Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula

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1 Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula Historia de la UNAH Historia de Facultad de Ciencias Médicas Historia de la UNAH-VS Creación y Filosofía de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud. Creación de la Carrera de Medicina

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3 El 14 de diciembre de 1845 Varios jóvenes hondureños, amigos y alumnos del padre José Trinidad Reyes decidieron fundar una sociedad de estudios, con el nombre de Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto Dicha sociedad que era de carácter privado, recibió protección del gobierno del país, desde el 10 de marzo de 1846, bajo el nombre de Academia Literaria de Tegucigalpa y dirigida por el padre Reyes.

4 En 1847 gobernaba el país el Dr. Juan Lindo, amigo personal del padre Reyes. Ambos coincidieron en la conveniencia de transformar la Academia en Universidad del Estado. Fue así como el 19 de septiembre de 1847, se inauguró la Universidad en ceremonia pública encabezada por el Presidente Lindo y el Rector Reyes, a quienes se considera los fundadores de la primera casa de Educación Superior del país.

5 La UNAH conquistó la Autonomía el 15 de octubre de 1957, en virtud del Decreto No.170 emitido por la Junta Militar del Gobierno, constituida por los señores Héctor Caraccioli y Roberto Gálvez Barnes. Ese mismo decreto contiene la Ley Orgánica de la UNAH, vigente hasta el 11 de febrero de 2005 y sustituida por la nueva Ley aprobada por el Congreso Nacional según decreto No

6 Qué es la Autonomía de la UNAH? Pluralismo ideológico, libertad de cátedra, de estudio, investigación y de vinculación U-S; Autonomía en la gestión y administración de sus recursos, con transparencia y rendición de cuentas; Autonomía para elegir sus autoridades; Facultad para emitir su normativa; Autonomía para manejar sus relaciones laborales y la formulación de políticas estudiantiles.

7 Artículo 160 de la Constitución La UNAH es una Institución Autónoma del Estado, con personalidad jurídica, goza de la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional. Contribuirá a la investigación científica, humanística y tecnológica, a la difusión general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. Deberá programar su participación en la transformación de la sociedad hondureña.

8 Artículo 161 de la C.R.H. El Estado contribuirá al sostenimiento, desarrollo y engrandecimiento de la UNAH, con una asignación privativa anual no menor del 6% del Presupuesto de Ingresos netos de la República, excluidos los préstamos y donaciones. La UNAH está exonerada de toda clase de impuestos y contribuciones.

9 Escudo de la UNAH Lo forman dos columnas sentadas sobre tres gradas iguales en altura, en dos de las cuales se acomoda el nombre de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. En el remate superior de las columnas figura la expresión latina Lucem Aspicio que se refiere especialmente a los estudiantes, pues su significado es aspiro a la luz o busco la luz.

10 Escudo de la UNAH En el centro se destacan tres libros, con un tintero y una pluma sobre ellos; a un lado, un compás, y encima del remate de las columnas aparece un sol con toda su luz. El sol representa la luz de la sabiduría; el compás la exactitud de las ciencias, y los tres libros superpuestos son el Trivium de la antigüedad (las tres primeras artes liberales de la elocuencia): la gramática, la retórica y la dialéctica.

11 La Bandera de la UNAH La UNAH posee una bandera con tres franjas; la superior es amarilla; la del centro blanca, en la que figura el escudo universitario, y la franja inferior lleva el color azul, representativas de sabiduría, pureza y civismo respectivamente.

12 Centros Regionales y Facultades Centros Regionales UNAH-VS CURLA CURVA CUROC CURNO CURC CURLP Tec-Danlí Facultades Ciencias Médicas Odontología Química y Farmacia Ciencias Humanidades y Artes Ciencias Económicas Ciencias de las Ingeniería Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales Ciencias Espaciales

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14 Facultad de Ciencias Médicas - FCM La FCM, fue fundada el 14 de febrero de 1882, durante el gobierno del Dr. Marco Aurelio Soto, siendo su ministro de Instrucción Pública, el Dr. Ramón Rosa. Fungía como Rector de la Universidad el Dr. Adolfo Zúñiga. Su fundador y primer decano fue el Dr. Carlos Ernesto Bernhard, de origen alemán.

