CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ATENCIÓN A PENDIENTES EPVA CRITERIOS DE EVALUACIÓN. HISTORIA DEL CINE CULTURA CÁSICA CURSO

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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL ATENCIÓN A PENDIENTES EPVA CRITERIOS DE EVALUACIÓN. HISTORIA DEL CINE CULTURA CÁSICA CURSO

2 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1º,2º Y 3º DE E.S.O Criterios de Evaluación Bloque 1. Expresión Plástica 1. Identificar los elementos configuradores de la imagen. 2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea. 3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros). 4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas. 5. Experimentar con los colores primarios y secundarios. 6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento. 7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva. 8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. 9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas. 10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. 11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas graficoplásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage Bloque 2. Comunicación audiovisual 1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes.

3 2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias. 3. Identificar significante y significado en un signo visual. 4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo. 5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significantesignificado: símbolos e iconos. 6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. 7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. 8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada. 9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas. 10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación. 11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. 12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con distintas funciones. 13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario. 15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra. 16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo Bloque3. Dibujo técnico 1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y el plano. 2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con tres puntos no alineados o con dos rectas secantes.

4 3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado previamente estos conceptos. 4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, círculo y arco. 5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta. 6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos. 7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender la forma de medirlos. 8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción. 9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el compás. 10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón. 11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales. 12. Conocer lugares geométricos y definirlos. 13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y de sus ángulos. 14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos). 15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de un triángulo. 16. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas de los triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a la construcción de los mismos. 17. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros. 18. Ejecutar las construcciones más habituales de paralelogramos. 19. Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares. 20. Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia. 21. Estudiar la construcción de polígonos regulares conociendo el lado. 22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en los distintos casos de tangencia y enlaces.

5 23. Comprender la construcción del óvalo y del ovoide básicos, aplicando las propiedades de las tangencias entre circunferencias. 24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los óvalos y los ovoides. 25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construir espirales de 2, 3, 4 y 5 centros. 26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones con módulos. Estándares de aprendizaje evaluables Bloque 1. Expresión Plástica 1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizando de manera oral y escrita imágenes y producciones grafico plásticas propias y ajenas Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas, empleándolos como inspiración en creaciones grafico- plásticas Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea Experimenta con el valor expresivo de la línea y el punto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de grafico o de color (tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más libres y espontáneas Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores ) 4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito y gráficamente, el esquema compositivo básico de obras de arte y obras propias, atendiendo a los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo 4.2. Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas según las propuestas establecidas por escrito

6 4.3. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráficoplásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato, proporcionándolos en relación con sus características for males y en relación con su entorno Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios Realiza modificaciones del color y sus propiedades empleando técnicas propias del color pigmento y del color luz, aplicando las TIC, para expresar sensaciones en composiciones sencillas Representa con claroscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color Transcribe texturas táctiles a textural visuales mediante las técnicas de frottage, utilizándolas en composiciones abstractas o figurativas Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose a los objetivos finales Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus múltiples aplicaciones Reflexiona y evalúa oralmente el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones ) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas.

7 11.4. Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando, o plegando creando texturas visuales y táctiles para crear composiciones, collages matéricos y figuras tridimensionales Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras de forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades grafico plásticas Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades. Bloque 2. Comunicación audiovisual 1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las distintas leyes de la Gestalt Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de la Gestalt Distingue significante y significado en un signo visual Diferencia imágenes figurativas de abstractas Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imágenes Crea imágenes con distintos grados de iconicidad basándose en un mismo tema Distingue símbolos de iconos Diseña símbolos e iconos Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones e interpretando su significado Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografía Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista aplicando diferentes leyes compositivas Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas Elabora una animación con medios digita

8 Bloque 3. Dibujo técnico 1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos, usando la regla, resalta el triángulo que se forma Señala dos de las aristas de un paralelepípedo, sobre modelos reales, estudiando si definen un plano o no, y explicando cuál es, en caso afirmativo Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón con suficiente precisión Construye una circunferencia lobulada de seis elementos, utilizando el compás Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y el triángulo equilátero que se posibilita Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la escuadra y en el cartabón Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla y compás Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o utilizando el compás Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales Escala un polígono aplicando el teorema de Thales Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos más comunes de lugares geométricos (mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos paralelos, ) Clasifica cualquier triángulo, observando sus lados y sus ángulos Construye un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas Determina bisectrices o mediatrices correspondientes Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero Construye cualquier paralelogramo conociendo dos lados consecutivos y una diagonal.

