Postgrados y Postítulos

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1 Es el momento para volver a estudiar Postgrados y Postítulos Preguntas Claridad entre las diferencias de un magíster, un doctorado y un MBA. 4 Claves 10 Como compatibilizar estudios, trabajo y familia. O C T U B R E

2 2 / Postgrados y Postítulos Aumentan becas nacionales Apoyo del Estado para financiar un postgrado Becas Chile ayuda a los estudiantes nacionales a cumplir sus sueños de capacitación. Cada día aumenta el interés de profesionales de todas las áreas del conocimiento por continuar estudios de postgrados. Ello, porque están concientes de que la competencia por conseguir buenos puestos laborales y mejor remunerados es fuerte, además que en esta era del conocimiento es muy peligroso quedarse atrás y no actualizarse. En este contexto, surge el Sistema Bicentenario Becas Chile el 23 de octubre de 2008 como respuesta a la necesidad y urgencia de contar con más académicos, profesionales y técnicos de excelencia, que no sólo sean más productivos, sino que también sean más creativos, innovadores y emprendedores. El Sistema tiene como objetivo fundamental la definición de una política integral de largo plazo de formación de capital humano avanzado en el extranjero. Lo que promueve a través de tres líneas de acción: aumentar las oportunidades de formación y perfeccionamiento en el extranjero; modernizar y articular los programas de becas gubernamentales; y fomentar la vinculación y cooperación internacional. A partir de la puesta en marcha del Sistema se financia: (1) la formación de postgrados, a través de becas de Postdoctorado, Doctorado, Magíster, Sub-Especialidades Médicas, Pasantías Doctorales y Cotutelas de Doctorado; (2) la formación técnica de nivel superior, a través de becas para Pasantías de Perfeccionamiento de Competencias Técnicas; y (3) la formación docente, a través de becas de Magíster para Profesionales de la Educación, Semestre en el Extranjero, Diplomado para Académicos de Pedagogías en Inglés, y las Pasantías de Matemáticas y Ciencias. A través de estos instrumentos se busca aumentar la cobertura y número de estudiantes de Postgrado, Pedagogía y Técnicos de nivel superior que se perfeccionan en el extranjero. Actualmente existen dos postulaciones vigentes y una recién adjudicada. Profesores de matemática Pueden postular a pasantías en el extranjero los profesores de Matemática que ejerzan en segundo ciclo de educación básica o en enseñanza media y los profesores de Biología especializados en enseñanza media. Esta Convocatoria 2011 ofrece pasantías de tres meses en prestigiosas instituciones extranjeras. Los docentes interesados en postular deben estar ejerciendo, al momento de postular, en establecimientos municipalizados o particulares subvencionados, al menos 20 horas semanales en aula, en el mismo sector de aprendizaje al cual postulen. Estas Pasantías de Matemática y Ciencias financian estudios a partir de enero de 2012, en instituciones académicas de prestigio en Alemania, Francia, España y México. Entre los beneficios de esta beca se cuentan: Pasajes de ida y vuelta; cobertura de arancel y matrícula del programa de estudios; manutención mensual para el becario; seguro médico durante el periodo de estadía en el extranjero; asignación para compra de libros y/ o materiales; y una suma equivalente al costo de la obtención de los visados, de requerirse. Pedagogías en inglés Alumnos de último y penúltimo año de Pedagogía en Inglés, pueden postular a hasta el martes 16 de agosto a becas para estudiar un semestre en el extranjero. Quienes resulten beneficiarios de esta beca, deberán iniciar sus estudios antes del 30 de abril de Profesionales en general Con la adjudicación de 298 Becas de Doctorado y 472 Becas de Magíster ha finalizado el proceso de selección de convocatoria Becas Chile 2011, cuyo período de postulación se extendió entre el 10 de marzo y el 04 de mayo pasados, y que por primera vez tuvo como requisito contar previamente con la aceptación en una universidad extranjera. En estos certámenes se recibió un total de postulaciones, de las cuales superaron el examen de admisibilidad, siendo evaluadas conforme a criterios de excelencia académica de los aspirantes y calidad de los programas y centros académicos de destino. Destaca que de los 10 mejores puntajes seleccionados, siete son mujeres, las cuales cursarán doctorados en las mejores universidades del mundo, como Cambridge, MIT, UC-Berkeley, Yale, Oxford, Imperial College London y Stanford. Director : Pedro Urzúa B. Representante Legal : Ian MacPherson S. Editor Periodístico : Patricio Moreno F. Contacto Comercial : Paula Carreño F. / Gerente de Ventas Teléfono : (32) Dirección : Esmeralda 1002, Valparaíso Propietario e Impresor : El Mercurio de Valparaíso S.A.P.

