UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE A. SÍLABO BIOLOGÍA CELULAR 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura BIOLOGÍA CELULAR 1.2 Código de la asignatura Tipo de estudios 2.0 Específicos (E) 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria 1.5 Nivel de Estudios Pre Grado (PG) 1.6 Ciclo académico I ciclo 1.7 Créditos Horas semanales Teóricas y Prácticas 1.9 Total Horas 60 Horas 1.10 Pre requisito Ninguno 1.11 Docente Titular SÁNCHEZ ANGULO LUIS ALBERTO 1.12 Docente Tutor 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee una sólida formación científica en las ciencias básicas requeridas en la profesión. 3. Sumilla La unidad formativa de Biología Celular y Molecular pertenece al Área Básica (AB), es de naturaleza obligatoria teórico/práctica. Tiene como propósito es brindar conocimientos y capacidades sobre la estructura y funcionamiento celular y molecular. Sus grandes contenidos son: las bases biológicas y químicas de los seres vivos, biología celular, estructura y fisiología celular,, biotecnología moderna e ingeniería. 4. Objetivo general 2.6 Conocer los fenómenos biológicos a nivel celular y molecular en los seres vivos. 5. Objetivo Especifico Posee una visión global del proceso de aprendizaje de la asignatura y comprender las bases biológicas y químicas de los seres vivos. EPODSPABC-09 1

2 2.6.2 Comprende la estructura, fisiología celular y el flujo de la información Comprende los principios de la, biotecnología moderna e ingeniería. 6. Unidades de aprendizaje: Unidades de aprendizaje I Unidad Las bases biológicas y químicas de los seres vivos II Unidad Estructura, fisiología celular y el flujo de la información III Unidad Genética, biotecnología e ingeniería Objetivo Especifico Contenidos Visión global de la asignatura. La biología y los seres vivos Componentes químicos de la materia viva: bioelementos, biomoléculas y carbohidratos Componentes químicos de la materia viva: lípidos y proteínas Componentes químicos de la materia viva: ácidos nucleicos y enzimas Biología celular: citología y teoría celular Estructura celular: membrana citoplasmática, citoplasma y núcleo Fisiología celular. Respiración celular Reproducción celular: ciclo celular, mitosis y meiosis El proceso de la replicación del ADN y la transcripción o síntesis del ARN mensajero El proceso de la traducción o biosíntesis de proteínas y el código genético Genética: conceptos básicos y mendeliana Genética post mendeliana. Cito general y humana Biotecnología. Ingeniería : tecnología del ADN recombinante Ingeniería Genética: Reacción en Cadena de la Polimerasa (PCR), Clonación, Proyecto Genoma Humano (PGH). 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen de la asignatura es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interacción sincrónica o asincrónica entre los estudiantes y el docente tutor. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un colaborador educativo. Como estrategias para la enseñanza aprendizaje se utilizará la lluvia de ideas, preguntas guía, mapas conceptuales, trabajo en equipo y exposiciones. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa, actividades de responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. EPODSPABC-09 2

3 Así mismo la universidad ofrece a sus estudiantes un sistema de tutoría académica dirigida a aquellos que presenten algún tipo de necesidad aprendizaje, según lo estipulado en el ITGC 385 con la finalidad de brindarles el apoyo correspondiente. La tutoría se programa en función a la necesidad académica identificada en el desarrollo de la clase (tutorías de demanda), existiendo la posibilidad de realizar una tutoría por unidad (programada) y serán solicitadas a través del Módulo de Tutorías. 8. Recursos pedagógicos Las actividades académicas se realizarán tomando en cuenta los siguientes recursos pedagógicos: En la parte teórica: Aula moderna, equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser, papelotes, plumones para pizarra acrílica azul y rojo, mota para pizarra acrílica, texto digital de la asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH Católica, biblioteca presencial, aula virtual. En la parte práctica: Laboratorio de Biología, materiales de vidrio, reactivos, colorantes, equipos de laboratorio (microscopios compuestos, balanzas de triple brazo), material plastificado (gradillas), material biológico. 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación (diagnóstica y sumativa) es integral y holística en cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades formativas de la carrera Actividad I y III unidad II unidad Tarea semanal de unidad (uno 10% 10% sólo) Trabajo de unidad 20% 15% Revisión de Guía de práctica 30% 20% Trabajo (individual segunda unidad) 15%. 60 % Actividades de investigación formativa (monografía) 10 % Actividades de responsabilidad social 10 % Examen sumativo 20 % La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las tres unidades. B. PLAN DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje I: Las bases biológicas y químicas de los seres vivos 2. Objetivo específico: Poseer una visión global del proceso de aprendizaje de la asignatura y comprender las bases biológicas y químicas de los seres vivos. 3. Actividades de aprendizaje Tiempo INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA. LA BIOLOGÍA Y LOS SERES VIVOS Socializa con la mediación del docente tutor, la importancia del desarrollo de la asignatura y su incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar al término de la misma. La motivación de las sesiones de la primera unidad está dada mediante un párrafo que considera el resumen de cada una de ellas, así mismo en dichos párrafos se han considerado videos (enlazados You Tube) que propician el mejor entendimiento de los contenidos de cada una de las sesiones. La Biología (del griego «βίος» bios, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los EPODSPABC-09 3