9 19.1. Clasifica correctamente cualquier polígono de 3 a 5 lados, diferenciando claramente si es regular o irregular Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, inscritos en una circunferencia Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, conociendo el lado Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas Resuelve correctamente los distintos casos de tangencia entre circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas Construye correctamente un óvalo regular, conociendo el diámetro mayor Construye varios tipos de óvalos y ovoides, según los diámetros conocidos Construye correctamente espirales de 2, 3 y 4 centros Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples, aplicando correctamente coeficientes de reducción sencillos Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón para el trazado de paralelas. Criterios de Evaluación EPVA 4º ESO Bloque 1. Expresión plástica. 1Realizar composiciones individuales y en grupo, que evidencien las distintas capacidades expresivas del lenguaje plástico y visual, desarrollando la creatividad y expresándola, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación. 2. Realizar obras plásticas utilizando diferentes soportes y técnicas, aplicando las leyes de composición, creando movimiento y ritmos, y experimentando con el color. 3. Elegir los materiales y las técnicas más adecuadas para elaborar una composición sobre la base de unos objetivos prefijados y de la autoevaluación continua del proceso de realización. 4. Realizar proyectos plásticos que comporten una organización de forma cooperativa, valorando el trabajo en equipo como fuente de riqueza en la creación artística.

10 5. Reconocer en obras de arte la utilización de distintos elementos y técnicas de expresión, apreciar los distintos estilos artísticos, valorar el patrimonio artístico y cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte. Bloque 2. Dibujo Técnico 1. Analizar la configuración de diseños realizados con formas geométricas planas creando composiciones donde intervengan diversos trazados geométricos, utilizando con precisión y limpieza los materiales de dibujo técnico. 2. Diferenciar y utilizar los distintos sistemas de representación gráfica, reconociendo la utilidad del dibujo de representación objetiva en el ámbito de las artes, la arquitectura, el diseño y la ingeniería. 3. Utilizar diferentes programas de dibujo por ordenador para construir trazados geométricos y piezas sencillas en los diferentes sistemas de representación Bloque 3. Fundamentos del Diseño 1. Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno cultural siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales y apreciando el proceso de creación artística, tanto en obras propias como ajenas, distinguiendo y valorando sus distintas fases. 2. Identificar los distintos elementos que forman la estructura del lenguaje del diseño. 3. Realizar composiciones creativas que evidencien las cualidades técnicas y expresivas del lenguaje del diseño adaptándolas a las diferentes áreas, valorando el trabajo en equipo para la creación de ideas originales. Bloque 4. Lenguaje audiovisual y multimedia 1. Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y expresiva básica del lenguaje audiovisual y multimedia, describiendo correctamente los pasos necesarios para la producción de un mensaje audiovisual y valorando la labor de equipo. 2. Reconocer los elementos que integran los distintos lenguajes audiovisuales y sus finalidades.

11 3. Realizar composiciones creativas a partir de códigos utilizados en cada lenguaje audiovisual, mostrando interés por los avances tecnológicos vinculados a estos lenguajes. 4. Mostrar una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad rechazando los elementos de ésta que suponen discriminación sexual, social o racial. Estándares de aprendizaje evaluables Bloque 1. Expresión plástica. 1.1Realizar composiciones artísticas seleccionando y utilizando los distintos elementos del lenguaje plástico y visual Aplica las leyes de composición, creando esquemas de movimientos y ritmos, empleando los materiales y las técnicas con precisión Estudia y explica el movimiento y las líneas de fuerza de una imagen Cambia el significado de una imagen por medio del color Conoce y elige los materiales más adecuados para la realización de proyectos artísticos Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos más idóneos para representar y expresarse en relación a los lenguajes gráfico-plásticos, mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades Entiende el proceso de creación artística y sus fases y lo aplica a la producción de proyectos personales y de grupo Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creación de una obra artística; analiza los soportes, materiales y técnicas gráfico-plásticas que constituyen la imagen, así como los elementos compositivos de la misma Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte y las sitúa en el período al que pertenecen. Bloque 2. Dibujo Técnico 1.1. Diferencia el sistema de dibujo descriptivo del perceptivo Resuelve problemas sencillos referidos a cuadriláteros y polígonos utilizando con precisión los materiales de Dibujo Técnico Resuelve problemas básicos de tangencias y enlaces.

12 1.4. Resuelve y analiza problemas de configuración de formas geométricas planas y los aplica a la creación de diseños personales Visualiza formas tridimensionales definidas por sus vistas principales Dibuja las vistas (el alzado, la planta y el perfil) de figuras tridimensionales sencillas Dibuja perspectivas de formas tridimensionales, utilizando y seleccionando el sistema de representación más adecuado Realiza perspectivas cónicas frontales y oblicuas, eligiendo el punto de vista más adecuado Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para la creación de diseños geométricos sencillos. Bloque3.Fundamentos del Diseño 1.1. Conoce los elementos y finalidades de la comunicación visual Observa y analiza los objetos de nuestro entorno en su vertiente estética y de funcionalidad y utilidad, utilizando el lenguaje visual y verbal Identifica y clasifica diferentes objetos en función de la familia o rama del Diseño Realiza distintos tipos de diseño y composiciones modulares utilizando las formas geométricas básicas, estudiando la organización del plano y del espacio Conoce y planifica las distintas fases de realización de la imagen corporativa de una empresa Realiza composiciones creativas y funcionales evaluables adaptándolas a las diferentes áreas del diseño, valorando el trabajo organizado y secuenciado en la realización de todo proyecto, así como la exactitud, el orden y la limpieza en las representaciones gráficas Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para llevar a cabo sus propios proyectos artísticos de diseño Planifica los pasos a seguir en la realización de proyectos artísticos respetando las realizadas por compañeros. Bloque 4. Lenguaje audiovisual y multimedia 1.1. Analiza los tipos de plano que aparecen en distintas películas cinematográficas valorando sus factores expresivos.

