I. PRACTICA FORMATIVA

Transcripción

1 I. PRACTICA FORMATIVA MISION Las prácticas formativas fortalecen el conocimiento científico y tecnológico traspasando las fronteras en todos los órdenes, como la realización de vocación humana para adquirir sensibilización social, cultural y ecológica en la búsqueda de la realidad, mediante la interacción de docentes, profesionales, estudiantes y la comunidad asistida, movida por un mismo espíritu en la formación del intelecto para lograr que los procesos asistenciales se orienten hacia una calidad en la atención y en la eficiencia de los resultados. En cooperación con instituciones públicas y privadas que actúan como escenarios reales, donde se prestan servicios con fundamentos en la promoción de la salud y prevención de la enfermedad, desde la perspectiva de formación, entendida como educación, del diagnóstico relacionado con laboratorio clínico, Industrial y de Investigación en cumplimiento con las políticas de proyección social para contribuir a los cambios requeridos y responder a las necesidades de la población atendida.

2 OBJETIVO Aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos para contribuir, desde su campo de acción mediante la intervención en la investigación, el apoyo al diagnóstico, la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud, proyectándose en la sociedad para la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida y la preservación del medio ambiente, estimulando el desarrollo personal e integral a través de vivencias y el contacto con la realidad. OBTENIENDO LAS COMPETENCIAS DEL SABER HACER EN EL CONTEXTO PROFESIONAL UBICACIÓN DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS. Las prácticas académicas son pieza importante en la construcción de identidades profesionales y comportamientos ciudadanos, ya que tiene como objetivo aunar las condiciones del conocimiento de los contenidos profesionales con la integración de métodos, aplicaciones, transformación de los saberes, sus problemas y campos de acción,, la inserción y comportamiento que está en los mercados laborales y en sus relaciones con el entorno. La calidad de las prácticas formativas, se reconoce en medida que brinde al estudiante la oportunidad de desarrollar la capacidad de formación para el pensamiento analítico, crítico, sintético, la capacidad de formular y resolver problemas, comunicar en forma verbal o escrita proyectos y resultados, discutir y concertar, trabajar en equipo en forma interprofesional e interdisciplinario; solo cuando se logren estos objetivos se puede determinar que la práctica formativa es un punto estratégico para la concepción y puesta en marcha de proyectos de extensión, sin perder los objetivos de formación. Por consiguiente, las prácticas forman parte sustancial del currículo del programa, que es el que ha alimentado en el estudiante, estas competencias que debe perfeccionar en el ámbito real de los escenarios de práctica.

3 El actual plan de estudios del programa ubica las prácticas formativas en el Campo de Formación Profesional, para los semestres IX y X, pero es importante resaltar que para el desarrollo de las mismas el currículo aporta las competencias desarrolladas en el Campo de Desarrollo personal y Social, en el campo de Fundamentación disciplinar y en las diferentes áreas electivas y de profundización que forman un profesional integral. La práctica formativa se realiza en escenarios de salud que cuenten con la habilitación otorgada por la Secretaría de Salud y en instituciones de reconocida calidad, con normas ISO. Nivel I: corresponde a las prácticas de Laboratorio Clínico Nivel II: corresponde a la práctica de laboratorio especializado y de profundización de acuerdo a los énfasis que ofrece el Programa, como son: _ Microbiología Agroambiental _ Microbiología Industrial. _ Diagnostico Veterinario. En el desempeño de las prácticas formativas se coloca a la universidad en un constante diálogo de relaciones interpersonales e interinstitucionales donde el diálogo, las relaciones interpersonales y la concertación son esenciales; diálogo con sentido de individualidad y de servicio a los escenarios de práctica y a la sociedad, diálogo con toda la transparencia y respeto a las diferencias y diálogo de propósitos para mutuo beneficio. Son precisamente las prácticas formativas, como forma de extensión de la universidad, las que constituyen un vínculo estrecho entre Universidad-Sociedad, y así su desarrollo permite entender la extensión como la dimensión que coadyuva en la generación, asimilación y transformación de conocimientos, en la respuestas a realidades concretas para su transformación; de otro lado, son factor de integración y complementariedad con la docencia y la investigación II. MODELO RELACION DOCENCIA - SERVICIO 1. ASPECTO LEGAL:

4 La relación docencia - servicio se fundamenta en el siguiente marco legal: La ley 1164 del 2007 Ley del Talento Humano, El decreto 1011 del 2006 por el cual establece el Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad de Atención de Salud del Sistema General de Seguridad Social en Salud. El decreto 2376 de Julio del 2010 por el cual se regula la relación Docencia Servicio para los programas de formación del Talento Humano del área de la salud. El acuerdo 003 de 2003 por el cual se adoptan los criterios de evaluación y verificación de los convenios docente asistenciales necesarios para desarrollar los programas de pregrado o postgrado en el área de la salud. El acuerdo 011 del 20 de abril de 1999 del consejo Superior de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, por el cual se establecen contraprestaciones a las instituciones que tienen convenio docente-asistencial con la universidad. El acuerdo 019 del 7 de septiembre de 1999 del Consejo Superior de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, por el cual se modifica el acuerdo 011 del 20 de abril de 1999 sobre contraprestaciones para las instituciones que tienen convenio docencia servicio; la resolución 2171 de la rectoría de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, por el cual se reglamenta el reconocimiento académico que autoriza el acuerdo del Consejo académico 021 del 28 de octubre de El acuerdo 029 del 10 de mayo de 2007 del Consejo académico de la universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, por el cual se reglamenta la Práctica Formativa en el Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Resolución No 954 de 01 octubre de 2004 por la cual se conforma el equipo directivo de la relación docencia-servicio para las prácticas del Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico. Mediante Resolución 634 del 16 de Febrero de 2006 del Ministerio de Educación Nacional se otorgó el registro Calificado al Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico por el término de siete años

5 2. CRITERIOS BÁSICOS DE CALIDAD DE ACUERDO AL MODELO DE EVALUACION DEL MINISTERIO DE LA PROTECCION SOCIAL: Compromete cinco factores: Factor 1: DEFINICIÓN DE LA RELACIÓN DOCENCIA SERVICIO Característica 1. Objeto y alcance de la relación docencia servicio. _ Aseguramiento de la Calidad Universidad. Registro calificado de la calidad. I.P.S. Habilitación. Característica 2. Objetivos de la Relación. _ Consignados en el Plan de Práctica Formativa Característica 3. Legalización de los Acuerdos. _ Convenios docente asistenciales. Factor 2: ESTUDIANTES Y PROFESORES Característica 4. Acceso de estudiantes a la Práctica. _ Evaluación de los escenarios de práctica. _ Selección de escenarios: evaluación necesidades del escenario, interés de preferencia del estudiante, seguimiento por docentes asignados a la práctica. Característica 5. Docentes en Práctica Formativas. _ Perfil de los docentes de la Universidad y de los profesionales de la I.PS. _ Universidad.. Evaluación docente.. Supervisión. _ IPS Reconocimiento Académico... Evaluación por estudiantes. Característica 6. Derechos y deberes de profesores y estudiantes. _ Estudiantes..Reglamento de práctica. _ Docentes Educación permanente, seminarios, talleres, diplomados. Factor 3: PROCESOS ACADÉMICOS

6 Característica 7. Aprendizaje en las Prácticas Formativas. _ Comité docente asistencial: encargado de concertar todos los aspectos relacionados. _ Acceso de los estudiantes a los manuales de procedimientos de las I.P.S. _ Seguir las recomendaciones del Plan de practica formativa. _ Plan de Trabajo individualizado; concertar entre estudiante, profesional responsable de la sección. Característica 8. Metodologías de aprendizaje _ Plan de Práctica formativa: determinación de las competencias a desarrollar. _ Definición de políticas de aprendizaje y su desarrollo en el Comité Docente. _ Desarrollo de habilidades para la realización de pruebas diagnósticas. _ Ejercicios de virtualidad como estrategia de apoyo. Factor 4: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y RECURSOS Característica 9. Estructura Organizacional. EQUIPO DE DIRECCIÓN Ver organigrama de la Relación Docencia Servicio. EQUIPO DIRECTIVO. _ Decana _ Representante de las I.P.S. de I y II nivel. _ Docente de Práctica Formativa. _ Estudiante. COMITÉ EVALUADOR. _ Decana. _ Coordinadora Académica _ Docente de Práctica _ Representante de IPS _ Un estudiante representante de cada uno de los niveles de complejidad.