4 comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. incorporado ppt (power point) que están convertidos en animaciones flash que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: La materia viva y su organización. 01. La biología y los seres vivos (lectura).. La biología y los seres vivos (diapositivas) Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 01 opcional). IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la PRIMERA UNIDAD está dada por el desarrollo de un cuestionario que se podrá realizar a través de: Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la primera unidad. El producto de la PRIMERA UNIDAD será enviado a través del enlace respectivo. COMPONENTES QUÍMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOELEMENTOS, BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS (AGUA Y SALES MINERALES) Y BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS (CARBOHIDRATOS) Los bioelementos son elementos químicos de la Tabla Periódica. Se les llama bioelementos por que se encuentran formando parte de los seres vivos. Estos bioelementos se agrupan entre sí para formar las biomoléculas o moléculas de la vida. LOS CARBOHIDRATOS o hidratos de carbono son compuestos orgánicos, ternarios, formados por carbono, hidrógeno y oxígeno. Son de suma importancia por que proporcionan la energía necesaria para que el organismo vivo cumpla sus funciones cotidianas. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Bioelementos y Biomoléculas. 00. MAPA CONCEPTUAL: Los carbohidratos. 01. Bioelementos, biomoléculas inorgánicas (agua y sales minerales), biomoléculas orgánicas (carbohidratos) (lectura).. Carbohidratos (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana opcional). IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El 04 EPODSPABC-09 4

5 estudiante SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana. El enlace para el envío de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la primera semana. COMPONENTES QUÍMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS (LÍPIDOS Y PROTEÍNAS) Los lípidos son un conjunto de moléculas orgánicas, la mayoría biomoléculas, compuestas principalmente por carbono e hidrógeno y en menor medida oxígeno, que tienen como característica principal el ser hidrofóbicas o insolubles en agua y sí en disolventes orgánicos como la bencina, el alcohol, el benceno y el cloroformo. Los lípidos cumplen funciones diversas en los organismos vivientes, entre ellas la de reserva energética (triglicéridos), la estructural (fosfolípidos de las bicapas) y la reguladora (esteroides). Las proteínas son macromoléculas formadas por cadenas lineales de aminoácidos. El nombre proteína proviene de la palabra griega πρώτα ("prota"), que significa "lo primero" o del dios Proteo, por la cantidad de formas que pueden tomar. Las proteínas desempeñan un papel fundamental en los seres vivos y son las biomoléculas más versátiles y más diversas. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Los lípidos. 00. MAPA CONCEPTUAL: Las proteínas. 01. Biomoléculas orgánicas (lípidos, proteínas y enzimas) (lectura).. Lípidos (diapositivas). 03. Proteínas (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 03 opcional). IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). Así mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL (eje transversal), la cual está alineada con la actividad que ejecutará el estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que corresponde a los cursos de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Dirección de Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo académico. En esta unidad se solicita lo siguiente: jóvenes estudiantes, el consumo del agua potable en la población es sumamente importante para evitar problemas de índole estomacal. Podría usted mencionar que tipo de bioelementos podría encontrarse en el agua potable y qué función cumplirían en beneficio de la salud de los seres humanos? Indique también las bibliográficas y web grafías utilizadas en el desarrollo de la investigación encomendada. El documento será subido por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluación respectiva. La presente actividad será evaluada a través de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva EPODSPABC-09 5