13 1.2. Realiza un storyboard a modo de guion para la secuencia de una película Visiona diferentes películas cinematográficas identificando y analizando los diferentes planos, angulaciones y movimientos de cámara Analiza y realiza diferentes fotografías, teniendo en cuenta diversos criterios estéticos Recopila diferentes imágenes de prensa analizando sus finalidades Elabora imágenes digitales utilizando distintos programas de dibujo por ordenador Proyecta un diseño publicitario utilizando los distintos elementos del lenguaje gráfico-plástico Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creación, un proyecto personal Analiza elementos publicitarios con una actitud crítica desde el conocimiento de los elementos que los componen. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para que se apruebe la asignatura por trimestres tienen que estar entregados y terminados correctamente el 80% de los ejercicios planteados en el mismo. El hecho de que pueda llegar a faltar hasta un 20% de los trabajos redundará en la calificación final, ya que un 80% de la nota trimestral se obtendrá con la media aritmética de las conseguidas en el conjunto de los trabajos. Obviamente, podrán superar los trimestres con ejercicios por hacer aquellos/as alumnos/as que hayan tenido faltas de asistencia debidamente justificadas por la familia. En cualquier caso, durante el trimestre siguiente deberán ponerse al día con respecto a las láminas que falten. Cada ejercicio se puntuará independientemente valorando el grado de consecución de la finalidad planteada, la creatividad y originalidad, el adecuado uso de la técnica y la limpieza del mismo. Como no puede ser de otra forma, en las láminas de dibujo técnico además se valorará la exactitud y calidad del trazado. Cada uno de los niveles tiene programadas unidades dedicadas al Dibujo Técnico. La no superación de los mínimos exigibles en los trazados técnicos puede hacer que se tengan que recuperar como conjunto aunque las medias de las notas relacionadas con los contenidos artísticos sean suficiente como para que la calificación global sea positiva. Se actuará de la misma forma en el caso de que el conjunto de trabajos con una calificación baja sea el del apartado artístico. Una vez se cumplimente una unidad de dibujo técnico y se hayan realizados las láminas pertinentes, el alumnado tendrá que solventar una serie de problemas,en algunos casos utilizando el libro de texto o las fotocopias de ampliación suministradas por el Departamento, y sin la intervención o ayuda

14 del profesor. La puntuación de estos trabajos llamados exámenes tendrá la misma consideración que el resto de las actividades solicitadas para la puntuación trimestral final, y tendrán que ser entregados todos. Como se realizarán preferentemente fuera del horario de clase, ante cualquier duda sobre su autoría por parte del profesor, el alumno o la alumna los realizarán en el aula. En el caso de que no se lograra los mínimos requeridos el trabajo se repetirá previo conocimiento de aquellos puntos más deficientes y de cómo se pueden solventar (tanto para los trabajos relacionados con las unidades artísticas como con las técnicas). Estos trabajos se señalarán con una R o la palabra REPETIR. En algunos casos se podrá indicar la repetición de uno de los problemas planteados siempre que el resto de las resoluciones tengan una calidad suficiente. Los trabajos inconclusos se devolverán a sus autores/as con la palabra TERMINAR haciéndoles constar los problemas o elementos que les faltan. Aunque se hayan presentado no se puntuarán hasta que todos los ejercicios requeridos estén cumplimentados. Si pasado un tiempo razonable el trabajo sigue sin estar concluido, la lámina tendrá una calificación suspensa, y por lo tanto, puede ser susceptible de tener que ser recuperada. Para que la familia esté al tanto de los progresos, de los trabajos no realizados o de los que deben ser repetidos, a mediados de cada trimestre se solicitará que el cuaderno de dibujo sea inspeccionado y firmado por algún responsable del alumno/a. De esa manera tendrán una información orientadora de los resultados en una fecha en la que todavía se puede intentar la mejora de las clasificaciones de cara a la nota final. Durante los tres trimestres se elaborarán un amplio conjunto de trabajos y láminas que deberán conservarse por parte del alumnado a fin de poder solventar cualquier reclamación sobre la clasificación trimestral. Los cuadernos de trabajo se recogerán a final de curso y se custodiarán en el Departamento hasta el inicio del curso siguiente. De esta manera se asegura poder atender a cualquier reclamación con respecto a la nota final. Las fichas de aplicación de conceptos teóricos o de repaso de las unidades ya estudiadas deberán presentarse todas. Las primeras tendrán una clasificación numérica dependiendo de la corrección o fallo de las respuestas dadas. Las segundas tendrán una valoración positiva (+) o negativa (-). Como ya ha quedado señalado, las calificaciones de final de trimestre se obtendrán de las medias aritméticas obtenidas en los diferentes ejercicios (láminas de dibujo y fichas sobre teoría). Este resultado será el 80% de la misma. El 20% restante se logrará de la valoración de la actitud y el comportamiento en clase, la entrega en la fecha establecida de los trabajos, cuadernos y fichas de repaso, la asistencia diaria a clase, la aportación del material requerido y el buen trato del material proporcionado por el Centro. La calificación final del curso se establecerá a partir del cálculo de la media aritmética de los tres trimestres del curso.