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4 4 / Postgrados y Postítulos Muchos se las preguntan Diferencias entre distintos programas de postgrados Generalmente se tiene poca claridad entre las diferencias de un magíster, un doctorado, un diplomado y un MBA. La mayoría de los profesionales que desea optar a algún programa postgrado, debe partir por tener claridad respecto a qué es lo que realmente le conviene cursar. Para ello debe averiguar primeramente cuáles son los alcances y beneficios de cada uno de ellos. Es decir, no es lo mismo hacer un Magíster que un MBA, o tomar un Diplomado. Todos tienen una duración distinta, objetivos distintos y proveen de herramientas disímiles. Magíster El Magíster, Maestría o Master es un programa que puede ser realizado por cualquier persona que posea un título universitario oficial. En el caso de los participantes extranjeros es necesario que obtengan la homologación previa de su título. Su duración varía entre uno y tres años. El objetivo de este postgrado es ampliar los conocimientos y la formación especializada y multidisciplinaria. Asimismo, entrega los instrumentos necesarios que habilitan al alumno como investigador en el área escogida. Los estudios de Maestría conducen al grado de Magíster. Doctorado El Doctorado es el grado académico más alto que confieren las universidades, y tiene por finalidad la enseñanza para la elaboración de trabajos de investigación originales que sean un aporte al conocimiento en un área específica del saber. El programa de estudio consiste en cursos, seminarios y actividades de investigación. Además, incluye la elaboración y presentación de la tesis doctoral, que es un trabajo de investigación. Estos estudios conducen a la obtención del grado de Doctor. Diplomado Los Diplomados son programas de perfeccionamiento o capacitación profesional que generalmente duran entre un semestre y un año, destinados a mejorar la calidad del recurso humano profesional y no conducen a grado académico ni a título profesional. Están compuestos por un conjunto estructurado de asignaturas y otras actividades académicas y sus objetivos son la actualización profesional; complementar la formación científicotecnológica; capacitar en materias específicas de alguna disciplina particular; y orientar a la especialización. Los requisitos son poseer un título profesional MBA El programa de postgrado denominado MBA es un Magíster, cuyas siglas corresponden a Master of Business Administration y en español significan Magíster en Administración de Negocios. Es uno de los más difundidos a nivel mundial porque permite adquirir conocimientos generales para los distintos departamentos de una empresa, tales como Recursos Humanos, Finanzas o Marketing, pero con una visión global de su funcionamiento. Aquellos alumnos que cursan un programa como éste deben aprender a trabajar en equipo, desarrollar su capacidad de liderazgo y aprender a afrontar la resolución de conflictos.