6 La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana. El enlace para el envío de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la primera semana. COMPONENTES QUÍMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS (ENZIMAS Y ÁCIDOS NUCLEICOS) En la naturaleza existen solo dos tipos de ACIDOS NUCLEICOS. El ADN (ácido desoxirribonucleico) y el ARN (ácido ribonucleico) y están presentes en todas las células. Los ácidos nucleicos tienen al menos dos funciones: trasmitir las características hereditarias de una generación a la siguiente y dirigir la síntesis de proteínas específicas. Químicamente, estos ácidos están formados por unidades llamadas nucleótidos; cada nucleótido a su vez, está formado por tres tipos de compuestos: un grupo fosfato, una pentosa y una base nitrogenada. LAS ENZIMAS, son moléculas orgánicas que actúan como catalizadores biológicos, acelerando las reacciones bioquímicas que ocurren dentro de nuestro organismo. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Las enzimas. 00. MAPA CONCEPTUAL: Los Ácidos Nucleicos. 01. Biomoléculas orgánicas (Ácidos nucleicos) (lectura).. Biomoléculas orgánicas (enzimas) (lectura). 03. Ácidos nucleicos (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 04 opcional). IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de INVESTIGACIÓN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo de nuestra asignatura, contempla la presentación de UNA MONOGRAFÍA. Este documento se deberá de presentar terminado en la unidad final de nuestra asignatura de BIOLOGÍA CELULAR. Por lo tanto estimados estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estará avanzando el mencionado documento hasta la concreción del mismo por parte de ustedes con el apoyo del docente tutor. Cada uno de los estudiantes con la orientación del docente tutor selecciona un tema vinculado con la asignatura para la realización de la MONOGRAFÍA y se procede a elaborar el plan de la monografía según el esquema propuesto; el estudiante lleva a cabo la búsqueda de información relacionada con el tema de investigación incluyendo textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraerá las bibliográficas de dichos libros utilizados, según las NORMAS VANCOUVER. En esta PRIMERA UNIDAD el estudiante debe de presentar el plan del TRABAJO MONOGRÁFICO: 1. TÍTULO DE LA MONOGRAFÍA EPODSPABC-09 6

7 2. AUTOR 3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (en forma de pregunta) 4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo general 4.2. Objetivos específicos 5. BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA CON EL TEMA 6. ESQUEMA DE CONTENIDOS sube el plan de la monografía según el esquema y en formato PDF a la plataforma virtual para ser revisado por el docente tutor. El TRABAJO MONOGRÁFICO puede ser desarrollado por un máximo de DOS ESTUDIANTES. La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana. El enlace para el envío de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la primera semana. Instrumentos de evaluación de aprendizaje Lista de verificación de las actividades prácticas de la unidad. Rúbrica de evaluación de la actividad de la unidad. Rúbrica de evaluación del trabajo monográfico de la unidad. Rúbrica de evaluación de la actividad de responsabilidad social de la unidad. Rúbrica de evaluación de la tarea semanal (una por unidad). 1. Unidad de aprendizaje II: Estructura, Fisiología Celular y el Flujo de la Información Genética 2. Objetivo específico: Comprender la estructura, fisiología celular y el flujo de la información. 3. Actividades de aprendizaje Tiempo BIOLOGÍA CELULAR: CITOLOGÍA Y TEORÍA CELULAR La célula es una unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Es la unidad morfológica, fisiológica y estructural. Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula. Algunos organismos son unicelulares y otros pluricelulares. Los organismos pueden ser: eucariotas, y procariotas. Aunque los virus realizan muchas de las funciones propias de la célula viva, carecen de vida independiente, capacidad de crecimiento y reproducción propia de las células y, por tanto, no se consideran seres vivos. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: La célula. 01. Biología celular citología y teoría celular (lectura).. Biología celular citología y fisiología celular (diapositivas). La interacción en la presente sesión se realizará a través de: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 05 opcional) EPODSPABC-09 7

8 IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de SEIS SESIONES DE APRENDIZAJE (seis clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las seis interacciones (seis tareas) de manera obligatoria (queda a elección del grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte I) está dada por el desarrollo de un cuestionario que se podrá realizar a través de: Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la segunda unidad (parte I). El producto de la SEGUNDA UNIDAD (parte I) será enviado a través del enlace respectivo. ESTRUCTURA CELULAR: MEMBRANA CITOPLASMÁTICA, CITOPLASMA, NÚCLEO Y ORGANELOS CELULARES Una célula eucariota está estructurada básicamente en tres partes fundamentales: membrana celular, citoplasma, y núcleo. En esta unidad socializaremos al respecto y nos daremos cuenta que no es así de sencilla la estructura de una célula. Podemos encontrar también un sistema de membranas y organelos que son estructuras muy importantes para el normal funcionamiento celular. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: La Membrana Citoplasmática. 00. MAPA CONCEPTUAL: El Citoplasma. 00. MAPA CONCEPTUAL: El Núcleo. 00. MAPA CONCEPTUAL: Organelos Energéticos. 00. MAPA CONCEPTUAL: Organelos Membranosos. 01. La membrana citoplasmática, citoplasma (lectura 01).. Organelos citoplasmáticos, núcleo (lectura ). 03. Membrana citoplasmática (diapositivas). 04. Citoplasma (diapositivas). 05. Organelos celulares (diapositivas). 06. El núcleo celular (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 06 opcional). IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de SEIS SESIONES DE APRENDIZAJE (seis clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las seis interacciones (seis tareas) de manera obligatoria (queda a elección del grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de INVESTIGACIÓN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo de nuestra asignatura, contempla la presentación de UNA MONOGRAFÍA. Este documento se deberá de presentar terminado en la unidad final de nuestra asignatura de BIOLOGÍA CELULAR. Por lo tanto estimados estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estará avanzando el mencionado documento hasta la concreción del mismo por parte de ustedes con el apoyo del docente tutor EPODSPABC-09 8