15 Al inicio de los trimestres segundo y tercero se informará de las láminas y trabajos que se tendrán que entregar de nuevo para la recuperación de los anteriores trimestres suspensos. Se repetirán o entregarán aquellos trabajos que no lograron una calificación positiva, que no se entregaron en su momento o que no estaban totalmente finalizados. Igualmente, en este momento se informará de la fecha para la entrega de estas actividades de recuperación, así como de qué se pretende conseguir y cómo se puede llegar a un buen resultado. El alumnado tendrá que pedir al profesor las fotocopias o láminas utilizadas para volver a realizarlas. El alumnado que suspenda la asignatura en la convocatoria ordinaria de junio tendrá que realizar un plan de trabajo durante el verano para la recuperación de la misma. Será el profesor el que determine las láminas y trabajos que tendrán que ser entregados en la fecha correspondiente a inicios de septiembre. Ese mismo día los/las alumnos/as afectados tendrán que realizar una prueba presencial de dibujo técnico y contenidos teóricos. Si en dicha prueba la puntuación no alcanza al menos un 4 como nota numérica, no se podrá recuperar la asignatura aunque estén entregados y correctamente realizados los trabajos que se han solicitado en el plan de recuperación. En el caso de que en esta prueba el/la alumno/a logre aprobar o alcance un 10 de nota numérica pero no estén presentados y aprobados los trabajos que se le han demandado, no se aprobará la materia. El alumnado de segundo ciclo tendrá que hacer el plan de recuperación de trabajos pero no tendrá que hacer la prueba presencial. La evaluación continua se perderá cuando el/la alumno o alumna falte más de un 25% de los días del curso sin que estén debidamente justificados. En ese caso, el alumno o la alumna afectado/a tendrá que pasar un examen teórico práctico sobre los contenidos desarrollados durante el curso. En el caso en que las faltas estén correcta y debidamente justificadas, el alumno o la alumna tendrá que ponerse al día en todas las láminas, trabajos y fichas que se hayan cumplimentado en el grupo de tutoría salvo aquellos que se realizaron en grupo ( que tendrán que realizarse de manera individual). Igualmente la posibilidad de evaluación continua no será aplicada en los casos en los que se produzca un abandono de la asignatura, considerando como tal el no presentar ningún trabajo o en una cuantía que no llegue al 20% del total de los ejercicios realizados. En estos casos, el procedimiento a aplicar para aprobar de la asignatura será el mismo que el anterior. En los trabajos realizados en grupo se tendrá en cuenta, además de la calidad de la obra y del cumplimiento correcto de los objetivos propuestos, la implicación de cada individuo en el desarrollo de la actividad y el buen funcionamiento del conjunto de integrantes. Se valorará muy positivamente el participar activamente en las visitas y salidas organizadas por el Departamento (de manera aislada o en colaboración con otros), ya que se entiende que estas actividades

