sus gobiernos. - La expansión agraria. - La expansión urbana. - La religiosidad medieval. - La crisis del siglo XIV. - La cultura y el arte de la época. UNIDAD 11: LA PENÍNSULA IBÉRICA. EL PREDOMINIO CRISTIANO - Al-Ándalus entre los siglos XI y XV. - Los estados cristianos entre los siglos XI y XV. - La organización de los reinos cristianos. - La repoblación del territorio. - La economía y la sociedad de los reinos cristianos. - La cultura y el arte gótico y el mudéjar. - La comunidad autónoma en la Plena Edad Media

7 UNIDAD 12: NACIMIENTO Y ESPLENDOR DEL ESTADO MODERNO - Las transformaciones políticas, económicas y sociales. - Los cambios religiosos: Reforma y Contrarreforma. - El cambio de mentalidad. - Un nuevo estilo artístico: el Renacimiento. UNIDAD 13: LOS INICIOS DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA - El reinado de los Reyes Católicos. - La hegemonía de la monarquía hispánica. - Los descubrimientos. La ampliación del mundo conocido. - La conquista y la organización de América. - El gobierno, la economía y la sociedad bajo los Austrias. - La cultura y el arte. - Los inicios de la Edad Moderna en la comunidad autónoma. UNIDAD 14: EL SIGLO XVII EN EUROPA Y EN ESPAÑA. EL BARROCO - Las transformaciones políticas. - La población y las economías europea y española. - La evolución de la sociedad y la vida cotidiana. - El desarrollo científico, técnico y cultural. - El arte barroco. - La comunidad autónoma en el siglo XVII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describe los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias. 2. Identifica los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. 3. Analiza el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas. 4. Describe los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconoce su evolución hasta la aparición del Estado moderno. 5. Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres modelos distintos de civilización: Bizancio, Islam y la Cristiandad occidental

8 6. Sitúa en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico. 7. Distingue los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español. 8. Interpretar los cambios de mentalidades que caracterizan la modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y de la Reforma. 9. Identifica las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplica este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de estos. 10. Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno y destacar los hechos más relevantes de la monarquía hispánica. 11. Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido y subrayar el protagonismo de los pueblos ibéricos en la conquista y colonización americana. 12. Conocer las principales manifestaciones artísticas y culturales para valorar su significación como patrimonio histórico, especialmente las del patrimonio de Castilla y León. 13. Valorar el patrimonio documental de España. Localizar los principales archivos, destacando su proyección en la vida cultural española e internacional. 14. Realiza de forma individual y en grupo, con ayuda del profesorado, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guion y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. COMPETENCIAS BÁSICAS El carácter integrador de la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, hace que su aprendizaje contribuya a la adquisición de varias competencias básicas. En este curso mantenemos las mismas que para 1º de la ESO. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE ÁREA Y CURSO. Competencia del Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico. 1. Competencia espacial - Conocimientos básicos Características y problemáticas relacionadas con la población y las sociedades. Características y problemáticas del espacio urbano. Vocabulario básico relacionado con la Demografía y la Geografía Urbana

9 - Representación cartográfica El atlas. El mapa coroplético. El mapa de isodensas. El mapa de símbolos proporcionales. El croquis de una ciudad. El plano. Usar estadísticas para calcular datos y hacer gráficos. - Análisis del entorno Investigación demográfica de la propia familia. Grabar y analizar noticias sobre problemas geográficos. Analizar casos reales relacionados con la población. 2. Competencia temporal - Conocimientos básicos Procesos y personajes clave de la Edad Media y los siglos XVI y XVII. Vocabulario relacionado con esas etapas. - El tiempo y su representación Mapas históricos estáticos y dinámicos. Comparar mapas de un mismo lugar en distintas épocas. La era musulmana.la biografía. Comparar ritmos de cambio. - Análisis de fuentes La fotografía aérea de una ciudad medieval. Interpretar fuentes iconográficas para extraer información histórica. Analizar fuentes materiales para extraer información histórica. Interpretar textos históricos sencillos. Analizar el significado y el valor de los objetos de otras épocas. La pervivencia del pasado en nuestras ciudades y viviendas. Topónimos y palabras de otras épocas en nuestro idioma. Competencia Cultural y Artística - Conocimientos básicos Adquirir conocimientos científicos que ayuden en el desenvolvimiento ciudadano y en la toma fundamentada de decisiones. Reconocer la evolución social a través del desarrollo y avance del conocimiento científico. Adoptar actitudes de precaución ante las implicaciones del desarrollo científico que pudieran comportar riesgos para las personas o el medio ambiente. - Análisis artístico Analizar un mosaico. Analizar un tapiz. Analizar una pintura. Reconocer las principales escenas del arte cristiano. Comparar obras de arte de distintos estilos. Explicar la evolución del estilo de un artista. Explicar la evolución de un tema en distintos estilos. Pensamiento Social - Causalidad Explicar las conexiones entre distintas causas y efectos. Distinguir distintos tipos de causas y consecuencias (políticas, económicas ). Distinguir causas y efectos inmediatos y lejanos