9 Cada uno de los estudiantes con la orientación del docente tutor elabora el cuerpo de la monografía (desarrollo), procediendo al análisis de la información y redacta las bibliográficas de la monografía. s lleva a cabo la búsqueda de información relacionada con el tema de investigación incluyendo textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraerá las bibliográficas de dichos libros utilizados, según las NORMAS VANCOUVER. presenta de forma presencial o virtual las fichas o el registro de la información obtenida a través de la revisión bibliográfica para ser revisada por el docente tutor de la asignatura, el docente tutor da sus recomendaciones y una vez que se hayan subsanado, el estudiante sube la versión preliminar de la monografía conteniendo el cuerpo (Introducción, desarrollo y conclusiones), además de las bibliográficas. El TRABAJO MONOGRÁFICO puede ser desarrollado por un máximo de DOS ESTUDIANTES. La actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte I) se encuentra ubicada en la quinta semana. El enlace para el envío de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte I) se encuentra en la quinta semana. FISIOLOGÍA CELULAR: RESPIRACIÓN Y FERMENTACIÓN CELULAR LA RESPIRACION CELULAR es el conjunto de reacciones bioquímicas por las cuales determinados compuestos orgánicos son degradados completamente, por oxidación, hasta su conversión en sustancias inorgánicas, proceso que rinde energía aprovechable por la célula. Los sustratos habitualmente usados en el proceso son la glucosa, otros carbohidratos, ácidos grasos, incluso aminoácidos, u otros compuestos orgánicos. En los animales estos combustibles pueden provenir del alimento, de los que se extraen durante la digestión, o de las reservas corporales. La respiración celular, como componente del metabolismo, es un proceso catabólico, en el cual la energía contenida en los sustratos usados como combustible es liberada de manera controlada. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Metabolismo Celular. Anabolismo. 00. MAPA CONCEPTUAL: Metabolismo Celular: Catabolismo. 01. Respiración celular y fermentación (lectura).. La respiración celular (diapositivas). 03. La glucólisis (diapositivas). 04. Formación aeróbica de la acetil coenzima A (diapositivas). 05. El ciclo de Krebs (diapositivas). 06. La cadena respiratoria (diapositivas). 07. Catabolismo anaeróbico del piruvato (diapositivas). 08. TAREA DE LA SEGUNDA UNIDAD (Individual - obligatorio). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 07 opcional). IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de SEIS SESIONES DE APRENDIZAJE (seis clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El EPODSPABC-09 9

10 grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las seis interacciones (seis tareas) de manera obligatoria (queda a elección del grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte I) se encuentra ubicada en la quinta semana. El enlace para el envío de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte I) se encuentra en la quinta semana. FISIOLOGÍA CELULAR: CICLO CELULAR, MITOSIS Y MEIOSIS EL CICLO CELULAR es el proceso por el cual las células de nuestro organismo se van ha multiplicar. Tiene dos periodos: la interfase y la división celular. Si la división celular se lleva a cabo en células somáticas, el proceso se llama mitosis y si se lleva a cabo en células sexuales se llama meiosis. Analicemos entonces este acápite importante del desarrollo de nuestra asignatura. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o ampliar sus conocimientos 00. MAPA CONCEPTUAL: Ciclo celular, mitosis y meiosis. 01. Ciclo celular, mitosis y meiosis (lectura).. Ciclo celular, mitosis y meiosis (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 08 opcional). IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de SEIS SESIONES DE APRENDIZAJE (seis clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las seis interacciones (seis tareas) de manera obligatoria (queda a elección del grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte II) está dada por el desarrollo de un cuestionario que se podrá realizar a través de: Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la segunda unidad (parte II). El producto de la SEGUNDA UNIDAD (parte II) será enviado a través del enlace respectivo. FISIOLOGÍA CELULAR: LA REPLICACIÓN DEL ADN Y EL PROCESO DE LA TRANSCRIPCIÓN EL "FLUJO DE LA INFORMACION GENETICA" empieza con el proceso de la Replicación del ADN en el núcleo de una célula eucariota, luego y siempre dentro del núcleo se lleva a cabo en proceso de la Transcripción o síntesis del ARN mensajero. Socializaremos estos aspectos muy importantes para el ser humano. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando EPODSPABC-09 10

