Y al terminar bachiller? Orientación hacia la universidad y ciclos formativos de grado superior

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1 Centro concertado PCPI, Bachilleratos y Formación Profesional Y al terminar bachiller? Orientación hacia la universidad y ciclos formativos de grado superior Curso

2 ÍNDICE La nueva formación profesional... 2 Pág. Criterios de admisión a ciclos formativos de grado superior... 3 Acceso a la Universidad desde ciclos superiores... 3 Prueba de acceso a la Universidad... 4 Admisión a estudios universitarios... 4 Parámetros de ponderación... 5 Espacio Europeo de Educación Superior... 6 Centros Universitarios de la Defensa... 7 Oferta universitaria de La Salle... 8 Más información... 9 Pág. 1

3 LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL (Ley Orgánica de Cualificaciones y de la Formación Profesional 5/2002 de 19 de Junio) (BOE /06/2002) La Formación Profesional se adapta a las cambiantes demandas del mercado laboral, facilitando una formación dirigida al empleo y posibilitando la formación a lo largo de toda la vida. Con la nueva Ley, las titulaciones españolas se homologan a las existentes hoy en la Unión Europea, facilitando la movilidad laboral. El objetivo de la nueva formación profesional es la adquisición de competencias profesionales y no solo de conocimientos. En este sentido, los ciclos formativos de grado superior capacitan en competencias profesionales orientadas al ejercicio de actividades relacionadas con trabajos técnicos que pueden ser ejecutados de forma autónoma y compartiendo responsabilidades de organización de personal y de coordinación. La competencia profesional característica de cada título se expresa a través de su perfil profesional asociado. El perfil profesional asociado a cada título se organiza en unidades de competencia. CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES: concepción de cualificación 28 El currículo de los ciclos formativos tiene una duración de 2000 horas y se organiza en módulos profesionales. En el currículo de los ciclos formativos de formación profesional se incluye, bien de forma transversal bien de forma específica, formación relativa a las tecnologías de la información y la comunicación, trabajo en equipo, prevención de riesgos laborales y desarrollo del espíritu emprendedor, la innovación y la investigación. Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen un módulo o varios de una lengua de la Unión Europea, cuyos contenidos se asocian al perfil profesional del título. Asimismo incluyen también el módulo profesional de proyecto, que tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del ciclo formativo. Módulos profesionales: Están constituidos por áreas teórico-practicas de conocimiento. Los módulos profesionales de los currículos de los ciclos formativos se organizan en unidades formativas de menor duración (unidades de competencias). Estas unidades podrán ser certificables y su certificación tendrá validez en la Comunidad Autónoma de Aragón. La superación de todas las unidades formativas dará derecho a la certificación del módulo profesional correspondiente. Pág. 2

4 Módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo: Deberá cursarse en todos los ciclos formativos y contribuirá de forma específica al logro de las siguientes finalidades: a) Complementar la adquisición de competencias profesionales propias de cada título conseguidas en el centro educativo, mediante la realización de un conjunto de actividades de formación identificadas entre las actividades productivas del centro de trabajo. b) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificación. c) Completar los conocimientos relacionados con la producción, la comercialización, la gestión económica y el sistema de relaciones sociolaborales de las empresas, con el fin de facilitar su inserción laboral. d) Evaluar los aspectos más relevantes de la profesionalidad alcanzada por el alumno en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no pueden verificarse por exigir situaciones reales de trabajo TODA LA INFORMACIÓN SOBRE FAMILIAS PROFESIONALES EN: Portal del Ministerio de Educación Portal del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón CRITERIOS DE ADMISIÓN PARA C.F.G.S. (ORDEN de 11 de marzo de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convoca el procedimiento de admisión de alumnos en centros docentes públicos y privados concertados en las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria, bachillerato y ciclos formativos de grado medio y superior de formación profesional en la Comunidad Autónoma de Aragón para el curso escolar 2011/2012) En el caso de que el número de estudiantes que deseen cursar un CFGS supere el número de plazas que oferta un centro, se tendrán en cuenta los siguientes criterios: 1º Modalidad de Bachillerato/materia. 2º Nota media, con dos decimales, del expediente académico de Bachiller salvo Religión. 3º Mayor calificación en la materia de bachillerato vinculada. Si hay dos ó más, se hace la media aritmética con dos decimales. 4º Sorteo público. ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE CICLOS SUPERIORES (REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, B.O.E. de 24 de noviembre) (Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, por el que se modifica el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre) Los alumnos con título de técnico superior acceden a estudios universitarios de Grado directamente, sin prueba de acceso. La nota de admisión en caso de haber más solicitudes que plazas ofertadas se calculará de la siguiente forma: Nota de admisión = NMC + a*m1 + b*m2 NMC = Nota media del ciclo formativo; M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las materias superadas de la fase específica (siempre que estén vinculadas a la rama del conocimiento del Grado que se desea cursar) Pág. 3