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6 6 / Postgrados y Postítulos Arquitectura Universidad de Valparaíso Herramientas para un profesional más competitivo El futuro de las universidades chilenas es consolidar una línea formativa con la creación de programas de estudios de postgrados, señala el director de la Escuela de Graduados de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Valparaíso (UV), Dr.Alfredo Sánchez M. El Proceso de postulaciones para el Período Académico 2012: Primer Semestre desde 05 de marzo a 18 de agosto. Segundo Semestre desde 19 de agosto a 18 de enero Los coordinadores de cada programa fijarán los cupos, las fechas de postulación, selección y matrícula y fecha de inicio de las actividades académicas de postgrado, a través de la página web de la Universidad. La Facultad de Arquitectura UV, se sumó a este compromiso con la creación de la Escuela de Graduados que imparte dos programas de Magíster y un Diplomado: Magíster en Desarrollo Regional y Medio Ambiente (DRMA), programa acreditado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) ; Magíster en Diseño Estratégico (Escuela de Diseño) y Diplomado en Geomática. El director de la Escuela de Graduados de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Valparaíso (UV), Dr.Alfredo Sánchez M. de entrada reconoció que el futuro de las universidades chilenas es consolidar una línea formativa con la creación de programas de estudios de postgrados. Por la alta competitividad de los mercados y la necesidad de nuevos conocimientos y herramientas que conlleven a una idónea resolución de problemas, en la actualidad es clave la continuidad de estudios de nuestros profesionales. La oferta de programas en la zona es amplia, sólida y de calidad garantizada, al igual de los que se imparten en la Capital. Hoy en todos los organismos o instituciones sean públicas o privadas en que los profesionales aplican a un cargo la pregunta que se les hace es: cuál es su profesión?, y luego qué estudio de postgrado usted tiene?., aseguró Alfredo Sánchez. Tal como lo explicó el director de la Escuela de Graduados, la mayoría de los alumnos coincide que la continuidad de estudios aporta herramientas y conocimientos que hacen al profesional más atractivo en un mercado cada día más difícil y competitivo. Además, permite ampliar su red de contactos y lo ubica un paso delante de quienes no cuentan con esta capacitación. A continuación Alfredo Sánchez destacó que estos atributos al mediano o largo plazo permitirán conseguir importantes objetivos como aumentar los ingresos y mejorar las condiciones de vida. Las profesiones cada vez se hacen más competitivas entre ellas y para las empresas es una necesidad contar con personas mejor preparadas para liderar proyectos y equipos. A mayor grado de formación se adquieren más habilidades para procesar, evaluar y actuar en base a esa información. Siguiendo las palabras del director de la Escuela de Graduados en esta línea la UV creó la Dirección de Postgrado y Postitulo, que le otorgó un carácter oficial dentro de su estructura orgánica de la Casa de Estudio. Asimismo, la Facultad de Arquitectura creó una Escuela de Graduados que ya tiene 8 años. En ella se imparten los siguientes programas: Magíster en Desarrollo Regional y Medio Ambiente Este programa, que fue acreditado en junio de este año por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), pretende recoger y satisfacer la urgente aspiración de diversos sectores (públicos y privados) y de profesionales implicados de la Región de Valparaíso, para replantear el desarrollo sostenible regional y del medio ambiente. Magíster en Diseño Estratégico Es un programa desarrollado por la Escuela de Diseño de la Universidad de Valparaíso en colaboración con el POLI.DESIGN del Politécnico de Milán. Dentro de sus características se destaca la integración del diseño en la perspectiva estratégica de relacionar el producto, el servicio y la comunicación para generar innovación radical en el sistema empresarial. Diplomado en Geomática La Geomática combina métodos y técnicas provenientes de la Fotogrametría, la