11 Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Replicación del ADN. 00. MAPA CONCEPTUAL: Transcripción del ARN. 01. La Replicación del ADN (lectura). El proceso de la transcripción o síntesis del ARN mensajero (lectura). 03. La replicación del ADN (diapositivas). 04. El proceso de la transcripción o síntesis del ARN mensajero (diapositivas). La interacción en la presente sesión se realizará a través de: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 09 opcional). IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de SEIS SESIONES DE APRENDIZAJE (seis clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las seis interacciones (seis tareas) de manera obligatoria (queda a elección del grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la presente unidad está articulada con el contenido de la segunda unidad de la asignatura de Biología Celular y la actividad de extensión universitaria o de proyección social del curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que corresponde a los cursos de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Dirección de Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo académico. En la presente unidad se solicita lo siguiente: El 70% del peso corporal de una persona es básicamente agua. El consumo normal de agua (2-3 litros diarios) es muy importante para el normal funcionamiento del organismo. Qué problemas podrían generarse en el funcionamiento normal del organismo humano cuando una persona toma una mínima cantidad de agua diariamente (menos de 1/2 litro en todas sus formas). Realice una revisión bibliográfica en libros y/o internet con respecto a la interrogante planteada, indicando también las bibliográficas y web grafías que ha utilizado según las Normas. El documento será subido por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluación respectiva. La presente actividad será evaluada a través de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva. La actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte II) se encuentra ubicada en la octava semana. El enlace para el envío de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte II) se encuentra en la octava semana. FISIOLOGÍA CELULAR: EL PROCESO DE LA TRADUCCIÓN Y EL CÓDIGO GENÉTICO Luego de formado el ARN mensajero, en el citosol se llevará a cabo el proceso de la Traducción o Biosíntesis de Proteínas. Para que se pueda realizar este proceso se debe de utilizar el Código Genético. Con la utilización de este código se podrá traducir la información contenida en los tripletes o codones en aminoácidos. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: La traducción o biosíntesis de proteínas EPODSPABC-09 11

12 01. La traducción o biosíntesis de proteínas (lectura).. El código genético (lectura) 03. La traducción o biosíntesis de proteínas (diapositivas). 04. El código genético (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 10 opcional). IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de SEIS SESIONES DE APRENDIZAJE (seis clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las seis interacciones (seis tareas) de manera obligatoria (queda a elección del grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte II) se encuentra ubicada en la octava semana. El enlace para el envío de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD (parte II) se encuentra en la octava semana. Instrumentos de evaluación de aprendizaje Lista de verificación de las actividades prácticas de la unidad. Rúbrica de evaluación de la actividad de la unidad. Rúbrica de evaluación del trabajo monográfico de la unidad. Rúbrica de evaluación de la actividad de responsabilidad social de la unidad. Rúbrica de evaluación de la tarea semanal (una por unidad). Rúbrica de evaluación del trabajo especial individual de la segunda unidad. Rúbrica de evaluación para las exposiciones únicamente para la segunda unidad. 1. Unidad de aprendizaje III: Genética, Biotecnología e Ingeniería Genética 2. Objetivo específico: Comprender los principios de la, biotecnología moderna e ingeniería. 3. Actividades de aprendizaje Tiempo GENÉTICA: CONCEPTOS BÁSICOS Y LOS PRINCIPIOS DE LA GENÉTICA MENDELIANA Si una persona estudia GENETICA no puede dejar de mencionar a GEORGE MENDEL "El Padre de la Genética", gracias a sus estudios en guisantes (Phisum sativum), propuso las famosas Leyes de Mendel. Sus leyes: La primera ley (principio) del predominio o de la dominancia, la segunda ley de la distribución independiente de los caracteres, y la tercera ley de la distribución independiente de los caracteres. En esta sesión socializaremos al respecto y sentaremos las bases de la tradicional. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Principios de. 01. Conceptos básicos de y mendeliana (lectura).. Conceptos básicos de y mendeliana (diapositivas) EPODSPABC-09 12

13 La interacción en la presente sesión se realizará a través de: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 11 opcional). IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante o grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante o grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la TERCERA UNIDAD está dada por el desarrollo de un cuestionario que se podrá realizar a través de: Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la tercera unidad. El producto de la TERCERA UNIDAD será enviado a través del enlace respectivo. GENÉTICA POSTMENDELIANA CITOGENÉTICA GENERAL Y HUMANA En esta sesión estaremos analizando la importancia que tiene la cito humana y dentro de los temas que estaremos tratando, tocaremos los grupos sanguíneos, la herencia ligada al sexo en el ser humano y la estructura de los cromosomas. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Genética Post mendeliana. 01. Genética post mendeliana, cito general, humana y ligada al sexo (lectura).. Genética post mendeliana, cito general, humana y del sexo (diapositivas). Luego el estudiante realizará las siguientes actividades: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 12 opcional). IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante o grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante o grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la décima primera semana. El enlace para el envío de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la décima primera semana. BIOTECNOLOGÍA E INGENIERÍA GENÉTICA LA BIOTECNOLOGIA es la tecnología basada en la biología, especialmente usada en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medio ambiente y medicina Se desarrolla en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y ciencias como biología, bioquímica,, virología, agronomía, ingeniería, física, química, medicina y veterinaria, entre otras. Tiene gran repercusión en la farmacia, la medicina, la microbiología, la ciencia de los alimentos, la minería y la agricultura entre otros campos. LA INGENIERIA GENETICA también llamada BIOGENETICA es la tecnología del control y transferencia de ADN de un organismo a otro, lo que posibilita la creación de EPODSPABC-09 13