10 Competencia en Comunicación Lingüística Recuperar información de un texto: Buscar y retener detalles concretos. Identificar la idea general. Identificar las ideas principales. Separar las ideas principales y las secundarias. Buscar ejemplos. Seleccionar o elaborar un título. Identificar rasgos característicos. Identificar la parte de un texto que usarían para algo concreto. Interpretar información de un texto: Detectar similitudes y diferencias. Identificar secuencias. Clasificar. Generalizar. Buscar evidencias y ejemplos fuera del texto. Establecer analogías. Buscar frases o datos que apoyen o rebatan una información. Inferir elementos implícitos. Interpretar metáforas, sentidos figurados, matices Determinar significados por el contexto. Organizar la información de un texto: Reflexionar sobre la información de un texto. Identificar presuposiciones. Formarse una opinión y justificar su punto de vista. Separar hechos de opiniones. Separar hechos probados de hipótesis verosímiles. Diferenciar lo verdadero de lo falso. Diferenciar lo real de lo imaginario. Comparar la información con normas morales o estéticas. Elaborar presentaciones escritas de distinto tipo. Comunicarse oralmente en debates y trabajos en grupo. Tratamiento de la Información y Competencia Digital Comparación de fuentes y análisis de contradicciones y divergencias. Integración de la información que proporcionan distintas fuentes. Competencia Matemática Operaciones sencillas. Magnitudes. Proporciones. Porcentajes. Tasas. Escalas numéricas y gráficas. Sistemas de referencia. Representación gráfica de la información estadística. Codificación numérica de la información

11 Competencia en Autonomía e Iniciativa Personal Elegir con criterio propio. Toma de decisiones. Imaginar proyectos. Criticar posturas. Defender argumentos propios. Planificar y ejecutar lo planificado. Competencia Social y Ciudadana Reflexión crítica sobre los conceptos de democracia, libertad, solidaridad, corresponsabilidad, participación y ciudadanía, con especial atención a los derechos y deberes (tanto en el pasado como en el presente). Empatía. Ejercicio del diálogo. Trabajos en grupo. Participación en debates en los que se expresen las propias ideas y se escuchen las de los demás. Utilización del juicio moral para elegir y tomar decisiones. Valoración de los intereses personales y los del grupo a la hora de tomar decisiones. Competencia para Aprender a Aprender Definir. El esquema. El cuadro de doble entrada. El mapa de conceptos. El resumen. Uso de líneas del tiempo y cuadros cronológicos para sintetizar información. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Identificación de los conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que le alumnado alcance una evaluación positiva al final de cada curso de la etapa. 1ª PARTE: GEOGRAFÍA. LA POBLACIÓN. Conocer los aspectos fundamentales referidos a la población mundial, española y de Castilla y León. Comprender los conceptos de movimiento natural y movimiento migratorio, conocer los parámetros que los definen, los indicadores que los expresan y establecer las diferencias de estos hechos demográficos en los distintos espacios geográficos en función del nivel de desarrollo económico. Analizar las directrices básicas de la evolución demográfica y diferenciar los regímenes demográficos. Explicar las políticas demográficas aplicadas por los gobiernos en unos y otros países. Conocer la distribución espacial de la población, sus factores explicativos y los contrastes en el reparto de la población. Distinguir las diferentes formas de doblamiento u ocupación del espacio geográfico por el hombre

12 Diferenciar las estructuras demográficas según los parámetros biológicos (sexo y edad) y según el modelo de desarrollo económico representadas a través de las pirámides de población. 2ª PARTE: HISTORIA Explicar las causas que condujeron a la caída del Imperio romano y la ruptura de la unidad del Mediterráneo. BIZANCIO Y EL ISLAM Describir los rasgos que diferencian a Bizancio y al Islam en su localización espacial, la situación cronológica, los protagonistas de la historia de ambas civilizaciones, la evolución política, la estructura socioeconómica y las manifestaciones artísticas y culturales. LA EUROPA FEUDAL Comprender el concepto de feudalismo y las relaciones de dependencia y vasallaje. Describir los rasgos fundamentales del poder feudal, de la sociedad estamental y de la economía feudal. Valorar las manifestaciones culturales y artísticas de este período histórico e identificar los rasgos distintivos del estilo románico. LOS SIGLOS BAJO-MEDIEVALES Explicar los grandes cambios económicos y sociales acaecidos en el marco de la Europa medieval y su trascendencia. Relacionar el resurgimiento urbano con el nacimiento de la burguesía y la recuperación del poder de la monarquía. Exponer los hechos más relevantes que permiten caracterizar la crisis bajomedieval de los siglos XIV y XV. Conocer los rasgos culturales y artísticos que definen este período histórico, en especial el arte gótico. AL-ANDALUS. Diferenciar las distintas etapas en la evolución política de Al-Ándalus. Describir su organización política y sus estructuras socioeconómicas. Exponer las manifestaciones más destacadas de la cultura Andalusí. Identificar los rasgos del arte islámico y sus obras fundamentales. LOS REINOS CRISTIANOS Distinguir las epatas del proceso de reconquista y repoblación, localizar los límites espaciales y cronológicos, reconocer a los grandes protagonistas y los hechos más significativos de cada etapa. Valorar la convivencia entre las diferentes comunidades religiosas y la trascendencia de los diferentes estilos desarrollados en los reinos cristianos

13 CASTILLA Y LEÓN EN LA EDAD MEDIA Reconocer los primeros núcleos cristianos de la Península Ibérica. Conocer el nacimiento de Castilla y León y su evolución en la Edad Media. Explicar los hechos más importantes y reconocer a los personajes históricos más representativos, así como las instituciones políticas y las estructuras socioeconómicas que caracterizaron a Castilla en este período de la Historia. Exponer los aspectos fundamentales relacionados con el arte y la cultura medievales en Castilla

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C.5 C.5 C.5 C.5 C.5 C.6 C.6 C.5 C.5 - 2º ESO. 3ª EVALUACIÓN. UNIDAD 8. EL RENACER URBANO DE EUROPA. Temporalización evaluación Nº sesiones. 1.-Reconocer los cambios que se produjeron a partir del siglo XII 1.-Identificar los avances de la

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