Geodesia, la Teledetección Espacial o Percepción Remota, los sistemas de Información Geográfica y los sistemas de Posicionamiento Global, para poner al servicio de entidades públicas y privadas valiosa información para el análisis y toma de decisiones en esferas políticas, científicas y económicas. El monitoreo ambiental, el manejo de recursos naturales, el catastro de la propiedad, la agricultura, la pesca, la minería, la navegación, la planificación urbana y rural, el análisis de inversiones públicas y privadas, la gestión patrimonial y el turismo, entre otras actividades, exigen profesionales especializados en tecnologías que permitan capturar sus propios datos del territorio, así como también medirlos, analizarlos, representarlos y difundirlos. Proceso de postulación a los programas de la Escuela de Graduados, Facultad Arquitectura, UV, año 2012, se inicia el 1 de noviembre. Respecto a Cupos: limitados. Requisitos y más información en:

7 Postgrados Humanidades y Educación, Universidad Andrés Bello Inició proceso de postulaciones para IV versión: Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional La Universidad Andrés Bello (UNAB), buscando el constante perfeccionamiento y la actualización del saber, tiene a disposición una amplia oferta de programas de Postgrados que complementan la formación académica y contribuyen a elegir el camino profesional. Así los programas de Postgrados se constituyen como una respuesta a quienes aspiran a avanzar y ejercer mayores responsabilidades. Es así como la Universidad Andrés Bello en su sede de Viña del Mar, incluye en su lista de programas el Magíster en Dirección y Liderazgo en Gestión Educacional, orientado a desarrollar competencias de liderazgo y gestión en profesionales del sistema educativo, miembros de equipos directivos, profesores, supervisores, gestores públicos y privados, dispuestos a liderar las tareas de construcción y desarrollo de un sistema de educación de calidad en los diferentes niveles formativos desde la etapa pre-escolar hasta el nivel de educación superior. El Magíster en Dirección y Liderazgo en Gestión Educacional recoge la experiencia académica del programa que se imparte desde el año 2008, cuyo plan de estudios contempla la realización de siete módulos lectivos más un trabajo de graduación conducente al grado académico de Magíster. El programa tiene como propósito formar especialistas en el área del liderazgo y la gestión educacional, orientados preferentemente al sistema escolar, con competencias para comprender, proyectar y liderar la actividad educativa en una sociedad en permanente cambio, realizando de esta manera una gestión eficiente y eficaz donde el conocimiento y la información constituyen factores determinantes agregó el director del Magíster. El Magíster está dirigido a directivos y equipos de gestión de instituciones educacionales, u otros profesionales interesados en el desarrollo de competencias para la gestión educacional. Pueden postular a este programa profesionales o licenciados en educación o áreas afines. El programa se encuentra organizado en cuatro semestres académicos, incluyendo la realización de la actividad final de graduación. El programa será impartido con una modalidad presencial en jornada vespertina o con actividades los fines de semana cuando sea requerido. Más información en: Comenzó el proceso de Admisión 2012, para la IV versión del Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional, que la Universidad Andrés Bello, a través de sus programas de Postgrados en Humanidades y Educación, impartirá a partir del próximo mes de abril, en horario vespertino. Sede Viña del Mar Inicio: Abril 2012 Horario: Lunes y Jueves de a horas. Régimen: Vespertino Metodología Duración: 4 Semestres. Modalidad Clases presenciales. Requisitos 1.-Carta describiendo sus intereses y las razones por las cuales desee postular a este programa y Universidad. 2.-Certificado de Nacimiento. 3.-Currículum Vitae. 4.-Fotocopia del carné de identidad por ambos lados. 5.-Fotocopia legalizada ante notario del Título Profesional o del grado académico. 6.-Concentración de notas de pregrado.