14 nuevas especies, la corrección de defectos genéticos y la fabricación de numerosos compuestos. incorporado ppt (power point) que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando. Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 00. MAPA CONCEPTUAL: Ingeniería. 01. Biotecnología moderna e ingeniería (lectura).. Biotecnología moderna e ingeniería (diapositivas). La interacción en la presente sesión se realizará a través de: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 13 opcional). IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante o grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante o grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de INVESTIGACIÓN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo de nuestra asignatura, contempla la presentación de UNA MONOGRAFÍA. Este documento se deberá de presentar terminado en la unidad final de nuestra asignatura de BIOLOGÍA CELULAR. Por lo tanto estimados estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estará avanzando el mencionado documento hasta la concreción del mismo por parte de ustedes con el apoyo del docente tutor. Cada uno de los estudiantes con la orientación del docente tutor redacta la monografía siguiendo el esquema propuesta y presenta el documento final. El estudiante lleva a cabo la búsqueda de información relacionada con el tema de investigación (si fuera necesario en esta tercera unidad) incluyendo textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraerá las bibliográficas de dichos libros utilizados, según las NORMAS VANCOUVER. Finalmente el estudiante sube la monografía terminada. El TRABAJO MONOGRÁFICO puede ser desarrollado por un máximo de DOS ESTUDIANTES. La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la décima primera semana. El enlace para el envío de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la décima primera semana. INGENIERÍA GENÉTICA En esta última semana de actividades académicas socializaremos con respecto a la técnica de la Reacción en Cadena de la Polimerasa, los alimentos transgénicos, la terapia génica, la clonación y el Proyecto Genoma Humano. incorporado ppt (power point) que están convertidos en animaciones flash que son un resumen en imágenes de las lecturas básicas. Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitará la comprensión de los temas que se estarán desarrollando EPODSPABC-09 14

15 Así mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o 01. La ingeniería (continuación) (lectura).. La ingeniería (I parte) (diapositivas). 03. La ingeniería (II parte) (diapositivas). La interacción en la presente sesión se realizará a través de: Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 14 opcional). IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de CUATRO SESIONES DE APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesión tiene una interacción (una tarea). El estudiante o grupo de estudiantes SOLAMENTE resolverá una de las cuatro interacciones (cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a elección del estudiante o grupo de estudiantes cual tarea resolverá y dentro de los plazos establecidos). La actividad de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la presente unidad está articulada con el contenido de la tercera unidad de la asignatura de Biología Celular y la actividad de extensión universitaria o de proyección social del curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Dirección de Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo académico. En la presente unidad se solicita lo siguiente: la Biotecnología y la Ingeniería Genética han alcanzado grandes avances en los últimos años. Luego de haber socializado los contenidos teóricos de esta tercera unidad de la asignatura de Biología Celular y Molecular, responda la siguiente interrogante: Cree usted que mediante la ingeniería el ser humano podría reducir sustancialmente el consumo de agua potable, de tal manera que en el futuro se dé un consumo máximo (250 ml diarios), sin perjudicar su normal funcionamiento. Realice una revisión bibliográfica en libros y/o internet con respecto a la interrogante planteada, indicando también las bibliográficas y web grafías que ha utilizado según las Normas. El documento será subido por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluación respectiva. La presente actividad será evaluada a través de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva. La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la décima primera semana. El enlace para el envío de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la décima primera semana. EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADOS Instrumentos de evaluación de aprendizaje Rúbrica de evaluación del trabajo de la unidad. Lista de verificación de las actividades prácticas de la unidad. Rúbrica de evaluación del trabajo monográfico de la unidad. Rúbrica de evaluación de la actividad de responsabilidad social de la unidad. Rúbrica de evaluación de la tarea semanal (una por unidad). 4. Referencias bibliográficas 15 horas 16 horas 1. Alberts, B. Biología Molecular de la Célula. 2da edición. Ediciones Omega, S.A. Barcelona España EPODSPABC-09 15