7 Característica 10. Procesos y Procedimientos Administrativos. _ Selección de escenarios de práctica. _ Seminarios de Inducción _ Selección de estudiantes _ Seguimiento a estudiantes _ Evaluación bidireccional Característica 11. Sistema de Información y Comunicación. Página Web _ Socializaciones _ Documentos escritos _ Medios magnéticos (CD) _ Volantes informativos. _ Boletín informativo Característica 12. Infraestructura física _ Evaluación de escenarios de práctica _ Supervisión por parte de docentes de práctica. _ Valoración por parte de los estudiantes _ En la universidad, aulas de clase. Característica 13. Recursos financieros. _ Recursos financieros disponibles para el desarrollo de las prácticas. _ Presupuesto anual. Factor 5: PRÁCTICAS FORMATIVAS Y SU RELACIÓN CON EL ENTORNO Característica 14. Reconocimiento del entorno. _ Conocimiento de la cobertura de atención del escenario de práctica. Característica 15. Efectos de las prácticas en el Entorno. _ Indicadores de proyección social del escenario de práctica. Cubrimiento

8 3. ORGANIGRAMA DE LA RELACIÓN DOCENCIA SERVICIO. ENTIDAD GERENTE DIRECTOR CIENTÍFICO Y/O JEFE DE LA RELACIÓN DOCENCIA SERVICIO COORDINADOR Y/O JEFE DEL LABORATORIO CLINICO PROFESIONALES DEL LABORATORIO UNIVERSIDAD RECTOR VICERRECTORÍA ACADÉMICA DECANATURA COORDINADOR DE PRÁCTICA FORMATIVA DOCENTES ESTUDIANTES

9 CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE DOCENCIA SERVICIO DOCENTE ESTUDIANTE COMITÉ DOCENCIA SERVICIO DIRECTOR CIENTÍFICO Y/O JEFE DE LA RELACIÓN DOCENCIA SERVICIO COORDINADOR Y/O JEFE DEL LABORATORIO CLINICO

10 III- ESCENARIOS DE PRÁCTICA FORMATIVA CUADRO RESUMEN - PRACTICA FORMATIVA I PERIODO 2011 Nº ENTIDAD PÚBLICA PRIVADA No. CAMPOS No. ESTUDIANTES ANIMED MEDICINE. x 1 1 BIOTRENDS LABORATORIOS LTDA x 1 1 BIOSERVICE S.A. x BIOQUILAB x BIOBACTER 6 CORPOGEN 7 CENTRO DERMATOLOGICO FEDERICO LLERAS ACOSTA X CLÍNICA JUAN N. CORPAS X FUNDACION CARDIOINFANTIL.. Banco de Sangre FUNDACION CLÍNICA ABOOD SHAIO FUNDACIÓN HEMATOLÓGICA COLOMBIA X 1 7 X FUNDACIÓN SALUD BOSQUE X GRUPO EMPRESARIAL PARA MANTENIMIENTO Y ASISTENCIA TECNICA EN QUIMICA 14 HEMOCENTRO DISTRITAL X HOSPITAL DE BOSA X HOSPITAL DE LA MISERICORDIA X HOSPITAL DE LA VICTORIA X Hospital de la Victoria Sede Materno Infantil X HOSPITAL EL TUNAL X HOSPITAL MILITAR CENTRAL X 4 10 HOSPITAL OCCIDENTE DE 21 KENNEDY 0