15 En el primer Plan de Estudios de la Carrera de Medicina y Cirugía se realizaban en 6 años. se realizaba un examen privado y público para obtener el título de Licenciado en Medicina y Cirugía. Un examen general que tenía la duración de 3 horas, dividido en tres actos: El primero: un examen general sobre las asignaturas de la carrera. El segundo: Un ejercicio práctico médico con la relación de una historia clínica. el tercero: Un ejercicio práctico de cirugía. Para ser doctor: Un año de historia y filosofía médica

16 La Carrera de Medicina ha cerrado sus puertas en una única ocasión, en el año de 1903, por disposición del presidente Manuel Bonilla, permaneciendo cerrada hasta el año de En 1890, los estudiantes tuvieron que abandonar las aulas para incorporarse a las brigadas de vacunación contra la viruela, enfermedad que en esos momentos hacia estragos en el país.

17 Las guerras civiles en Honduras y CA obligaron a los estudiantes a atender los soldados heridos. En 1903 el Presidente y General Manuel Bonilla decide establecer un albergue de prostitutas enfermas en las instalaciones de la facultad. Esta decisión fue protestada por los estudiantes por considerar que lesionaba la buena reputación de que gozaban, pero ninguna de las dos partes quiso ceder y el General Bonilla cerró la Facultad por varios años.

18 El cierre de la Facultad de Medicina obligó a la generación de médicos a formarse en Universidades de países vecinos como la Universidad de San Carlos en Guatemala, Costa Rica, México, Suramérica, y también en universidades de España. En 1910 el presidente Miguel Rafael Dávila Cuellar reabre la facultad por presiones internacionales.

19 Al reabrirse, la Facultad de Medicina no contaba con el equipo necesario para una enseñanza de buena calidad. Los materiales de laboratorio, pupitres, pizarras habían sido destruidos o robados. Fue hasta que el presidente Miguel Paz Barahona siendo médico, consigue apoyo económico y material para la facultad.

20 El primer médico egresado de la Escuela de Medicina fue el Lic. Julián Baires en La primera mujer graduada de médico es la Dra. Martha Raudales Alvarado en 1947.

21 Decanos de la FCM y Aportaciones De 1964 a 1967 el Dr. Jorge Haddad Quiñónez fungió como secretario de la Facultad, colaborando con el Decano Dr. Aguilar Paz en la reforma curricular en el área clínica. Fue electo Decano para el periodo y reelecto para el periodo Los sucesos más fructíferos de este periodo: la creación del Departamento de Enfermería, se creó el Departamento de Medicina Preventiva y se inició la actividad docente en áreas rurales.

22 Desarrolló el nuevo Departamento de Microbiología. En el periodo de 6 años de gestión del Dr. Hadad se modificaron los sistemas de exámenes privados, tesis y de servicio médico social. El Dr. Juan Almendares Bonilla fungió como decano de 1973 a 1976, en su periodo se creó el internado rural. En su gestión entró en la fase de construcción el Hospital Escuela, participando en las decisiones de la comisión permanente de dicho proyecto.

23 El Consejo Universitario, en sesión ordinaria celebrada el 24 de septiembre y 1 de octubre de 1976 emitió el siguiente Acuerdo, que dice: La Facultad de Medicina y Cirugía deberá dentro del término máximo de 2 años, proceder a la reforma del Plan de Estudios a fin de adecuarlo a las Normas Académicas y a los requerimientos de las necesidades nacionales en el área de la salud.

24 Para el Acuerdo citado, la Facultad de Medicina integró una comisión de Reforma Curricular y le asignó funciones específicas, según punto de Acta No. 26 del 7 de febrero de La comisión trabajó con apoyo de la OPS y de la S.S. y bajo la conducción del Dr. Aguilar Paz, realizando reuniones con docentes y estudiantes, logrando producir un volumen de 160 páginas y que se tituló Hacia un Nuevo Médico Hondureño a Través de la Reforma Curricular FCM-UNAH, Tegucigalpa, D. C. Noviembre de 1978.

25 El Dr. Raúl Felipe Cáliz fungió como decano de 1983 a 1989, apoyó los lineamientos de trabajo del proceso de reforma curricular mencionado. Durante su gestión se definió el perfil epidemiológico del país, el perfil de estudio, el perfil ocupacional, el perfil docente. Se creó la UTES, hubo capacitación a docentes en pedagogía médica, administración educativa y metodología de la investigación. Se creó la UIC. El internado rotatorio se extendió a otras cabeceras departamentales.

