Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región

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1 CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? En la vida diaria, usamos el lenguaje oral para intercambiar ideas, opiniones, experiencias y escuchar al otro. En esta oportunidad, los niños y las niñas harán uso del lenguaje oral para compartir con sus compañeros y compañeras la información recogida sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad y de su región. Antes de la sesión Revisar de las páginas de Rutas del Aprendizaje del IV ciclo del Área curricular de Comunicación (versión 2015). Ten a la mano los cuadros de síntesis de la entrevista por grupos, que elaboraron en la sesión anterior. Elabora una ficha de autoevaluación para la presente sesión. Materiales o recursos a utilizar Dibujos sobre derechos. Hoja de papel bond. Papelotes. Ficha de autoevaluación (Anexo 1). 74

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a las costumbres de su región a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que vienen realizando desde la primera sesión de la presente unidad. Pregúntales: qué hicimos en la sesión anterior?; qué información hemos recogido de la persona o las personas que entrevistamos?; hasta la fecha, qué información hemos compartido con nuestros padres o familiares sobre las costumbres de nuestra comunidad y región? Registra sus respuestas en la pizarra. Plantea a los estudiantes el siguiente reto: cómo podríamos compartir con nuestros compañeros y compañeras las investigaciones sobre las costumbres de nuestra región? Se espera como respuesta que digan en una exposición. Pregunta: recuerdan cómo se realiza una exposición?, qué momentos tiene?, para qué se realiza? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Presenta el propósito de la sesión: hoy participaremos de una exposición sobre las costumbres de nuestra región, teniendo en cuenta la información que obtuvieron en las sesiones anteriores. Establece con los estudiantes los acuerdos que se deben poner en práctica durante la sesión. 75

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Retoma con tus estudiantes el propósito de la sesión: participar de una exposición sobre las costumbres de nuestra región. Antes de la entrevista Recuerda a los estudiantes que en una exposición debemos organizar y planificar nuestra participación. Puedes usar el siguiente esquema: Qué vamos a exponer? Las costumbres de nuestra región. Para quién? Para nuestros compañeros y profesora. Qué vamos a exponer? Las costumbres de nuestra región. Mediante la técnica de lluvia de ideas, oriéntalos en la selección de los subtemas que se deben considerar en la exposición. Pídeles que ordenen sus ideas y centren su atención en los siguientes aspectos: Cómo debo empezar? Qué aspectos de las costumbres de nuestra región debo considerar? Qué información tengo? Cómo organizo la información para la exposición? Ayúdales a elaborar un esquema previo que sintetice el contenido de la exposición. 76

4 COSTUMBRES DE NUESTRA REGIÓN A que llamamos costumbres sociales? Qué costumbres hay en la región? Procesiones. Danzas. Platos típicos. Fiestas patronales Leyendas, mitos. Qué costumbres de la región se practican en mi localidad? Forma grupos de 4 integrantes con una dinámica que tú conozcas. Indícales que por sorteo se les asignarán los subtemas para la exposición. Ejemplos: danzas de la región, fiestas costumbristas, platos típicos de la región. Entrega a cada uno de los grupos un papelote para que organicen la información en función al esquema previo que orienta el contenido de la exposición. Diles que pueden apoyase en los cuadros de síntesis de la entrevista que ellos elaboraron en la sesión anterior. Invítalos a revisar su portafolio personal con la información recogida en las sesiones anteriores Diles que para ilustrar su exposición pueden elaborar dibujos o si las tuvieran al alcance podrían usar láminas. Acércate a cada uno de los grupos y oriéntalos en la organización de la información. Indícales que si creen necesario pueden revisar y releer los textos trabajados. Recuerda a los estudiantes que para hacer una buena exposición deben organizar sus ideas en relación a los tres momentos que debe tener toda exposición. 77

5 Cómo iniciarán su exposición? Qué dirán en desarrollo de la exposición? Cómo presentarán las conclusiones? INTRODUCCIÓN (1) DESARROLLO (2) CONCLUSIONES (3) Explícales en qué consiste cada momento de la exposición. Define con los estudiantes el tiempo de participación que tendrá cada grupo. Organiza el mobiliario de manera que ayude a que los expositores tengan la debida atención. Recuerda a los niños y niñas cómo captar la atención con la voz y la mirada y cómo presentar las ideas. Pídeles que ordenen sus ideas y ensayen cómo realizarán su exposición. Durante la exposición Propicia un clima de confianza y motiva a los estudiantes a que escuchen con atención a sus compañeros y compañeras mientras exponen. Solicita que cada expositor o expositora utilice materiales para ayudarse durante su exposición (dibujos, esquemas). Motiva a los niños y niñas que asumen el rol de oyentes a que participen con preguntas sobre el tema, así como a quien expone a dar las respuestas pertinentes sobre el tema. Observa el desenvolvimiento de cada representante y felicita con aplausos su participación. Después de la exposición Motiva a los niños y niñas a que participen con sus comentarios sobre el tema tratado en la exposición. Propicia que fundamenten sus intervenciones. A partir de las exposiciones de los estudiantes, resalta los tres momentos que se evidenciaron en las en exposiciones. 78

6 Pide a cada grupo de trabajo que evalúe su participación como expositores y oyentes, completando la ficha de autoevaluación (Anexo 2). 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis de las actividades que realizaron para ordenar sus ideas en torno a las costumbres de su región y preséntalas en una exposición. Reflexiona sobre sus aprendizajes y pregúntales: qué sabían antes de la exposición?, qué saben ahora?; qué dificultades se presentaron?, cómo las superaron? Evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas establecidas para el desarrollo de la sesión. 79

7 Anexo 1 Cuarto Grado Ficha de autoevaluación Nombres y apellidos: Durante la exposición... SÍ NO Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer. Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible. Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros. Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra. Formulé preguntas para despejar algunas dudas. Nombres y apellidos: Durante la exposición... SÍ NO Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer. Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible. Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros. Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra. Formulé preguntas para despejar algunas dudas. 80

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