11 Nº ENTIDAD PÚBLICA PRIVADA No. CAMPOS No. ESTUDIANTES 22 HOSPITAL SAN BLAS X HOSPITAL SIMON BOLIVAR X HOSPITAL UNIVERSITARIO DE LA SAMARITANA HOSPITAL CARDIOVASCULAR DEL NIÑO DE CUNDINAMARCA - SOACHA FUNDACION HOSPITAL SAN CARLOS X 1 6 X 2 6 X ICA CEISA X 1 3 INSTITUTO NACIONAL DE 29 CANCEROLOGIA X INSTITUTO NACIONAL DE SALUD X 7 12 LABORATORIO ANIMED 31 MEDICINA 32 LABORATORIO CLÍNICO ENDOCRINO 33 LABORATORIO NOVARTIS 34 LABORATORIO NULAB 35 STEM MEDICINA REGENERATIVA 36 LABORATORIOS QUASFAR LABORATORIO DE SALUD 37 PUBLICA SECRETARIA DE SALUD 6 DE CUNDINAMARCA X 1 38 LABORATORIO VITROFARMA 39 PRODUCTOS ROCHE PRODUCTOS NATURALES DE LA SABANA S.A. ALQUERÍA SECRETARIA DISTRITAL DE SALUD Laboratorio de Salud Publica X TECSER LABORATORIOS S.A. UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR 43 DE CUNDINAMARCA* 44 UNIVERSIDAD EL BOSQUE UIBO X 1 2 UNIDAD PEDIATRICA DE LOS 45 ANDES 46 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA X 8 11

12 INSTITUCIONES CON LAS QUE SE HA ESTABLECIDO CONVENIO DOCENTE-ASISTENCIAL Y/O DE COOPERACION: ENTIDADES ÁREAS DE DESARROLLO EN LOS CAMPOS DE PRÁCTICA BIOTECNOLOGÍA INVESTIGACIÓN EN MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS EPIDEMIOLOGÍA CONTROL MICROBIOLÓGICO DE ALIMENTOS GENETICA HUMANA LABORATORIO CLÍNICO MICROBIOLOGÍA DE MEDICAMENTOS MICROBIOLOGIA INDUSTRIAL INMUNOLOGÍA DE LA REPRODUCCION CITOGÉTICA ANIMAL MICOLOGIA PARASITOLOGÍA VETERINARIA ENDOCRINOLOGIA Y ASESORIA ENEQUIPOS

13 MICROBIOLOGIA VETERNARIA GENÉTICA Y BIOLOGÍA FORENSE LABORATORIO CLÍNICO VETERINARIO MICOBACTERIAS INVESTIGACIÓN EN MICROBIOLOGÍAORAL CONTROL DE CALIDAD MEDICAMENTOS INVESTIGACIÓN EN REPRODUCCION ANIMAL UNIDAD TRANSFUSIONAL INVESTIGACIÓN EN BIOQUÍMICA Y BIOLOGIA MOLECULAR MICROBIOLOGÍA CLÍNICA PARASITOLOGÍA HUMANA INTRAINTESTINAL PRUEBAS DE REFERENCIA QUÍMICA CLÍNICA VIROLOGIA y CULTIVOS CELULARES INVESTIGACIONES ENFERMEDADES TROPICALES INMUNOGENÉTICA-CULTIVOS CELULARES HEMATOLOGÍA ESPECIAL PREPARACION DE MEDIOS DE CULTIVO INVESTIGACIÓN CLÍNICA Y FARMACÉUTICA TIPIFICACIÓN DE CEPAS BACTERIANAS BIOLOGÍA FORENSE BANCO DE SANGRE MICROBIOLOGÍA DE SUELOS FISICO-QUÍMICOS DE AGUAS RIESGO BIOLÓGICO

14 RESUMEN INSTITUCIONES Y ESTUDIANTES EN PRÁCTICA FORMATIVA I PERIODO 2011 INSTITUCIONES CAMPOS ÁREAS DE DESARROLLO NUMERO DE ESTUDIANTES IX= 17 IX = X= 50 X = DOCENTES COORDINADORES DE PRACTICA Mg. ÁVILA DE NAVIA SARA Mg. CAMPUZANO SILVIA EUGENIA Esp. COY GRANADOS GABRIELA Dr. LÓPEZ SILVIO ALEJANDRO Esp. MARTINEZ GRANADOS VILMA Mg PERDIGÓN DE TORO ELLEN CECILIA Mg. RODRIGUEZ HERNANDEZ ELIZABETH Esp. SIERRA DE LIZARAZO NELLY