26 El Decano de 1992 a 1995 fue el Dr. Jorge Sierra, quien retomó parte del trabajo realizado en 1985, integró una comisión para elaborar el plan definitivo, a la luz de los nuevos documentos, como: Ley y Normas Académicas de Educación Superior. Este plan fue conocido y aprobado en El Dr. Sierra también fungió como Director de Docencia del Hospital Escuela, logrando cambios en los programas de postgrado, en lo referido a exámenes de ingreso de los nuevos especialistas.

27 En el año 2001 asume el Decanato el Dr. Nelson Montes, quien fue reelecto en para el periodo Desde los inicios de su gestión hizo intentos de evaluar la carrera de Medicina y la Carrera de Enfermería con fines de mejorar la calidad y lograr la acreditación.

28 La FCM en la actualidad alberga las siguientes carreras: Escuela de Medicina con 8 años de duración, incluyendo Un año de servicio social. Escuela de Enfermería Plan regular, con 5 años de duración con un año de servicio social. Plan de profesionalización de auxiliar de enfermería con cinco años de duración, iniciado en 1998.

29 Postgrados de la FCM Postgrados en Enfermería: Salud Familiar, Atención del Niño Adolescente y Materno Infantil. Maestría en Salud Pública, creada en Existen 13 programas de postgrado en Medicina, dependientes de la Dirección de Docencia e Investigación del Hospital Escuela. Estos postgrados, no dependen de la facultad de Ciencias Médicas.

30 A partir de 1975 se inician en Honduras los estudios de post-grado en Medicina, siendo los primeros: Gineceo-Obstetricia (1975), Pediatría (1975), Medicina Interna (1978), Cirugía (1978). Posteriormente se crea el post-grado de Ortopedia (1982), dermatología (1984), Anatomía patológica (1985), Oftalmología (1992), Cirugía Plástica y Reconstructiva (1995), Psiquiatría (1996), Neurocirugía (1997), Anestesiología (1997), Neurología (1999).

31 Biblioteca Médica En 1962, a iniciativa de la FCM y de la Asociación Médica Hondureña se fusionaron las colecciones de libros y revistas de ambas, y se formó la Biblioteca Médica Nacional que funcionó dependiente de la Facultad hasta 1970, año en que pasó a formar parte de la Biblioteca Central de la UNAH. Actualmente la FCM cuenta con la Biblioteca Médica, mostrando así avances tecnológicos para el uso facilitado del estudiante

32 La FCM ahora cuenta con su propia Revista y con la Revista Medica Hondureña, la revista de post-grado Honduras Pediátrica, Revista de Neurociencia etc. A la fecha la FCM se encuentra desarrollando planes de mejora orientados a la acreditación a alcanzar los estándares de calidad establecidos a nivel nacional e internacional.

33 Decanos de la FCM Primeros 5 decanos Dr. Carlos E. Bernhard, 1882 Últimos 5 decanos Dr. Humberto Rivera, 1995 Dr. Juan J. Cabrera, 1900 Dr. Gustavo Vallejo, 1998 Dr. Genaro Muñoz Hdez Dr. Nelson Montes, 2001 Dr. Alonso Suazo, 1904 Dr. Renato Valenzuela, 2007 Dr. Valentín Durón, 1906 Dr. Marco Tulio Medina, 2010

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35 El Centro Universitario Regional del Norte (CURN) fue creado en diciembre de 1975 sobre la base de la Facultad de Ciencias Económicas fundada en 1955 y las secciones del Centro Universitario de Estudios Generales, que comenzaron a funcionar en Fue concebido en el Plan de Desarrollo Universitario como una División Descentralizada de la UNAH. A la fecha tiene 19 carreras, 25 departamentos y un aproximado de 17,000 estudiantes. Cuenta con 3 Sub-Direcciones: La Académica, La Estudiantil y la de Administración y Finanzas.

36 La Comisión de Transición (CT) de la UNAH mediante Acuerdo No. 122 del 18 de agosto de 2006, creó la Comisión de Apoyo a la Reforma Universitaria, cuya función principal fue conducir el proceso de reforma en el CURN. Por resolución de la CT, a partir del 1 de febrero de 2007, el CURN se convierte en la UNAH-VS, para connotar la presencia de la UNAH en la zona del Valle de Sula y dejar establecido que el conocido CURN ha entrado en un proceso de transformación.

