Sesión 10. La hipótesis cualitativa y el campo de investigación

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1 Metodología de la investigación Sesión 10. La hipótesis cualitativa y el campo de investigación La hipótesis en la investigación cualitativa No se establecen antes de ingresar en el ambiente y comenzar la recolección de los datos. Durante el proceso el investigador va generando hipótesis de trabajo que se afinan paulatinamente. Cómo y de dónde surgen? Tienen un papel distinto que en la investigación Cuantitativa Las hipótesis son uno de los resultados del estudio Monterrey, N.L.,

2 Preguntas directrices Las preguntas directrices ocupan el lugar de las hipótesis. Las hipótesis aparecen en el transcurso de la investigación. Si es un estudio de algo nuevo, del cual se sabe poco difícilmente tendremos supuestos. La metodología cualitativa esta orientada al descubrimiento, más que a la verificación o refutación. Por cada objetivo específico se formula un conjunto de preguntas directrices. Las preguntas directrices son más específicas que los objetivos específicos, pero más abstractas que el guión de entrevista. Las hipótesis y el inicio del proceso Pregunta o Objetivos: generales y específicos Justificación problema y viabilidad INICIO DEL PROCESO Ambiente o contexto inicial e inmersión Evaluar las deficiencias del conocimiento Preguntas directrices dependen Hipótesis i Monterrey, N.L.,

3 Circuito del proceso de investigación Planteo de problemas (objetivos) Revisión de hallazgos Estrategia t de investigación Diseño Muestra TOMA DE DATOS Elaboración de resultados Procesamiento y análisis de datos Estrategia de la investigación cualitativa Planteo de un problema relevante Identificación / Ajuste de las hipótesis de investigación Decisión sobre el tipo de investigación Decisión sobre fuentes de información Observación de casos encuestas/censos Secundarias / Primarias Metodología de captación de la información Fase Inicial basada en técnicas exploratorias. Fase de desarrollo basada en técnicas sistemáticas. Monterrey, N.L.,

4 Los alcances en estudios cualitativos Fuentes primarias y secundarias Están determinad os por: Informantes Inmersión en el contexto Rasgos básicos de la investigación cualitativa: síntesis Los estudios cualitativos son: HOLÍSTICOS Contextualizado. Orientado al caso. Resistente al reduccionismo y al elementalismo. Pretende comprender más que comparar. Monterrey, N.L.,

5 EMPÍRICOS Orientado al campo. Énfasis en lo observable. Se afana por ser naturalista, no intervencionista. Preferencia por las descripciones en lenguaje natural. INTERPRETATIVOS Se basa más en la intuición. Se pone atención a sucesos relevantes para el investigador. El investigador está sujeto a la interacción. Monterrey, N.L.,

6 EMPÁTICOS Atiende a los actores intencionalmente. Busca el marco de referencia de los actores. El diseño es emergente y sensible a cambios. Temas émicos. Recuperación de la experiencia. El rigor en la investigación cualitativa En la investigación cualitativa, la validez y la confiabilidad se buscan mediante la triangulación de métodos o de enfoques. La triangulación es la utilización de diversos métodos para verificar los resultados, o bien contar con la opinión de uno o más investigadores en la interpretación de tales resultados. Tipos de triangulación: De datos: diversidad de fuentes de datos. De investigadores: opiniones. i De teorías: múltiples perspectivas para interpretar un mismo grupo de datos. Metodológica: uso de diferentes métodos para estudiar un mismo problema. Monterrey, N.L.,

7 Proponer la muestra inicial El contexto o ambiente Definición de Casos a Estudiar Inmersión en el campo de estudio. Vinculados con el planteamiento del problema Manejo de información cualitativa y su operacionalización Para la determinación de las expresiones de un grupo social, con respecto a un tema específico en términos de índices empíricos acordes al contexto de la temática particular de la que se trate, hay que seguir un proceso que permita adaptar, ubicar, operacionalizar los conceptos, que se manejaron jerárquicamente en el marco teórico: una tabla. La tabla de operacionalización sirve para hacer accesibles los conceptos que determinarán la construcción del cuestionario. La tabla de operacionalización es muy importante ya que de su construcción, depende el número de los reactivos que se generen para la elaboración de los instrumentos necesarios. Monterrey, N.L.,

