FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FOTOGRAFÍA

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FOTOGRAFÍA CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS Ciencias de la Comunicación Publicidad y Relaciones Públicas Creatividad y Producción Fotografía Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Segundo Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los propios del título. Aconsejables: Conocimientos generales de cultura visual. Experiencia previa de nivel básico en la producción de imágenes fotográficas. Cámara réflex digital. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. A la materia de imagen. Asignatura de formación obligatoria. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura de Fotografía, al ser básica, está relacionada con todas las asignaturas cuyo objeto de estudio se centra en la cultura visual, en el lenguaje de la imagen y en el desarrollo de la creatividad como son: - Lenguaje escrito, audiovisual y publicitario - Movimientos artísticos contemporáneos - Creatividad y creatividad publicitaria - Nuevas tecnologías Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. - La fotografía como imagen fija es básica para el conocimiento del lenguaje visual. - En su vertiente primigenia del lenguaje audiovisual y cinematográfico su conocimiento se hace fundamental. - La fotografía cumple una importante función como herramienta auxiliar para el desempeño profesional de la titulación, pero la fotografía también puede convertirse en herramienta profesional principal, dado su papel específico dentro del desarrollo de la publicidad. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos de la Publicidad y Relaciones Públicas vinculados a las nuevas tecnologías. Resultado de aprendizaje CB2.- Diseñar estrategias y procesos encaminados a la creación y realización de mensajes publicitarios en los distintos soportes y medios de comunicación. Resultado de aprendizaje CB3.- Diseñar una estrategia de medios considerando los nuevos soportes. Resultado de aprendizaje CB4.- Crear un mensaje publicitario usando elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB5.- Aplicar los conocimientos de la Publicidad y Relaciones Públicas vinculados a las nuevas tecnologías. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE36.- Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos. CE35.- Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje. Sus principales funciones abarcan la realización de las piezas publicitarias básicas y la supervisión de su producción definitivas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE36.Realizar imágenes fotográficas aplicando conocimientos teóricos sobre formación de la imagen, óptica, teoría del color e iluminación en la realización práctica de fotografías. Utilizar correctamente los instrumentos tecnológicos digitales fotográficos e informáticos. Resultado de aprendizaje CE35: Producir mensajes icónicos de naturaleza fotográfica aplicando, con dominio y de forma creativa, la estilística específica del lenguaje fotográfico a piezas de índole publicitario. 3

5 CE39.- Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas, en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia), especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, con especial énfasis en la creación de nuevos soportes. Resultado de aprendizaje CE39: Incorporar las fotografías en las tecnologías de la información. Hacer valoraciones sobre los nuevos soportes y sus posibilidades interactivas. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1.- Fotografía y universo icónico Naturaleza, orígenes y desarrollo de la fotografía. La huella de lo real. La reproductibilidad de la imagen Evolución tecnológica de la imagen fotográfica. Del daguerrotipo a la fotografía digital y la red La fotografía publicitaria. Autores relevantes de la historia de la fotografía y actuales. Tema 2.- El proceso fotográfico La construcción de la imagen. La luz visible y sus propiedades. El ojo y la cámara Tipos de cámara. La cámara estenopéica. Sistemas de visor y enfoque. Obturador y diafragma. Profundidad de campo. Control del movimiento. La medición de la luz: el fotómetro Tipos de objetivos. Distancia focal y ángulo visual Formación de la imagen analógica. Materiales fotosensibles. Tipos de película Formación de la imagen digital. Sensores de imagen, orígenes y desarrollo de la fotografía. La huella de lo real. La reproductibilidad de la imagen Iluminación. Fuentes y características de la luz. La temperatura de color. Esquema básico de iluminación El laboratorio analógico. El fotograma. El revelado de la película. El papel fotográfico. La hoja de contactos. La ampliación y la copia El laboratorio digital. La imagen bitmap. Profundidad de color. Formatos de archivo. Flujo de trabajo digital básico. Impresión de fotografías Presentación, conservación y archivo de imágenes fotográficas Las fotografías en la red. Soportes virtuales de almacenamiento e intercambio de 4

6 fotografías. Posibilidades dialógicas e interactivas de la fotografía. Tema 3.- Lectura y análisis de imágenes fotográficas Recursos expresivos del lenguaje fotográfico. Elementos de la imagen fotográfica publicitaria. La composición y el encuadre. Formatos fotográficos, puntos de vista, planos de imagen, contraste, color, textura, ritmos, tonos y equilibrios, grano y ruido. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1.- Fotografía y universo icónico. Tema 2.- El proceso fotográfico *. Tema 3.- Lectura y análisis de imágenes fotográficas *. *Los temas 2 y 3 se imparten de forma paralela. PERÍODO TEMPORAL Enero Febrero, marzo, abril y mayo Febrero, marzo, abril y mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase Magistral Elaboración de una estrategia creativa para un cliente real Prácticas en clase programadas por el profesor Lectura y comentario de bibliografía propuesta Tutorías de seguimiento y orientación MÉTODO DE ENSEÑANZA Lección magistral, estudio de casos Estudio de casos y resolución de problemas Contrato de aprendizaje COMPETENCIAS RELACIONADAS CE35, CE39 Cb4, Cb5, CE4, CE5, CE35, CE36 Cb4, Cb5, CE4, CE5, CE35, CE36, CE39 Cb4, Cb5, C35, CE36, CE39 CE4, CE5, CE35, CE36, CE39 HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Tutorías de Contrato de