37 Misión de la UNAH-VS Liderar la educación superior de la región, integrarse a los procesos del desarrollo de la ciencia, la cultura, la tecnología, rescate y conservación del ambiente, defensa de la vida en sus distintas manifestaciones; participar con espíritu patriótico en el estudio, planteamiento y solución de los problemas nacionales, particularmente del Valle de Sula; impulsar la democracia, formar un profesional humanista, sensitivo a las demandas de transformación de la sociedad.

38 Visión de la UNAH-VS Una institución académica de excelencia, guía de los procesos de desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura; vinculada al desarrollo sostenible del país, principalmente al del Valle de Sula; con un cuerpo docente nivelado a los estándares internacionales; un desarrollo físico que una la funcionalidad a la belleza y una participación democrática en la vida social de la región, que responda, además, a las demandas que en materia de ciencia y tecnología la sociedad del Valle de Sula hace a la educación superior en el siglo XXI y a la formación de personas con altos valores morales y cívicos.

39 Objetivo de la UNAH-VS El objetivo central de la UNAH-VS es el cultivo de la ciencia, la tecnología, las artes, la cultura y las letras, y formar profesionales y especialistas capaces, sensibles y cultos que puedan integrarse al desarrollo humano sostenible del país y de la región.

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41 Datos de Creación de la EUCS La idea de crear la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud (EUCS) nace en reunión realizada en el mes de mayo de en Julio 2006 se realizó un foro con representantes de la Secretaría de Salud y de los Colegios Profesionales de las Ciencias de la Salud y las Ciencias Sociales para presentar la idea.

42 En septiembre de 2006, la Vice-Rectora Académica, Dra. Rutilia Calderón, el Presidente de la Comisión de Transición, Dr. Jorge Haddad Quiñones y la Dra. Norma Martin de Reyes, también miembro de la Comisión de Transición, consolidaron el Grupo Gestor de la EUCS. Para la viabilidad interna del proyecto; en octubre de 2006 se socializó el plan con los docentes de la Carrera de Medicina y en noviembre del mismo año se socializó con los docentes de la Carrera de Enfermería.

43 Para avanzar en los objetivos del proyecto respecto a definir el enfoque sobre salud, el modelo educativo y el diseño curricular de la EUCS; se contó con el apoyo de docentes del Departamento de Odontología que cursaban la Especialidad en Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, quienes trabajaron la fundamentación curricular para la EUCS, en el primer trimestre de 2007.

44 En febrero de 2008 se entregó el documento del proyecto al MTE. Carlos Alberto Pineda Fernández, Director de la UNAH-VS, quien lo envió a la CT para su aprobación. En febrero de 2008, mediante acuerdo No. 348-A-2008 de la CT se aprobó la creación de la EUCS, y el 25 de abril de ese año se realizó un acto de presentación del acuerdo, entregando copia del mismo al Director de la UNAH-VS.

45 Filosofía Educativa de la EUCS La misión y la visión de la EUCS son los elementos que sirvieron de brújula para la construcción del enfoque académico y organizativo, manteniendo una coherencia y pertinencia entre los aspectos académicos propuestos.

46 Misión de la EUCS Somos la EUCS de la UNAH-VS, creada para contribuir a dar respuesta a los principales problemas de salud de la región, a través de la gestión del conocimiento, líderes del desarrollo de la educación superior y la investigación en salud, modelo en la formación profesional integral e interdisciplinaria, con capacidad de transformar las prácticas y los sistemas de salud.

47 Visión de la EUCS Un currículo que propicie el pensar en la educación como proceso y en el ser humano en continuo desarrollo, otorgándole un valor supremo a la vida, reconociendo y promoviendo la dignidad humana, fortaleciendo los ideales de trascendencia personal y de realización social para que el ser humano ejerza en plenitud la libertad de ser, crecer y hacer, sin otra limitación que la impuesta por el bien común; permeando los planes de estudios de la diferentes carreras para contribuir a su pertinencia, vigencia y trascendencia;

48 Continuación de la Visión Un modelo educativo holístico, orientado a la construcción del conocimiento y al aprendizaje significativo para promover la salud y prevenir la enfermedad; El cumplimiento de estándares de calidad, con profesionales competitivos, humanistas, éticos y comprometidos con la sociedad;