16 complementan y ofrecen perspectivas nuevas sobre los temas que se desarrollan en el aula. DESARROLLO DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES -Al inicio de curso se convocará a todo el alumnado con la materia pendiente para una reunión donde se explicarán las láminas, las técnicas a aplicar, los conceptos generales relacionados con ellas, las fechas de entrega recomendadas y los objetivos que se deben cumplir en las realizaciones de estos trabajos prácticos. También se procederá al reparto del libro de texto del curso anterior. -Se anima a entregar en las fechas indicadas los dibujos y las actividades señaladas. Los trabajos que no se presenten en la fecha prevista se podrán entregar en la siguiente. En cualquier caso, se aconseja que las láminas se realicen durante todo el curso escolar y se entreguen a medida que se concluyan, siendo obligatoria la presentación de la totalidad de las mismas. -La entrega de los trabajos de recuperación se efectuará en la media hora asignada al seguimiento de pendientes en los recreos de los JUEVES (de 11:10 a 11:40 para el alumnado de 2º de E.S.O.) y VIERNES (de 11:10 a 11:40 para el alumnado de 3º de E.S.O.). En esta media hora se podrán hacer cuantas preguntas y aclaraciones sean necesarias para la comprensión de conceptos y la correcta realización de los trabajos. También se podrán realizar las láminas en el aula de Dibujo siguiendo las indicaciones del profesor. -Cada lámina tiene que ser realizada con la misma técnica con la que se trabajó durante el año pasado, salvo indicación contraria del profesorado. El alumnado con la asignatura pendiente deberá aportar los materiales necesarios para la elaboración de las mismas. -Los trabajos tienen que estar correctamente realizados para su valoración positiva. Ésta se logrará mediante una buena comprensión y desarrollo de los conceptos relacionados con la imagen creada, por lo que se deberán repasar los contenidos teóricos de cada unidad recogida en el libro de texto y en las fotocopias elaboradas por el Departamento. En esa correcta realización también influirán de manera importante la limpieza, el buen uso de los instrumentos y el correcto aprovechamiento del papel. -Las láminas que obtengan una valoración por debajo del 3 se tendrán que volver a hacer y se indicará con la palabra REPETIR escrita en el dibujo presentado. El/la alumno/a deberá demandar cuáles son los fallos que tiene que subsanar para obtener una buena calificación. Los trabajos entregados sin terminar no serán evaluados hasta que se concluyan. Esta circunstancia se señalará incluyendo la palabra TERMINAR en el mismo. Si pasado un tiempo la lámina sigue sin estar concluida se procederá a su puntuación definitiva.

17 -La calificación se obtendrá de la media aritmética lograda en cada uno de los trabajos demandados y entregados. Se podrá aprobar la materia con un 80% de los trabajos solicitados demandados entregados y con una puntuación adecuada. RECUPERACIÓN DE ALUMNADO PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES CRITERIOS DE RECUPERACIÓN -Observar formas, objetos y conjuntos entresacados del entorno inmediato apreciando los elementos visuales que los determinan, los valores estructurales que los definen y la incidencia lumínica a que están expuestos. Aplicar las conclusiones de la observación a trabajos creativos de índole artístico o relacionadas con los trazados propios del dibujo geométrico. -Valorar la importancia del color en la vida diaria. Conocer los códigos cromáticos. Buscar distintos significados de una imagen mediante la variación de su aspecto cromático analizando los colores y sus relaciones de contraste y armonía. Reflexionar sobre las ideas que se pueden asociar a las gamas de color. -Diferenciar entre forma visual y estructura de la forma, captando la disposición geométrica y las proporciones de formas bi y tridimensionales. Aplicar las diferencias a composiciones bidimensionales que refuerzan sus características planas, o combinarlas para sugerir o crear apariencia de tridimensionalidad. -Resolver problemas de composición tanto en el espacio como en el plano, proponiendo varias alternativas de conjunto y aplicando correctamente los conceptos estudiados (módulo, ritmo, simetría axial, simetría radial, simetría aparente, rectángulo áureo, puntos notables). -Valorar la presencia del diseño en la elaboración y/o producción de objetos. Reconocer los elementos geométricos de su configuración y su adecuación a la finalidad que ha motivado su creación. -Descubrir dimensiones estéticas y cualidades expresivas en manifestaciones plásticas o visuales de toda índole, valorando aspectos estéticos y funcionales. Realizar una valoración crítica de estas manifestaciones por su implicación en la cotidianidad y por difundir ideas y conceptos relacionados con la sociedad y el rol de ser humano en ella. -Desarrollar las habilidades necesarias para manipular imágenes con diferentes valores plásticos y expresivos por medio de procedimientos y técnicas lineales, cromáticas y textuales.

18 -Desarrollar las habilidades necesarias para el correcto uso de los materiales específicos de la materia. Conseguir trazados y dibujos con unos mínimos de calidad, limpieza y de aprovechamiento racional del soporte. -Desarrollar las habilidades necesarias para la realización de trazados geométricos con exactitud y limpieza. Aplicar convenientemente los conceptos matemáticos estudiados en las expresiones plásticas. SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE Y PLAN DE TRABAJO PARA SU RECUPERACIÓN. DISTRIBUCIÓN DE LOS TRABAJOS DURANTE EL CURSO 1º E.S.O. PRIMER TRIMESTRE Tema 1: Trazados geométricos básicos. DIBUJO TÉCNICO: PERPENDICULARES Y PARALELAS DIBUJO TÉCNICO: ÁNGULOS Y CIRCUNFERENCIAS Tema 2: El lenguaje visual ALFABETO CON FORMAS INVENTADAS. CONTORNO, DINTORNO, SILUETA. Tema 3 : Trazados geométricos: Formas poligonales I. DIBUJO TÉCNICO: TRIÁNGULOS. DIBUJO TÉCNICO: CUADRILÁTEROS SEGUNDO TRIMESTRE Tema 4: Elementos básicos de la expresión plástica EL PUNTO COMO ELEMENTO EXPRESIVO. LA LÍNEA COMO ELEMENTO EXPRESIVO. EL PLANO COMO ELEMENTO EXPRESIVO. Tema 5: El color.