5 a, b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica (Adscripción de los títulos de técnico Superior de Formación Profesional a las ramas de conocimiento establecidas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Ver Anexo II) PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD (REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, B.O.E. de 24 de noviembre) (Corrección de errores B.O.E. de 28 de marzo de 2009) (Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, por el que se modifica el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre) La prueba consta de dos FASES: FASE GENERAL: Consta de CUATRO EJERCICIOS. Tiene validez indefinida. 1. Comentario por escrito de un texto no especializado, de carácter informativo o divulgativo relacionado con contenidos y capacidades de la materia de Lengua Castellana. 2. Cuestiones relacionadas con capacidades y contenidos de una de estas materias comunes: Historia o Filosofía. 3. Comprensión oral y lectora y expresión oral y escrita en una Lengua extranjera (Inglés, francés, italiano, alemán o portugués) (en junio 2011 solo prueba escrita) 4. Cuestiones relacionadas con capacidades y contenidos de una de las materias de modalidad de 2º de bachillerato. Cada ejercicio se califica de 0 a 10. La calificación de la fase general es la media aritmética de los cuatro ejercicios. FASE ESPECÍFICA: El alumno se examina de cualquier materia de modalidad de 2º de bachillerato. Tiene una validez de 2 años. Cada ejercicio se califica de 0 a 10. Es necesario un 5 para superar la fase específica. SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD La Calificación de la prueba de Acceso a la Universidad (P.A.U.) se calcula ponderando un 40% la Calificación de la fase general y un 60% la nota media del expediente académico (los dos cursos del Bachillerato LOE). Es necesario sacar como mínimo una nota de 4 en la fase general. Se supera la prueba de acceso con una calificación igual o superior a 5. ADMISIÓN A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE GRADO La Nota de Admisión en estudios universitarios de Grado se calcula de la siguiente forma Nota de admisión = 0,6*NMB + 0,4*CFG + a*m1 +b*m2 NMB = Nota media del Bachillerato; CFG = Calificación de la fase general. M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las materias superadas de la fase específica (siempre que estén vinculadas a la rama del conocimiento del Grado que se desea cursar) a, b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica Pág. 4

6 Pág. 5 Orientación

7 ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional se estructuran en tres ciclos, denominados: o Grado o Máster (en clave de especialización) o Doctorado (en clave de investigación) Cada ciclo conduce siempre a la obtención de un título oficial y además, en todos los casos, la superación de un ciclo permite el acceso al siguiente. El GRADO es el primer ciclo de las enseñanzas universitarias oficiales. Tiene como finalidad la formación general del estudiante, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. La superación de estas enseñanzas da derecho a la obtención del título universitario oficial de Graduado/a. El título obtenido debe ser reconocible y tener relevancia en la sociedad y en el mercado laboral nacional y europeo. El MÁSTER es el segundo ciclo de las enseñanzas universitarias. Tiene como finalidad que el estudiante adquiera una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, y orientada a la especialización académica y profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras. La superación de estas enseñanzas da derecho a la obtención del título de Máster Universitario. El DOCTORADO incorpora el tercer ciclo de las enseñanzas universitarias e incluye un periodo de formación y un periodo de investigación (que constituye, propiamente, el tercer ciclo). Tiene como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación. Da derecho a la obtención del título de Doctor, una vez defendida públicamente la tesis doctoral realizada sobre un trabajo original de investigación. SUPLEMENTO AL TÍTULO EUROPEO (SET) (Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto) Es un documento cuyo objetivo es acreditar el trabajo desarrollado por el estudiante para poder llevar a la práctica el reconocimiento entre titulaciones EEES. En este documento se incluyen todos los Pág. 6