49 Continuación de la Visión Un sistema de apoyo e intercambio sectorial, institucional y entre diferentes disciplinas, orientado a la formación integral y la transformación de las prácticas profesionales y sociales; Un cuerpo docente capacitado y comprometido con la transformación regional y nacional, que vivencia valores y principios éticos y ciudadanos;

50 Continuación de la Visión Un liderazgo en la formación de los talentos humanos en aspectos científico-técnico del campo de la salud, manteniendo una permanente vinculación con la sociedad y contribuyendo al desarrollo sostenible de la región nor- occidental; Privilegiar las relaciones de coordinación a lo interno de la UNAH y con los diferentes actores y sectores externos;

51 Continuación de la Visión Capacidad de respuesta a las exigencias y a las demandas locales, colectivas e individuales, y de la globalización; Desarrollar un proceso académicoadministrativo desconcentrado y enfatizando la cogestión con estudiantes y profesionales críticos, propositivos y comprometidos en su proceso de formación;

52 Continuación de la Visión Un sistema de admisión, permanencia y egreso de los estudiantes, docentes y trabajadores equitativo, transparente, eficiente y humanizado. Una estructura física y dotación de equipo y materiales adecuada y suficiente.

53 Propósito de EUCS El propósito establecido es aportar con visión prospectiva a la construcción de conocimiento en salud, que permita la modificación de las prácticas de atención con la finalidad de contribuir a la transformación de la situación de salud del país y en particular en la región noroccidental;

54 Modelo Educativo de la EUCS Señala que el proceso de aprendizaje debe responder a la dinámica del entorno, caracterizado por la internacionalización del conocimiento y el cambio permanente de la sociedad. El ME de la EUCS incorpora los cinco criterios establecidos por la UNAH: calidad, pertinencia, equidad, interdisciplinaridad e internacionalización.

55 Perfil propuesto para la EUCS El perfil profesional para egresados de la EUCS agrupa las competencias de formación en 7 ejes disciplinares: a) Valores profesionales, actitudes, comportamientos y ética. b) Fundamentos científicos de la salud. c) Habilidades de comunicación d) Habilidades clínicas. e) Salud pública y sistemas de salud. f) Manejo de la información y g) Análisis crítico e investigación.

56 Enfoques del Currículo de la EUCS Para facilitar el logro de estas competencias y los criterios establecidos, se proponen y definen enfoques curriculares: El enfoque sociológico, El enfoque filosófico, El enfoque psicopedagógico, El enfoque metodológico, El enfoque tecnológico y de la comunicación, El enfoque humanista, El enfoque organizacional.

57 Diseño Curricular de la EUCS Para el diseño curricular de la EUCS se propone un currículo integral y contextualizado, que privilegia el trabajo interdisciplinario, enfocándose a la solución de problemas de salud del área geográfica de influencia, con el propósito de lograr las competencias contempladas en el perfil profesional.

58 Diseño del Currículo de la EUCS Con Estructura modular con ejes temáticos centrales. Con enfoque problematizador, Con pertenencia social y pertinencia académica, El currículo considera como estrategia operativa el desarrollo de proyectos, Orientado al logro de competencias integrales,

59 Ejes Curriculares de la EUCS 4 ejes curriculares transversales: a) Promoción de la salud, b) Investigación interdisciplinaria de problemas prioritarios de salud, c) Valores, ética y bioética, d) Gestión en salud. 4 ejes curriculares verticales, relacionados con los ODM: a) Violencia e inseguridad, b) Vulnerabilidad y riesgos, c) Problemas relevantes del proceso salud/enfermedad, y d) Inequidades en salud.

60 Estructura Organizativa de la EUCS Cuenta con una jefatura, que es el organismo de máxima conducción de la escuela, un consejo consultivo, que es la instancia colegiada creada con el fin de orientar a la jefatura. La asamblea de docentes es el órgano académico que integra colegiadamente a todos los profesores de los departamentos de la EUCS.

61 Estructura Organizativa Departamentos que integran la EUCS: Ciencias de la Enfermería, Ciencias Odontológicas, Salud Pública, Ciencias Básicas de la Salud, Patología y Medicina Clínica Integral. Las carreras : Enfermería, Odontología, Medicina a nivel de grado y postgrado con las especialidades de Pediatría y Ginecología, y la Maestría en Salud Pública.