19 CÍRCULO CROMÁTICO. TONO, VALOR Y SATURACIÓN. GAMAS CROMÁTICAS. Tema 6: Formas poligonales II POLÍGONOS REGULARES INSCRITOS. POLÍGONOS ESTRELLADOS. POLÍGONOS REGULARES CONOCIDO EL VALOR DEL LADO. Tema 7: Espirales, óvalos y ovoides. TERCER TRIMESTRE TRAZADO DE ESPIRALES DE DOS, TRES Y CUATRO CENTROS. TRAZADO DE ÓVALOS Y OVOIDES Tema 8: La forma en el espacio. PROXIMIDAD Y LEJANÍA CON FORMAS BIDIMENSIONALES Tema 9: Luz y sombra. LA INCIDENCIA LUMÍNICA EN LOS OBJETOS: ZONAS DE LUZ, DE SOMBRA PROPIA Y DE SOMBRA ARROJADA. 2ºESO PRIMER TRIMESTRE Tema 1: Dibujo técnico. Proporciones y estructuras modulares. IGUALDAD SIMETRÍA Y SEMEJANZA MÓDULO Y ESTRUCTURA MODULAR Tema2: Percepción y lectura de imágenes. Efectos visuales. La comunicación y el lenguaje visual. Funciones de las imágenes.

20 PROXIMIDAD Y LEJANÍA EN LA IMAGEN BIDIMENSIONAL RETENTIVA VISUAL OBSERVACIÓN ANALÍTICA Y OBSERVACIÓN FUNCIONAL Tema 3: El lenguaje audiovisual. Cine, publicidad, televisión y nuevas tecnologías. STORYBOARD ANÁLISIS DE LA IMAGEN PUBLICITARIA ANÁLISIS DE LA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA LA IMÁGEN REAL Y LA INFOGRAFÍA SEGUNDO TRIMESTRE Tema 4: Dibujo técnico. Tangencias y enlaces. TANGENCIAS ENLACES Tema 5: Análisis de las formas. Cualidades y expresividad de las formas. Los estilos artísticos. ANÁLISIS DE ILUSIONES ÓPTICAS Y DE FIGURAS IMPOSIBLES Tema 6: La composición. El formato. Los esquemas compositivos. El ritmo y el equilibrio visual. RECTÁNGULO ÁUREO. TRAZADO Y APLICACIÓN ARTÍSTICA HORIZONTAL Y VERTICAL. VALORES EXPRESIVOS PUNTOS DE FUERZA TERCER TRIMESTRE Tema 7: Dibujo técnico. Superficies de revolución. Curvas cónicas. CURVAS CÓNICAS: ELIPSE, HIPÉRBOLA, PARÁBOLA Tema 8: Dibujo técnico. Sistema diédrico de representación. SISTEMA DIÉDRICO REVERSIBILIDAD DEL SISTEMA.

21 SISTEMA DIÉDRICO. REPRESENTACIÓN DEL PUNTO, LA LÍNEA Y EL PLANO

22 HISTORIA, ARTE Y CINE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES EGIPTO 1.1.-Valorar el arte egipcio como un medio de plasmación de todo un sistema filosófico, político, ideológico y social. 1.2-Reconoce la importancia del entorno físico en la creación de las formas artísticas. 2-Diferenciar las características visuales de la arquitectura, la escultura y la pintura egipcias Reconocer los elementos definidores básicos del arte egipcio, fundamentalmente los relacionados con la expresión geométrica y matemática Comprende la estrecha vinculación entre arte y ciencia. 3. Observar las características específicas del estilo y de las formas a él asociadas Constata la adecuación de las formas a los intereses de expresión demandados de la obra de arte. 4. Reconocer las formas como elementos de transmisión de información Respeta las obras de arte que no responden a los gustos personales, valorando la comunicación que establecen con el receptor Admite soluciones formales provenientes de otros ámbitos geográficos o históricos. 5. Participar activamente en el aula Demanda cuestiones surgidas ante la contemplación de obras de arte, así como de aspectos novedosos no explicados en clase. 6. Respetar la visualización de la obra cinematográfica Comprende cómo es su estructura y reconocer la labor de los profesionales que la crean. ARTE CLÁSICO 1. Diferenciar las características visuales de la arquitectura griega y romana