8 Presentación de la información cualitativa Cuadros: Qué, cómo, dónde, frecuencias, % (de ser necesario), total de observaciones, fuente de información. Gráficos: Qué, cómo, cuándo, dónde, escala de valores, tipo de valores, no más de 5 ó 6 variables, fuente de información. Texto explicativos: Relato detallado de los hallazgos encontrados, de acuerdo a la información contenida en la investigación y a la hipótesis (si hubiera). Perspectivas émica y ética en la investigación cualitativa EMIC: se refiere a las diferencias importantes dentro de una misma cultura, es la visión desde dentro de la cultura. El investigador adopta el punto de vista de los sujetos investigados. Implica un mayor tiempo de contacto con el grupo investigado, ya que el investigador debe pasar a formar parte de dicho grupo, para captar sus opiniones, percepciones, sentimientos, discursos. ETIC: se refiere a la visión desde el exterior. El investigador es ajeno, mira desde su posición y subjetividad. La observación es externa, no participante, y el investigador describe lo que ve, desde su punto de vista y sin necesidad de interactuar con lo que está observando. Monterrey, N.L.,

9 Marcos interpretativos (1) 1) Interaccionismo simbólico Los seres humanos interactúan respecto de las cosas en función de los significados que éstas tienen para ellos. Los significados de tales cosas derivan de la interacción que la persona tiene con otros seres humanos. Los significados son manejados o modificados por medio de un proceso interpretativo que la persona pone en juego cuando establece contacto con las cosas. Principios metodológicos del Interaccionismo simbólico: Investigación naturalista: estar en el lugar de los hechos. Exploración: acercamiento inicial. Punto de partida. Inspección: desarrollo teórico. Desentrañar relaciones entre conceptos y situaciones observadas. Marcos interpretativos (2) 2) Etnometodología: se centra en la forma mediante la cual las personas enfrentan las situaciones de la vida diaria. 3) Etnografía: descripción e interpretación de un grupo o de un sistema social o cultural. Forma de mirar. Se aprende el modo de vida de la unidad social que se investiga. 4) Hermenéutica: teoría y práctica de la interpretación. 5) Fenomenología: se centra en la experiencia i personal, en lugar de abordar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o interaccionales. Estudia la experiencia vital del mundo de la vida, lo cotidiano. Explora el significado del ser humano. Monterrey, N.L.,

10 Estrategias de integración metodológica Estrategia Métodos Resultados Representación Complementariedad Independientes Independientes + Triangulación Independientes Convergentes Combinación Dependientes Progresivos Libro de texto: Bibliografía Hernández, R. y Fernández, C. y Baptista, P (2006). Metodología de la investigación. ió (4ª Ed.) España: McGraw Hill. ISBN: pp Libro de apoyo: Álvarez-Gayou J (2006) Cómo hacer investigación Álvarez Gayou, J. (2006). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. México: Paidós. ISBN: pp Blaxter, L. et al. (2005). Cómo se hace una investigación. España: Gedisa. ISBN: pp Monterrey, N.L.,

11 Bibliografía Buendía, L. y Colás, M. (1998) Métodos de investigación en psicopedagogía. (3ª Ed.) España: McGraw Hill. ISBN: Hammersley, M y Atkinson, P. (1994). Etnografía. Métodos de investigación. España: Paidós. ISBN: Woods, P. (1995). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. España: Paidós. ISBN: Créditos: Mtro. Marco Antonio Flores Garza Diseño y Programación Ing. Nuria Aguirre Villalobos Monterrey, N.L.,

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