8 8 / Postgrados y Postítulos Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: Calidad y variedad en postgrados, sustentados en una fuerte investigación Joel Saavedra sugiere hacer un postgrado no para cumplir con una condición laboral, sino para desarrollarse en un ámbito que te toque el alma y te proyecte en algo que tú anhelas. El vicerrector de Investigación y Estudios Avanzados de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Joel Saavedra, afirma que sin investigación sostenida y en un alto nivel, no hay un adecuado fundamento de Doctorados y Magíster. Estudiar un postgrado es una inquietud creciente entre los profesionales en la sociedad del conocimiento. En Chile, esto se ha traducido en una mayor oferta de Doctorados y Magíster, y en un notable aumento de personas que cursan estos programas. En dicho contexto, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso destaca por la calidad, pertinencia y variedad de sus postgrados, sustentados en una fuerte investigación y en una robusta actividad académica en diversos ámbitos del saber. El doctor en Física Joel Saavedra Alvear, vicerrector de Investigación y Estudios Avanzados del plantel, afirma que la PUCV cuenta con una destacada tradición en investigación, soporte fundamental para la realización de programas de Doctorado y de Magíster. Sin investigación sostenida y en un alto nivel, no hay un adecuado fundamento de los programas de postgrado. Muchos profesionales están pensando en cursar un programa de postgrado o al menos intuyen que sería bueno hacerlo, pero no tienen claro por qué. Cuál es su recomendación? Hay que pensar en lo que uno realmente desea hacer, dónde quiere desarrollar sus talentos y capacidades. El camino no es cursar un Magíster por cumplir con una determinada condición laboral, sino participar en un programa ligado a un área que efectivamente te toque el alma y te proyecte en algo que tú anhelas. Además, no tienes por qué seguir un postgrado en la misma disciplina que estudiaste en pregrado. En la PUCV, por ejemplo, hay un ingeniero bioquímico que es alumno del Magíster en Filosofía. Hoy es clave la multidisciplinariedad en la academia y en el tratamiento de diversas problemáticas, y se puede buscar la especialización en un área distinta a la original. Qué se obtiene concretamente cursando un Doctorado y un Magíster? Si cursas un Doctorado, es porque tienes el deseo de producir más conocimiento y realizar aportes trascendentales al área del saber en que quieres desarrollarte. El Magíster, en tanto, responde a la demanda de la sociedad por profesionales especializados, dada la cada vez mayor especificidad de los desarrollos y avances de la ciencia y la técnica. Usualmente, el que hace un Doctorado mira hacia el mundo de la academia para proyectarse laboralmente. Hay otras posibilidades para los doctores? Hace unos diez años, prácticamente la única opción de los doctores era dedicarse a la academia, en universidades y centros de investigación. Pero nuestra sociedad ha devenido una sociedad del conocimiento y hoy requiere de investigadores especializados en la industria privada, la gran minería y también centros de excelencia avalados por programas del Estado o proyectos internacionales. En Chile, está en ejecución el Programa de Inserción de Investigadores en la Industria, lo que da cuenta del interés por contar con especialistas avanzados en las empresas. Por cierto, hay disciplinas donde la academia sigue siendo el destino fundamental para un investigador.

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10 10 / Postgrados y Postítulos Cómo compatibilizar estudios, trabajo y familia Claves para el éxito El establecimiento de metas y la planificación son claves para enfrentar este desafío. Actualmente, casi todos los programas de postgrados exigen como requisito a lo menos dos años de experiencia laboral, por tanto, generalmente la decisión de cursar alguno de ellos se posterga buscando las condiciones óptimas para enfrentar este nuevo desafío. Luego viene la formación de la familia, los hijos y el asumir diversas responsabilidades en pos de la seguridad del núcleo familiar. Por ello, una vez avanzado en el trabajo retomar las clases se hace cuesta arriba. Para enfrentar esta etapa donde se deben equilibrar estudio, trabajo y familia lo que más se recomienda es contar con metas claras y definidas y una buena organización de los tiempos que se disponen. Las metas deben ser explícitas y reales, a corto y mediano plazo, de acuerdo a lo que se desea alcanzar. Tener objetivos claros favorecerá tanto la motivación como los resultados. La planificación, en