23 1.1. Distingue los elementos diferenciadores de cada orden arquitectónico Describe las principales partes del templo romano Identifica los espacios urbanos del ágora griega y el foro romano y la importancia en la ordenación de la vida urbana. 1.4 Reconoce los edificios públicos de la cultura grecorromana, sus diferencias y similitudes formales y las actividades que acogían 2. Diferenciar los principios constitutivos de la escultura griega y romana Conoce la evolución de la escultura griega desde los modelos egipcios hasta la expresividad de la época helenística Conoce la evolución de la escultura griega en cuanto a la aplicación de distintos cánones y la progresiva consecución del desnudo femenino Distingue la función social de la escultura en Roma Identifica la presencia de la idealización en la escultura griega y del realismo en el caso de la romana. 3. Diferenciar los principios constitutivos de la pintura griega y romana Conoce las diferencias entre pinturas rojas y negras griegas asociadas a la cerámica Distingue los grandes ciclos decorativos murales pompeyanos. 4. Identificar el valor decorativo y social del mosaico. 5. Reconocer la importancia de la creación de griegos y romanos como base de la plástica de otros episodios históricos. 6. Valorar el arte clásico como un medio de plasmación de todo un sistema filosófico, político e ideológico Comprende la estrecha vinculación entre arte y ciencia. ARTE ÁRABE 1. Valorar el arte árabe como un medio de plasmación de todo un sistema filosófico, político, ideológico y social. 1-Reconocer la importancia de la expansión geográfica en la creación de sus formas artísticas Explica la arabización de España y la importancia de la permanencia árabe en la constitución del arte medieval español Distingue los elementos del arte árabe que se han mantenido en la expresión plástica occidental y, especialmente, en el arte español. 2. Diferenciar las características visuales de la arquitectura y la ornamentación árabes Distingue las diferentes partes de una mezquita y las funciones que se les asocian Identifica las características espaciales y constitutivas de palacios y alcázares árabes

24 2.3. Reconoce el trazado de la ciudad árabe y su presencia en nuestro entorno urbano. 3. Conocer la importancia de la decoración árabe y el sistema de pensamiento que lo origina Identifica las características específicas de la decoración geométrica, vegetal y epigráfica Conoce y compara las obras decorativas que se incluían en los espacios habitables Identifica la importancia de la decoración y su mantenimiento en la actualidad. 4. Reconocer los elementos definidores básicos del arte árabe, fundamentalmente los relacionados con la expresión geométrica y matemática. 5. Comprender la estrecha vinculación entre arte y ciencia que se produce en el arte árabe Reconoce la importancia del trazado de polígonos regulares y polígonos regulares estrellados en la configuración de los paneles decorativos árabes. ARTE CRISTIANO DE LA EDAD MEDIA 1. Valorar el arte medieval como un medio de plasmación de un sistema filosófico, político, ideológico y social. 2. Reconocer la importancia de las influencias de los ámbitos romano y árabe en la configuración de ambos periodos artísticos. 3. Diferenciar las características visuales de la arquitectura medieval en el Románico y el Gótico Describe la evolución que se produce desde el arte romano al románico y desde éste al gótico Enumera y reconoce los principales elementos que identifican los edificios religiosos y civiles de cada periodo Reconoce la importancia de la escultura asociada a la arquitectura en la época románica Identifica elementos constructivos y conoce la terminología específica que los identifica. 4. Diferenciar las características visuales de la escultura medieval en cada una de sus dos grandes últimas manifestaciones: el Románico y el Gótico Distingue las diferencias temáticas en la escultura del románico y del gótico Reconoce la evolución desde la rigidez románica al naturalismo y el sentimiento gótico Conoce y compara las características de la escultura asociada a la arquitectura y la exenta. 5. Diferenciar las características visuales de la pintura medieval en el Románico y el Gótico.

25 5.1. Compara la pintura románica mural con la de caballete y la de libros miniados y explica sus elementos comunes y diferenciadores Identifica lo elementos matemáticos aplicados en la creación de las imágenes pintadas y la expresividad que logran Señala las diferencias de la pintura románica y la gótica en cuanto a expresividad y evolución hacia el naturalismo Reconoce las grandes escuelas pictóricas italiana y flamenca y sus principales representantes 6. Comprender la estrecha vinculación entre arte y ciencia. RENACIMIENTO 1. Valorar el arte medieval como un medio de plasmación de un sistema filosófico, político, ideológico y social. 2. Reconocer la importancia de las influencias de los ámbitos griego y romano en su configuración final Valora la importancia de las ruinas romanas en la configuración del estilo Conoce las influencias teóricas de Vitruvio y la importancia de los tratados sobre arquitectura. 3. Reconocer los elementos definidores básicos del arte renacentista, fundamentalmente los relacionados con la expresión geométrica y matemática Señala las similitudes en el uso renacentista del canon matemático con el sistema ya aplicado por griegos y romanos Reconoce las aportaciones de los grandes creadores renacentistas en una amplia variedad de campos de la expresión artísticas. 4-Diferenciar las características visuales de la arquitectura renacentista Reconoce las diferencias entre las plantas de cruz latina y centralizada Valora la importancia de los órdenes clásicos en fachadas e interiores Identifica la cúpula como un elemento esencial en la ordenación del espacio Conoce las diferencias entre los espacios arquitectónicos religiosos y los palaciegos Reconoce las aportaciones manieristas como alteraciones deliberadas de los esquemas clásicos. 5.- Conocer la evolución de la escultura Valora la importancia del legado clásico en la configuración de la escultura religiosa y profana de la época, esencialmente en la aplicación del canon matemático Identifica las realizaciones fundamentales de la escultura italiana. 6. Conocer las aportaciones de la pintura italiana y sus influencias en otras zonas europeas Reconoce la importancia de la representación de la tridimensionalidad