16 2. De Robertis, E. Biología Celular y Molecular. 12ava edición. Editorial El Ateneo. Buenos Aires Argentina Gardner, E. Principios de Genética. 5ta Edición. Editorial Limusa S.A. de C.V. México D.F Miñano L. C. Celeste. Estilo de Vida y Factores Biosicoculturales de la persona adulta Mercado Minorista El Progreso Chimbote, Tesis para optar el título profesional de Licenciada en Enfermería. Chimbote. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Disponible en biblioteca ULADECH Católica. Código T / Sánchez, L. Manual de Prácticas de Biología Celular y Molecular. 2da Edic. ULADECH. Chimbote Perú Jimeno, A. Biología. Editorial Santillana S.A. Madrid España Sánchez, L. y J. Gutiérrez. Compilado de Biología Celular y Molecular. Versión 01. ULADECH - Católica Villee, C. Biología. 7ma edición. Nueva Editorial Interamericana, S.A., México D.F Webgrafias 1. Aula virtual de Biología: Universidad de Murcia. Departamento de Biología. Disponible en: Visitado el miércoles 07 de setiembre de Facultad de Ciencias Biológicas. Introducción a la Biología. Disponible en: html/portadamival2.6.1.html Visitado el miércoles 07 de setiembre de Biología Bachillerato. Disponible en: Biología Bachillerato. INDICE.htm Visitado el jueves 08 de setiembre de Proyecto biósfera. Ministerio de Educación y Ciencias (Biología y Geología). España. recursos_galeria2.htm Visitado el viernes 09 de setiembre de Biblioteca virtual Uladech - Católica 1. Becco, G. Síntesis de Proteínas. 1ra. Edic. Editorial El Cid Editor Disponible en: celular y molecular 2. Cano, R. Pérez, M. y J. Ramírez. Glosario de términos de Biología Celular. 1ra. Edic. Editorial Instituto Politécnico Nacional Disponible en: celular y molecular 3. Gómez - Moreno, C. Estructura de Proteínas. 1ra. Edic. Editorial Ariel Disponible en: celular y molecular ANEXO Rúbrica para el trabajo de unidad RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO Criterio de evaluación baja media alta Máximo puntaje Carátula del Las bases biológicas y químicas de los seres vivos El archivo NO presenta los datos generales El formato del tipo de archivo NO es PDF El archivo SI presenta los datos generales (puntos = 2) El formato del tipo de archivo SI es PDF (puntos = 2) 2 2 Desarrollo de las preguntas planteadas en el Las bases biológicas y químicas de los seres vivos del estudiante es copia fiel del Internet o de otro trabajo con respecto a la biología y los seres vivos, biomoléculas del estudiante no denota dominio de los temas con respecto a la biología y los seres vivos, biomoléculas del estudiante denota dominio de todos los temas con respecto a la biología y los seres vivos, biomoléculas inorgánicas (agua, 10 EPODSPABC-09 16

17 inorgánicas (agua, sales minerales), carbohidratos, lípidos, proteínas, enzimas, ácidos nucleicos inorgánicas (agua, sales minerales), carbohidratos, lípidos, proteínas, enzimas, ácidos nucleicos (puntos = 6) sales minerales), carbohidratos, lípidos, proteínas, enzimas, ácidos nucleicos (puntos = 10) Referencias bibliográficas o web grafías del Las bases biológicas y químicas de los seres vivos no presenta web grafías según las normas presenta web grafías incompletas y/o no guardan relación con las normas (puntos = 3) presenta web grafías de acuerdo a las normas (puntos = 6) 6 TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente el grupo tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO DESPUÉS DE LA FECHA PROGRAMADA Criterio de evaluación baja media alta Máximo puntaje Carátula del Las bases biológicas y químicas de los seres vivos El archivo NO presenta los datos generales El formato del tipo de archivo NO es PDF El archivo SI presenta los datos generales El formato del tipo de archivo SI es PDF 1 1 Desarrollo de las preguntas planteadas en el Las bases biológicas y químicas de los seres vivos del estudiante es copia fiel del Internet o de otro trabajo con respecto a la biología y los seres vivos, biomoléculas inorgánicas (agua, sales minerales), carbohidratos, lípidos, proteínas, del estudiante no denota dominio de los temas con respecto a la biología y los seres vivos, biomoléculas inorgánicas (agua, sales minerales), carbohidratos, lípidos, proteínas, del estudiante denota dominio de todos los temas con respecto a la biología y los seres vivos, biomoléculas inorgánicas (agua, sales minerales), carbohidratos, lípidos, proteínas, enzimas, ácidos nucleicos 6 EPODSPABC-09 17