tanto, significa otorgarle un tiempo determinado a cada tarea, anticipándose a las actividades del día a través del calendario, la agenda y el celular. Con estos instrumentos se puede saber con claridad cuáles son los márgenes de tiempo que se necesitan para desarrollar bien las labores de cada área. En este sentido, es primordial priorizar las actividades y ordenarlas de acuerdo a las necesidades más contingentes, para establecer rutas eficientes y maximizar el tiempo con que se cuenta. Métodos Algunos expertos recomiendan confeccionar un horario semanal, en el que se definan y organicen las actividades. Ello permitirá ordenar y aprovechar al máximo el tiempo. No se debe olvidar que una parte muy importante de la planificación es incluir lapsos de recreación y espacios para compartir con la familia. Si se manejan todos estos tiempos con equilibrio es más seguro terminar el año exitosamente y sin estrés o la sensación que una parte importante de nuestras vidas quedó de lado. También se recomienda, en la medida de lo posible, estudiar diariamente una o media hora. De este modo, se irán recuperando hábitos, elemento fundamental para un buen rendimiento. En cuanto al orden de las actividades, se recomienda comenzar por las más fáciles e ir aumentando poco a poco el grado la complejidad, para terminar nuevamente con alguna que no exija mucha atención y concentración. De esta forma, se dedicará el momento peak del estado de atención y concentración, a las tareas que son más difíciles. Sea como sea, hay que asumir que volver a estudiar no es una tarea fácil. No hay que sobre exigirse, menos aún si el trabajo no permite cierta flexibilidad para cumplir con los estudios. Por lo cual también es importante asumir de manera madura cuando no se puede cumplir con ambos. Sobre todo si estudiar se convierte más en un problema que en una causa de satisfacciones.

11 Postgrados y Postítulos / 11 Alfredo Llerena Rodríguez: Hoy resulta indispensable contar con más herramientas Alfredo Llerena Rodríguez estudió Pedagogía en Química en la Universidad Mayor; Químico Laboratorista en la UTEM; y realizó un postítulo y un Diplomado en Recursos Naturales en USACH. Actualmente desarrolla su trabajo de tesis para el Magíster en Evaluación en Educación que cursó en la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Señala que decidió hacer un Magíster porque hoy resulta indispensable conocer un mayor número de herramientas del conocimiento y estar en constantemente actualización. La sociedad y la provisión del conocimiento lo exigen como necesario en nuestras comunidades educativas, pero también nos percatamos, en la medida que avanzamos en adquirir nuevos aprendizajes, que este es limitado y entonces es preciso actualizar la docta ignorancia, indica. Señala que la principal dificultad con la que se ha encontrado al cursar este programa es vivir en San Antonio y estudiar en Valparaíso. Estudiar y tener una carga de trabajo en horario completo es un desafío, interesante, pero desgastador. No sólo por los horarios de la universidad sino por la falta de material de apoyo y bibliotecas especializadas en la zona. Pero lo mejor de todo, señala Alfredo, ha sido construir redes para el fortalecimiento de las experiencias ganadas y los recursos adquiridos. Cultivar una mejor calidad de la práctica docente en los educandos que atiendo y espero en un futuro cercano poner en práctica los conocimientos adquiridos en una nueva veta laboral. Alfredo Llerena. Karin Vargas Betancourt: Con más entusiasmo por saber y construir una sociedad distinta Fotografía de Karin Vargas. Karin Vargas. Karin Vargas Betancourt, estudió Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales en la Universidad de Valparaíso. Actualmente es estudiante tesista del Magíster en Historia de América y Chile de la Universidad de Valparaíso. Decidió hacer un postgrado porque cree que en una sociedad que se vuelve cada día más competitiva y profesionalizada, resulta indispensable tener un valor agregado, una visión más global y a la vez profunda de su especialidad sobre todo cuando se trata de la enseñanza de jóvenes. Ahora que ya ha terminado y se focaliza en su trabajo de tesis, siente que está mucho más preparada para entregar a sus alumnas distintas visiones de la historia. Tengo más entusiasmo por saber, por conocer, ganas de construir una sociedad distinta; pero también, esta experiencia despertó un interés personal por profundizar en algunos temas que me parecen relevantes para nuestra sociedad a través de la investigación, un área difícil pero no imposible de desarrollar aún desde provincia.