62 Programas de la EUCS Están aprobados 5 programas para el desarrollo de la EUCS: el de Investigación Científica, Vinculación Universidad-Sociedad, Tecnología Educativa en Salud, Educación Permanente y el de Garantía de Calidad; los cuales estarán a cargo de un comité. También contempla el Comité de Revisión y Desarrollo Curricular, Comité del Eje Curricular de Valores, Ética y Bioética, el Comité del Eje Curricular de Gestión en Salud.

63 Oficial Administrativo de la EUCS La EUCS contempla el puesto de oficial administrativo, quien se encargará de auxiliar a la jefatura de la EUCS en la planeación, organización, coordinación y supervisión de los recursos financieros, materiales y humanos no académicos,

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65 Datos importantes de la C.M.-UNAH-VS Demanda de la población de la zona Nor- Occidental de contar con la Carrera de Medicina. Solicitud al Consejo Universitario quien turna dicha petición al Decanato de la FCM, quien integra una comisión para realizar el análisis. La comisión realiza un estudio y presenta un informe con fecha 1 de diciembre de 2003.

66 La Dirección de Docencia analiza el informe de la comisión nombrada por la FCM, las condiciones físicas y técnicopedagógicas del CURN para el desarrollo de la Carrera de Medicina, las condiciones y ofrecimiento del HMCR y el apoyo económico de la Sociedad de Padres de Familia, la que emite dictamen a los diez días del mes de diciembre de 2003.

67 Ante el dictamen de la Dirección de Docencia, el Honorable Consejo Universitario en sesión ordinaria celebrada el día 11 y 18 de diciembre de 2003 adopta el acuerdo No CUO que dice Aprobar la Ampliación de la Carrera de Medicina de la FCM para ser Realizada en el Centro Universitario Regional del Norte CURN, en Coordinación con el Hospital Nacional Nor-Occidental Dr. Mario Catarino Rivas, y Hospital Dr. Leonardo Martínez Valenzuela y la Región Sanitaria No. 3

68 El Honorable Consejo Universitario, en su sesión ordinaria, celebrada el día jueves 27 de mayo de 2004, integra una comisión de médicos. La comisión concluyó que ni la FCM en Tegucigalpa ni en el CURN están preparados para desarrollar adecuadamente la ampliación de la Carrera de Medicina y que las fortalezas que tiene la FCM y el CURN no son suficientes para apoyar el proceso de ampliación en forma adecuada y satisfaciendo los criterios de calidad exigibles.

69 La Carrera de Medicina en el CURN, inició las clases del área de morfológicas e ISP en el segundo semestre del año 2005, sin embargo por irregularidades cometidas en el proceso se suspendió funciones. la Comisión de Transición de la UNAH, en su acuerdo No. 38 y por unanimidad de votos acordó en el 1 de diciembre de 2005 suspender por un año el funcionamiento de la C. de M.

70 El 18 de enero del 2006 el presidente de la CT, la Coordinadora de la Junta Interventora e Investigadora de la FCM por una parte y el Vocal Primero de la Junta Directiva de la FUSEMED firmaron un acta única, estableciendo que se solicita de mutuo acuerdo la intervención de la Cámara de Comercio e Industrias de Cortés, a efecto que esta actué como Conciliadora en el proceso de busca de solución.

71 El 3 de febrero de 2006 se firmó un acta de compromiso por el Rector de la UNAH, el Presidente de la CT, la Coordinadora de la JIIFCM, la Presidente de la junta directiva de FUSEMED, el Dr. Sanchez Midence Comisionado de Alto Nivel del Consejo Universitario de a la UNAH y el Presidente de Asociación de Estudiantes de Medicina del CURN, en la cual los firmantes se comprometieron a trabajar armónicamente para que se reinicie la Carrera de Medicina en el CURN.

72 En agosto de 2006 se re-abrió la Carrera de Medicina en SPS, iniciando nuevamente con las 4 asignaturas de Ciencias Morfológicas e Introducción a la Salud Pública. Posterior a esa fecha se ha ido contratando los profesores según avanza la carrera, teniendo a la fecha el primer grupo en el Internado, es decir completa la carrera.

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