Guía para el docente. - 2.º Medio: No hay. - 3.º Medio: Drogas y toxicomanía

Transcripción

1 Guía para el docente Descripción curricular: - Nivel: 1.º Medio - Subsector: Biología - Unidad temática: - Palabras claves: fosas nasales, laringe, tráquea, bronquios, bronquíolos, alvéolos, músculos intercostales, diafragma - Contenidos curriculares: - - Contenidos relacionados: - 1.º Medio: Intercambio de gases en el pulmón Intercambio de sustancias al nivel capilar y salud - 2.º Medio: No hay - 3.º Medio: Drogas y toxicomanía - 4.º Medio: Bacterias patógenas y antimicrobianos Infecciones virales agudas - Aprendizajes esperados: - El papel de los músculos intercostales, diafragma y costillas en los movimientos respiratorios y la ventilación pulmonar. - Que los intercambios gaseosos entre el aire y la sangre en el pulmón requieren renovación del aire alveolar por medio de la ventilación. 1

2 - Que la magnitud y frecuencia de la ventilación pulmonar se regula según las necesidades del organismo. - La técnica exploratoria de la radiografía. Aprendizajes esperados para esta actividad: - Describen la estructura y la función de cada órgano del sistema respiratorio. - Identifican en un esquema las estructuras del sistema respiratorio. - Explican, por medio de una radiografía, las estructuras y los mecanismos de la actividad respiratoria. Recursos digitales asociados de - Ficha 5: Anatomía del sistema respiratorio - Presentación en PowerPoint: Biología NM1 Digestión. Actividades propuestas para este tema: Para este tema proponemos la actividad Anatomía del sistema respiratorio. ACTIVIDAD: Anatomía del sistema respiratorio 2

3 2. Solucionario de la actividad: Anatomía del sistema respiratorio Paso 1 Anúncieles a los estudiantes que trabajarán en la anatomía del sistema respiratorio. Como actividad de introducción puede pedirles que nombren las partes del sistema respiratorio que conocen y anotarlas en la pizarra. Junto con ello puede preguntarles la función de las partes que ellos han nombrado. Paso 2 Distribuya la guía para el estudiante y comience la actividad con la primera parte de esta guía. I. Estructura sistema respiratorio Figura 1: Estructuras del sistema respiratorio 3

4 1. Observa el dibujo. Qué diferencia existe entre los dos pulmones? El pulmón derecho es más grande que el izquierdo. Este último deja un espacio para el corazón. 2. Qué estructuras se introducen en cada pulmón? Los bronquios. 3. Qué es el diafragma y cuál es su función? Es un músculo que separa la cavidad torácica de la abdominal. Tiene capacidad de contraerse durante la inspiración. 4. Qué es la laringe y para qué sirve? Es la cavidad sobre la tráquea que contiene las cuerdas vocales. 5. En qué lugar se encuentran los bronquíolos y alvéolos? En los pulmones. 6. Ordena las siguientes partes del sistema respiratorio: bronquíolos, fosas nasales, tráquea, bronquios, laringe, alvéolos. Fosas nasales, laringe, tráquea, bronquios, bronquíolos, alvéolos. Paso 3 Una vez que hayan terminado la anatomía del sistema respiratorio, hagan una pequeña investigación que responda a las siguientes preguntas. (Estas preguntas se pueden encontrar en el texto de apoyo del estudiante.) II. Investiga: 1. Qué ventaja tiene respirar por la nariz y no por la boca? Es importante que los estudiantes comprendan que respirar por la nariz nos permite entibiar o enfriar (equilibrio térmico) el aire a 37 ºC y atrapar las moléculas del aire que inspiramos. 4

5 2. Teniendo en cuenta la respuesta anterior, qué estructuras tienen las fosas nasales que posibilitan una mejor respiración? Los estudiantes pueden responder las fosas nasales nos facilitan las respiración a través de capilares sanguíneos que forman una membrana llamada pituitaria, y la mucosa (tejido glandular) que produce mucus. 3. Investiga cómo puede afectar el tabaco a la laringe. Los estudiantes deben comprender que el tabaco puede originar cáncer y, por lo tanto, pérdida de la voz permanente. 4. Se puede vivir con un solo pulmón? No es posible vivir con un solo pulmón debido a que la cantidad de oxígeno que metabolizan las células del cuerpo requiere de la superficie que aportan ambos pulmones. 5. La tráquea se ubica detrás o delante del esófago? Puede utilizar una figura para explicar esta pregunta. La tráquea se ubica delante del esófago. Paso 4 Por último, observen la radiografía presente en la guía del estudiante y pídales que indiquen algunas partes visibles en ella. III. La respiración en una radiografía Figura 2: Movimientos de inspiración y espiración vistos en una radiografía 5

6 1. Con un lápiz traza flechas que identifiquen: - Costillas: protegen los pulmones. - Músculos intercostales: sostienen las costillas y permiten la inspiración y espiración. - Diafragma: es el músculo que separa la cavidad torácica de la cavidad abdominal. - Tráquea: es un tubo cartilaginoso que va desde la laringe hasta los bronquios. 2. Describe lo que ocurre con los músculos intercostales y el diafragma durante la inspiración. Los estudiantes deben comprender que durante la inspiración entra el aire a los pulmones; los músculos intercostales y el diafragma se contraen, y se agranda la caja torácica. 3. Describe lo que ocurre con los músculos intercostales y el diafragma durante la espiración. Durante la espiración sale el aire desde los pulmones; los músculos intercostales y el diafragma se relajan y así la caja torácica vuelve a su estado normal. Paso 3 Sugerimos comparar las respuestas iniciales con las finales de esta actividad y así constatar que los estudiantes han comprendido el funcionamiento del sistema respiratorio. Como actividad final puede pedirles a los estudiantes que hagan un esquema del sistema respiratorio en una cartulina o en un papelógrafo. Allí pueden indicar el camino del aire que inspiramos y luego espiramos. De todos modos sugerimos reforzar lo que se ha visto a aquellos estudiantes que hayan contestado erróneamente. 6