12 12 / Postgrados y Postítulos Postgrados en Chile La importancia de la acreditación Las universidades se están comprometiendo más con los procesos de aseguramiento de la calidad de sus programas de postgrado. De acuerdo a la Comisión Nacional de Acreditación, CNA-Chile, las universidades parecen estar cada vez más interesadas en participar de los procesos de acreditación de sus programas de postgrado. Ello indica que estos procesos han ido adquiriendo mayor relevancia e interés, dado que quienes postulan a estos programas requieren y exigen la mayor seguridad posible respecto a la calidad de los postgrados. Y es que gracias a la acreditación, las universidades no sólo obtienen un sello de calidad, sino también enriquecen su gestión, debido a la rigurosa evaluación que se exige de cada magíster o doctorado. Si bien, en una primera etapa de desarrollo de los procesos de acreditación de postgrado, se observó una mayor participación de las universidades tradicionales, con mayor desarrollo en el ámbito de investigación y formación en esta área, en los últimos años, las universidades privadas han comenzado a participar en el sistema de acreditación, obteniendo una mayor presencia. Importancia La acreditación constituye un instrumento de mejoramiento continuo, que permite establecer fortalezas y debilidades y fomenta su desarrollo permanente. Todo, bajo el prisma de criterios de calidad relativos a sus objetivos, programa de estudios, académicos, proceso de formación, actividad de investigación y recursos asociados. La acreditación puede ser institucional, de agencias acreditadotas y de carreras de pregrado y programas de postgrados. En la primera de ellas, la CNA debe pronunciarse sobre la acreditación institucional de las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica autónomos. En la segunda, la Comisión debe pronunciarse acerca de las solicitudes de autorización que le presenten las agencias encargadas de acreditación de carreras y programas de pregrado, programas de magíster y programas de especialidades en el área de la salud y supervigilar su funcionamiento. Y en la acreditación de carreras de pregrado y programas de postgrado la CNA aborda la acreditación de estos programas de las instituciones autónomas. En el caso que no exista ninguna agencia autorizada para acreditar carreras profesionales o técnicas o programas de pregrado en una determinada área del conocimiento. Esto a solicitud de una institución de educación superior. En consecuencia, la CNA certifica la calidad de los programas de buen nivel, los que han sido capaces de demostrar estándares apropiados y un nivel académico sólido para la formación de magísteres y doctores, promoviendo permanentemente la introducción de buenas

13 Postgrados y Postítulos / 13 prácticas y el mejoramiento de los indicadores de productividad y excelencia académica. La oferta de programas de postgrado ha presentado un crecimiento muy fuerte en el país en los últimos años por lo que para una institución de educación superior contar con programas de postgrado acreditados implica un elemento diferenciador, además de la posibilidad de acceder a fondos concursables de distinto carácter. Para solicitar la acreditación, el primer paso es que el programa de postgrado formalice su solicitud, de manera que la CNA pueda otorgar el apoyo técnico necesario en el marco del desarrollo de cada proceso. Cada programa deberá, al menos, desarrollar tres etapas en este proceso: presentación de antecedentes, incluyendo una autoevaluación del programa; evaluación por pares académicos externos, que aportan una visión crítica y constructiva del programa a partir de su condición de expertos y en orden a la evaluación de los criterios de calidad vigentes; y juicio de acreditación, el que corresponde a la decisión de acreditación adoptada por la CNA. En relación a los criterios de evaluación, las dimensiones globales son comunes para los programas de magíster y doctorado. No obstante, hay algunas variaciones en los criterios específicos de acuerdo al tipo de programa. Qué es la CNA La Comisión Nacional de Acreditación (CNA- Chile) es un organismo público, autónomo, cuya función es verificar y promover la calidad de las Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica autónomos, y de las carreras y programas que ellos ofrecen. La CNA se enmarca dentro de la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior N , promulgada por la Presidenta de la República en octubre de 2006 y publicada en el Diario Oficial el 17 de noviembre del mismo año.