8 créditos ECTS desarrollados por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier Universidad. ECTS (EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM) QUÉ SON LOS CRÉDITOS EUROPEOS? La incorporación del crédito ECTS no supone una sobrecarga de trabajo pero sí debe conllevar un cambio en la actitud del estudiante El crédito ECTS mide y reconoce el total de las horas de dedicación del estudiante a una determinada programación. Conlleva un cambio en la actitud del estudiante que deja de ser mero receptor de conocimientos, para pasar a asumir una actitud activa y autónoma con relación a las actividades planificadas que ha de realizar. En las horas totales de trabajo que mide un crédito ECTS se incluyen no sólo las horas de aula, teóricas y prácticas, sino también las horas de estudio, las horas dedicadas a la realización de seminarios, de trabajos individuales o en grupo, de prácticas o proyectos, a la resolución de ejercicios, a la consulta de bibliografía, las exigidas para preparar y realizar las pruebas de evaluación, etc. El proceso de aprendizaje del estudiante se valora mediante la evaluación continua a partir del seguimiento continuo del trabajo que realiza y de los conocimientos que va adquiriendo. No obstante, cuando sea el caso, seguirán teniendo lugar los exámenes finales de las asignaturas correspondientes que precisen de una prueba global de evaluación. CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA DEFENSA El Centro Universitario de la Defensa (CUD) en la Academia General Militar (AGM) está adscrito a la Universidad de Zaragoza. A partir del curso 2010/2011 se imparten las enseñanzas del Grado en Ingeniería de Organización Industrial, titulo con plena validez civil que combina los conocimientos de ciencias básicas, tecnológicas y de gestión orientado especialmente al desarrollo profesional en el ámbito de la defensa. Este grado está adscrito a la rama de Ingeniería y Arquitectura. Para el ingreso directo en este centro se establecen unos requisitos generales, de edad, de condiciones psicofísicas, de competencia en lengua inglesa, y académicos. Puesto que el titulo de grado que se imparte en este centro tiene plena validez civil, los requisitos académicos son los mismos que para acceder a cualquier estudio universitario: haber obtenido el título de Bachiller y superar la prueba de acceso a estudios universitarios. Las materias de 2º de Bachillerato que sirven para añadir puntuación en la fase Especifica de la PAU para cursar las enseñanzas del CUD son, exclusivamente, las que están vinculadas a la rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura y ponderan con 0 2 para la adjudicación de plazas en el CUD de la AGM También, se puede acceder a los estudios de grado con los títulos de Técnico Superior que están adscritos a las correspondientes ramas de conocimiento (Ingeniería y Arquitectura). Esta forma de acceso directo será posible, al menos, hasta el año TODA LA INFORMACIÓN SOBRE ENSEÑANZAS MILITARES EN: Portal del Ministerio de Defensa. (Modelo de Enseñanza Militar) Centro Universitario de la Defensa. Pág. 7

9 OFERTA UNIVERSITARIA DE LA SALLE El compromiso de La Salle en la formación de vuestros hijos no acaba en el Colegio La Salle en el que ha cursado sus estudios sino que puede seguir acompañándoles en su itinerario formativo. Nuestro modelo educativo engloba en nuestro Distrito Arlep (La Salle en España y Portugal) desde la enseñanza infantil hasta el nivel universitario. La oferta universitaria de La Salle garantiza, en los campos de la Ingeniería, la Arquitectura, la Dirección y Administración de empresas, el magisterio, la fisioterapia, la educación social una formación diferencial, gracias a una metodología en la que el alumno va creciendo mientras desarrolla sus propios proyectos. Nuestros centros universitarios están situados en Barcelona y Madrid. Esta singularidad y otros aspectos, como son el fomento de la iniciativa y la solidaridad, nos permiten formar profesionales capaces de aplicar las nuevas tecnologías y los conocimientos de gestión en todos los campos mencionados. Unas aptitudes y valores de compromiso con la sociedad que los faculta para dirigir proyectos y ocupar cargos de responsabilidad en diferentes áreas de la empresa y de la administración. Pág. 8

10 MÁS INFORMACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN Oferta de titulaciones y notas de corte de universidades de toda España: Becas y ayudas: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE ARAGÓN (Ir a portal de centros educativos) UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA Información general de la Universidad: Notas de corte; simulador de notas; estadística: Información sobre PAU: UNIVERSIDAD SAN JORGE Información general de la Universidad: Proceso de admisión, tasas, becas y ayudas: UNED (UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA) SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA Mapa de Servicios de Información de las Universidades Españolas Tablas de Ponderaciones y Simuladores Acceso a PAU 2010/11 OTROS ENLACES Revista Orientación Y ahora qué? Revista Orientación Entre estudiantes: Portal Educaweb: Carreras universitarias: Formación Profesional: Pág. 9

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