26 mediante la aplicación de los procedimientos matemáticos de la perspectiva Valora las aportaciones de Leonardo da Vinci en la consecución de la impresión de tridimensionalidad mediante el sfumato Analiza las novedades de la escuela veneciana de pintura frente a los principios establecidos por la florentina-romana Conoce los principales representantes de las escuelas pictóricas italiana y española 7. Comprender la estrecha vinculación entre arte y ciencia. OTROS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS TEMAS 1. Reconocer las formas como elementos de transmisión de información. 2. Respetar las obras de arte que no responden a los gustos personales valorando la comunicación que establecen con el receptor. 3. Admitir soluciones formales provenientes de otros ámbitos geográficos o históricos. 4. Participar activamente en el aula, demandando cuestiones surgidas ante la contemplación de obras de arte y valorar sus aspectos estéticos, expresivos y comunicativos. 5. Respetar la visualización de la obra cinematográfica. Saber comprender cómo es su estructura y reconocer la labor de los profesionales que la crean. 6. Reconocer la importancia de las manifestaciones artísticas de cualquier género como patrimonio común de todos/as, la necesidad de mantenerlo y de conservarlo para el futuro. 7.-Conocer, valorar y el apreciar el lenguaje cinematográfico y la técnica específica de este medio para la comunicación.

27 CULTURA CLÁSICA 5.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BLOQUE 1. GEOGRAFÍA 1. Localizar en un mapa hitos geográficos y enclaves concretos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones grecolatinas. 1.1.Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se localizan los distintos períodos de las civilizaciones griegas y romanas. Delimita sus ámbitos de influencia y conexiones con culturas cercanas. Ubica con precisión puntos geográficos, ciudades, o enclaves arqueológicos destacados. 2. Describir de los aspectos del marcos geográfico básicos en el desarrollo de las civilizaciones griegas y romanas en su avatar histórico Enumera aspectos geográficos determinantes en el desarrollo histórico de las civilizaciones griega y latina. BLOQUE 2. HISTORIA 1. Identificar, describir y explicar el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griegas y romanas Contextualiza hechos históricos y períodos en relación con las circunstancias contemporáneas. 2. Conocer las principales características de los distintos períodos de la historia de Grecia y Roma. Situar correctamente en el tiempo los principales hitos asociados a cada uno de ellos. 2.1.Distingue las distintas etapas históricas. 2.2.Explica la transición entre las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y conocer las circunstancias que intervienen en el paso de una a otra. 2.3.Elabora ejes cronológicos con los hitos más reseñables y establecer conexiones con los que coetáneamente se desarrollaban en otras civilizaciones. 3.Conocer las características y la evolución de la sociedades griegas y romanas. 3.1.Describe las características y la evolución de cada uno de los grupos sociales reconocidos. 4.Conocer las características de la romanización de Hispania, sus causas y sus fases. 4.1.Reconoce la influencia del legado romano en la historia posterior española.

28 BLOQUE 3. RELIGIÓN 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 1.1.Nombra con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes, identificando rasgos, atributos y ámbito de influencia, y conociendo su genealogía y las relaciones entre ellos. 2.Conocer los mitos y héroes y establecer semejanzas y diferencias con los mitos y héroes actuales Identifica dioses, semihéroes y héroes y los aspectos que los diferencian Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica, los de otras culturas. Compara su tratamiento en la literatura y en la tradición religiosa. 2.3 Reconoce la pervivencia de lo mítico y del héroe en la cultura actual, analizando la influencia de la tradición y asociándolas a otros rasgos culturales específicos de cada época. 3. Conocer y comparar las características de la religiosidad y la religión grecolatina con las actuales Explica las principales características de las religiones griega y romana relacionándolas con otros aspectos culturales y con las manifestaciones de otros ámbitos culturales Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados y explica los rasgos que les son propios. 4. Relacionar y establecer semejanzas y diferencias entre las manifestaciones deportivas olímpicas del pasado y de la actualidad Asocia actividades físicas y ritos de la religión griega y su mantenimiento en el mundo moderno, así como de los valores culturales que les daban sentido. BLOQUE 4. ARTE 1.Conocer las características fundamentales del arte clásico y las influencias que se detectan de él en las manifestaciones plásticas de la actualidad Reconoce las características básicas de las arquitecturas griegas y romanas identificando órdenes en distintos edificios Reconoce esculturas griegas y romanas, las encuadra en su período histórico e identifica motivos mitológicos, históricos o culturales.