18 enzimas, ácidos nucleicos enzimas, ácidos nucleicos (puntos = 3) (puntos = 6) Referencias bibliográficas o web grafías del Las bases biológicas y químicas de los seres vivos no presenta web grafías según las normas presenta web grafías incompletas y/o no guardan relación con las normas presenta web grafías de acuerdo a las normas (puntos = 3) 3 TOTAL DE PUNTOS 11 RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO Criterio de evaluación baja media alta Máximo puntaje Carátula del Estructura, fisiología celular y el flujo de la información El archivo NO presenta los datos generales El formato del tipo de archivo NO es PDF El archivo SI presenta los datos generales (puntos = 2) El formato del tipo de archivo SI es PDF (puntos = 2) 2 2 Desarrollo de las preguntas planteadas en el Estructura, fisiología celular y el flujo de la información del grupo es copia fiel del Internet o de otro trabajo con respecto a la estructura celular, su funcionamiento, el ciclo celular, mitosis, meiosis o replicación del ADN o transcripción (síntesis del ARN) o traducción (síntesis de proteínas) o código genético o regulación del grupo no denota dominio de los temas con respecto a la estructura celular, su funcionamiento, el ciclo celular, mitosis, meiosis o replicación del ADN o transcripción (síntesis del ARN) o traducción (síntesis de proteínas) o código genético o regulación (puntos = 6) del grupo denota dominio de todos los temas con respecto a la estructura celular, su funcionamiento, el ciclo celular, mitosis, meiosis o replicación del ADN o transcripción (síntesis del ARN) o traducción (síntesis de proteínas) o código genético o regulación (puntos = 10) 10 Referencias bibliográficas o web grafías del Estructura, El grupo no presenta web grafías según las normas El grupo presenta web grafías incompletas y/o no El grupo presenta web grafías de 6 EPODSPABC-09 18

19 fisiología celular y el flujo de la información guardan relación con las normas (puntos = 3) acuerdo a las normas (puntos = 6) TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente el grupo tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO DESPUÉS DE LA FECHA PROGRAMADA Criterio de evaluación baja media alta Máximo puntaje Carátula del Estructura, fisiología celular y el flujo de la información El archivo NO presenta los datos generales El formato del tipo de archivo NO es PDF El archivo SI presenta los datos generales El formato del tipo de archivo SI es PDF 1 1 Desarrollo de las preguntas planteadas en el Estructura, fisiología celular y el flujo de la información del estudiante es copia fiel del Internet o de otro trabajo con respecto a la estructura celular, su funcionamiento, el ciclo celular, mitosis, meiosis o replicación del ADN o transcripción (síntesis del ARN) o traducción (síntesis de proteínas) o código genético o regulación del estudiante no denota dominio de los temas con respecto a la estructura celular, su funcionamiento, el ciclo celular, mitosis, meiosis o replicación del ADN o transcripción (síntesis del ARN) o traducción (síntesis de proteínas) o código genético o regulación (puntos = 3) del estudiante denota dominio de todos los temas con respecto a la estructura celular, su funcionamiento, el ciclo celular, mitosis, meiosis o replicación del ADN o transcripción (síntesis del ARN) o traducción (síntesis de proteínas) o código genético o regulación (puntos = 6) 6 Referencias bibliográficas o web grafías del Estructura, no presenta web grafías según las normas presenta web grafías incompletas y/o no presenta web grafías de acuerdo a las normas 3 EPODSPABC-09 19

20 fisiología celular y el flujo de la información guardan relación con las normas (puntos = 3) TOTAL DE PUNTOS 11 RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO Criterio de evaluación baja media alta Máximo puntaje Carátula del Genética, ingeniería e ingeniería El archivo NO presenta los datos generales El formato del tipo de archivo NO es PDF El archivo SI presenta los datos generales (puntos = 2) El formato del tipo de archivo SI es PDF (puntos = 2) 2 2 Desarrollo de las preguntas planteadas en el Genética, ingeniería e ingeniería del estudiante es copia fiel del Internet o de otro trabajo con respecto a la, mendeliana, post mendeliana, cito humana, biotecnología e ingeniería del estudiante no denota dominio de los temas con respecto a la, mendeliana, post mendeliana, cito humana, biotecnología e ingeniería (puntos = 6) del estudiante denota dominio de todos los temas con respecto a la, mendeliana, post mendeliana, cito humana, biotecnología e ingeniería (puntos = 10) 10 Referencias bibliográficas o web grafías del Genética, ingeniería e ingeniería no presenta web grafías según las normas presenta web grafías incompletas y/o no guardan relación con las normas (puntos = 3) presenta web grafías de acuerdo a las normas (puntos = 6) 6 TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente el grupo tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO DESPUÉS DE LA FECHA PROGRAMADA EPODSPABC-09 20

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