14 14 / Postgrados y Postítulos Buena razones Para qué hacer un postgrado? No se trata sólo de mejorar el currículo, sino más bien, de adquirir habilidades y capacidades que no se obtienen en el pregrado. Hace un par de décadas, tener un título universitario resultaba algo excepcional, como un privilegio que no todo el mundo se podía permitir. Hoy en cambio, cada vez son más las personas con título universitario y por ende, la competencia en el mercado laboral se hace cada día más difícil. En este marco, surgen los postgrados como una manera de diferenciarse del resto. Se trata de programas académicos a los que aún no es tan fácil acceder tanto por sus requerimientos como por los objetivos que se deben lograr. El tema económico también resulta a veces una barrera. Por ello, es importante, antes de optar a un postgrado, reflexionar acerca del objetivo de hacerlo. Mejorar el currículo no es la única respuesta. Tres razones Renato Segura Domínguez, Ingeniero Civil Industrial UTFSM, Magíster en Finanzas Universidad de Chile, señala que decidió tomar un Magíster por tres razones fundamentales: diferenciación, especialización y desarrollo personal. La diferenciación es necesaria para mejorar el nivel de salarios. El aumento explosivo en la oferta de carreras de pregrado ha significado una disminución en el nivel de salarios de los egresados, por lo cual un programa de postgrado de buen nivel contribuye a mejorar la valoración del trabajador, indica. Dice además, que la especialización es necesaria frente a la dinámica de cambios de los sistemas tecnológicos y sociales. Es cada vez más difícil asimilar las nuevas tecnologías ya que rápidamente quedan obsoletas, por lo que se requiere estar siempre actualizado y preparado para enfrentar los nuevos escenarios. Esta tarea es más llevadera en la medida en que seamos capaces de conocer los cimientos en los cuales se basa el cambio y en este

15 Postgrados y Postítulos / 15 caso la especialización permite agregar conocimiento fundamental para lograrlo. Y por último, agrega, conocer nuevas realidades, personas y culturas, es parte del desarrollo personal. Los postgrados son un buen medio para lograr este objetivo. Habilidades El análisis, la toma de decisiones o el trabajo en equipo son habilidades que se potencian con los programas de postgrado. Estas habilidades son muy valoradas por las empresas y difíciles de conseguir en el periodo de estudios universitarios. Asimismo, la realización de estos programas ofrece al alumno la oportunidad de cambiar su visión sobre el entorno laboral, preparándole para integrarse en el mundo profesional o para adaptarse a las nuevas exigencias empresariales. Trabajo profesional Los programas de postgrado ofrecen a los estudiantes un enfoque orientado hacia el trabajo profesional. Los estudios de postgrado complementan la formación de la persona, añadiendo conocimientos prácticos y una visión del mundo empresarial que no se consigue en la Universidad. Oportunidades Un curso de postgrado abre nuevas oportunidades profesionales en un entorno cada vez más competitivo. Esta formación permite acceder al mercado laboral en mejores condiciones que si se tiene únicamente un título universitario. También facilita la especialización en cualquier área y ofrece la posibilidad de reorientar la carrera profesional hacia otras salidas laborales. Por esta razón, algunas empresas recurren a los centros de postgrado para cubrir los puestos de sus cuadros de profesionales y directivos. Además, cada vez es más frecuente que las ofertas de empleo soliciten candidatos que tengan formación de postgrado. Redes de contactos Un programa de postgrado ofrece también una gran oportunidad para ampliar el número y la calidad de las relaciones personales y profesionales de las personas que lo realizan. Los alumnos que realizan un postgrado en un centro de prestigio tienen la oportunidad de conocer y tratar a profesionales y directivos de empresas, de establecer relaciones profesionales y de amistad duraderas y de pasar a formar parte, en último término, del colectivo de antiguos alumnos de la escuela en la que estudie. El análisis, la toma de decisiones o el trabajo en equipo son habilidades que se potencian con los programas de postgrado.

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