7 seguimiento y orientación a través de la plataforma digital. programada s por el profesor Trabajo autónomo del alumno aprendizaje CE35, CE39 Cb3, CE36, CE35, CE Trabajos prácticos guiados por el profesor y exposición de los mismos. Elaboración de un portfolio con noticias y artículos relacionados con la materia Discusiones y debates Estudio de casos cooperativo CE35 CE35 CE35 Cb4, Cb5, CE35, CE36, CE Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de evaluación en desarrollo Estrategia de creatividad y arte final para cliente real Realización de prácticas puntuales con herramientas de diseño gráfico Participación y asistencia a clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ajuste a los contenidos determinados por el programa. Se valora la originalidad del trabajo y la aportación personal Ajuste a los contenidos determinados por el programa. Se tiene en cuenta si el alumno asiste regularmente a clase (la modalidad es presencial, por lo que la asistencia es obligatoria) y su actitud participativa. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 30 % 30 % 15 % 25 % 6

8 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Para aprobar la asignatura, tanto en CONVOCATORIA ORDINARIA, como en CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, será necesario realizar la prueba objetiva y presentar todos los trabajos prácticos que se planteen en clase, en las fechas requeridas, así como un porfolio o dossier final consistente en una recopilación de todos los ejercicios prácticos del curso en el que se pongan de manifiesto el proceso de aprendizaje, los conocimientos y las destrezas adquiridas. Asimismo, los alumnos deberán leer un libro especificado en la bibliografía y realizar un trabajo teórico sobre la lectura con carácter obligatorio. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica - ADAMS, Ansel. ( ) Trilogía fotográfica: la cámara, el negativo, la copia. Omnicom. Madrid. - JEFREY, I. (2011). Cómo leer la fotografía: entender y disfrutar los grandes fotógrafos de Stieglitz a Doisneau. Electa. Madrid. - JOLY, Martine. (2003) La imagen fija. Ed. La Marca. Buenos Aires. - LANGFORD, M. (2008) Fotografía básica. Omega. Barcelona. - MARZAL FELICI, J. (2007) Cómo se lee una fotografía. Interpretaciones de la mirada. Cátedra. Madrid. - PEREA, J., CASTELO, L., MUNÁRRIZ, J. (2007) La imagen fotográfica. Akal. Madrid. - SOUGEZ Marie-Loup (Coord.). (2007) Historia general de la fotografía. Ed. Cátedra. 7

9 Madrid. Bibliografía complementaria - AMAR, Pierre-Jean. (2005) El fotoperiodismo. Ed. La Marca. Buenos Aires. - BAEZA, Pepe. (2003) Por una función crítica de la fotografía de prensa. Ed. Gustavo Gili. Barcelona. - BAJAC, Quentin. (2011) La invención de la fotografía. La imagen revelada. Ed. Blume. Barcelona. - CASTELO, L. (2006) Del ruido al arte. Blume. Madrid. - EGUIZÁBAL, Raúl. (2006). Fotografía publicitaria. Ed. Cátedra. Madrid. - FONTCUBERTA, Joan (Ed.). (2003) Estética fotográfica. Una selección de textos. Ed. Gustavo Gili. Barcelona. - FONTCUBERTA, Joan. (2013). El beso de Judas. Gustavo Gili. Barcelona. -FONTCUBERTA, JOAN. (2011). Indiferencias fotográficas y ética de la imagen periodística. Gustavo Gili. Barcelona. - FOX, Ana, KARIANA, Natasha. (2014) Tras la imagen. Investigación y práctica en fotografía. Colección Manuales de fotografía creativa aplicada, Gustavo Gili. Barcelona. - HILL, Paul / COOPER, Thomas. (2001) Diálogo con la fotografía. Ed. Gustavo Gili. - SUSPERREGUI, Jose Manuel. (2000) Fundamentos de la fotografía. Ed. Universidad del País Vasco. - VILCHES, Lorenzo. (2002) La lectura de la imagen. Prensa, cine, televisión. Paidós Comunicación. Barcelona OBSERVACIONES LECTURA OBLIGATORIA: Los alumnos leerán y realizarán una recensión sobre el siguiente texto: - JEFREY, I. (2011). Cómo leer la fotografia: entender y disfrutar los grandes fotógra fos de Stieglitz a Doisneau. Electa. Madrid. 8