Prof. Mirta E. Medina Jornada Renovación Acuerdo Normativo de Convivencia Junio 2012 ECE SL

Transcripción

1 Prof. Mirta E. Medina Jornada Renovación Acuerdo Normativo de Convivencia Junio 2012 ECE SL

2 EL PRECEPTOR ROL PEDAGÓGICO ROL DE LIDERAZGO IMPACTA EN EL CLIMA INSTITUCIONAL

3 ADOLESCENCIA PERIODO EN EL DESARROLLO BIOLÓGICO, PSICOLÓGICO Y SEXUAL, INMEDIATAMENTE POSTERIOR A LA NIÑEZ COMIENZA CON LA PUBERTAD COMPRENDIDA ENTRE LOS 10 Y 20 AÑOS LÍMITES VAGOS

4 CARACTERÍSTICAS SEGUNDO NACIMIENTO INSEGURIDAD PELIGRO PLENITUD DE FUERZA Y PROCESO DE VIDA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN RELACIONADA CON LOS CRITERIOS DEL GRUPO

5 Un adolescente típico No le gusta estar solo Se descontrola con facilidad, sufre frecuentes ataques de risa y cambios de humor Si se le contraría, su voz se exalta con facilidad Cuando falta una autoridad moral realmente firme, resulta difícil controlarlo Resistencia a las normas familiares Agresión a los propios padres, a pesar de que indiscutiblemente los quiere Sueña y medita Critica minuciosamente el comportamiento de sus padres Canaliza sus sentimientos y afectos hacia fuera de casa (compañeros o adultos) siempre que se interesen por él y sean sensibles para con sus problemas y comprensivos con su conducta Siente necesidad de amar y de ser amado Necesita independencia y afirmación de su propio Yo

6 Adolescentes en la escuela Sienten que no son escuchados Descubren incoherencia entre lo que los adultos dicen y hacen Desconfían de lo que ven Tienen carencias de rol parental No toman como referente a los adultos Se rigen por un régimen mantenido por su pequeño circulo de amigos Son usados como consumidores (celular, internet, juegos, moda, etc) No se juegan por un ideal como en otras épocas Carecen de modelos positivos a nivel social

7 Adolescentes en la escuela Están inmersos en un contexto donde: No se valora la familia - Lo más importante es lo que se tiene (VALÉS POR LO QUE TENÉS). - Se sobredimensiona la belleza corporal - Se sobrevalora la diversión (La escuela es aburrida) Por la tecnología tienden a ser individualistas, manifiestan falta de atención, compromiso con la imaginación y desprecian el desarrollo intelectual Consideran que nada es perdurable, todo es temporario Pueden llegar a ejercer violencia extrema Toman la sexualidad como un ejercicio de libertad desprendido de otros valores. El sexo puro se considera anticuado (embarazo adolescente) Aceptan sin mucha reflexión todo tipo de creencias

8 Los alumnos en grupo Algunos roles básicos Emergente Portavoz Chivo emisario Líder Saboteador

9 El preceptor como facilitador de aprendizajes *DEBE SER AUTENTICO *MOSTRARSE COMO ES *ESTABLECER CON LOS ALUMNOS RELACIONES DE PERSONA A PERSONA *ACTITUD DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO *COMPRENDER LAS REACCIONES DE LOS ESTUDIANTES *SU ROL ES TRANSMITIR MENSAJES QUE DEBEN SER CLAROS

10 El preceptor frente a los obstáculos Zona de incumbencia y zona de preocupación Zona Zonazona De incumbencia Zona de preocupación

11 Las atribuciones frente al obstáculo Atribución EXTERNA Atribución INTERNA Victima, impotencia, pasividad, reacción, resentimiento, malestar culpable, omnipotencia, individualismo, falta de conciencia histórica, malestar Análisis de CAUSAS EXTERNAS y FACTORES INTERNOS cuadro de actor social, poder, incorporación de limites, bienestar

12 Comportamientos frente a una situación difícil -COMPETIR : CONDUCTA EN LA CUAL LO ÚNICO QUE QUIEREN ES SALIR GANADORES DE LA SITUACIÓN (actitud agresiva) -ACOMODARSE: ES CUANDO LAS PERSONAS DEJAN QUE SEAN LOS OTROS LOS QUE GANEN (actitud pasiva) -COMPROMETERSE: ES CUANDO AMBOS CEDEN ALGO EN UN CONFLICTO (actitud neutra) -EVITAR: ES CUANDO DECIDEN NO HACER NADA (actitud evitativa) -COLABORAR: CUANDO LAS PERSONAS ELIGEN ALCANZAR UNA MEJOR SOLUCIÓN PARA TODAS LAS PARTES (actitud colaborativa)

13 Pasos para abordar una situación de dificultad -ACEPTAR QUE HAY UNA DIFICULTAD, RECONOCERLA NO NEGARLA -DESCRIBIR LA SITUACIÓN, PENSAR COMO SE ORIGINO, CÓMO EVOLUCIONÓ Y CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL -IDENTIFICAR QUIENES ESTAN INVOLUCRADOS EN LA SITUACIÓN -PENSAR QUE SENTIMIENTOS PROVOCA -PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO, MIRAR LAS COSAS DESDE OTRO LUGAR -DESCRIBIR QUE ESQUEMAS LLEVARON A ENTENDER LAS CIRCUNSTANCIAS DE ESTE MODO -PENSAR SI HAY VALORES QUE ENFRENTAR

14 Docentes cristianos Jesús nos establece como mandamiento EL AMOR HACIA LOS DEMÁS Nuestros alumnos nos necesitan Debemos comprenderlos, darles seguridad, escucharlos y disciplinarlos en el amor de Cristo Los defectos que vemos en ellos están también en nosotros (y no lo vemos) Somos transparentes frente a ellos, saben cuando les queremos, cuando discriminamos, cuando somos justos o injustos, y hasta donde podemos llegar, porque nos prueban Esto nos convierte en el evangelio que ellos van a leer, que te desafía a vivir una vida correcta, para poder brindar un educación correcta y creíble. Solo una vida honesta puede generar apertura y deseos de ser transformados por el mismo poder LA FE EN CRISTO

15 Debemos entender la docencia desde una orientación bíblica, recordemos que si queremos ejercer autoridad debemos ser servidores de todos El poder y las fuerzas provienen de Dios Debemos tener en cuenta que servimos a personas por medios de compromisos y funciones que cumplimos Debemos aprender que nuestra competencia proviene de Dios y no de nosotros por lo tanto dependemos de Dios al servir a la humanidad La educación es compartida en un buen ambiente de trabajo Debemos hacerlo con responsabilidad y compromiso y estar preparados para los desafíos futuros, Recuerda que darle la gloria a EL es el objetivo y que la fuente de tu ministerio debe ser siempre realizarlo por amor a Dios